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第六课弘扬法治精神，建设法治国家一、努力做遵纪守法的好公民一、教学目标1．认知（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系2．情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3．运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯二、教材分析1．教学重点增强遵纪守法的意识中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，而遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。
因此，增强遵纪守法的意识为本课重点。
2．教学难点（见教学重点）3．结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治精神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”。
本课时主题“努力做遵纪守法的好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论使学生了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识，努力做遵纪守法的好公民。
三、学情分析中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。
中职生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。
加强法制教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。
四、教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
第六课弘扬法治精神,建设法治国家成都市西河职业中学校第一课时：维护社会主义法制尊严一、教学目标1．认知理解依法治国的基本要求。
2．情感拥护依法治国的方略，增强法治意识、崇尚民主、公正、平等。
3．运用维护社会主义法制尊严履行维法公民职责，依法维护自己的权益。
二、教材分析1．教学重点自觉维护社会主义法制的尊严2．教学难点依法治国的基本要求四、教学方法启发式教学法、讲解法、讨论法、案例教学法等。
五、教学过程情景导入1.在我国，中共十一届三中全会公报把“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”作为社会主义法治四个不可缺一的要素。
2.路易十四是法国国王（1643～1715年在位），1638年生于法国圣日耳曼昂莱，5岁即位，亲政后采取了强化中央集权的措施，巩固专制统治，宣称“朕即国家”，集政治、经济、军事、宗教大权于一身。
他把法国绝对君主制度推到顶峰，在他统治后期，国库空虚，起义频繁，从此法国封建专制制度开始走向衰落。
“朕即国家”意味着国王的意志就是国家的意志，就是国家的法律，这是人治的典型表现。
教师充分利用材料中包含的法治与人治的元素，根据材料设计富有启发性的问题以此导入新课。
〈设置问题〉结合上述材料，谈谈你对法治与人治根本的认识,哪种治国方略更好呢?如何才能做到依法治国呢？一、依法治国的基本要求（板书）依法治国,建设社会主义法制国家必须做到时：1、要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。
活动探究（相关链接）的自学思考我国的法律体系是否完善？（网络犯罪法律体系的完善、环境保护法律体系的完善、食品安全法、安全生产法等）学生举例说明上述相关法律已完善的地方和有待完善的地方。
2、提高党依法执政的水平。
材料分析：<民告官胜诉的案例>体现依法执政的水平，参考案例附后。
结合材料谈一谈你对依法执政水平的看法。
3、转变政府职能，推进依法行政，建设社会主义法治政府。
4、推进司法改革，完善司法制度，确保司法公正。
《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神,建设法治国家（第二课时）第一篇：《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神,建设法治国家(第二课时)职业道德与法律第六课弘扬法治精神，建设法治国家(第二课时)二、维护社会主义法制尊严教案一、教学目标1．认知（1）了解依法治国的基本要求；（2）了解社会主义法治理念的内容；（3）理解法律面前人人平等的含义；（4）理解维护社会主义法律权威的意义；2．情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严；3．运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威二、教材分析1．教学重点1）什么是依法治国法治与人治是两种不同的治理国家方式。
第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。
那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。
2）怎样理解法律面前人人平等坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为国我公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。
法律面前人人平等不但包括公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。
充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。
2．教学难点依法治国的基本要求“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。
怎样依法治国？教材给出了六条基本要求。
从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。
对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。
帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。
突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。
第六课弘扬法治精神，建设法治国家一、努力做遵纪守法的好公民教学目标1．认知（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系2．情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3．运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯教材分析1.教学重点增强遵纪守法的意识中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，而遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。
因此，增强遵纪守法的意识为本课重点。
2.教学难点（见教学重点）3.结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治精神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”。
本课时主题“努力做遵纪守法的好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论使学生了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识，努力做遵纪守法的好公民。
学情分析中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。
中职生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。
加强法制教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。
教学方法：案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
教学用具：多媒体课件辅助教学。
课型：新授课时安排：1课时教学过程：一、新课导入：近日，浙江金华磐安县某路口，一位老人在斑马线前要过马路，不少机动车却毫无礼让的意思。
一辆车违规压实线横过车，替老人挡住车辆，老人才顺利通过马路。
事后交警对不礼让行人的7辆车车主作出罚款100元，记3分的处罚。
对横车司机的暖心之举给予肯定的同时，也对他的违规行为做出了批评教育。
（图片内容见课件）这一事件，你怎么看？道德弘扬真善美，法律打击假恶丑。
引入新课内容。
二、新课教授：第六课弘扬法治精神，建设法治国家一、纪律保证我们的学习生活秩序（板书）（一）纪律的定义（板书）纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
看多媒体课件。
观察体味、思考。
<设置问题>我们应遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？挖掘学生日常生活情景，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的反思，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
<设置问题>反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分学习）学生思考回答，并观看多媒体。
（二）纪律与自由的关系（板书）<设置问题>请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？他不敢剪。
在图中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。
双方互相依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。
因此是“不敢剪”。
剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。
任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。
由问题引入纪律和自由好比甲乙两方，它们就是对立统一的关系。
一方面，自由离不开严明的纪律。
自由是在纪律约束下的自由。
另一方面，纪律是对自由的保障。
真正的自由是在纪律许可范围内行使权利的自由。
让学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系。
（三）纪律的作用（板书）观看多媒体：交通事故。
学生观察体味、思考。
<设置问题>不遵守交通规则，后果是什么？多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。
社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代价。
纪律是维护我们正常生活秩序的重要保证。
<设置问题>教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？（学生思考，引入下一部分学习）二、法律保护我们的健康成长(板书)观看多媒体:与青少年相关的部分法律1.法律的特征（板书）阅读教材案例，并思考。
<设置问题>这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。
法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学；各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。
通过案例，使学生初步了解法律保护我们健康成长。
<设置问题>法律有什么特征?它和纪律有什么不同?（思考，不作答）观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。
此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。
像这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。
国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。
这就是法律的第一个显著特征：法律是由国家制定或认可的。
观看多媒体，展示的是一次公判大会。
<设置问题>根据图片,说说要对触犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用?警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用,即国家强制力。
只有以国家强制力作后盾,才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷,从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。
因此说:法律是靠国家强制力保证实施的。
事实证明,依靠强制力对触犯法律的人予以制裁,是实施法律的必要措施和重要保证。
总之，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。
这正是法律最重要的特征。
观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。
<设置问题>这些相关规定是针对什么人制定的？这些规定和法律有什么不同？医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的规则针对街道所管辖的范围人群。
使学生了解单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。
对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。
观看多媒体，说明法律规定了人们的权利和义务。
由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对全体社会成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和义务。
2.法律与纪律的关系（板书）观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪，两者是有区别的。
3.法律的作用（板书）观看多媒体，展示案例一:2016年10月19日,议员郑松泰在议事厅内公然将多名立法会议员会议桌上的国旗和区旗拔出“倒插”。
随后，香港警方以“侮辱国旗”及“侮辱区旗”两项罪名控告郑松泰并将其依法拘捕。
9月29日，香港东区法院对此作出裁决，认定郑松泰两项罪名成立，罚款5000元港币。
观察体味、思考。
<设置问题>（1）片中议员郑松泰实施了什么违法行为？应受到什么样的制裁？（2）这个案例体现了法律的什么作用？郑松泰公然将多名立法会议员会议桌上的国旗和区旗拔出“倒插”属于法律禁止的违法行为，必然受到法律的制裁。
该案例体现了法律具有规范作用。
法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。
如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的行为提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。
4、法律保护青少年健康成长。
观看多媒体，展示案例三。
观察体味、思考。
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定：“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。
”案中网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作用。
总结：通过同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。
可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障，保护着我们青少年的健康成长。
因此，青少年要学习法律、维护法律的尊严和权威。
其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态度。
（引入下一部分内容）三、养成遵纪守法的好习惯1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。
（板书）青少年要树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的意识，把“一荣一耻”成为自己作为现代公民的基本原则，这是现代社会生活对每个人的道德要求，也是每个公民应尽的道德义务。
2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。
（板书）<设置问题>（1）中职生应如何养成遵纪守法的好习惯?树立远大理想,严格要求自己,培养健康的生活方式,提高自己的道德修养,遵守校规校纪,依靠法律武器保护自己的合法权益.（2）怎样理解“不以恶小而为之，不以善小而不为”这句话？遵纪守法必须从日常生活和学习中，从细处入眼，防微杜渐；持之以恒，贯穿始终。
一点一滴做起，成为一个懂得自爱、勇于自省、善于自控的人。
【体验导行】[课堂练习]观看多媒体，思考问题。
<设置问题>1.有同学邀请你去网吧，还可以帮你写作业，你去不去？如果你不去，你能否说服你的同学也不要去？请说出理由。
2.图中小丽的爸爸不愿意出钱让小丽上学，如果你是小丽，你怎么做？学生学以致用，结合本节课所学知识分析案例，深入思考，强化守法意识，提升德育主题。
三、巩固小结：按照本课时结构线索进行小结，通过小结，使学生对本课的学习有一个更加清晰的思路，掌握知识点之间的相互联系，对了解法律的特点、法律的基本作用和意义，理解法律与纪律的关系有进一步的认识，对树立遵纪守法的意识，起到潜移默化的作用。
四、作业布置：1、《学习指导》P55-56.2、搜集整理和青少年相关的法律，理解法律如何保护我们健康成长。
3、从身边做起，从小事做起，做一个遵纪守法的人，结合实际，每个同学列出一至两个要求自己改正的缺点错误，警示自己。
学生通过实践性作业，提高认识，将所学知识运用到实际生活中。
