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最新人教版部编版三年级上册语文第2课《花的学校》精品教学课件

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部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件

部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
丰富的想象充满童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
想象花儿的校园生活。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
环境恶劣
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
整体感知
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。
（3～6）：写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。
课文解读
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨______的时候，______的东风走过______，在竹林中__________。

部编人教版三年级语文上册第一单元《花的学校》教学课件

部编人教版三年级语文上册第一单元《花的学校》教学课件

你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵 一张一张
一片一片 一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。 假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们
为什么那样急急忙忙吗？
你觉得应该用什么语气来朗读呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们 跟“我”一样，都有自己的妈妈。
字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
触碰
dí
口笛
sù
簌簌
gòu
能够
fá
罚站
hōng
轰响
cāi
猜谜
jià
放假
qiáng
墙角
bì
双臂
luò huāng dí wǔ bì
落荒笛舞臂
上下 结构
hù
互
独体结构
kuáng qiáng jià suǒ gòu cāi yáng
狂墙假所够猜扬
左右 结构
整体感知
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地 方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件(共133张PPT)

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件(共133张PPT)

“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相 开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的 孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。
雨一来，他们便放假了。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的影响。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔 跑、游戏、打水仗等。
读7-9自然段，想一想，说一说 花儿去干什么。
试着把词语和意思连起来！
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿、湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下 的时候，

部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件

部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件
A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
我们今天要学习的课文就 选自泰戈尔的《新月集》，一 起来跟老师读一读课题吧！
第一课时
初读课文，交流词句
遇到不认识的生字借助拼音拼读一下， 难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的 和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
“笛、罚”
huānɡ
dí
fá
都是二声
荒野 口笛 罚站
jià
放假
地下的学校会 是什么样的？
妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校
里上学。
他们会做什么功课？
做功课时心情是 怎样的？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿在地底下生长，像孩子上学一 样受拘束。
雨一来，它们便放假了。
“一…… 便……”句式
花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。

部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件(共62张PPT)

部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件(共62张PPT)

我自然能够猜得出 他们是对谁扬起双臂来, 他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈 一样。
花儿们“急急忙忙”回天上找妈妈， 说明了什么？
花孩子们玩得再疯狂也不忘回到 妈妈的怀抱，不忘回家。这句话表达 了对妈妈的喜爱之情，对拥有妈妈的 爱而骄傲、自豪的感情。
交流讨论
◇文中的孩子 看到雨中开放的花 儿，产生了哪些有 趣的想象？
• 地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生。
• 花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩， 老师就要罚他们站墙角。
• 花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。 • 花儿们也有家，他们的家在天上。 • ……
◇花儿们的妈妈是谁？老师是谁？
花儿的妈妈是太阳的光 芒，照耀他们、温暖他们。
花儿的妈妈是雨露， 滋润他们、哺育他们。
拓飒展（发sà散）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
课堂练习
一.看拼音，写词语。
tiào wǔ
kǒu dí
( 跳舞 ) ( 口笛 )
角：[ jiǎo ]墙角 [ jué ]角色
落：[ luò ] 降落 [ lào ]落枕 [ là ]丢三落四
脉络梳理
第一部分(第1、2小节)：想象当阵雨落下时，花 儿在绿草上跳舞、狂欢。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，
尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样s的ù 表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一 吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的手法 写出了花儿们的
快乐、兴奋。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、 哲学家，作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世 界影响的作家。他创作了大量的诗集、 小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极 具艺术价值。他的主要作品有诗集《飞 鸟集》《园丁集》《新月集》等。
我会认
huāng dí fá jià shɑng
拟人句：花孩子们的自由世界 是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。 一个“冲”字让人感觉有任性、撒 欢的味道！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。
从孩子的视角想象 花儿的家在天上， 那里有星星居住， 美丽温馨、自由快 乐，令人留恋。
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。
人教版 语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，你们自 己的学第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。他是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。

人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件【最新】

单击此雨处编一辑母来版文，本样他式们便放假(jià)了。
第二级
第三级
清风第一四级第吹五级，他们（ 就跳起了欢快的集体舞。）
蝴蝶一来，他们（ 就露出了粉红的笑脸。 ）
2021/9/1
23
朗单读击此第处6编段辑母第版1标句题话样式，说说你的体会：
单击此处树编辑枝母版在文本林样中式 互相碰触着，绿 第二级
叶在狂第三风级 里簌簌地响，雷云拍着 第四级
大手。 第五级
拟人句：花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都 感到愉悦，感到兴奋——“互相碰触”“簌簌地 响”“拍着大手”都是孩子们表达开心的方式。
2021/9/1
24
朗单读击此第处6编段辑母第版2标句题话样式，说说你的体会：
单击此处编辑母版文本样式
第二级
第三级 第四级 第五级
的情景。 在绿草上跳舞、狂欢ຫໍສະໝຸດ 2021/9/118
朗读第1-2自然段：你会想到怎样一幅画面？
单击此处编辑母版标题样式
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿
润单击的此东处编风辑母走版文过本样荒式野，在竹林中吹着口笛。 第二级 于第三是级第四，级 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草第五上级 跳舞、狂欢。
了解大意
读课文，说说你都看到了什么画 面？圈画出相关的词语。然后自己说 说花的学校是怎样的？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着口笛。 一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌，非常高兴。
2021/9/1
12
单击此词处语编辑对母对版标碰题样式

最新统编人教版语文三年级上册《花的学校(第2课时)》精品教学课件

（2）组长汇总，选择其中的一个画面， 结合具体的语句说说阅读体会，准备向全 班汇报。
小组合作
⑥ ⑦ ⑧ ⑨
雷云是在鼓掌 树枝是在邀拉请花孩子们 着手聊天。出来玩耍。
花孩花子孩们子迎着风、伴 渴望自着由雨花。在孩草子地们玩对耍。
花妈孩妈子很的依家恋像。天 空一样辽阔、宽敞。
课文小结
请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。
结构梳理
花 的 学 校
跳舞，狂欢
上学、做功课、放假
活泼 天真
冲了出来
渴望自由
急急忙忙 扬起双臂
课堂演练
一、填空。 “舞”用部首查字法应查 夕 部，再查
_1_1__画，第13画是 竖折 。晴晴用“舞”组 了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（ 足 ）蹈 眉（ 飞 ）色舞 张（ 牙 ）舞（ 爪 ）
想象：花儿们关了门
⑤
做功课是怎样的心情？
放假时是怎样的心情
。
★ 蝴蝶一来，他们便跟蝴蝶一起翩翩起舞。
★ 蜜蜂一来，他们便 奉上香甜的花粉 。
小组合作
自由朗读课文第6-9自然段，圈画出有 新鲜感的词句并想象画面。
（1）每位组员选择自己印象最深的一 个画面，结合具体的语句，在小组内交流。
语文 三年级 上册
2 花的学校
第2课时
课文回顾
1-2自然段 花儿在绿草上跳舞，狂欢。 3-5自然段 花朵上学、做功课，放假。 6自然段 花孩子们在雨中冲了出来。 7-9自然段 花孩子们冲出来急着找妈妈。
自读提示
自由朗读课文第3-5自然段，圈画 出让你觉得有新鲜感充的满词奇句特。想象。
③
gōng
④
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的 花在绿草上（ 跳舞），(狂欢)。平时他们在 （做功课），雨一来，他们（放假），花孩 子们穿着各色的衣裳，（冲了出来），他们 的家在（天空），他们（急急忙忙）地赶到 那儿，对着妈妈（扬起胳膊）。

部编版三年级语文上册第2课 《花的学校》优质教学课件

（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上 狂欢、跳舞。 （3～6）：写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环 境竞相开放。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨 露是花孩子的妈妈。
课文详解
当雷云在天上轰响，六月 的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹 着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多。 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出
来。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情 态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
把花当人来写， 突出了花儿竞相绽 放时的调皮、可爱。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下 的学校里上学。
丰富的想象充满童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站 墙角的。
想象花儿的校园生活。
环境恶劣。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里
簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子
能够 猜出 扬起 双臂
荒笛 罚 假 裳
生字学习
落 荒笛 舞 狂 罚假 互所够猜扬 臂
独体字：
互
上下结构： 落、荒、笛、舞 罚、臂
左右结构： 狂、假、所、够 猜、扬
连一连 湿润 功课 互相 急急忙忙
教师给学生布置的作业。 形容急速匆忙。 潮湿润泽。 表示彼此同样对待的关系。
初读感知
朗读课文，给课文划分段落。

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件

A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？
泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
（2）组长汇总，选择其中的一个画面， 结合具体的语句说说阅读体会。
“树枝”和“雷 云”在干什么？
簌地响树，枝雷在云林中拍·互着··相大··碰手··触。·着（，课绿后叶第在二狂题风）里簌
树枝在手拉手轻轻地聊天；雷 云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
想象真 奇特！
“簌簌”是拟声词，你能再说几个 拟声词吗？
词语积累（拟声词）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
拓展延伸
请你画一画有新鲜感的词 句，并读一读吧！
鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。
我不能选择那最好的。是那最好的选择我。
杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。 小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。
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互相
状元成才路
猜出
dí
口笛
jià
放假 状元成才路
扬起
跳舞 住所 双臂
狂欢
shɑnɡ
衣裳
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假
状元成才路 状元成才路
互
状元成才路
所 够 状元成才路
猜
扬
臂
独体字： 上下结构：
左右结 猜、扬
状元成才路 状元成才路
连一连 湿润 功课 互相 急急忙忙
教师给学生布置的作业。 形容急速匆忙。 潮湿润泽。 状元成才路 状元成才路 表示彼此同样对待的关系。
整体感知
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上 狂欢、跳舞。 （3～6）：写花儿面对狂状元成才路 风暴雨这样恶劣的环 境竞相开放。
状元成才路
（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨 露是花孩子的妈妈。
第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都 是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环 境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大 手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻， 营造出了一个欢乐的氛围。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的 表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一 吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表 达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明 快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。
仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶 一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更 开心了。
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.阅读泰戈尔的其他诗篇。
参考答案：春天到了，五颜六色的花儿 在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋 溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的 花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋， 紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹 紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅 百花群舞图！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分 了吗？
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
丰富的想象充满童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
想象花儿的校园生活。
环境恶劣 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
tiào wǔ
kǒu dí
( 跳舞 ) ( 口笛 )
fànɡ jià shǒu bì
( 放假 ) ( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨_落__下___ 的时候，__湿__润__的东风走过_荒__野___，在竹林 中__吹__着__口__笛__。
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3.课外阅读。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后作业习题答案
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。 朗读指导：朗读时，第1、2小节，用明 快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的 语气；用欢快、俏皮的语气读第3～5小节， 读出欢乐的气氛；朗读第7～9小节时，语调 要欢快、高亢。
湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。
树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹 着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”， 将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让 东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。
状元成才路 状元成才路
课文解读
当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写， 状元成才路
突出了花儿竞相绽放 状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路 状元成才路
你知道花孩子的妈妈是谁吗？
阳光、雨露
板书设计
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象
花 花开
联想
热爱生活
的
花的学校：上学 游戏 放假
学
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
校 花想
联想
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
课堂小结 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的
时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放 假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他 们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们 的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示 了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然 和生活的热爱之情。 每天免费分享请g
花
2 花的学校
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家和印度民族主义者， 曾获诺贝尔文学奖。 状元成才路
主要作品：状元成出才路 版过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集。
状元成才路 状元成才路
字词学习
状元成才路 状元成才路
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荒野