人教版小学语文一年级上册《一次比一次有进步》教案

【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。

⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。

2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】： 注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】： 通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。

【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境，揭⽰课题 师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。

1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。

2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。

⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。

⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。

⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。

⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。

…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。

今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。

3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。

课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。

】 ⼆、⾃读课⽂，整体感知 师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标：1、认识13个生字。

会写“回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

5、学*生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读*舌音。

)⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音，学*生字。

)三、自主学*课文2-4自然段。

讨论、交流。

1、自主自学后，小组讨论。

⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

)⑵请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话：⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

人教版一年级《一次比一次有进步》教案无论是在学习还是生活上，只需我们一次比一次有提高，我们就越能接近成功！下面是小编为大家整理的人教版一年级«一次比一次有提高»教案，希望能帮到您！一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。

采用童话故事的方式，把这〝只要仔细观察，才干了解事物的特点。

〞这一道理浸透在课文的字里行间。

瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐烦启示下，它观察得一次比一次仔细细心，每次都有新的发现。

终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

多幽默呀！只需细心观察，就会有新的发现。

但关于一年级的先生来说，了解起来却一定的难度。

结合新纲要对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。

我确定了以下教学目的和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗诵课文。

2、了解课文内容，懂得只要仔细观察，才干了解事物的特征。

才干训练点：1、初步培育读中感悟，停止说、唱、演、等相结合的综合才干训练。

2、培育观察才干，能总结出一些观察事物的方法。

德育浸透点：在学习和生活中养成仔细观察身边的事物的习气。

教学重难点：让先生经过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有提高。

二、教法确实定和打破重难点的设计。

结合本文兴趣性强，和一年级先生爱梦想的特点。

为此，我采用情境教学法，应用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。

让先生高快乐兴地去读，而且在实际中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有提高的进程。

不只把课堂还给先生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。

三、教学进程1、讲故事激趣导入。

课前的师生互动，曾经惹起先生的兴味。

语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案⼈教版语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 ⼀次⽐⼀次有进步课⽂的教学重点是识字、写字和朗读课⽂。

下⾯是⼩编整理的⼈教版语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案范⽂，欢迎⼤家查看。

【学习⽬标】 1、认识13个⽣字，会写“回、⽚、⽪”3个字。

认识⼀个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

4、培养⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

【学习重、难点】 1、认字和朗读课⽂。

(重点) 2、通过读⽂，明⽩燕⼦妈妈为什么夸⼩燕⼦。

(难点) 【课前准备】 ⽣字卡⽚，⽥字格卡⽚，笔画卡⽚，⼩⿊板等。

【教学过程】 ⼀、揭⽰导⼊，初步感知课⽂ 1、出⽰课题“⼀次⽐⼀次有进步”，齐读。

强调“次”是平⾆⾳，两点⽔旁。

2、出⽰课⽂插图，听配⾳朗读课⽂。

⼆、⼩组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导 1、⼩组长在组内带读⽣字，请同学给⽣字组词。

2、组内同学⾃选⽣字交流识字⽅法。

3、⼩组长随意抽⽣字卡⽚请同学读或记。

4、⼩组齐读课⽂，并选⼀段最满意的再读。

三、⼩组汇报合作学习成果，教师适当指导与组织，其他同学评价 1、a同学带读⽣字。

2、b同学介绍⽤“加⼀加”的⽅法记⽣字，“词、什、得、仔、现”。

3、c同学请其他同学介绍剩下的字怎么记。

4、d同学带领全组齐读刚才读得最好的⾃然段。

5、同学们评价：“我喜欢a同学读的，他声⾳响亮，我送给他五颗星”。

“我喜欢d同学读的，他很投⼊，我给他五颗星”。

6、师评价：每个同学都有进步，⽽且我发现你们回答问题时声⾳都⽐以前⼤了。

四、全班巩固认字情况 1、开⽕车读(有注⾳) 2、双响炮读。

(即同桌齐读，⽆注⾳，读字并组词) 五、再读课⽂，观察感悟 1、⾃由读课⽂，边读边想：⼩燕⼦飞出去⼏次?每⼀次他发现冬⽠和茄⼦有什么不同? 2、交流读书所得。

根据学⽣回答，依次处是不同阶段的挂图。