幼儿园托班音乐律动教案：head shoulder knees toe_2

Head Shoulder Knees Toe 托班音乐律动教案第一章：教案简介1.1 教学目标：让学生熟悉身体部位的名称，如头部、肩膀、膝盖和脚趾。

培养学生的音乐节奏感和协调能力。

通过歌曲和动作，提高学生的语言表达能力和身体协调能力。

1.2 教学内容：学习歌曲"Head Shoulder Knees T oe"。

通过歌曲，认识和指正确身体部位。

进行简单的身体律动动作。

第二章：热身活动2.1 活动名称：身体部位认知游戏2.2 教学目标：让学生通过游戏方式认知身体部位。

2.3 教学准备：准备一首简单的身体部位认知歌曲。

2.4 教学过程：让学生围成一个大圈，教师站在中间。

教师播放身体部位认知歌曲，每当歌曲唱到某个身体部位时，教师指那个部位，并让学生跟着指。

教师可以邀请学生一起来到前面，一起指身体部位。

第三章：学习歌曲3.1 活动名称：学习歌曲"Head Shoulder Knees Toe"3.2 教学目标：让学生学会唱"Head Shoulder Knees Toe" 歌曲。

3.3 教学准备：准备歌曲的图谱和动作指导。

3.4 教学过程：让学生围成一个大圈，教师站在中间。

教师播放歌曲"Head Shoulder Knees Toe"，并教学生唱。

教师可以边唱边做动作，指导学生跟做。

第四章：身体律动活动4.1 活动名称：身体律动游戏4.2 教学目标：让学生通过身体律动游戏，提高身体协调能力。

4.3 教学准备：准备一首简单的身体律动歌曲。

4.4 教学过程：让学生围成一个大圈，教师站在中间。

教师播放身体律动歌曲，每当歌曲唱到某个身体部位时，教师做出相应的律动动作，并让学生跟着做。

教师可以邀请学生一起来到前面，一起做身体律动。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结与反思，巩固所学内容。

5.2 教学过程：教师引导学生回顾今天学习的内容，让学生指出所学的身体部位。

小班英语教案：Head, Shoulders, Knees, Toe一、教学目标：1. 让学生能够听懂并唱出英文歌曲“Head, Shoulders, Knees, Toe”。

2. 让学生能够用英语指出身体部位，如head, shoulders, knees, toes等。

3. 培养学生的英语听说能力和身体协调能力。

二、教学内容：1. 英文歌曲“Head, Shoulders, Knees, T oe”的歌词及动作。

2. 身体部位的英语单词，如head, shoulders, knees, toes等。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲歌词和身体部位的图片。

2. 歌曲音频文件。

3. 教具，如头饰、肩膀道具等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱英文歌曲“Hello, Hello, Hello”活跃气氛。

b. 学生模仿教师做的身体动作，如拍手、跺脚等。

2. 引入主题（5分钟）：a. 教师展示教学PPT，播放歌曲“Head, Shoulders, Knees, Toe”的音频文件。

b. 教师边唱歌曲边做动作，引导学生模仿。

3. 学习身体部位单词（5分钟）：a. 教师引导学生跟唱歌曲，并指出相应的身体部位。

b. 教师用中文解释每个身体部位的意思，如“head是头部”，“shoulders是肩膀”等。

c. 学生模仿教师指对身体部位，并重复单词。

4. 实践环节（5分钟）：a. 教师将学生分成小组，每组轮流进行角色扮演，用英语指出身体部位。

b. 学生模仿歌曲中的动作，边唱边指对身体部位。

a. 教师询问学生对本节课的学习内容进行回顾。

b. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起唱英文歌曲“Head, Shoulders, Knees, Toe”。

2. 家长协助孩子用英语指出身体部位，并录制视频分享到班级群。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

Head Shoulder Knees Toe 托班音乐律动教案第一章：教案简介1.1 教学目标：让学生熟悉并掌握身体部位的英文名称。

培养学生的音乐节奏感和协调能力。

提高学生的英语听说能力。

1.2 教学内容：学习并唱跳英文歌曲《Head Shoulder Knees Toe》。

通过歌曲，学习头部、肩膀、膝盖和脚趾等身体部位的英文表达。

进行相关的律动活动，锻炼学生的身体协调性。

第二章：歌曲学习2.1 教学目标：让学生能够唱出《Head Shoulder Knees T oe》这首歌曲。

让学生能够理解并运用歌曲中的身体部位英文名称。

2.2 教学内容：教授歌曲《Head Shoulder Knees Toe》，让学生跟随音乐唱跳。

通过重复演唱，让学生熟悉并记住身体部位的英文名称。

引导学生参与合唱，提高他们的音乐表现力。

第三章：身体部位认知3.1 教学目标：让学生能够用英文正确指出身体部位。

培养学生对身体部位的认识和理解。

3.2 教学内容：教授身体部位的英文名称，如head, shoulder, knees, toes等。

通过实物展示、图片卡片等方式，让学生能够正确指出身体部位。

进行小组活动，让学生相互检查身体部位的英文名称。

第四章：律动活动4.1 教学目标：让学生能够通过律动活动，锻炼身体协调性。

培养学生对音乐的感知和反应能力。

4.2 教学内容：进行《Head Shoulder Knees Toe》的律动活动，让学生跟随音乐进行身体动作。

引导学生根据音乐节奏，变化身体动作的速度和力度。

进行小组竞赛，让学生展示自己的律动能力。

5.1 教学目标：让学生回顾并巩固所学的身体部位英文名称和律动活动。

5.2 教学内容：让学生回顾所学的内容，进行自我评价和小组评价。

第六章：扩展活动一身体部位故事6.1 教学目标：让学生通过故事进一步巩固身体部位的英文名称。

培养学生的想象力和创造力。

6.2 教学内容：创作一个简单的故事，涉及到头部、肩膀、膝盖和脚趾等身体部位。

幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。

这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。

具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。

2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。

3. 加深幼儿对自身身体部位认知。

4. 培养幼儿团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。

2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。

2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。

邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。

2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。

分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。

随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。

3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。

引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。

鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。

邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。

3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。

2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。

在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。

小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。

教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。

教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。

第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。

第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。

第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。

教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。

教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。

整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。

教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。

总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。

同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。

小班英语教案：Head, Shoulders, Knees, Toe一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够唱出儿歌“Head, Shoulders, Knees, Toe”。

2. 让学生能够用英语指出自己和他人的头部、肩膀、膝盖和脚趾。

3. 培养学生的听说能力和身体协调能力。

二、教学内容：1. 教学儿歌：Head, Shoulders, Knees, T oe2. 身体部位词汇：head, shoulders, knees, toes三、教学准备：1. 儿歌音乐CD2. 人体模型或图片3. 头饰道具四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首简单的英文儿歌，让学生放松身心。

b. 教师做简单的身体运动，如摇头、摆动手臂、踢腿等，引导学生模仿。

2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向学生介绍儿歌“Head, Shoulders, Knees, Toe”，并播放儿歌音乐让学生听。

b. 教师带领学生一起唱儿歌，让学生熟悉歌词和节奏。

3. 教学身体部位词汇（5分钟）：a. 教师展示人体模型或图片，向学生介绍头部、肩膀、膝盖和脚趾。

b. 教师戴上头饰道具，引导学生用英语指出自己的头部。

c. 学生两人一组，互相指点和练习身体部位的英语表达。

4. 实践活动（5分钟）：a. 教师组织学生进行“Head, Shoulders, Knees, Toe”游戏，学生听到歌曲中的相应部位时，就要触摸那个部位。

b. 学生轮流扮演教师，组织其他学生进行游戏。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生用英语总结今天学习的内容和收获。

b. 教师鼓励学生在家和父母一起唱儿歌，巩固所学内容。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的听说能力和身体协调能力。

2. 课后与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。

3. 通过课堂活动和游戏，评价学生对儿歌和身体部位词汇的掌握程度。

六、教学延伸：1. 家庭作业：学生回家后，与家长一起唱儿歌“Head, Shoulders, Knees, Toe”，并尝试用英语指出家庭成员的身体部位。

幼儿园音乐（歌唱）：头发肩膀膝盖脚教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的身体部位，如头发、肩膀、膝盖和脚。

2. 技能目标：通过歌唱活动，培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿自信、开朗的性格，让他们在歌唱中体验到快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，认识身体部位。

难点：幼儿在歌唱过程中保持音准和节奏感。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发肩膀膝盖脚》的歌词卡片、身体部位的图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：玩具鼓、小铃等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入歌唱状态。

2. 教学新歌（5分钟）：教师向幼儿展示身体部位的图片，引导幼儿认识头发、肩膀、膝盖和脚。

教唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿跟随音乐节奏唱出各个身体部位。

3. 实践环节（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一个身体部位，按照歌曲节奏进行歌唱。

教师巡回指导，纠正幼儿的音准和节奏感。

4. 总结与展示（5分钟）：每组选出一名代表，站在舞台上演唱自己小组选择的身体部位。

其他幼儿在台下观看，并为表演者鼓掌。

五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿认识了自己的身体部位，并在歌唱中锻炼了音准和节奏感。

在实践环节，我发现部分幼儿在歌唱过程中出现了音准偏差，在今后的教学中，我需要加强对幼儿的个别指导，提高他们的歌唱水平。

注重培养幼儿的集体合作意识，让他们在歌唱活动中感受到快乐。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌，增进亲子关系。

2. 创意活动：邀请家长参与，开展家庭亲子音乐会，让幼儿展示所学歌曲，家长与孩子共同表演。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如歌唱、舞蹈等。

2. 音准与节奏感：评估幼儿在歌唱过程中的音准和节奏感。

小班英语教案：Head, Shoulders, Knees, Toes一、教学目标•学生能够听懂、说出 head，shoulders，knees，toes 这四个单词。

•学生能够准确地指出 head，shoulders，knees，toes 所在的位置。

•学生能够跟随教师一起唱出儿歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》。

二、教学重点•熟练掌握 head，shoulders，knees，toes 这四个单词的发音和位置。

•能够唱出儿歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》。

三、教学难点•学生对头部、肩部、膝盖和脚趾等身体部位的认知。

•能够准确指出 head，shoulders，knees，toes 所在的位置。

四、教学过程1. 导入新单词教师向学生展示单词卡片或图片，依次出示 head，shoulders，knees，toes 这四个单词。

教师可以先发音，再让学生模仿。

通过重复多次，让学生熟练掌握这四个单词的发音和拼写。

2. 指认身体部位教师请学生站起来，向身边的同桌或伸出手让同桌指出自己的头部、肩部、膝盖和脚趾等身体部位，并重复几次。

然后，教师可以问学生，“Where is your head/shoulders/knees/toes?” 让学生准确指出这些部位的位置。

3. 听儿歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》教师播放儿歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，让学生跟随唱。

教师应提前告诉学生唱歌时要指出相应身体部位，如《Head》时指着自己的头，依次类推。

为了让学生更好地理解，教师可边播放边做出相应的动作。

4. 练习唱歌和指认身体部位教师让学生跟随唱歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，每唱一次，教师随机喊出 head，shoulders，knees，toes 中的一个单词，让学生迅速指出该身体部位的位置。

小班英语教案：Head, Shoulders, Knees, Toe一、教学目标1. 让学生能够听懂并唱出英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, Toe》。

2. 让学生能够用英语指出身体部位，如head, shoulders, knees, toes等。

3. 培养学生的听说能力和身体协调性。

二、教学内容1. 英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, T oe》的词曲。

2. 身体部位的英文表达，如head, shoulders, knees, toes等。

三、教学准备1. 教学PPT，包括歌曲图片和身体部位的图片。

2. 歌词卡片。

3. 玩具或图片代表身体部位。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, Toe》，让学生熟悉歌曲节奏和旋律。

2. 教学新课（10分钟）教师展示身体部位的图片，如head, shoulders, knees, toes等，并教授相关英文表达。

让学生模仿并练习指认身体部位。

3. 小组活动（5分钟）学生分组，每组选一名代表扮演“老师”，其他学生指认身体部位，由“老师”进行纠正。

4. 游戏时间（5分钟）教师准备玩具或图片代表身体部位，学生闭上眼睛，教师任意出示一个玩具或图片，学生需要说出对应的英文表达。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用英语指认身体部位。

五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, Toe》。

2. 家长协助孩子用英语指认身体部位，并记录在作业本上。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括唱歌、指认身体部位等。

2. 记录学生在小组活动和游戏时间的表现，以及他们的发音准确性。

3. 家长反馈，了解学生在家中的学习情况和家长对孩子英语学习的看法。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，一起唱英文歌曲，增加家庭英语学习的氛围。