下载文档原格式
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
《我是小学生》是一篇讲述小学生活的文章，你知道怎样讲解这篇课文吗?下面是店铺为大家带来的《我是小学生》主题教学设计，欢迎阅读。
一、学习内容
教材：“我是小学生”;
《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，
“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，
“广播操”，“做早操”。
二、学习目标
1、观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小
学生的'喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，
感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
三、学习流程
(一)创设情境，揭示课题
1、播放《大中国》;
2、看插图，想多民族;
3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子
1、介绍天安门;
2、认识国旗;
3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我们的祖国是花园》;
2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章
“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，
“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
一年级心理健康说课稿-我是小学生了一、前言作为一名小学心理健康教师，在小学一年级的课堂上，我们有责任为学生们营造一个愉悦、健康、积极的学习氛围，加强学生的心理健康教育，帮助学生们更好地适应小学生活，建立自信心，以积极乐观的心态面对生活中的困难和挑战。
本次说课，我们就从“我是小学生了”这个话题入手，进一步启发学生们的自我认知和自我管理能力，引导他们正确看待自己，维护自己的心理健康。
二、说课内容和目标1.内容本次说课主要围绕以下内容展开：•我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？•每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
•因此，我们应该学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
2.目标通过本次说课，我们的目标是：•帮助学生们了解小学生活中的变化和经历，强化对自我认识的了解。
•培养学生们的自我认识和自我管理能力，掌握积极乐观的生活态度。
•培养学生们的感恩意识，珍视自己和他人的不同之处。
三、教学方法和手段1.教学方法我们将采用以下教学方法：•课堂讲解和演示•互动问答和讨论•个案分析和心理测试2.教学手段我们将使用以下教学手段：•PowerPoint演示文稿•活动小组和小组任务•课本、图片和视频资料四、教学过程及注意事项1.教学过程第一部分：我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？1.通过图片、视频和教材内容等，引导学生了解小学生活中的变化和经历。
2.引导学生思考、交流各自的想法和经历，以及对新环境的感受。
第二部分：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
1.通过个案分析、心理测试等方式，帮助学生认识自己的优点和缺点。
2.帮助学生认识到自己的特点和独特之处，并热爱自己。
第三部分：学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
1.呈现正向的情境和图像，帮助学生建立积极的自我形象。
2.鼓励学生间互相尊重、体谅和支持，理解和欣赏他人的不同之处。
2. 注意事项•互动讨论和交流，要求学生提出自己的看法和想法，鼓励开放的讨论。
教学内容统编版（2024）语文一年级上册我上学了《我是小课时一、二学生》教材分析统编版（2024）一年级上册《我是小学生》一课，作为小学生活的开篇之作，其设计旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，培养学生的身份认同感和归属感。
本课通过多层次的教学活动，不仅强调了小学生行为规范的重要性，还注重了学生的情感交流与心理适应。
教材中，从班级规则的制定到个人行为规范小目标的设立，层层递进，旨在引导学生从集体到个人，逐步建立起良好的学习和生活习惯。
此外，通过团队合作游戏和“找朋友”等互动环节，教材巧妙地促进了学生之间的交流与融合，为学生营造一个温馨、和谐的班级氛围。
整节课设计既注重知识的传授，又关注学生的情感体验和人际交往能力的培养，充分体现了以学生为中心的教育理念。
学情分析对于刚刚踏入小学校门的一年级学生来说，他们正处于从幼儿期向儿童期过渡的关键时期，面临着学习环境、学习方式、人际交往等多方面的变化。
在这一阶段，学生往往表现出既兴奋又紧张、既好奇又迷茫的复杂情感。
他们渴望得到老师的认可和同伴的接纳，同时也需要时间和方法去适应新的学习生活。
《我是小学生》一课正是针对这一学情特点而设计的。
通过复习导入、行为规范深化、团队合作游戏、找朋友游戏等一系列教学活动，教师能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们在轻松愉快的氛围中逐步适应小学生活。
同时，通过制定个人行为规范小目标，引导学生自我反思和规划，培养他们的自我管理和自我激励能力。
此外，情感交流与鼓励环节的设置，也有助于缓解学生的紧张情绪，增强他们的自信心和归属感，为后续的学习生活奠定良好的心理基础。
教学目标 1.帮助学生认识并适应小学生活，了解小学生的基本行为规范。
2.培养学生的自我认知，认识到自己已经成为一名小学生，增强角色意识。
3.通过互动活动，增进同学间的友谊，促进班级凝聚力。
教学重难点教学重点：巩固并深化学生对小学生行为规范的理解，能够在日常生活中践行。
一年级心理辅导说课稿我是小学生说课稿《我是小学生》心理健康说课稿尊敬的各位领导：大家好！今天我说课的主题是《我是小学生》。
我的资源包里主要有教学设计、课件、拓展资源等。
下面，我就以“教学设计”为主线，对资源包的内容进行说明。
课标解读《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。
学情分析步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。
对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式……他们会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。
教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。
使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。
依据课程标准及对学生现状的观察与分析，我确立了以下活动目标：1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。
2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
是本课的教学难点。
评价设计：为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，儿歌导行；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。
其中，第一、二环节主要落实了学习目标1。
环节三主要落实了学习目标2，环节四、五主要落实学习目标3。
教学流程学生进教室前，播放舒缓的音乐，放松心情。
教师自我介绍，与学生简单交流。
1、游戏引入，明确主题。
（预计用时6分钟）为消除上课伊始孩子们的紧张心理，也为了拉近师生间的距离。
本节课我以游戏引入。
让孩子们在“击鼓传花”的游戏中，告诉大家叫什么名字，平日有哪些兴趣爱好等。
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识作为一名小学生的基本要求和规范。
3. 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、教学内容：第一章：《我是小学生》简介1. 了解《我是小学生》这本书的内容和目的。
2. 认识书中的主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 学习小学生日常生活的小知识和技巧。
2. 讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 学习如何制定学习计划和目标。
2. 掌握一些有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 了解良好习惯的重要性。
第五章：小学生礼仪和行为规范1. 学习小学生应遵守的礼仪和行为规范。
2. 讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中的主要内容和知识点。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论和分享，增强学生的参与感和实践经验。
3. 案例分析法：分析书中的案例，引导学生从中学习和总结。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 《我是小学生》教材。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解知识点。
3. 教学PPT或课件，用于辅助教学。
4. 作业纸或练习册，用于巩固所学知识。
六、教学计划：第一章：《我是小学生》简介1. 课时安排：2课时2. 教学活动：介绍书籍内容，认识主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习小学生日常生活的小知识和技巧，讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习如何制定学习计划和目标，掌握有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 课时安排：3课时第五章：小学生礼仪和行为规范1. 课时安排：2课时2. 教学活动：学习小学生应遵守的礼仪和行为规范，讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。
但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。
此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。
2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。
3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）教学目标通过学习本课内容，学生能够：•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•理解文章情节，体会书中主人公的心情，并表达自己的情感；•通过朗读、模仿、创作等方式，提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力；•培养积极向上的学习态度和良好的道德品质。
教学重点•理解文章情节，体会书中主人公的心情；•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力。
教学难点•理解文章情节，感悟主人公的心情；•运用语言艺术手段表达情感和情绪。
教学准备•大屏幕或投影仪；•电脑或电子白板；•课本及练习册。
教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回答“什么是小学生”这个问题，引导学生谈论自己是一个小学生有哪些不同，为学习《我是小学生》这篇文章做铺垫。
2. 文本学习（20分钟）1.让学生带着问题阅读课本《我是小学生》。
2.询问学生文章的主题和情节，帮助学生理解文章；3.提问学生“我是小学生”这个主题与自己的生活有联系吗？如何联系？4.教师指导学生复述文章的核心内容，并引导学生分析文章的语言结构。
3. 语言知识练习（20分钟）1.让学生阅读课文的重点词语，并观察词语的拼音、笔画和意思；2.配合练习册，让学生进一步练习词语的拼音和书写，并强化对词语意思的理解；3.让学生练习用新学的语言表达自己的情感和体验。
4. 语言创作练习（20分钟）1.教师展示一些不同的图片，让学生从中选择一个，并运用自己学到的知识和想象力创作一篇关于小学生的短文。
2.学生可以互相交流并分享自己的文章，鼓励学生多尝试不同的表达方式、语言手法和情感描述。
5. 课堂总结（5分钟）1.让学生回答当天的主要问题，巩固当天的学习成果；2.评价学生的表现，鼓励学生在语文学习方面多尝试，多思考，多实践。
教学评价通过学生复述和分析文章的方式，教师可以了解学生对文章情节和核心内容的理解程度；通过练习和创作，教师也可以了解学生的语言表达能力和创作能力，从而及时调整教学内容和方法。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
我是小学生（教案） - 一年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.能读出小学生这篇文章的所有字；2.能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.能够能够流畅地朗读课文，达到标准发音。
能力目标1.能够正确地使用读音和意思相符的汉字；2.能够简单地描述小学生的生活和学习方式；3.能够认识一些汉字的读音和意思。
情感目标1.培养学生的爱国主义情感；2.培养学生的团结合作、互助友爱的情感；3.培养学生对学习的兴趣和渴望。
二、教学重难点教学重点1.学生能够准确地读出文章中的所有汉字；2.学生能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.学生能够使用正确的发音和意思相符的字词。
教学难点1.学生能够准确地朗读句子；2.学生能够使用汉字和意思相关的字词；3.学生能够理解文章深层含义，如小学生所做的事也是为了国家和社会的发展。
三、教学过程导入新课教师示范读几个名字或者汉字，如：张三、李四、家、一、二、三。
然后请学生读出。
学习新词汇教师示范读出新的单词和课文中的重点词汇，并用图片等形式呈现。
新词汇1.小学生2.可以3.画画4.唱歌5.爱国6.团结讲解课文教师先朗读全文，然后再逐段解释课文中的重点句子。
按照文本顺序逐句解释。
学生们跟读。
课文我是小学生。
小学生可以做许多事情。
我们可以画画，可以唱歌。
我们还要爱国，团结。
课文练习教师安排学生朗读全文，一遍、二遍、三遍，直到标准发音、流畅整齐。
拓展练习听音辨词教师播放听力，让学生辨别出听到的词语。
配对将课文中的字词和对应的图片配对，锻炼学生对汉字和生活事物的认知。
布置作业教师布置书写练习，学生需要模仿课文中的句子，自己写出几句话。
四、教学总结通过本课的教学，学生们已经掌握了一些新的汉字和词汇。
并且学生们能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情，进一步认识到自己是一个小学生，自己也能够做些有益于家庭、国家和社会的事情。
同时，也满足了小学生这个年龄段的表达欲望和好奇心，让他们对学习产生了更强的兴趣和渴望。
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计一、教学背景和目的《我是小学生》是新部编一年级上学期语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解自己作为小学生的角色和责任。
本节课的教学旨在通过生动有趣的教学设计，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自我认知和责任感。
二、教学内容和重点本节课的主要内容包括课文《我是小学生》的理解和朗读，对词语理解和解释，以及与学生生活经验相关的讨论和思考。
重点在于引导学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学目标1.了解课文《我是小学生》的内容，理解主要意思。
2.能够流畅朗读课文，把握语音语调。
3.能够解释课文中生词的意思。
4.参与课文相关的讨论，表达个人观点。
5.培养学生的语文阅读兴趣，激发学生学习的积极性。
四、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课内容，并简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2.通过图片或故事等情境激发学生对“小学生”角色的认知和感受。
第二步：课文理解和朗读（20分钟）1.教师朗读课文《我是小学生》，鼓励学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文，注意语音语调和表达效果。
第三步：课文理解与讨论（30分钟）1.提出一些引导性问题，让学生展开对课文内容的思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容进行联系，培养学生的思辨和表达能力。
第四步：课文表达与总结（15分钟）1.鼓励学生用自己的语言描述课文内容，总结课文要传达的主要意思。
2.教师进行课文的总结和反馈，强调学生需在日常生活中树立正确的学习态度和责任心。
五、教学反思和展望通过本节课的设计和实施，学生能够增强对《我是小学生》的理解，提高语文阅读和表达能力。
同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自我认知和责任感，为未来的学习生活打下良好基础。
在未来的教学中，可以加强课文与学生生活的联系，多样化教学手段，提高课堂参与度和学生学习兴趣。
