走内涵发展之路 创一流示范学校

渭南市杜桥中学走内涵发展之路创一流示范学校渭南市杜桥中学始建于1958年，2004年7月被渭南市人民政府命名为“市级示范高中”，2007年7月晋升为陕西省标准化高中，2012年6月被陕西省教育厅命名为“陕西省普通高中示范性学校”。

学校倡导“尊重教育”，不断推进以“教会学生学习”为核心的教学改革，完善“两段六环261”课堂教学模式，文科教学成为全市特色。

学生管理“严”字当头，“爱”字相伴，既严格要求，又坦诚爱护。

学校现在是陕西省文明校园、陕西省和谐校园、陕西省平安校园、渭南市文明单位、陕西省优秀考点、陕西省教育教学实践基地、陕西省基础教育科研项目学校、全国群众体育工作先进单位、陕西省素质教育工作先进学校、国培计划实训基地。

一、理念:关注个性全面发展1.办学理念体系。

没有灵魂的学校就只能是训练学生的工厂，是培养读书的机器，杜桥中学探索教育发展的规律，形成了学校的办学理念体系，办学理念是“培养适应未来发展的高素质人才”。

把“人本”意识放在学校工作的第一位，尊重学生个性差异，尊重学生的全面发展。

在办学理念的指导下，学校确立了“厚德砺行，博文明理”的校训，“敬业精业，常教常新”的教风，“勤学乐学，活学活用”的学风和“民主和谐，竞争进取”的校园精神。

树立了“不求人人升学，但求个个成才”的教育观，“个个都是人才，个个都能成才”的人才观，“全面发展，个性显明”的质量观。

2.走多样化特色化发展之路。

杜桥中学在多年的教育实践中总结出：每个学生都不一样，每个孩子都很特别，他们的发展潜质、兴趣爱好都不一样，但家长和学校却给他们设计了一个统一的目标，长期以往势必信心丧失，所以杜桥中学的领导和老师们觉得，适合的才是最好的，只有选择了适合学生的教育，学生才能真正的发展。

而高中阶段教育提供给家长和学生选择的平台也太少了，千校一面，这也在一定程度上限制了人们的选择，限制了学生的发展。

面对这样的现状，杜桥中学给自己设计的任务是要努力形成特色鲜明、课程丰富、资源开放、评价多元、育人全面的普通高中，给我们的学生提供多样的成才方式，用成才“立交桥”取代高考“独木桥”。

二、教学:打造高效课堂1.转变教学观念。

2009年春天，杜桥中学教师到山东省的杜郎口中学参观，杜郎口中学的课堂模式激发了杜桥中学领导和教师的改革之心。

课堂模式改革要从教师的观念转变开始，学生才是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者和引导者。

在课堂上要营造一种平等、民主、宽松的氛围，教师要敢于放手，让学生真正成为学习的主人，把讲解权、思考权、评价权交给学生。

鼓励并创造各种学习情境，培养学生独立学习的习惯和能力。

规律让学生去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生自己去解决，充分发挥学生的主体作用。

2.建构高效课堂模式。

在教学改革的实践中，杜桥中学确立了“解放教师，解放学生，打造高效课堂”教学改革目标，全体教师积极探索适合学校实际的课堂教学模式，在借鉴别人经验的基础上，形成了“两段三步261”模式。

教学过程中不断对该模式进行了反思和总结，一年后完善为“两段六环261”高效课堂模式。

具体内涵为：两段：预习课和课内课。

六环：自主学习、学情调查、展示碰撞、精讲点拨、拓展小结、学案导航。

大课堂: 35+10+课外时间。

一节分两段，六环为一课，学案为基础，导学大课堂，简称“261”。

“两段六环261”模式改变了传统课堂的时间结构、空间分布、师生角色和呈现方式，促进了预习态和展示态的有机结合，学生全面发展与个性发展的有机结合，在新课程改革中示范带动作用显著。

渭南及西安等地40多所兄弟学校前来参观学习。

渭南市教育局、临渭区教育局先后多次在杜桥中学召开课改工作现场观摩会，下发文件予以推广。

2011年12月，省教育厅“三秦课改大讲堂”在杜桥中学举行，杜桥中学有两名教师现场进行课例展示，全国知名专家进行点评，对杜桥中学课改给予了高度评价。

2012年10月陕西省校本研修现场会上，省教育厅副厅长张雄强给予“261”课堂模式高度评价。

3.教师——“不会教了”。

教学改革初，教师面对熟悉的课堂感到陌生了，感叹道：教了几十年书，现在不会教了。

学校一方面加强指导，印发《杜桥中学高效课堂模式解读》、《导学案编写细则》、《课堂评价办法》等指导性文件。

另一方面加强校本教研，确立了“261”模式下的课堂观察研修活动，具体流程为:课堂观察前的准备，课中观察过程，课后研讨过程，生成推广课，研讨后整理。

要求教师在教学实践中潜心钻研，在同伴中相互研磨。

明确“三次备课”的要求，交流、讨论，研磨、精改，形成个性教案。

把磨题当做教师的必修课，在每次月考前组织“磨题”校本教研活动。

经过学习、讨论、实践，课堂渐渐生动而有序，学生的展示渐趋规范，教师们真正明白了课改对学生发展的意义。

4.学生——体验学习的快乐。

学生学法的转变，由接受知识变为自主探究，相互交流，理解掌握，主动获取知识。

发言时大方、自信，辩论时激昂、敏捷，决不需要老师“挤牙膏”式的启发，更无需维持纪律。

课堂上每个学生都投入学习讨论，板演讲解，显然课堂是学生自己的舞台，孩子们在书写着自己的心意。

学生以学为乐，在学习中尝试成功，享受成功，得到师生的认同与赏识，学习的热情空前高涨。

三、育人：以人为本1.学生自主管理。

清晨，当第一缕阳光照亮校园时，杜桥中学的操场上同学们队列整齐，口号嘹亮，这是学生每天的第一课——早操。

可操场上看不到老师的身影，组织早操的全部是学生——他们就是自主管理委员会两操部的同学，从集合站队到跑操，从学生考勤到班级总评，整个过程由学生完成。

早操是杜桥中学学生自主管理的一大特色，把早操交结学生来组织，给予他们足够的信任，给予他们做决定的权利，让学生体味到自身的价值，增强自信心与责任感，增强集体荣誉感，形成自主意识、合作意识，提高了自我管理能力。

学校在各年级成立自主管理委员会，在教师的指导下带领本年级和班级实行自主管理。

年级自主管理委员下设学习部、纪检部、两操部、卫生部，成员由各班推荐，年级安排教师培训，有专人负责对管理过程进行指导。

常规管理由学生在老师的指导下进行；班级主题班会，橱窗设计和升旗仪式、文体活动、社会实践活动由学生自主承办；各级学生会、学生社团由学生自主组建；放手让学生参与评议学校各项工作，评议课堂教学、参与监督学校工作。

这些做法，使学生在较大的领域里锻炼组织、协调和沟通、交往技能。

2.校园文化，提升育人品位。

走进杜桥中学处处都能感受到文化的气息，进入校门后第一眼看到的是“厚德砺行”的校训石，体现了办学理念文化。

润洁园、文化长廊、文化墙、七星石、竹简石书、名人雕塑、诗文灯箱等环境文化，彰显了学校的品味与风格。

楼宇道路文化、餐饮公寓文化等团队文化更是体现着杜桥中学的办学特色和深厚底蕴。

学生社团文化、校园艺术节、师生书画展、诗歌朗诵比赛等品牌文体活动也是有声有色。

以“家文化”为主要文化内涵的公寓文化系列，表现了“互助”、“创新”、“坚持”、“自我”的基本元素。

3.提高学生健康水平。

群众性体育运动，是杜桥中学素质教育的一大亮点。

杜桥中学是临渭区中学生体育培训中心、渭南市青少年篮球训练基地，国家体育总局审批的体育俱乐部。

学校先后荣获省、市级体育卫生先进单位、全国群众体育先进单位、陕西省全民健身与奥运同行先进单位、渭南市阳光体育活动先进单位等荣誉称号。

学校严格按国家课程标准，开设体育课，让学生在体育课上真正学到体育技能和锻炼身体的方法。

保证上操质量，早操考勤，严查无故旷操现象，每天眼保健操都有教师跟班督促。

安排活动课，确保学生每天锻炼一小时，开展阳光体育运动，让有利于学生健康的活动都可进入学校，进入课堂。

开展各种体育竞技比赛，如年级组织的篮球赛、混合接力，学生会组织的乒乓球赛、羽毛球赛，学校田径运动会等。

4.综合实践，提升能力。

在市内经常可以看到杜桥中学的志愿者服务队，他们在国贸什字帮助维护交通秩序，到市老年公寓开展活动，给聋哑学校的孩子们带来快乐……杜桥中学把研究性学习、社会实践和社区服务为主要内容的综合实践活动当做课程，到校外去服务也是学校教育的一部分。

学校还有28个学生社团为学生提供校内实践，参与人数已达到2000多人。

学校将每周四下午最后两节自习定为社团活动时间，为社团聘请指导老师，给予经费上的保障，为学生全面发展提供了一个广阔的天地。

5.特长教育，多样发展。

2012年杜桥中学艺体升学率大幅提高，学校的艺体特长班有音乐特长班、美术特长班、舞蹈特长班、体育特长班，特长教育成绩显著。

2012年组织学生参加陕西省“春芽杯”艺术大赛，7名学生获奖。

参加国家级艺术大赛获奖学生2人。

学校足球队代表渭南市参加省级比赛两次；2012年3月篮球队代表陕西省参加全国U17青少年篮球赛取得好的成绩，11月代表临渭区参加市第七届中学生篮球运动会第五次夺冠；学校舞蹈队参加临渭区政协晚会演出，为学校赢得好评。

2012年学校承办渭南市篮球运动，开幕上3000余名学生参加大型文艺节目演出，受到好评。

该校2010届毕业生王一茜同学考入西南石油大学传媒学院播音与主持专业，参加2012湖南卫视星姐美丽女主播竞选，晋级10强。

6.阳光心吧，温暖学生心灵。

学校成立了“阳光心吧”心理咨询室，让更多的学生享受到心理成长的快乐和力量。

成立学生心理委员会，创办《新家庭，新教育》报。

为阳光心吧配备专职心理教师，建设学校心理咨询专职队伍。

每学期为学生举办“起航吧——成功在召唤着你”、“自信，生命的基石”等专题心理讲座。

为有严重心理问题的学生进行重点疏导。

学校心理学教师承担和参与“父母教养方式与高中生学业成绩之间的关系研究”、“教育叙事对促进教师专业化发展的研究”、“基础教育中心理健康教育的实施思路探索”等省级课题的研究和探索。

渭南市杜桥中学着眼于学生综合素质的培养，注重对学生实行自主的、人格化的管理，培养不仅拥有科学文化知识，而且具有健全人格的时代新人，这就是这所省级示范中学办学的的真谛。