小学三年级数学东南西北练习题教学内容

小学三年级下册数学《位置和方向》知识点、教案及练习题【篇二】小学三年级下册数学《位置和方向》教案一、教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

知道地图上的方向，并能绘制示意图。

2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重点认识东、南、西、北四个方向三、教学难点区分图上方向与实际方向。

四、教学具准备“东、南、西、北”四个字五、教学过程（一）引入1、出示*广场主题图及示意图。

同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下*广场周围的建筑物？（学生描述*广场周围的景物。

）听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“*广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？（学生有的说是*城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……）2、明确学习内容。

为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习《位置与方向》。

板书课题：《位置与方向》（二）初步感知东南西北1、寻找生活中的东、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。

怎样找到这四个方向呢？生：上北下南，左西右东。

生：太阳东升西落。

……同学们说的都很好，但又有所区别。

坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。

在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。

就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。

下面老师教大家一首《方向歌》【电脑演示】方向歌早晨起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南，东南西北分清方向，分清方向！再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？动画：“东南西北”2、明确教室中的四个方向。

有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。

第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2～3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。

【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

难点：能正确描述物体所在的方向。

【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。

（西方）（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。

认识东南西北教学目标：1. 知识目标：结合学生现实的学习环境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2. 能力目标：使学生知道地图上的方向。

3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学重、难点：重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教学用具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张，挂图等。

教学过程：一、生活引入让学生说说早晨太阳在什么方向？“早晨，太阳在东方（从东方升起）”二、探究新知1. 初步认识东、南、西、北（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。

遇到困难时，教师给予启发和帮助。

（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。

2. 初步体验东、南、西、北（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。

现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。

有什么不一样吗？（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）3. 在游戏中辨认东、南、西、北教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。

（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。

三年级数学《位置与方向》教案三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的三年级数学《位置与方向》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学《位置与方向》教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。

（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。

）4、合作完成教科书练习一的第2题。

四、课堂总结1、全课小结：你们今天有什么收获?2、师总结。

三年级数学《位置与方向》教案篇2教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。

三年级数学下册“东西南北”知识练习题姓名：计分：（共计100分）一、填空(每空1分)：1、地图是按照上( )下（）左（）右（）绘制的。

2、傍晚当你面对太阳时，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。

3、你所认识的八个方向分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4、东南角对应的是（）方向，西南角对应的是（）方向。

5、我国的五座名山是中岳（）、（）岳泰山、（）岳衡山、西岳（）、（）岳恒山。

6、小红面向东方，她向左转90度，她现在朝（）方向。

二、看图填空（每空2分）：北1、⑴、书店在学校的（）面，超市在学校的（）面，邮局在学校的（）面，小明家在学校的（）面。

⑵、小明家的（）方向有超市，（）方向有书店。

邮局的（）方向是超市，邮局的（）是书店。

2、街心广场的北面有超市，南面有医院，东面有邮局，西面有市政府，东南面是书店，西北面是蛋糕店，东北面是体育馆，西南面是电影院。

北3、⑴、明家出发，向（）走100米。

再向（）走50米到超市，超市在小明家的（）方向。

⑵、从小明家出发，向（）走（）米，再向（）走（）米到医院，医院在小明家的（）方向。

⑶、邮局在小明家的（）的方向，两处相距（）米。

三、看图说一说行走路线，填一填。

(每空1分)：街心广场1、小明从家向（）走（）米，再向（）走（）米到学校。

2、从学校向（）走（）米，再向（）走（）米到体育馆。

3、小红从学校向北走100米，再向东走150米到家，用“☉”标出小红家的位置。

4、小军家在商店东面200米处，也可以说在学校的（）面（）米，用“☆”标出小军家的位置。

四、森林动物运动会。

（共16分）1、小牛、小老鼠、小狗自应该怎样走，才能到达森林运动场？（5分）2、谁家离森林运动场最近？谁家最远、远多少米？（5分）3、小兔从森林运动场向北走30米，再向东走30米到家，它家在森林运动场的什么方向？你能标出小兔家的位置吗？（6分）。

第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。

在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。

一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。

三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。

四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。

2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。

3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。

4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。

2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。

在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。

拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。

重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。

在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。

第1讲-认识东、南、西、北（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够认识东、南、西、北，了解它们对应的地理位置；学习使用示意图描述方向和位置。

2.过程与方法：通过提问、教师讲解和练习相结合的教学方式，激发学生对于知识的好奇和求知欲，培养学生观察、思考、分析和推理能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；倡导学生尊重事实、实事求是的价值观念。

二、教学内容1．本课的核心概念：东、南、西、北2．本课的核心技能：使用示意图描述方向和位置三、教学重点和难点1.重点：掌握东、南、西、北的方位及其示意图。

2.难点：使用示意图描述方向和位置。

四、教学方法板书+问答+示意图+练习五、课堂引导1．通过提问、激发学生思考和问问题的好奇心。

2．让学生观察校园或者周围环境，寻找东、南、西、北，引导学生尝试用自己的语言描述东、南、西、北的位置和方向。

3．通过使用示意图、让学生自己画示意图的方式来加强认知，理解方向和位置。

4．通过练习，检测学生掌握情况，发现问题，加深记忆和理解。

六、教学过程1．导入新课（1）通过提问、激发学生思考和问问题的好奇心：同学们，你们最喜欢在哪里玩？你们在玩的时候，是否注意到过方向和位置？今天我们要学习什么新知识呢？对了，今天我们要认识东、南、西、北！（2）引导学生寻找方向和位置：我们可以从哪些地方来确定方向和位置呢？学生可能会提到指南针、地图、标识等方式。

与学生分享自己的掌握方式：我们生活的世界有四个方向，它们分别是东、南、西、北，学校的门是向哪个方向开的呢？2．讲解新知识（1）让学生回忆家乡的位置和方向，问学生家乡在哪个方向，然后讲解东、南、西、北的含义。

同时，在黑板上写出东、南、西、北的汉字，让学生画出每个字对应的方向示意图。

（2）与学生分享自己的掌握方法：我通常用“笑脸记忆法”来记忆东、南、西、北的方向：东方有旭日东升的太阳，所以“东”字像一个旭日；南方有阳光普照的气候，所以“南”字像一个笑脸；西方有熔岩燃烧的夕阳，所以“西”字像一个燃烧的火苗；北方是冰天雪地的极地，所以“北”字像一个冰冻的“朵”。

《位置与方向》三年级数学教案五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。

下面就是小编整理的《位置与方向》三年级数学教案，希望大家喜欢。

《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。