我国校本课程开发成功案例的探究——以陕西眉县明德小学为例

明德小学“提升数学能力”项目实验案例——浅谈《数学分层测试卡》的运用心理学的研究表明：学生之间的差异是客观存在的。

为了让不同层次的学生在每一节数学学习中都能有成功的体验，个性得到发展和完善，创新潜能得到培养和提高，我在数学教学中实施分层教学。

一、学生分层，调整学习小组全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次，编成异步指导组和自主学习组。

（1）异步指导组：把一部分学习有困难的学生同质组成异步指导组，他们主要在教师直接指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。

（2）自主学习组：把优中等学生按组内异质、组间同质自由组合成若干小组（一般每组为4~6人）。

自主学习组是自主学习，达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。

二、备课分层，关注全体学生在学生分层的基础上，根据教材和课程标准的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。

三、学习分层，小组合作学习自主学习组按“独立学习~小组讨论~汇报反馈”步骤，在小助手主持下自主探新。

自主学习时以“放”为主，“放”中有“扶”的方式进行教学。

“扶”主要体现在课堂上重点引导其寻根究底，明白究竟，以自学为主，启发尝试为主，增加其知识面，着重引导其解决难度较大、目标层次较高的题目，教师以个别指导、恰当启发为主。

异步指导组在教师指导或小助手带领下，按“教~扶~放”的步骤，进行学习。

他们以“扶放”结合的方式进行教学，“扶”主要是教学中的重点内容，较难的知识点，由教师在低难度的提问，导向性提示的启发下学习；“放”就是较容易的知识点，放手让学生自主学习。

这样各类学生都以各自适宜的学习速度、坡度和方式，达到“上不封顶，下要保底”的目标。

重点分析评讲共做题，正确处理好自主学习组多练的题目，多练的题目用出示答案的方法，引导学生自评自改。

对异步指导组有参考价值的，他们也参加评析，从中受益。

明德红色课程开发纲要第一篇：明德红色课程开发纲要“唱红色歌曲，讲红色故事，看红色电影”“明德红色文化”校本课程活动纲要一、课程需求评估我校从2010年开始着力于红色歌曲进校园、班班都是合唱团的活动。

为学期我们上级此项活动要求，结合本校“明德”德育主题文化特色，依托“王杰中队”的爱国主义文化资源，确定了以爱国主义为核心的校本课程“明德红色文化”开发。

我们相信经过不断探索与努力，这项校本课程能有利于实现学生全面而主动的发展，有利于促进教师的专业发展，更有利于学校文化特色的显现。

二、课程目标1、以唱、读、讲、看等生动有效的形式，让悠扬动听的红歌，激发学生的爱国热情；声情并茂的诵读，打造浓郁书香的校园文化；曲折动人的英模电影，播下英模精神代代传颂的种子。

使先进的民族文化、红色文化、经典文化在校园广泛传播，2、通过开展丰富生动的红歌传唱、经典诗文诵读活动、英模故事演讲，爱国题材电影的观看活动，让歌声满校园、经典进课堂、故事入人心，使学生的思想得以净化，情操得以陶冶，综合素质得到提升，和谐校园得以加快发展，从而形成明德小学特色的校园文化。

三、实施原则一是与校园文化建设相结合。

整个校园文化德文化为主题，借助红色歌曲、英模故事、革命电影传播爱国思想，使学生在潜移默化中陶冶情操，焕发精神，昂扬学习劲头。

二是与校本课程相结合。

学校选编红歌目录红色电影目录供学生学唱、观看；拟收集整理、挖掘编写王杰等先烈故事学生阅读、宣讲。

统筹安排每周2课时，开展经典诵读和观看影视教学活动。

三是与爱国主义教育相结合。

以“讲故事”主题班会等为切入点，充分利用端午节、六一儿童节、七一、八一建军节、国庆节、教师节等重要节庆日，广泛深入开展“讲故事”活动，并以演讲、征文、写心得体会和读后感等生动多样的形式，引导学生深刻领会故事的内涵和精髓，用优秀故事引领人、鼓舞人、激励人、带动人，进一步树立新风正气，提升学生的文明素养和思想道德修养。

四是与艺术教育相结合。

皋兰什川明德小学校本课程名单及效果一、校本课程名单：1、《家乡篇》2、《礼仪篇》3、《电子琴》二、开发校本课程总结课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。

加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

因此，我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发，开设主题为《家乡篇》、《礼仪篇》、《电子琴》校本课程，进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平。

一、校本课程的开发过程1.明确目标。

校本课程开发的目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。

目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。

2.落实教师。

校本课程开发,关键在落实教师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。

然而，大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材，仅满足于课程实施，视教材为圣经。

因此，我们唤醒教师正确的课程意识，确立了正确、合理的课程理念，让教师积极投身于校本课程开发的热潮中。

3.确定内容。

校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。

在组织实施过程中，应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。

校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。

4.联系社会。

校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。

当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。

5.编写教材。

校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系.二、几点做法1、强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。

教师依据教学内容，参照教学活动建议，选取学习材料，引导学生从身边开始认识家乡、关心家乡，积极参加保护和建设家乡的各种活动。

2、根据教学目标、内容，和教师的实际情况，以及各学段学生的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。

3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对家乡的历史环境现象展开调研。

明德小学校长培訓重點及案例說明2009年1月16日目录项次项目页次一. 明德小学校长培训重点1～8 二。

明德小学校长培训重点案例说明班级教学9～33学生劳动服务34～49 图书室管理50~67主旨：为提升明德小学校长教学管理能力,让明德小学的学生学习完整的知识、培养健全的品格、拥有正确的生命价值观与世界观,启发学生学以致用，并以追求「真、善、美」为人生目标服务大众、贡献社会，让关心学童的家长们和校方一起通力合作,共同培育我们的下一代，以期明德小学成为农村标竿小学的目标。

为此，特别撷取「明德小学教学管理参考」教务、学生辅导、总务(教学支持）等三类教学管理及明德小学相关软件活动之要点及规定，建议明德小学校长培训应加强：1。

领导和组织学校的德育工作、2.领导和组织教学工作、3。

领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动生动活泼、有成效地开展、4。

领导和组织总务工作等四项工作职能，并列出培训要点、执行方式、培训评量等，以作为培训明德小学校长的实施重点。

（｢明德小学校长职责｣系参照「明德小学教学管理参考」第二项｢教学管理人员工作职责｣第1点）一.领导和组织学校的德育工作。

把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生思想、政治、品德教育。

1。

培训要点:(1)以身作则辅导学生遵守｢礼貌要求｣、「拾遗物品」等。

(2)倡导开展｢中华(西方）文化经典诵读｣活动。

(3)亲师合作。

2。

执行方式：(1)依据「明德小学教学管理参考」学生辅导类之｢明德小学学生礼貌要求｣所规定的全体学生需于日常生活、居家生活、学校生活、公共场所、宴会餐饮时、搭乘车辆等遵守之礼貌要求执行。

依据「明德小学教学管理参考」学生辅导类之｢明德小学「拾遗物品」实施要点｣所规定的实施方法、无主物品处理方式、减少物品遗失方法、奖励拾金不昧方法执行.(2）依据「明德小学教学管理参考」教务类之｢中华(西方)文化经典诵读作业规范｣所规定的作业程序及要领（制定作业流程及工作细目检核表、中华（西方)文化经典诵读责任班级规划、中华(西方）文化经典诵读操作规范、辅导教育活动、检查促进改善、征询各方意见）、责任区分(全校师生共同参与诵读、成立中华（西方)文化经典诵读指导委员会)执行.(3）依据「明德小学教学管理参考」学生辅导类之｢亲师合作｣所规定的重点及要领(老师最好的朋友为｢家长｣与家长接触的重要性、如何与家长沟通亲师沟通的技巧、与家长沟通的管道)执行.3.培训评量：(1)依据「明德小学教学管理参考」学生辅导类之｢明德小学学生礼貌要求｣实际执行成效评量。

明德小学第一学期教务工作总结本学期教学工作继续树立质量意识、特色意识、课程意识、创新意识和服务意识。

以提高课堂教学的有效性为主，深入开展集体备课、常规教研创新模式的探究。

积极营造书香型校园，遵循求真、求实、求新、求深、求效的工作思路，进一步规范教务管理和教学工作，促进教科研工作的改革与创新。

加强教师专业素质培养，提升教师教育教学、教育科研水平。

关注学生的全面发展和终生发展，全面提高教育教学质量。

以创新为动力，以管理为主线,以全面提高教育教学质量,办人民满意的教育为主旨,圆满的完成了本学期教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下：一、严格规范教务常规管理，以提高管理水平促进教学质量提升。

1、严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。

学期内教务处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划，开齐各门课程，开足课时。

2、严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。

作息时间表、教学活动计划表和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关键。

为此，教务处建立了课堂巡查制度，对于上甲课做乙事，私自调课，上课迟到等不良行为进行了规范，特别是音、体、美、综合实践、研究性学习等学科，进行了重点督查。

3、严格考试管理，确保考试检查的可信度和权威性。

加强教学质量监控，对期中、期末考试的管理进一步加强了规范。

语文、数学、采取平时月考与学校期中期末考试相结合，期中语、数、外考试采用教研室统一试卷，实行考教分离，流水阅卷。

做好各年级段质量分析工作，认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

规范考务管理，实行单人单坐，加强考试期间的班级管理，深入细致做好考试前的各项准备工作，教师考前对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为。

监考老师认真监考，作好考场情况记载，上交教务处。

二、抓教学常规管理，通过规范求质量1、抓备课。

教务处召开专门会议，加强备课规范培训，每周教研组长或教务主任不定期抽查监控教师的教案，及时签字盖章，督促教师备好课，探索集体备课制度，提高集体备课的实效性，每位教师要充分发挥自己教学上的个性特长，又发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成优化的教案。

明德小学校本课程开发激励机制
校本课程开发从本质上来讲，并不仅仅是为了编出一两部教材，而是一种促进教师专业发展的过程，一种教师提升自己的课程与教学方面修养的过程。

可以说教师是决定校本课程开发成败的重要因素之一。

校本课程开发需要教师具有课程开发的动机和意愿，没有课程开发的内部需要，只能使教师把课程开发作为一种不得不完成的任务，就不可能全心投入。

校本课程也就成了一种形式上的东西，一种校长或教导主任的课程。

因此，如何提高教师对课程开发的投入度与参与度，使之成为一种自觉自愿的行为，就需要学校给教师提供一定的课程资源保证，建立相应的激励机制。

首先，提供教师进行课程开发的时间资源。

我校鼓励进行校本课程开发的教师，力争避免增加他们的工作时间，以保证校本课程开发工作既不脱离课堂教学，也不增加教师的工作压力，而成为教师乐意而为的一项工作，在这一方面，我们采用以下措施：
1、特许时间，即给教师一定课时专用于校本课程开发。

2、我校尽最大努力从硬件建设上为教师创造条件，微机室全天开放，让教师从网上进行学习，获取最新课程开发的动态，让教师尽可能多的获得信息。

3、我校还可建立一系列课程开发的激励机制。

如制定相应的晋升、奖惩制度并与校本课程开发相联系，把课程开发能力与教师的职。

明德小学校本课程体系我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。

我们中华民族从来就有勤劳、勇敢、诚实、谦逊的美德所以素有礼仪之邦的美誉。

“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”这些谦逊礼让的文明语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。

语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

让我们学会用一声礼貌用语，温暖周围的每一个人。

在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。

而对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不礼貌现象。

作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德呢？校本课程《文明礼仪伴我行》与同学们见面了，请各位同学自觉学习养成好的文明礼仪习惯。

文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！让我们的语言更美心灵更纯洁让我们人人都成为“礼仪文明之星”。

公民基本道德规范小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2、遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

小学生日常行为规范三字歌升国旗要敬礼唱国歌要肃立尊长辈爱幼小孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑做作业写工整按时完卷面净广播操要做好炼身体争达标保视力做眼操三个一要做到集合时快静齐做值日要积极个人事应自理家务活要学习衣和物放整齐学做饭会洗衣过马路走横道乘车船要买票买东西按顺序看影剧不吵闹保古迹爱益鸟护庄稼爱花草迷信事要反对坏书刊不去瞧烟酒赌不能沾不玩火防危险好与坏要分清坏行为敢斗争好习惯早养成有教养益终生（上册）目录第一课什么是礼仪第二课个人礼仪第三课称谓问候礼仪第四课升旗集会礼仪第五课课堂礼仪第六课尊师礼仪第七课同学交往礼仪班队活动：学《弟子规》孝敬父母班队活动：学《孔融让梨》做文明少年（下册）目录第八课家庭邻里礼仪第九课待客做客礼仪第十课餐桌礼仪第十一课社会礼仪第十二课购物与网络礼仪第十三课涉外礼仪第十四课旅游出行礼仪实践活动：争做优雅“小淑女”实践活动：争做魅力“小绅士”第一课什么是礼仪1、什么是礼仪?答:礼仪是一种修养，一种气质，一种文明，一种亲和力，它是人际交往的通行证。

秉承明德理念践行全人教育提升教学质量——农村学校实施“全人教育”的实践与思考涿鹿县大堡学区明德小学闫晓云历史已翻开了21世纪的崭新篇章，信息时代的浓烈气息扑面而来。

新的世纪呼唤怎样的人才?这是学校实施素质教育需要明确的课题。

现代教育理念认为:现代公民不仅要学会求知，更要学会做人。

这就意味着时代赋予教育的重任不仅要有认知教育，而且要有人格教育，不能只着眼于知识传授和智能开发，还必须注重人格的全面发展。

一、基本情况涿鹿县大堡学区明德小学2006年6月是在台塑集团爱心人士王永庆先生的资助下，在县委、县政府和教育局的大力支持下开始兴建，2007年9月新校舍投入使用。

校园占地面积68876平方米，建筑面积13000平方米，教学楼面积3880平方米，有24个教学班，各功能室齐全，在校生1000名。

教学楼投入使用以来，我们在抓好硬件建设，不断改善办学条件的同时，紧紧围绕明德小学所倡导的“全人教育”理念，把开展“中华文化经典诵读”、“校园绿化公园化”、“学生劳动服务”与实施素质教育紧密结合起来，初步形成了良好的育人环境和校风、学风。

二、办学理念作为一处农村学校，我们没有理由妄自菲薄。

通过教育软环境的建设，我们一样能建成优质、特色、创新的学校。

坚持“全人教育”的办学理念。

全人教育就是以培养完整的个体为目标，要求学生具有健全的心灵、健美的体魄、发展的潜能，教书育人强调“关注”和“唤醒”。

就是把学生当作完整的人来关注，关注学生的生命形态，既要关注肉体的生命，更要关注精神生命，特别是人的尊严；尊重学生的完整人格，唤醒，就是唤醒失落或正在失落的心灵，唤醒沉睡的潜能。

要提供学生充分探究身心潜能的机会、实践的机会，实现学生主动地发展、富有个性地发展。

三、全人教育的工作措施学校本着“教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活学会健体、学会审美”的办学目标，大力倡导“人人育人、时时育人、处处育人”的全新理念，开展了一系列的育人措施：（一）营造书香校园，提高学生文化素养中华民族是一个历来注重文明教化的民族。

明德小学学校课程规划方案学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。

我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《学校课程规划方案》。

1．1课程方案课程方案是课程规划的核心内容。

在充分研究和对话的基础上，以表格的方式描绘了汶阳中心小学的课程蓝图或概貌。

（一）设计原则基于政策。

本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》。

基于学校。

本方案的设计体现学校本位的特征，重视学校的传统，关注已有的创新，倾听师生的声音，从学校的使命出发，构建九年一贯的课程。

基于研究。

学校课程发展的依据是相关的专题研究，如课程发展的回顾与展望、学校发展分析、教师专业发展分析，以及学生的课程期待和家长的意见。

基于对话。

本方案的设计过程就是一种对话的过程，它体现了理论工作者、实践工作者、管理者、教师、学生及其家长这一课程共同体民主决策的精神。

（二）课程设置方案本方案由语言与文学、数学、社会与人文、科学与信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动与校本课程等七个领域组成，其中综合实践活动与校本课程领域主要体现课程的选择性。

（三）课程设置与课时安排（四）重要主题教育的安排重要主题教育是学校课程中的一个部分。

学校在近阶段确定的重要主题包括：生活适应教育，心理健康与生命教育，世界遗产教育，反腐倡廉教育，交通、安全教育等。

学校将采用多种多样的方式实施这些内容，特别是学校将对每一主题的教育提供概念图，整合到综合实践活动与校本课程领域，以及其他领域中实施。

1．3有效教学纲要教学是课程实施的主渠道，也是依据国家课程标准，发挥教师专业自主，提高教学效能，促进学生学习的过程。

教师面临的根本问题就是如何寻找“教得有效，学得愉快，考得满意”的策略问题。

（一）有效教学的理念有效教学旨在促进学习。

“国培计划（2014）”——河南省农村学校学科教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结濮阳市范县（区）学校管理员：xxx 填表日期： 4月25日比办法”，“优秀课题组评比办法”，“教育科研先进个人评比办法”，“教育教学成果奖励办法”，“校本研修考核细则”等等一系列基于网络环境下的校本研修制度。

⑵评价手段多元，体现在学校行政评价，教师评价，学生评价，家长评价等。

3、研修的规章制度及奖惩办法（可附件）城关镇明德小学校本研修管理制度一、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

二、加强校本研修的过程管理。

由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。

三、建立校本研修档案。

校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。

四、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

五、建立健全校本研修考核制度。

学校校本研修考核小组将对教师进行考核。

具体考核内容如下：1、个人档案完善制度。

40岁以下的教师随时整理、完善自己的个人档案。

学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。

2、自我完善提高制度。

40岁以下的教师每月整理两份教育叙事，每月至少听课八节，学校定期检查听课笔记。

3、学习培训考勤制度。

教师参加省、市、区上级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。

4、外出学习汇报制度。

外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。

对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。

校本课程开发的成功案例教育对于社会和国家发展意义重大，因此在当前的教学活动中，需要针对学生学习质量的提升而做好充足的准备。

所以在当前的教学中，针对整体教学质量需要制定有关的教学计划，同时在教学计划的制定过程中，需要结合本校的实际情况，由本校教师和外有团队合作开展研究，制定符合本校的教学计划，因此对于校本课程开发来说，其是对于教学质量的重视，也是对教育的推进，可以帮助学生更加适应目前的社会发展。

1.2青少年的现状每个学生都要经历自己的青春期，当前的青春期学生普遍存在一个的问题，即是都会进入到学习的迷茫期，这个迷茫期有点时间较短，有的时间较长，很多学生都是无法适应当前迷茫期最后影响到实际的学习情况，因此在目前的教学过程中，学习为提升整体的教学效果，结合自身的实际情况来研究有关的教学计划，完成校本课程的开发，以求达到提升教学质量的目的。

所以开展校本课程的研究，就能够帮助学生快速的走出迷茫期，保证教学效果的提升。

1.3帮助学生得到综合素质的提升目前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中，需要对学生进行综合素质的提升，所以在当前的教学过程中，教师要研究相关的教学计划，并且符合学生综合素质提升的要求，所谓综合素质即是培养学生的德智体美劳多方面能力，保证学生可以得到全面的提升与发展，并且结合实际的教学情况，教师要采取结合实际内容的方式，从学生的各方面和学校的基础情况出发，制定有关符合实际情况的校本课程，为学生综合能力提升奠定基础。

2课程开发工作流程（1）在校本课程开展研究的过程中，首先要进行前期论证，可以在学生中进行问题的调研，同时了解学生的实际需要，在安排课程内容和活动。

（2）完成准备课程之后，要撰写课程纲要，将内容提交到课程研发的委员会进行整体的讨论。

（3）收集教学研究素材，设计课例，（4）将教学设计引入到课堂教学中，撰写课后日记，（5）组织评价，展示有关的教学成果，最后针对存在的问题进行研究，做到反思和论证。

综合实践活动课程的校本开发举隅发表时间：2018-11-03T15:45:23.483Z 来源：《中国教师》2019年1月刊作者：崔昊[导读]崔昊吉林省通榆县明德小学校 137200中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-179-01进入“十三五”以来，学校提出了“明德树人，人人生长”的办学理念，通过树健康、智慧、诚实、自信、负责、乐学的人，实现每个学生身体的生长，智慧的生长和精神品质的生长，这更加明确了综合实践活动课程校本开发的目标，也是综合实践活动课的行为准则，也正因为有了这一理念的支撑，学校才在探索中找寻到了综合实践活动课程校本开发可行的办法。

一、构建体制，完善管理，保障校本开发经过多年的实践，我们深刻地认识到，综合实践活动课程要想常态实施，学校的支持与重视、教师的专业素养、将综合实践活动开发成校本课程是至关重要的。

为此，学校建立健全领导组织，构建立体化的综合实践活动管理体制。

成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，负责全面领导、组织、协调综合实践活动校本课程的开发与实施。

研究制定活动规划，活动计划。

成立了以副校长为组长的综合实践活动培训和指导小组，负责制定教师业务培训计划和对教师进行培训，制定学校综合实践活动方案，深入实际指导教师开展综合实践活动，解决教师课程实施中出现的问题，同时为师生提供科学的活动方法的咨询；成立由学生家长和社会各行各业人员，铁西社区领导为成员的“综合实践活动家长委员会”，负责综合实践活动中技术指导，活动地点和各种关系的协调等工作；成立了由后勤主任、电教员组成的综合实践活动后勤保障小组，负责活动所需车辆、物资、信息技术器材的提供、使用的指导。

成立了以保卫处成员为主的安全保卫小组，负责学生外出活动的安全问题。

为了保证综合实践活动校本课程开发的科学、有序开展，学校还先后出台了《综合实践活动学习制度》《综合实践活动校本研修制度》《综合实践活动课时安排制度》等多个配套制度，学校从制度上给予综合实践活动一定的政策支持和约束。

小学校本课程开发案例一、前言。

小学校本课程开发是指根据学校实际情况和教育教学要求，结合学生的身心发展特点和认知规律，设计和实施符合学校特色和教学目标的课程。

本文将以某小学为例，介绍该校在校本课程开发方面的实践经验和成果。

二、学校概况。

某小学位于城市中心，学生主要来自周边居民区，学校规模较大，教职工队伍稳定，教学设施完善。

学校一直致力于提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。

三、校本课程开发实践。

1. 课程定位。

学校校本课程开发的首要任务是明确课程定位。

学校结合学生的特点和教学资源，制定了以素质教育为核心的课程目标，并将学科知识与学生实际生活和社会实践相结合，形成了符合学校办学特色的校本课程。

2. 课程设计。

学校注重课程设计的科学性和实用性，通过教研活动和课程评价，不断完善课程设计。

在各学科课程中，学校注重培养学生的综合能力和创新精神，设计了一系列符合学生成长规律和学科特点的课程内容和教学活动。

3. 教学实施。

学校注重教学实施的质量和效果，通过教师培训和教学督导，提高教师的教学水平和教学能力。

学校鼓励教师创新教学方法，调动学生的学习积极性，注重课堂教学效果和学生学习成果的评价。

4. 教学评价。

学校注重教学评价的科学性和全面性，通过多种评价手段，全面了解学生的学习情况和成长发展，及时发现问题并进行调整。

学校还注重对校本课程开发的评价和反思，不断改进和提高课程质量。

四、成果展示。

学校校本课程开发的实践取得了明显成效。

学生的学习兴趣和学习能力得到了提高，学校的教学质量和教学效果也得到了明显提升。

学校校本课程开发的经验和成果也得到了教育部门和社会的认可和好评。

五、总结与展望。

校本课程开发是学校教育教学改革的重要内容，对学校的发展和学生的成长都具有重要意义。

希望各学校能够结合自身实际，不断探索和实践校本课程开发，为学生提供更加优质的教育教学服务。

六、附录。

1. 校本课程开发方案。

2. 校本课程开发实施方案。

团结奉献促教学，科研强管创质量——峦庄镇明德小学提升教育教学质量的经验材料峦庄镇明德小学地处丹凤县城东北陲，距丹凤县城50公里，地理偏僻，交通极不发达，信息闭塞。

教师流动特别大，优秀的教师留不住，外面的教师不愿意来，教师老龄化逐年突出。

这里经济比较落后，老百姓生活水平较低，思想认识相对落后，多数学生家长外出打工，留守学生比例很大。

小学五、六年级学生，特别是“双差”生和贫困生，随着生理和心理的变化，思想情绪波动大。

这一切给教育教学工作带来很大难度。

在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地？靠教学质量，靠生源。

学校重视内部管理，重视校风建设，重视校园文化建设，重视教学研究和课程建设，努力实施以学生发展为本，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。

学校以育人为根本、以质量为生命、以校风为灵魂、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键、以后勤为保障、以领导为标杆，通过目标管理，品牌建设、管理模式改革、用人机制改革等一系列举措，教师整体素质显著提高，教育科研成果不断涌现，素质教育别具特色，特别是教学质量稳步上升。

在我校的校史室里陈列着琳琅满目的各种获奖证书、奖状、奖杯和锦旗，仅2009—2010学年度在教学质量这一块，就有众多的教师获奖，面对着教师成长的点点滴滴，在自叹我们的老师了不起的同时，也慨叹学校近年飞速的发展。

09年下半年四年级二班英语全县统考荣获第二名，一班英语荣获全县第七名；10年上半年我校五年级二班语文获全县第一名，数学获全县第五名；五年级一班语文获全县第九名，数学获全县第六名，两班英语获全县第二名，六年级一班语文获全县第十名，数学获全县第七名，英语全县第二名；六年级二班语文获全县第三名，数学获全县第六名，英语获全县第一名。

10年上半年我校教学质量是全面开花，创造了校史之最，在全县抽测的六门学科中，我校教师全部位于前十名授奖之列，学校教学质量最后总评获全县一等奖。

【课例研究报告】《三顾茅庐》教学片断研究但家庙镇大河厂明德小学但孝鸿一、研究目标小学课堂有效教学的基本要求中提到:教师要关注学生，善于激发学生的学习兴趣，着重培养学生的终身学习能力。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，会产生主动学习欲望，会全身心地投入到学习中去，觉得学习不是负担，而是一种享受，从此会乐此不疲。

学生语文学习的兴趣正在逐步消失。

究其原因是教师忽视学生的主体地位，忽视学生求知欲望和学习兴趣的培养，致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入语文学习中去。

因此，我们必须加强对激发学生语文学习兴趣的策略研究，改进学生的学习方式，促进学生保持浓厚的学习兴趣，这是教学成败的关键。

那么，应当如何激发农村小学生学习语文的兴趣呢?本文在借鉴别人经验的基础上，围绕下面的课例片段重点探讨这一问题。

二、片段实录《三顾茅庐》一课描写的是刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业的故事。

本文重点表现刘备对诸葛亮的诚心诚意，同时也可以看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。

我把第一课时的教学重点落在感悟刘备对邀请诸葛亮出山的诚心诚意上。

(教学内容：刘备让童子不要惊醒先生,等了半晌工夫，又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来)师：在刘备三顾茅庐之前，肯定有不少人也诚心诚意地邀请过诸葛亮，但是诸葛亮一直都没有出山。

面对这种情况，刘备为了不重蹈前人覆辙，他该想些什么?做好哪些思想准备?(小组合作研讨，互相交流后代表发言) 生：如果我是刘备，我就先去调查，看看他们为什么会失败，然后吸取他们的教训。

师：光调查那些曾经邀请过诸葛亮的人够吗?生：还要调查诸葛亮。

师：调查他什么?生：调查他为什么不愿出山。

师：假设刘备真的作了调查，根据你对课文的理解，你认为刘备会得出什么结论?生：别人的诚心还不够。

师：要怎样做才算够诚心?生：要能打动诸葛亮。

师：下面，我们就一起来看看刘备究竞是怎样诚心诚意的?在这段文字中，刘备的每一个细节都让我们深受感动。

明德小学课堂教学改革的模式一、现状与问题1、教师讲授的时间多，学生自主学习的时间少。

教师对学生不放心，对自己所教的内容不放心，不敢放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。

教师以“教”定“学”，学生围着教师转，顺着教师的思路学，教师思考最多的是我要怎样教？很少指导学生应该怎样学？学生被动学习，各种能力没有得到有效提高。

2、课堂教学注重于知识与技能，忽视了过程与方法的探究。

对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程，学习方法考虑得很少，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注知识而不关注学生，忽视了对学生的情感激发。

3、注重死记硬背，机械训练，忽视能力的培养。

教学中极少让学生主动去发现问题，解决问题，更多的是靠教师的讲解，把知识点直接告诉学生，让学生死记硬背，机械训练，忽视了能力的培养，没有真正意义上的提高学生自主学习能力。

4、校本研究流于形式，难以发挥效益。

集体备课没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题，集体智慧没有施教于课堂，总是自我为中心，各种教研活动研究流于形式，课堂教学存在诸多问题，看在眼里，急在心里，可没有潜心研究解决办法，导致课堂教学效益低下，课堂教学时间投入和产出不相符。

二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，落实《课程标准》精神，结合我镇实际，充分利用课堂教学和集体备课这两个主阵地，大力推进课堂教学改革，探索符合我镇的教育教学新模式，从而提高课堂教学效率，提高我镇小学教育教学质量。

三、主要目标1、优化课堂教学结构2、培养学生自主学习的能力3、提高课堂教学效率4、全面提高教育教学质量四、课堂操作的基本要求（1）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线（2）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流（3）提高“三效”—课堂效益、学习效率、教学效果（4）构建“三精”—精讲、精练、精评（5）发展“三维”—认知、情感、技能（6）鼓励“三动”—动脑、动口、动手（7）实现“三会”—学会、会学、会用五、课堂评价的基本要求由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠错、点评、总结、释难。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 明德小学教师小课题研究申报方案明德小学教师小课题研究申报方案课题名称：课题组长课题组成员：课题提出背景（为什么要开展本研究即研究的目的、意义、价值）：研究的目标（通过该课题研究，要达成哪些预期的效果）课题研究的对象和范围:（课题选取哪个集体或学科做为研究的对象，是否有对比对象，研究时是横向对比还是纵向对比）课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？前期准备阶段、具体实施阶段等等。

课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件、作业展示等）：条件分析 1、本人勤于钻研、教学经验丰富。

并且教师个人素质及教学能力都较为突出。

英语教师经常学习《小学英语教学研究》、《基础教育外语教学研究》等书籍，并有较强的业务素质和专业水平，能胜任此项研究。

2、我校有多媒体等现代化教学设备，网络通达，查找资料1 / 2方便，能保证课题的顺利开展。

学校意见负责人签名：年月日附件 2 小课题研究工作报告（进度）表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）时间工作要点产生的效果及问题简述（有关证明材料附表后）证明材料包括：教学案，听、评课稿，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议、沙龙、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料），学生作品等各种能反映研究过程的资料。

浅议我国校本课程开发成功案例的研究论文关键词:校本课程基于本校以学生为本论文摘要:我国目前实行的课程开发模式是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式。

因此，校本课程的研究与开发成为许多学校教育科研的重点。

在我国校本课程不断发展的过程中，有相当一部分中小学校的校本课程的开发已经达到了较高的水平。

这些学校的校本课程的设置总体上是以本校的实际情况为主，以学校的硬件设施和软件设施为参照物进行校本课程的开发。

本文就以陕西眉县明德小学为例进行具体说明。

一、校本课程的相关概念"校本课程"，是指学校在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。

①校本课程的开发要求学校结合本校的传统以及学校发展的多样性需要，在充分研究的基础上，规划合理的课程结构，提供可供学生选择的多样化课程。

②校本课程的开发最主要是基于本校实际情况。

具体体现在基于学校的硬件设施和软件设施上。

二、明德小学校本课程开发现状本文就以陕西眉县明德小学为例进行说明。

该校的校本课程是以经典诵读计划为主要内容进行课程的开设的。

让我们看看明德小学是怎样成功将经典诵读计划作为该校校本课程的。

明德小学的校本课程总体上是以该校的《传统文化教育读本》为载体而进行。

根据不同年级制定不同的诵读计划。

例如，一、二年级主要是《三字经》和古诗20首。

三、四年级以《三字经》、《弟子规》和古诗40首为主。

而五、六年级则以《三字经》、《弟子规》、《论语》《大学》和古诗词40首为主。

选择以经典诵读计划为主的校本课程开发，主要基于两个原因。

其一，该校的教师队伍以年纪较大的教师为主。

这部分教师大多对经典诵读的开发较为重视且对其较为感兴趣。

他们积极参与学校校本课程的开发与研究上。