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浅谈小学开设信息技术课的重要性浅谈小学开设信息技术课的重要性樊振翼冠县辛集镇齐庄小学浅谈小学开设信息技术课的重要性内容摘要：当今社会是一个高速发展的信息社会，不懂信息技术就等同于新时代的文盲。
信息技术作为综合实践内容，独立开设了一门课程。
信息技术课在小学乃至中学都有开设科目,与传统的语文课、数学课、英语课等具有同等重要的地位。
信息技术在现代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。
然而，在许多农村中小学、县级中小学甚至一些小城镇的高中,由于该门课程不是考试时的必考科目,被放到了可有可无的位置。
本文结合现实情况和日常经验从各个角度来阐述信息技术课的重要性。
关键字：信息技术计算机重要性习惯小学信息技术课程是一门新型学科，上好本课提高学生对信息社会的适应能力有很重要的意义。
在培养学生良好的操作习惯上也起着很好的引导作用。
习惯一旦养成是非常难改的，在信息技术课上学生第一次接触计算机，老师从一开始交给学生良好的操作习惯会影响他的一生。
信息技术虽然不是必考的科目，但它却对学生以后的生活有很大的影响。
信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
下面我就从事小学信息技术教学总结出的教学方法谈一点自己的看法，旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。
一、管理好课堂纪律，培养上机好习惯微机室和平常的教室不一样，每台计算机都是带电的，安全问题要十分重视。
信息技术课对于没见过计算机的小学生们简直就是个新鲜玩意。
本来小学生的好奇心就强，面对这样一群学生，管理好课堂纪律就显得十分重要。
我认为管好课堂纪律应从以下几点出发：1、激发学习兴趣，调动学生的积极性。
对于信息技术这一动手实践操作比较强的学科，学生有很大的兴趣和好奇心。
教师备课过程中要吃透教材，改变教学方法和策略，让教学过程更有吸引力。
2、多练习，集中学生注意力。
让学生尽可能多地实践操作，从而掌握课程的基本知识与技能，培养学生的自学能力。
浅谈农村小学信息技术课开设的意义大栗树乡中心学校：陈佳庆摘要：信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
我们都知道“ 二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。
”、“ 计算机的普及要从小抓起。
”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
关键词：创新精神实践能力操作技能信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。
而小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。
结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣，信息技术课程的学习也不例外，如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。
反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。
因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。
小学信息技术课程的重要性随着信息时代的到来，信息技术逐渐渗透到了我们的工作和生活中，因此小学信息技术课程变得越来越重要。
信息技术是现代社会不可或缺的一部分，小学生学习信息技术课程可以为他们的未来带来很多好处。
本文将论述小学信息技术课程的重要性。
首先，小学信息技术课程可以帮助学生掌握基本操作技能。
信息技术是一项技术密集型的行业，它需要掌握各种各样的技能，包括计算机操作、网络应用、程序开发等等。
通过学习小学信息技术课程，学生可以掌握基本的计算机操作技能，了解计算机基本原理，学会使用常用软件和工具。
这些技能可以为学生今后的学习和工作奠定良好的基础。
其次，小学信息技术课程可以帮助学生提高信息素养。
在信息时代，信息的获取和利用对人们来说变得越来越便捷。
然而，信息的真实性、可靠性、合法性也面临着挑战。
学习信息技术课程可以帮助学生了解信息的基本性质和特点，让他们学会识别并利用各种信息资源，如网络、图书、报纸等，提高信息素养。
同时，信息技术也提供了更多的交流和合作的机会，学生可以借此机会提高自己的团队合作能力和沟通技巧。
再次，小学信息技术课程可以帮助学生培养创新思维。
信息技术是一门高度创新的学科，它对创新思维能力有着很高的要求。
学生通过学习信息技术课程，可以学会快速获取信息、判断信息的价值，从而发现问题并寻找解决问题的方法。
同时，小学信息技术课程也是一门涉及到多种学科知识的课程，如数学、语言、艺术等，学生可以通过信息技术课程培养出跨学科的思维能力和综合能力。
最后，小学信息技术课程可以为学生未来的职业生涯提供帮助。
目前，信息技术行业已经成为了当今社会的一个重要组成部分。
学生通过学习小学信息技术课程，可以了解信息技术行业的基本情况和趋势，这将为他们未来的职业规划提供帮助。
当然，即使学生不从事和信息技术相关的职业，学习信息技术课程也将对他们的日常工作和学习产生积极的影响。
综上所述，小学信息技术课程对学生的综合素质和未来的职业生涯都有着积极的作用。
浅谈小学信息技术教学的重要性及开展策略发布时间：2023-01-06T09:44:50.645Z 来源：《教学与研究》2022年第17期作者：周芳[导读] 随着信息技术的发展以及新课改的推进，让小学生学习掌握信息技术就变得尤为重要。
周芳安徽省淮北市濉溪县城关中心学校第四小学 235100 摘要：随着信息技术的发展以及新课改的推进，让小学生学习掌握信息技术就变得尤为重要。
可是在实际的教学过程中，信息技术只是以一门基础的文化课在进行，部分教师在信息课上传授给学生更多的是一些基础的信息知识，并没有将信息技术的实际使用进行有效的教学。
因此，教师在小学教授信息课的过程中要改变之前的教学方式，以学生的实践能力提升为主。
关键词：小学信息技术教学；重要性；开展策略引言：随着时代的前进，人类文明的发展不再限制于语数英教学，这个时代需要学生全面综合能力的提升，进而才能领略信息世界的博大文化。
学生对一切知识还处于未知的状态，因此教师要抓住这个机会，有效地对学生开展信息教学，以便帮助学生更好的学习进步，进而激发学生渴求知识的欲望。
一、信息技术在教学应用中的发展趋势信息技术基本已经融入了人们的生活，并且在各个行业都得到了应用，同时信息技术也改变了人们的生活方式，小学信息课因此也受到了信息技术的影响，出现了一些新的挑战机遇。
从小学教学者的角度来看，信息技术的普遍使用，可以使教师的教学方法和教学管理都得到一定的改善。
高效课堂的形成在我国的教育中正在快速推进，而且已经取得了非常显著的教学效果，提高课堂信息技术，转变教师的教学方法，在学习中开展合作的学习模式，就成为教师主要的教学目标。
二、信息技术在教学应用中存在的问题（一）信息技术教学的差异性我国的经济发展存在着一定的不平衡性，进而使每一个地区的教学水平存在差异。
经济发达的地区，教育教学体系比较的完善，信息技术的发展水平比较高，而经济相对落后一点的地区，信息技术还没有被纳入教学中。
浅谈信息技术课在小学教育教学中的重要性随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。
特别是在现今的教学中，信息技术已引起传统教育教学方式发生着深刻变化。
在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。
如果我们依然守着旧的教学方法不改，将会落后于知识经济的时代。
因此，信息技术作为现代科学技术的基础与核心，必然要进入教学领域，并对当代社会产生深远的影响。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法传统教学模式是以掌握知识为目的的维持性学习，是以“老师为中心”的一种教学模式。
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。
传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。
枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。
在多媒体信息技术介入教学后，它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
最常见的是教师制作课件上课，利用课件突破教学难点。
课件的多媒体性让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，这是从小学生认知特点出发所采取的教学策略。
课件集生动的图片、动听的音频、直观的视频、生动形象的动画、优美的文字等媒体素材于一身，让学生在轻松愉快的气氛中学习，大大提高了他们的学习兴趣，要知道兴趣是最好的老师，能激发学生浓厚的学习兴趣，一句话：“事半功倍”。
这比以前的传统方法有趣多了。
动画是学生最喜欢的素材，它不仅帮助老师创设教学情境，让学生能在更贴近生活的情境中进行学习，而且学生的注意力也更加集中。
1.信息技术的运用，提高课堂的教学效果教学工作是学校教育中的核心工作，是促进学生学习与发展的主渠道。
因此，把信息技术与课堂教学配合起来，以整合的研究与实践，促进带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展。
这种“整合”既不是两者简单的相加，也不是两者勉强的掺和，而是两者要做到双向互动，紧密融合，促进教育的改革与发展。
农村小学信息技术教学之我见1. 引言1.1 农村小学信息技术教学的重要性随着信息技术的快速发展，农村小学信息技术教学的重要性也日益凸显。
信息技术已成为现代社会中不可或缺的一部分，而农村地区的小学生也应该走在时代的前沿。
农村小学信息技术教学不仅可以为学生提供更广阔的知识视野，还可以帮助他们更好地适应未来社会的发展趋势。
在信息技术领域，掌握一定的技能已经成为了必备的能力。
农村小学信息技术教学可以帮助学生学会基本的电脑操作、网络知识和程序设计等技能，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
信息技术还可以提高学生的创新意识和解决问题的能力，培养他们成为具有竞争力的综合人才。
加强农村小学信息技术教学对于学生的个人发展和社会发展具有重要意义。
只有让农村小学生掌握信息技术，他们才能更好地融入社会、回馈社会，实现个人价值和社会价值的双赢。
农村小学信息技术教学的重要性不容忽视，需要教育部门、学校和家长共同重视和支持，为农村小学生的信息化教育提供更好的保障。
2. 正文2.1 农村小学信息技术教学现状农村小学信息技术教学自近年来开始逐渐得到重视，但总体上仍存在许多不足之处。
由于农村小学师资力量相对匮乏，信息技术教师的数量和水平都存在较大差距。
很多农村小学只有一两位信息技术老师，而且这些老师大多数是本科及以下学历，并且缺乏系统的信息技术培训。
这导致农村小学信息技术教学的质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
农村小学的信息技术设备也相对简陋，很多学校缺乏适合教学的电脑、投影仪等设备，甚至有些学校没有网络连接，无法开展线上学习。
这导致学生在信息技术学习中受到了严重的限制，无法充分接触和利用现代技术。
农村小学信息技术教学的课程设置也相对滞后，很多学校仍停留在基础的文字处理、电子表格等软件应用，缺乏对计算机编程、网络安全等领域的培养。
这导致学生的信息技术综合能力无法得到充分提升，影响了他们未来的发展。
农村小学信息技术教学现状依然存在较多问题，需要各方共同努力，加强师资队伍建设、提升设备设施水平，丰富课程设置，以改善农村小学信息技术教学的质量和水平。
探讨小学生信息技术教育的重要性在当今信息化的社会环境中，小学生信息技术教育的重要性不容忽视。
信息技术不仅是一门学科，更是一项必备的生存技能，对小学生的全面发展起着重要的促进作用。
本文将探讨小学生信息技术教育的重要性，并分析实施信息技术教育的方法和策略。
一、信息技术教育的意义信息技术教育是培养学生信息素养的一项重要内容。
随着信息技术的飞速发展，信息已经成为现代社会的主要生产力和竞争力。
了解、运用和利用信息成为人们的基本需求，其中小学生作为信息时代的新生代，信息技术教育显得尤为关键。
信息技术教育不仅可以帮助小学生掌握基本的计算机操作能力，也能够开拓他们的思维方式，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、实施信息技术教育的方法和策略1. 提供良好的硬件和软件设施：教育机构应该提供充足的计算机设备，并安装合适的教学软件。
这样可以为教师开展信息技术教育提供必要的条件，也为学生提供良好的学习环境。
2. 培养信息技术教育师资队伍：教师是信息技术教育的关键，应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的信息技术水平和教育教学能力。
只有具备一定的信息技术实力的教师才能更好地指导学生，推动信息技术教育的有效开展。
3. 制定科学的教学计划：信息技术教育需要有一条明确的发展路径，教育部门和学校应该制定科学合理的教学计划，明确每个年级、每个学期的教学目标和内容。
同时，针对不同年龄段的学生，采用不同的教学方法和策略，确保教学的针对性和有效性。
4. 引导学生独立学习和创新思维：信息技术教育不仅要培养学生的基本操作技能，更要培养他们的独立学习和创新思维。
教师应该引导学生主动参与学习，培养他们的问题解决能力和创新意识，激发学生对信息技术的兴趣和热爱。
5. 结合课程和实践活动：信息技术教育不应该仅仅停留在课本上，而应该与其他学科紧密结合，在实际活动中应用信息技术。
例如，在自然科学课上进行实验时使用计算机数据处理，或是在艺术课上运用多媒体软件进行创作，这样能够更好地激发学生的学习热情和创造力。
小学信息技术课的最重要性小学信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。
信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学体会。
一、带着兴趣，自觉学习。
小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游戏，所以我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
兴趣是最好的老师。
没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。
一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。
在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。
二、任务驱动，加深记忆。
现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。
教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。
教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。
这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提高。
三、自主学习，不断创新。
学生也喜欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。
小学开展信息技术教学重要性探讨概要：本文结合笔者实际的教学经验，首先对在小学阶段开展信息技术教学的重要性进行了分析，进而提出了几种有助于提高小学信息技术课堂教学有效性的方法与技巧，希望对教师的教学有一定的启发，也能够更好的帮助小学生进行信息技术学科的学习。
信息技术是一门科学，既有与实际生活联系十分密切的基础知识，也有比较抽象与高深的理论知识，为了更好的促进小学生的全面发展，在小学阶段开展信息技术教学显得十分必要，我们可以从以下几方面加以分析：（一）信息技术能够提升学生的生存能力在小学阶段开设信息技术课程，最基本的目的就是使学生掌握一些基本的信息技术知识，提升学生的生存能力，使学生更好的适应现代社会的发展。
现代社会是信息社会，信息技术已经深入到人们生活的各个角落，例如：网上购物、网上打车等都与人们的日常生活息息相关，在小学阶段开设信息技术课程对学生适应现代化的生活方式，产生重要影响。
（二）培养学生创新能力的要求通过信息技术学科学习，对培养学生的创新能力也有重要意义。
学生在学习信息技术的过程中很多问题需要学生进行独立思考，这样才能更好地掌握知识，同时思考能够使学生的思维变得更加活跃，为学生有效进行创新活动奠定良好的基础。
例如：教师在对学生进行信息技术的知识点讲解之后，会对其用法进行讲解，而学生在实际操作的过程中，能够充分的发挥想象力进行思考，为学生创新能力的提升提供了良好的条件。
（三）有助于提升学生的实际操作能力现代教学要求提升学生的实际操作能力，通过实际操作使学生掌握的理论知识，更好的作用于实际生活，小学生具有很强的可塑性，因此，在小学阶段培养学生的实际操作能力具有重要意义。
小学阶段的学生还没有接触到操作性较强的实验活动，信息技术成为一门能够有效提升学生实际操作能力的学科，因此教师在教学的过程中一定要对学生实际操作能力的培养引起重视，将理论知识的讲解与学生的实际操作结合起来。
、有效开展小学信息技术的有效方法探究小学阶段的信息技术教学如此重要，因此，教师在教学的过程中应该采用有效的教学方法与技巧，为学生的学习提供更加有效的指导。
小学信息技术课程的重要性在当今数字化的时代，信息技术扮演着越来越重要的角色。
信息技术课程在小学阶段的教育中具有重要的地位。
它不仅仅是一门课程，更是培养学生全面发展的关键所在。
本文将探讨小学信息技术课程的重要性，并对其在学生综合素质培养中的作用进行分析。
首先，小学信息技术课程有助于培养学生的信息素养。
信息素养是指个体运用信息技术获取、理解、评价和利用信息以及解决问题的能力。
在信息爆炸的时代，学生必须具备良好的信息素养才能适应未来社会的发展需求。
信息技术课程通过教授学生如何使用电脑、互联网和其他数字工具来搜索和获取信息。
通过课程的学习，学生能够提高信息获取和理解的能力，并学会对信息进行评估和利用。
这将使他们在日常生活和学习中更加独立和自信。
其次，小学信息技术课程能够培养学生的创新思维。
信息技术是一个多样性和不断创新的领域，它需要学生具备灵活的思维和创造力来解决问题。
信息技术课程通过引导学生进行编程、设计和模拟实验等活动，激发他们的创造力和创新思维。
通过这些实践性的任务，学生能够理解问题的本质，寻找解决问题的方法，并通过实践来验证和改进这些方法。
这将培养学生主动思考和解决问题的习惯，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
此外，小学信息技术课程还能够提高学生的协作与沟通能力。
信息技术不仅仅是一个个体的学科，而是一个需要多方合作的领域。
信息技术课程通过小组讨论、合作项目和团队合作等形式，让学生学会与他人合作和沟通。
在这个过程中，学生需要与同伴共同讨论问题、分工合作，并通过有效的沟通来促进任务的完成。
这将提高学生的协作能力、团队意识和沟通技巧，培养他们成为未来具有领导力和团队精神的人才。
最后，小学信息技术课程还能够为学生提供未来职业发展的基础。
随着信息技术的飞速发展，信息技术专业成为各行各业最炙手可热的专业之一。
小学信息技术课程可以为学生提供一门接触和了解信息技术的入门课程，并帮助他们找到自己的兴趣和潜能。
小学信息技术课程的重要性信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，影响着人们的学习、工作和生活。
因此，小学信息技术课程的重要性不容忽视。
本文将探讨小学信息技术课程的意义，并就其重要性进行论述。
一、信息技术的定义信息技术是指通过计算机、通信设备和软件等工具来获取、处理、存储和传递信息的技术。
信息技术的核心内容包括计算机操作、网络基础、多媒体应用等。
二、小学信息技术课程的设置意义小学信息技术课程的设置意义重大，主要体现在以下几个方面：1. 培养信息素养在信息时代，掌握基本的信息技术操作和应用能力是每个人的基本素质要求。
小学信息技术课程能够帮助学生了解计算机和网络的基本概念，学习如何使用计算机进行文字处理、图片编辑和网上搜索等。
通过这些学习，培养学生的信息素养，提高他们对信息的获取、处理和利用能力。
2. 促进学科融合小学信息技术课程融入了语文、数学、科学等学科的内容，使学生在信息技术学习中能够更好地应用所学知识。
例如，在数学课堂上，学生可以通过使用Excel制作简单的数据图表，提高他们对数学知识的理解和应用能力。
3. 培养创新思维信息技术的学习过程中，学生需要运用逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
通过编程、网页设计等活动，小学生能够培养创新思维，提高他们的问题解决能力和创造力，为未来的学习和工作打下基础。
4. 培养合作与沟通能力信息技术课程通常采用小组合作学习的形式，学生在合作中学习，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够培养合作与沟通能力，学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，有效地和他人合作，提高团队协作能力。
三、小学信息技术课程的教学策略为了有效地教授小学信息技术课程，以下几个教学策略是必不可少的：1. 实践导向小学信息技术课程应该以实践为导向，通过实际操作来学习。
为了使学生能够更好地理解和掌握信息技术知识，教师应提供大量的实际案例和练习机会，让学生亲自动手操作，真正体验到信息技术的魅力。
2. 强调应用与创新小学信息技术课程不仅要强调基本的操作技能，还应注重应用和创新能力的培养。
小学信息技术课程的重要性1.有利于适应信息时代的发展:小学生是国家的未来，民族的希望，小学教学质量的优劣一直备受家长和外界的关注，将信息技术应用到小学教学中去，一方面可以让小学生较早的接触一些现代化的教育模式，另一方面可以让小学生对一些复杂难理解的问题，有一个直观的感受，从而利于小学生的学习。
比如说，数学教学中碰到的一些几何问题，涉及到立体结构，按照传统的数学教学方式，就是老师给学生一个口头的描述，学生再根据描述进行适当的想象，以此来完成教与学的过程。
但是，这样的方式有一个很大的弊端，即每一个学生的空间想象能力不一样，所以每个人可能想到的立体结构会和老师所要表达的不一样，而老师可能在教学过程中并没有意识到这个问题，这对学生的学习极为不利。
但是如果应用信息技术教学，将这样的立体结构用多媒体在屏幕上直接投影出来，学生经过自己观看后，会对这样的立体结构有一个比较直观的感受，容易理解。
这样就很好的克服了传统数学言语教学的弊端。
再比如另一个将信息技术应用于语文教学中的例子。
对于一些古诗词的朗诵和解析，小学生可能因为暂时理解不了作者的思想感情，而导致在他们自己进行古诗词朗读和作者情感分析时，可能会出现一定的误解。
此时，如果将专业人士朗读的古诗词录音放给学生听，并结合一定的视频资料放给他们观看，肯定会得到不一样的结果.2.有利于增强课程的实用性和时代性:小学教育对一个学生的学习生涯影响十分重大，如果从小学教育就让学生接触信息技术，对他们的学习而言是十分有利的。
信息技术在小学教育中的作用，可以从多个方面来看，它一方面它可以通过多种表现形式来丰富小学课堂教学的内容，帮助完善教学方式，从而营造出一种既活又高效的课堂教学氛围，在某种意义上提高了小学课堂教学的质量和效率，使小学教学的预期目标得以实现。
另一方面，多利用信息技术于教学之中，会有利于增强小学生对信息技术素养和实践能力，小学生通过自己不断的学习、摸索、总结，可以将信息技术实践能力转换成自己的一种技能，大大增强了课程的实用性。
信息技术在农村小学语文教学中的重要性及应用信息技术在农村小学语文教学中的重要性及应用本文从农村小学教学的实际出发，探讨了信息技术在语文教学中的应用及其重要性。
通过文献调研和实地调查，结合案例分析，得出了信息技术在辅助教学、教学管理、教育资源共享、学习评估等方面的优点。
然后提出了信息技术在农村小学语文教学中的应用策略和存在的问题，并对解决问题提出了一些建议。
农村小学；语文教学；信息技术；应用一、随着信息技术的飞速发展，各行各业都在积极应用信息化技术，教育行业也不例外。
信息技术在教育中已经得到广泛的应用，尤其是在语文教学中，因为口语和书写是语言表达中最基本的要素，也是最难掌握的部分。
信息技术的应用能很好地解决这些问题。
但是，由于农村小学环境的差异，信息技术应用的普及率及应用程度相对较低，如何更好地发挥信息技术在农村小学语文教学中的作用，已成为教育工作者所面临的一个重要问题和挑战。
本文通过对文献资料和实地调研的结合，探讨信息技术在农村小学语文教学中的应用及其重要性，旨在为农村小学语文教学提高提供一些借鉴。
二、信息技术在农村小学语文教学中的重要性信息技术在农村小学语文教学中的应用与传统教学相比，有以下优点：1、辅助教学通过数字化技术，教师可以向学生展示生动形象的课件和多媒体教学资源，较传统黑板文化更加生动形象，能更好地激发学生的兴趣，提高他们对知识的吸收和理解能力。
2、教学管理信息技术在教学管理中能够更加高效和便捷，教师可以通过教学软件、数据分析工具等多种信息化手段进行学情分析、评估，以提高教学效果和质量。
3、教育资源共享通过网络较方便地共享教育资源，可以方便学生充分利用各种有价值的学习资源，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
4、学习评估采取基于信息技术的学习评估方式可以综合评估学生的学习状态和能力，定期调整教学策略，提高教学效果。
以上四个优点展示了信息技术在农村小学语文教学中的应用的优越性，在应用中，信息技术应该充分发挥其在辅助教学、教学管理、教育资源共享和学习评估四个方面的作用，为农村小学语文教学提供有效的支持。
浅谈信息技术在小学教学中的重要性摘要:作为一种能够提高和扩展人类信息能力的方法我们称之为信息技术,特别是随着现代科学技术的高速发展,不仅仅是在社会科技上,在教学过程中,也渐渐普及了信息技术的使用,最常见的就是多媒体教学。
而这方面的普及也彻底颠覆了以往的传统应试教学,如今的教师在课堂上创设的理想学习环境和全新的学习方式，使得学生更快更好的掌握知识，激起学生的创新能力，从而使学生能够真正的开心学习,快乐学习,更好学习,从而最终成为具有“信息技术文化”素养的21世纪创新型人才。
关键词:信息技术创新发展教育教学正文: 随着生产力的快速发展,信息技术作为其中的一个代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。
特别是在现今的教学中,信息技术已引起传统教育教学方式发生着深刻变化。
随着计算机多媒体技术的逐渐普及化,在现今的教学中,教师彻底摆脱了以往的空洞思维教学，取而代之的是全新的立体化全方位授课。
教师可以随时的借助互联网的教育资源，为学生的学习提供一个有效、快捷、内容丰富的这样一个学习环境，并保证学生最终能达到好的教学效果，从而使学生的教育能力的水平逐步提高。
那么知道了信息技术在教学中的普及所带来的重要作用，如何能够正确使用，并不是所有的教学者都能掌握的，所以现就这一问题展开浅谈说明。
首先最主要的是要提高教师的信息技术能力，虽然现代化的教育手段给老师提供了一个很好的教育平台，但是对于大多数老年教师来说，使用这样一个新鲜事物，会对他们产生一定的新要求，那么就需要教师的信息技术能力随之提高，达到要与时代同步，适应现代教育的发展需要。
那么在这方面，教师就需要利用其他时间进行业务学习，培养这方面的能力，达到自我的发展。
学习多媒体信息技术的应用及现代信息技术教学的使用，保证了学校每位教师能够熟练的使用信息技术教育教学。
当然要充分发挥计算机在教学中的辅助作用，起主导作用的还是教师。
因为只有教师才能在平时的教学中利用多媒体技术来展示一节生动、形象、真实的课程，这样的课程也是学生乐于接受的。
浅谈小学信息技术教学随着信息技术的迅猛发展，作为小学教学的一部分，信息技术教育越来越受到重视。
小学信息技术教学不仅能够培养学生的计算机操作能力，还可以提高他们的信息获取和处理能力，对未来的学习和工作都有着重要的意义。
一、小学信息技术教学的重要性1. 培养学生的计算机操作能力随着信息化时代的到来，计算机已经成为人们日常生活的重要工具。
培养学生的计算机操作能力已成为当今教育的重要任务之一。
小学信息技术教学可以让学生从小就开始学习计算机的基本操作，掌握一些常用的办公软件，为将来更深层次的学习和工作打下基础。
2. 提高学生的信息获取和处理能力在信息爆炸的时代，学生需要具备良好的信息获取和处理能力。
小学信息技术教学可以培养学生对信息的辨别和筛选能力，让他们从海量的信息中找到自己需要的内容，并进行有效的整理和利用。
3. 培养学生的创新意识和动手能力信息技术教学不仅仅是教会学生如何使用电脑，更重要的是培养学生的创新意识和动手能力。
通过信息技术教学，学生可以学会用代码编程，制作简单的动画和游戏等，培养他们的动手能力和创造力。
小学信息技术教学的内容应该以计算机基本操作为主。
学生需要学会打开和关闭计算机，使用鼠标和键盘进行基本操作，了解计算机的基本组成部分和工作原理。
2. 常用办公软件的使用在教学中，可以适当引导学生学习常用的办公软件，比如Word、Excel和PPT等。
让学生学会使用这些软件进行文字处理、表格制作和演示文稿制作，为将来的学习和工作做好铺垫。
3. 网络知识和网络安全在信息技术教学中，也需要引导学生学习一些基本的网络知识和网络安全知识，让他们了解网络的基本原理和使用方法，学会保护自己不受网络欺诈和攻击。
4. 编程和应用开发随着信息技术的发展，编程成为了一项非常重要的技能。
在小学信息技术教学中，也可以适当引导学生学习一些简单的编程知识，让他们了解代码的基本结构和逻辑，培养他们的创新意识和动手能力。
1. 结合课程内容进行教学小学信息技术教学需要与课程内容有机结合，通过课程内容引导学生学习计算机基本操作和常用办公软件的使用方法，让他们在学习中感受到信息技术的魅力。
浅析农村小学开展信息技术课的重要性摘要：近十年来，特别是跨入21世纪后，以计算机、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术，正在积极地改变着农村小学学习方式，并在很大程度上决定着一个国家、一个企业乃至一个人在激烈竞争中的生存和发展。
信息社会对基础教育提出了全新的挑战，从农村小学加强信息技术教育，提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。
广大的农村小学，在教学的硬软件和教学设施都处于劣势的情况下，为做到全面实施素质教育，推进教学的课堂改革，向40分钟课堂要质量，整体上提升农村小学的教育教学质量，信息技术课的开展并且与其他学科的有效整合，就成为提高教学质量的“制高点”。
同时，作为农村小学教师也欣喜地看到了，信息技术课的开展，培养了学生的信息素养，学生会熟练运用计算机来处理信息，初步掌握了利用信息技术工具获取、管理、加工、表达信息的基本方法和技能，学生从小就注意到信息社会的相关道德法规和社会责任。
让学生养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。
关键词：农村小学，信息技术，信息技术课程、信息技术教材。
正文：一、信息化教育是农村教育发展的必然趋势。
当人类社会跨入21世纪的时候，每一个国家的政要、科学家、企业家以及教育工作者都在认真反思历史，都在力求从历史的反思中探求新世纪的到来与人类未来的生存与发展的内在关系和逻辑必然。
从教育的角度来说，通过反思大家至少在一点上形成了共识，即进入21世纪以后，教育的改革与发展，面临着新的挑战和机遇；而应对挑战和抓住机遇的关键，都集中地体现在如何把信息技术课开展好，信息化社会中，随着通信技术和计算机科学得发展，教育的信息化进程逐步加快，广大农村小学已经拥有了大量的计算机，一些学校还见里了自己的局域网，实现了教学和办公得自动化。
信息技术与课程整合，能创设逼真的教学环境、动静结合的图像、生动活泼得教学氛围，让学生感受到多媒体集文字、声音、图形、影像于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，充分调动学生得积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息和多趣味。
在农村小学开展信息课原因有三。
其一，信息技术是渗透素质教育的核心要素。
我们必须重视并竭力培养小学生查询、评估、传输、有效利用和创造表征性信息的能力，借助于现代信息技术的物化形态如教材、网络等，加深学生对信息本质的认识，内化和提升其信息素养。
其二，信息技术引发学习得革命。
以多媒体和网络技术为代表得现代信息技术彻底改变了学生得学习方式，学生在学习过程中所接受的信息不再是单一隔离的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动构建与拓展、创新。
其三，教育信息化是中国教育跨越式发展的必经之路。
中国教育惟有积极推进教育的信息化进程，才能缩短与发达国家得距离，从而将我国的人口负担变为宝贵的人力资源。
二、信息化教育在农村小学教育中的重要作用。
1、信息技术课具有的交互性有利于学生学习兴趣得激发和学习主题作用得体现。
学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，甚至连教学策略也可以选择，既可以用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。
以“整合”的研究与实践进一步推进素质教育的发展。
推进素质教育是我国的教育国策。
在素质教育的推进中，使受教育者全体发展、全面发展、个性发展，培养他们的创新精神和实践能力，使之成为创造型人才。
然而在教育实践中，素质教育的推进状况却不令人满意，正如有人所说的那样——“素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实”，造成这种状况固然有认识上的、机制上的、条件上的原因等等，但传统教育的旧有模式无法承担推进素质教育的重任也是不争的事实。
一个时代的教育只能满足一个时代对教育的需求；建立在工业化时代的传统教育，只能满足工业化时代对知识和经验的需求。
要推进素质教育，就必经把信息技术的教育教学功能特点加注到教育教学过程中，以信息技术与课程教学整合为切入点，促进教育的改革与发展。
信息技术在教育中的应用，从技术上来说具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点；从功能上来说，它给教学活动增添了许多在传统教学活动中所不具有的新机制：1. 教学内容的多媒体化——实现了教学内容的结构化、动态化、形声化表达，并且可以以链接的技术以图片、动画、声音、文字说明等多种形态的知识载体对教学内容进行多层次、多角度的论证和说明，这对优化学习者的认知活动起到了十分重要的作用。
2. 教学传播的多样化——与传统教学中的教师讲、学生听的单一传播方式不一样，运用信息技术的教学活动增添了许多新的沟通机制和人与人相互作用的方式，例如计算机网络、多媒体、专业网站、信息搜索、电子图书馆、网上课程和远程学习等。
3. 教学资源的共享化——网上教学资源是对广域范围内的教学资源的集合，可以满足各类学习者在各种学习形态（一齐化教学、个别化学习）下的学习需求，实现了真正意义上的资源共享。
显然，信息技术在教育中应用的这些技术、功能特点，可以改变教学的功能结构、丰富教学的形式内容、优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善，充分促使学生全体发展、全面发展、个性发展，培养学生具有创新精神和实践能力，最终成为创造型人才。
研究和实践信息技术与课程教学整合所要探求的是在信息技术文化背景下的教学活动的特点和规律，所要达到的目的是更好地推进素质教育的发展。
信息技术具有多种多样的教育教学功能特点，它的应用会给教育教学工作带来多方面的变化；教学工作是学校教育中的核心工作，是促进学生学习与发展的主渠道。
因此，如何把信息技术与课程教学整合起来，以“整合”的研究和实践，促进、带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展，成为人们普遍关注的焦点。
在我国，分别于1998年12月和1999年6月出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》两个重要文献，都强调了学习和实践信息技术对于深化教育改革的重要性；中国教育信息化工程建设的启动，改善了中国教育科研网络系统、建设了现代远程教学系统、丰富了公共教育信息资源库，为学习和实践信息技术、促进教育改革提供了环境保障；“校校通工程”的实施和中小学校“信息技术教育”课的开设，为信息技术与课程教学的整合、探求在信息技术环境下的学与教的理论和实践创设了基础条件。
三、在农村开展信息技术课，要加强小学生的网络安全与道德教育。
信息技术课的开展，是一道亮丽而又优美的风景。
它开阔了小学生的视野、启迪了智慧，增进了交往。
与此同时也不可避免的给当代小学生带来了负面影响，网上游戏，网上暴力，网上色情，网上沉迷，严重地摧残了小学生的身心安全。
加强小学生的网络道德和网络安全的教育已经迫在眉睫，作为一名信息技术教师，怎样在传授学生信息技术和网络知识的同时，正确引导学生使用网络，利用网络，从以下几点进行阐述：1、正确认识病毒、黑客问题现在互联网上病毒肆虐，黑客资料铺天盖地，随意下载。
许多中学生出于好奇很想一试身手。
虽然初衷只是小小的恶作剧，但后果往往不是他们所预料的，造成的破坏也是不可估量的。
在讲计算机病毒时，我常向学生列举有代表性的网络病毒事件，在整个事件中用精确的数字强调网络病毒传播速度之快，涉及范围之大，造成损失金额之巨。
学生对这样的事例很感兴趣，对其中的数字非常震惊，由此加深了小学生对计算机病毒和其危害性的认识。
近年来频频发生的少年黑客事件，使很多小学生对黑客产生一种向往，一些中学生甚至认为网络黑客是“令人佩服的技术能人”等错误看法，不少人也想着黑别人一把，满足自己的猎奇心理。
针对这种情形，我和学生们一起讨论，告诉学生偷窥别人的隐私是不道德的行为，如果涉及商业机密或国家机密，就会触犯刑法，需要接受法律制裁。
2、注意网络安全、加强网络德育，树立健康的网络形象网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，面对虚拟的网络世界，有的小学生肆无忌惮地发表一些不文明、不健康的言论，以发泄自己对现实生活、学习的不满和压力。
因此作为信息技术教师在教会学生上网的同时，首先要应提醒学生在网上注意网络安全，不要轻信他人，不要轻易透露自己的真实姓名、家庭住址及联络电话等信息。
其次还要引导学生：网络虽然是虚拟的，但也应有一个和谐、健康的网络环境，净化网络环境应当从每个人做起，从自我做起。
在网上也应遵守中学生守则，遵纪守法，约束自己的言行，树立良好的网络行象。
3、开展丰富多彩的学习、课外活动目前大多数农村小学生的学习生活相对比较单一，这就和网上世界的五彩斑斓形成了鲜明的对比，也是小学生容易迷恋网络的原因之一。
因此我们应尽可能让学生的学习变得生动，多开展一些丰富多彩的课余活动。
4、指导家长，减少或避免网络对孩子的负面影响据有关调查显示：在上网的学生中，以在家里上网的人最多。
这就要求学生的家长肩负起指导、监督孩子上网的职责。
一部分家长对自己的孩子上网放任不管。
还有一部分家长，对于电脑和网络一窍不通，这就给了孩子可乘之机：因为这样的家长好糊弄，至于孩子真的在互联网上做什么，这两种家长一点也不清楚。
长此以往，是很危险的。
因此对于家中有电脑的家长，应尽可能地掌握一定的电脑操作和多了解、学习网络知识，千万不能对这个年龄段的孩子上网不管不问。
因此，我们教师应当向这些学生的家长说明学生上网的益处，同时教给家长们一些方法，将小学生在网上可能受到的伤害降到最低点。
总之，信息技术课是一门贯穿小学直至中学的科目,与传统的语文课、数学课、英语课等居于同等重要的地位。
信息技术在当代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。
农村小学，要积极培养学生的信息素养，让信息课更好地为教育教学服务。
参考文献：【1】孟璐; 对信息技术教育发展的思考（J）;边疆经济与文化;2009年05期【2】孙杰远，信息技术与课程整合（J），北京大学出版社，2002年【3】陈丹霞，.网络——德育教育的新天地[J].思想政治教育.2000（7）.【4】王襄渝，王萍．优化青少年成长的网络文化环境[J]．郧阳师范高等专科学校学报，2003(4)。
