农村小学英语课堂教学的有效性

浅谈小学英语课堂教学的有效性新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。

在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。

小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。

“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。

有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、tpr的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。

它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。

有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。

要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。

一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。

在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。

例如，在教学 pep四年级上册 unit 5“what would you like ”part a的教学内容时，教师设计了“ menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable，juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger和句型what would you like？can i have some noodles， please sure. here you are。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究【摘要】本文旨在探讨如何培养学生倾听习惯以提高农村小学英语课堂教学的有效性。

在背景介绍中，介绍了当前农村小学英语教学存在的问题，并阐明了研究的意义。

在分析了培养学生倾听习惯的必要性和方法，并对农村小学英语课堂教学现状进行了分析。

探讨了倾听习惯对英语课堂教学的影响，提出了提高教学效果的策略。

在总结了培养学生倾听习惯对农村小学英语课堂教学的重要性，并展望了未来研究的方向。

通过本文的研究，旨在引起对农村小学英语教学效果提升的重视，为教师提供有效的教学策略和方法。

【关键词】培养学生倾听习惯，农村小学，英语课堂，教学有效性，倾听习惯培养方法，现状分析，倾听习惯影响，提高教学有效性策略，意义，未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍农村小学英语课堂通常面临师资力量匮乏、教学设备落后、学生学习兴趣不高等问题，这些因素都会影响到教学效果。

培养学生倾听习惯，可以提高学生对英语听力材料的理解和接受能力，同时也能够帮助学生更好地参与课堂互动，提升学习效果。

本文将深入分析倾听习惯的必要性及培养方法，探讨倾听习惯对英语课堂教学的影响，同时还将针对农村小学英语课堂教学现状提出提升教学有效性的策略，旨在为改善农村小学英语教学质量提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究意义培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性是当前教育领域一个备受关注的课题。

倾听是学习的基础，学生在学习英语课程时需要通过倾听来理解和掌握知识。

如果学生没有良好的倾听习惯，就会导致他们在课堂上无法有效地吸收所学内容，从而影响学习效果。

研究如何培养学生倾听习惯，提高他们在英语课堂上的倾听能力具有重要的现实意义。

农村小学的英语教学面临着诸多挑战，比如师资不足、教材匮乏等问题。

而培养学生倾听习惯可以有效地缓解这些问题带来的影响，提高教学效果。

研究如何借助培养学生倾听习惯来改善农村小学英语课堂教学的有效性具有重要的实践意义。

浅谈小学英语课堂教学活动有效性小学英语课堂教学活动的有效性是指教师在课堂上采用的各种教学活动对学生学习英语起到的促进作用。

有效的教学活动能够增加学生对英语的兴趣，提高学习效果，激发学生学习的积极性，使英语学习充满乐趣。

小学英语课堂教学活动可以提高学生的学习积极性。

在课堂上使用各种丰富多样的教学活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习英语的主动性和积极性。

可以开展有趣的游戏或竞赛活动，让学生在竞争中体验到学习英语的愉悦感。

还可以设计一些小组合作活动，让学生互相配合、相互借鉴，提高团队精神和合作意识。

通过这些教学活动，能够激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。

小学英语课堂教学活动可以提高学生英语语言运用能力。

通过各种口语互动活动，学生能够在课堂上进行实际的英语交流，培养自己的听、说、读、写四项语言技能。

教师可以设计一些情景对话活动，让学生在模拟的实际场景中进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

还可以进行角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中体验英语的应用。

这些活动可以帮助学生更好地掌握和运用英语，提高他们的英语语言能力。

小学英语课堂教学活动可以加深学生对英语知识的理解和记忆。

通过丰富多样的教学活动，教师可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

可以通过唱英文歌曲、听英文故事、看英文动画片等活动，使学生在愉悦的语境中学习英语，增加对英语知识的印象和记忆。

还可以开展英语游戏、趣味测试等活动，使学生在游戏中巩固和应用所学的知识，提高他们的学习效果。

通过这些教学活动，学生能够更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。

小学英语课堂教学活动可以促进学生跨文化交流能力的培养。

英语是一门国际语言，学习英语不仅可以提高学生的语言能力，还可以开拓学生的国际视野，培养他们的跨文化交流能力。

通过一些跨文化交流活动，教师可以让学生了解不同国家和地区的风土人情、文化习俗等，增加他们对不同文化的兴趣和理解。

可以进行国际友谊班级活动，让学生与海外学生进行交流，互相了解对方的文化和生活。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究1. 引言1.1 研究背景农村小学英语教学的发展面临着种种挑战，如师资力量不足、教材质量欠缺等问题，这些因素都影响了学生的学习效果。

我们迫切需要针对这些问题进行探讨和改进，提高农村小学英语课堂教学的有效性，以更好地推动英语教育的发展。

在这样的背景下，本研究旨在探讨如何培养学生的倾听习惯，进而提高农村小学英语课堂教学的有效性。

通过研究，我们希望找到一些有效的方法和策略，帮助学生建立良好的倾听习惯，提升他们在英语学习中的能力和表现。

1.2 研究意义培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性的探究具有重要的研究意义。

随着全球化和信息化的发展，英语作为国际通用语言在现代社会中具有重要的地位，因此提高农村小学生的英语水平对他们未来的发展至关重要。

而倾听是英语学习的重要环节，只有通过良好的倾听习惯，学生才能更好地理解和掌握英语知识。

农村小学教育资源相对匮乏，往往缺乏专业的英语教师和现代化的教学设备，导致英语教学效果不佳。

通过培养学生倾听习惯，可以有效提高农村小学英语课堂教学的效果，为学生提供更好的学习环境和条件。

研究培养学生倾听习惯对英语教学的重要性，有助于为农村小学的英语教学改革提供理论支持和实践指导，提高教育质量，促进农村教育均衡发展。

本研究具有重要的理论与实践意义。

2. 正文2.1 培养学生倾听习惯的重要性培养学生倾听习惯在英语课堂教学中起着至关重要的作用。

倾听是英语学习的基础，只有通过倾听，学生才能接触到真实的语言环境，从而提高语言的输入和理解能力。

倾听能够帮助学生更好地掌握语音、语调和语速，提高他们的语言表达能力。

而且，通过倾听练习，学生能够更快速地理解教师的授课内容，提高学习效率。

倾听能够培养学生的注意力和集中力，让他们在课堂上更好地专注于学习，提高学习成绩。

通过培养学生倾听习惯，可以帮助他们更好地适应未来的社会和职场需求，提高他们的综合素养和竞争力。

浅谈农村小学英语课堂教学的有效性随着新课程改革的不断深入，当前农村小英语课堂也悄然发生着变化。

教师的教学方式和学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣和学习积极性在提高。

但是由于教学硬件的匮乏，农村小学英语课堂教学还存在大量低效甚至无效的现象。

学生在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能还得不到充分的体现和发挥。

因此提高小学英语课堂教学的有效性成为农村小学英语教师的当务之急。

1何谓小学英语课堂教学有效性新课标下的小学英语教学不再适合传统的教学观念，而是要求教师采取新的教学理念和教学方式，这就对英语教育提出了新的挑战。

小学英语课堂应该充满乐趣，而且有用、有效，这也是小学英语教学的目的，同样使接下来的教学工作更有意义。

小学英语课堂教学有效性主要是指教师通过英语课堂教学活动，让学生能够充分的爱上英语，得到锻炼，激发学习的主动性，并掌握养成良好的学习习惯和方法。

2当前农村小学课堂教学现状检视当前小学英语课程改革的步伐在不断地向纵深发展，课堂教学的成效当然也不容否定，然而从优效的角度，小学英语课堂教学似乎陷入了新的困境：课堂气氛重又显得沉闷方法回归到单一、乏味，教师僵化套用教学模式，忽视学生参与的机会，盲目崇尚新异奇特，忽视教学方法的互补，造成学生主体意识缺乏，学习效率低下，部分学生的课堂学习表现甚至于无效。

3提高农村小学英语课堂教学有效性的必要性众所周知，小学英语课堂教学是一个复杂、多层次的整体系统，课堂是教学过程的主要展现基地，也是学生吸取知识的主要渠道。

但是影响课堂教学效率的因素有很多，致使课堂教学的实际情况往往达不到教学的效果和目的，这种课堂低效状况在农村小学中尤为明显。

因此，在英语教学课堂中，若要整体提高教学效率就必须要优化课堂教学。

这需要在整体的英语课堂教学质量的提高上下功夫，提高教学的有效性，让每一节课的含金量都很高，确保学生在每一节课都能够学有收获。

4提高农村小学英语课堂教学有效性的对策（1）注重目标的全面性及明确性小学英语新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”三方面目标的有机结合。

小学英语课堂教学有效性的研究与实践针对小学英语课堂教学的有效性，可以从以下几个方面进行研究和实践：1. 营造良好的教学氛围小学生的英语学习需要一个积极、愉悦的学习氛围。

教师可以通过各种方式如游戏、歌曲等来提高学生的兴趣和吸引力，激发学生学习英语的热情，进而提高教学效果。

2. 采用多元化的教学手段教师可以采用多种教学手段如多媒体平台、实物呈现和互动教学等来深入学生的学习，帮助学生掌握词汇、语法和语音等关键知识。

3. 分组合作给小学生分组合作有助于他们在英语学习中形成友好互助的团队合作精神，此外小组内的相互交流和分工合作有助于大幅度提高学生的口语能力、听力和阅读水平。

4. 创造互动小学生在英语语言的学习中不断进行互动与交流是非常重要的。

因此，设计互动课堂教学，让学生参与到教学中来，如问答，小组合作，及时纠正学生的错误，都有助于增进他们的英语水平。

5. 装备老师对于小学英语教学而言，老师的素质和操作技能对教学也是至关重要的。

学校和培训机构把彻底培养英语教师的专业素质，技艺及技术手段，是相当有必要的。

一个专业且有技巧的小学英语教师，教学效果会更加理想化。

6. 激发学生学习英语的内在动力小学生们英语学习的内在动力受多种影响因素的影响。

创造教学的情境和氛围，调整教学的方法和策略有利于跟小学生激发内在的学习动力。

老师应该尊重每个学生的个性开展教育。

任何时候，激励学生从内心深处把英语学习当做自己愿意去做的事情，才是保持有效教学的关键。

综上所述，小学英语课堂教学有效性的研究与实践上述这些方面的互动、启发和支持，广泛培育、激发和提升小学生学习英语的能力。

这样小学英语教学才得以更高水平的得以实现。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究随着中国教育的不断发展，越来越多的农村小学开始注重英语教育的重要性。

由于农村小学师资力量不足和学生学习环境的差异化，农村小学英语课堂教学存在着一定的困难和挑战。

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性成为了亟待解决的问题之一。

在农村小学英语课堂教学中，学生的倾听习惯往往是影响教学效果的主要因素之一。

由于学生在家庭和环境的影响下，对英语的倾听习惯普遍不足，导致他们在课堂上难以听懂教师的授课内容，进而影响了他们对英语学习的兴趣和积极性。

培养学生良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力，对于农村小学英语课堂教学的有效性至关重要。

那么，如何培养学生倾听习惯，并提高农村小学英语课堂教学的有效性呢？教师在教学中应注重培养学生的倾听能力。

在课堂上，教师可以通过生动有趣的语音、动作和故事等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教师可以通过精心设计的听力练习，引导学生聚焦听力目标，提高他们的听力水平。

教师还可以在课堂上进行一些听力训练，例如让学生听力做题，听对话回答问题等，帮助学生锻炼倾听的技能。

除了教师的积极引导和培养外，家庭和社会环境也对学生的倾听习惯有着重要的影响。

学校和家长也要共同合作，共同为学生的倾听能力提升提供支持。

学校可以组织一些听力训练活动，例如英语角，英语俱乐部等，让学生有更多的机会接触英语，提高他们的倾听能力。

家长也可以在日常生活中，和孩子一起阅读英语故事书，一起观看英语动画片，激发孩子对英语的兴趣，提高他们的倾听水平。

农村小学英语课堂教学的有效性还需要引入一些先进的教学手段和方法。

教师可以利用多媒体教学手段，通过图像、声音和视频等多种形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的倾听习惯。

教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互交流，共同解决听力难题，提高他们的倾听能力。

通过这些先进的教学手段和方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们良好的倾听习惯，提高农村小学英语课堂教学的有效性。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究一、引言近年来，随着教育事业的不断发展，农村小学英语教学也逐渐引起了人们的关注。

由于教学资源的相对匮乏和学生学习条件的有限，农村小学英语课堂教学一直面临着种种挑战。

学生倾听习惯的差异化问题对于农村小学英语课堂教学的有效性产生了一定的影响。

如何有效地培养学生的倾听习惯，提高农村小学英语课堂教学的有效性成为了当前亟需解决的问题。

二、农村小学英语课堂现状农村小学英语课堂面临的问题主要有以下几个方面：师资力量不足、教学资源匮乏、学生学习条件差等。

由于各种原因，农村小学英语课堂的教学质量有限，学生的学习兴趣和动力较低，也导致了学生们的倾听习惯不够健全。

在这种情况下，提高农村小学英语课堂的有效性势在必行。

三、学生倾听习惯对英语课堂教学的重要性学生的倾听习惯是学习的基础，尤其是在学习英语这门语言课程的过程中更是如此。

一个良好的倾听习惯可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。

培养学生的倾听习惯对于提高农村小学英语课堂的教学效果至关重要。

四、培养学生倾听习惯的策略（一）创设良好的教学环境良好的教学环境是培养学生倾听习惯的前提条件。

在农村小学英语课堂中，教师应该营造出一个轻松愉快的学习氛围，培养学生对英语学习的兴趣和热情。

教师可以通过课堂布置、教学用具、声音效果等方面来创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）提高教师的教学水平在农村小学英语教学中，教师是至关重要的。

提高教师的教学水平，注重培养教师的教学能力和教学理念是培养学生倾听习惯的另一重要策略。

教师应该注重对学生的倾听能力进行培养，通过多种教学手段和方法，引导学生倾听并理解教学内容。

教师自身的语言表达能力和教学技巧也需要不断提升，以更好地吸引学生的注意力和培养他们的倾听习惯。

（三）利用多媒体教学手段在农村小学英语教学中，利用多媒体教学手段是一种有效的策略。

多媒体教学可以通过图像、声音等多种方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的倾听能力。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究随着中国农村教育的不断发展，越来越多的农村小学开始注重英语教学的提高。

在农村小学英语教学中，学生的倾听习惯并不是很好，这成为了影响教学效果的一个重要因素。

如何培养学生倾听习惯，提高农村小学英语课堂教学的有效性成为了当前急需解决的问题。

一、当前农村小学英语课堂教学存在的问题在农村小学英语课堂教学中，学生的倾听习惯普遍不够好，主要表现在以下几个方面：1. 学生对英语的兴趣不高，学习动力不足。

2. 学生缺乏主动倾听的意识，容易分心或者不专心听讲。

3. 学生的英语听力水平整体偏低，难以听懂老师的英语讲解。

4. 学生缺乏积极的表达和沟通能力，不愿意用英语参与课堂互动。

以上问题导致了农村小学英语课堂教学效果不佳，学生的英语学习能力得不到有效提升，需要寻求有效的解决方法。

二、培养学生倾听习惯的有效措施1. 创设良好的教学环境。

学校和教师应该努力创设积极向上、轻松愉快的英语学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣。

可以通过装饰课堂墙壁、播放英语歌曲、使用英语游戏等方式，吸引学生的注意力，让他们更愿意投入到英语学习中。

2. 激发学生的学习热情。

教师在课堂教学中要注重激发学生的学习热情，培养他们对英语学习的兴趣。

可以通过引入有趣的故事、音乐、视频等教学资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。

3. 注重听力训练。

在英语课堂上，教师应该注重学生的听力训练，帮助他们提高英语听力水平。

可以通过播放英语录音、进行听力操练、让学生听懂并模仿，帮助他们提高听力技能，从而更好地理解老师的讲解。

4. 鼓励学生积极参与。

在课堂教学中，教师要鼓励学生积极参与，提高他们的表达和沟通能力。

可以通过分组讨论、角色扮演、小组竞赛等方式，让学生用英语展开互动，提高他们的英语口语表达能力。

5. 关注学生个体差异。

在进行倾听习惯培养的过程中，教师要注重关注学生的个体差异，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学。

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性有效教学强调教学效果，注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。

有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。

我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性教师应从以下几方面考虑：一、运用新颖有趣的导入，激发学生学习兴趣要保证课堂40分钟教学质量，教师必须把心思放在如何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来。

这就要讲究精彩的导入，使学生如同忽然咬了辣椒，全身心为之一震而被吸引住，引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。

笔者认为，作为一次成功的导入，基本上要符合以下三个要求：1.趣味性。

课堂导入要注意趣味性。

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。

”如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。

2.针对性。

课堂导入时要注意针对性。

课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，但前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。

当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。

3.新颖性。

课堂导入的材料要新颖。

现在的学生，很容易接受新事物和新信息，他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。

因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。

材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

二、构建新型师生关系，活跃课堂气氛常言道：亲其师而信其道。

作为教师，我认为最高境界无非就是让学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢你所教的这门学科。

让学生喜欢教师，并不意味着对学生无原则的宽容。

教师对于在课堂上随便说话做小动作的学生还是要稍微惩罚一下的。

教师可以通过设计有趣的课堂活动，编制有趣的歌谣，让学生角色扮演等方式让学生参与课堂，让每个学生在每一节课都有收获，多鼓励学生，善于发现他们身上的闪光点，多加表扬和鼓励。

小学英语课堂教学活动的有效性随着全球化的发展，学习英语在中国已经成为一项非常重要的任务。

小学英语课堂教学活动对于学生的学习效果至关重要，有效的教学活动可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。

在小学英语课堂教学中，采用各种教学活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在本文中，将探讨小学英语课堂教学活动的有效性，并提出一些有效的教学活动。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在提高学生英语水平上。

通过各种教学活动，可以更好地帮助学生提高英语水平。

老师可以通过情景模拟的形式来教学，让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。

老师还可以通过绘本阅读、故事讲解等方式来帮助学生提高阅读能力，并通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平。

通过这些有效的教学活动，可以更好地提高学生的英语水平，让他们在学习英语的过程中得到更好的提高。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在培养学生的英语学习习惯和方法上。

英语学习不是一朝一夕的事情，而是需要长期的坚持和努力。

通过各种教学活动，可以更好地培养学生的英语学习习惯和方法。

老师可以通过精彩的教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习英语，逐渐养成学习英语的习惯。

老师还可以通过教学活动来教导学生一些学习方法，让他们懂得如何高效地学习英语，养成正确的学习习惯。

在实际的教学中，我们可以通过以下一些有效的教学活动来提高小学英语课堂教学的有效性：1. 游戏活动：通过各种游戏来教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 情景模拟：让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。

3. 多媒体教学：通过音乐、视频等多媒体资源来激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

4. 绘本阅读：通过绘本阅读来帮助学生提高阅读能力，激发他们学习英语的兴趣。

5. 英语歌曲和影视剧：通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

浅谈小学英语课堂教学的有效性课堂教学的有效性，是评价课堂教学质量和教学效果的重要指标，它要求每一个教师超越一般的共同的技术，不断地反思自己的日常教学行为，帮助学生在有限的时间内获得更多的知识、进步。

一、有效的备课备课是为保证学生顺利而有效地学习而做的一系列准备工作，也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道。

课堂的高效率来自于精心的准备，课堂的魅力也来自于精心的准备。

有效的备课是有效课堂的保障条件。

1.制定好教学目标四十分钟，对于乐教乐学的老师和学生来说，是非常短暂的。

教学目标，是教师开展教学的指南针。

对于课堂所需实现的目标，教师心中要有数。

以增强教学的针对性，目标太大，就可能一个目标也抓不住，相反地还会增加难度；目标太小，最终难以完成任务。

备课前，教师心中要有教学整体框架，要通晓小学阶段的英语教学整体目标，其次是每册的教学目标，接着是每个单元的教学目标，最后才去定每课时的教学目标。

教师在备课时要思考：教学参考书里提供的教学目标是不是符合我所教学生实际？哪些目标是教学参考书里没有，而现实教学中又是需要的？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？只有这样才能对教学内容心中有数，才能确定整个小学阶段的教学目标，从而确定各年级、各分册、各单元乃至各课时的教学目标。

2.选好教学内容备课时，要根据教学内容和学生实际来确定教学目标和重难点，然后再确定新课导入方式方法。

创设语境，做到词中有句，句中有词。

让学生在信息交流的过程中去体会、运用语言，让新旧知识、单元中的前后知识相联系。

课堂教学双主体配合，通过师生之间的思想、感情、信息的交流，强化了素质教育，使学生学会学习，学会做事、做人。

3.了解教学对象学生的年龄特点、个性特征、认知水平、认知方式是我们选择教法、选择教学起点的基础。

根据学生的心理和认知特点设计问题情境，重视学生的经历、经验资源在其学习中的影响。

4.设置教学步骤课堂教学以设疑激趣为先导，以思维训练为核心，以揭示规律为重点，以精讲精练为策略，以学生参与为途径，以培养创新精神为目标，鼓励教师在实践中变死教为灵活诱导，根据实际情况运用教学的五个环节warming-up， presentation，practice，production， summary使学生由苦学变为乐学。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究1. 引言1.1 研究背景"研究背景"部分的内容如下：在当今社会，英语已经成为一门全球性的语言，对于学生的未来发展具有重要意义。

在农村地区的小学英语教学中，存在着一些问题，其中一个主要问题就是学生的倾听习惯较差。

倾听是语言学习中非常重要的一环，它直接影响着学生对英语听力理解能力的提升，同时也影响了学生在课堂上的学习效果。

在农村小学英语教学中，学生通常处于信息匮乏的环境下，缺乏与外部英语环境接触的机会，因此他们的英语听力水平往往较差。

而且由于农村教学资源匮乏，教师有限，课堂教学难以给予足够的重视和时间去培养学生的倾听习惯。

研究如何培养学生倾听习惯，并提高农村小学英语课堂教学的有效性，具有重要的理论意义和实践价值。

通过探究倾听习惯培养的方法和提高课堂教学效果的策略，可以促进学生英语听力水平的提升，提高学生的学习兴趣和学习效果，为农村小学英语教学质量的提升提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究意义教育教学领域一直以来都是社会关注的焦点之一，而农村小学英语教育的发展受到了广泛的关注。

培养学生倾听习惯在英语课堂教学中起着至关重要的作用，对于提高学生的语言综合能力、促进学生成绩提升、提升教学效果等方面都具有重要意义。

培养学生倾听习惯有助于提升学生的学习兴趣和参与度。

在农村小学教学中，学生普遍存在学习兴趣不高、参与度低的问题。

通过培养学生的倾听习惯，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们在课堂上的积极性。

培养学生倾听习惯还可以促进师生间的互动与沟通。

在农村小学英语教学中，师生之间的互动与沟通是十分重要的，通过培养学生的倾听习惯，可以促进师生之间的交流，加强师生之间的互动，达到更好的教学效果。

培养学生倾听习惯对于农村小学英语课堂教学的有效性具有重要的意义，将对学生的英语学习产生积极影响，促进农村小学英语教育的发展。

本研究对于推动农村小学英语教育的提高具有重要意义。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究【摘要】本文通过对农村小学英语课堂教学的现状进行分析，探讨了培养学生倾听习惯对提高教学有效性的重要性。

在研究中发现，学生的倾听能力直接影响他们的学习效果和语言能力的提升。

提高学生的倾听习惯是非常重要的。

文中提出了一些倾听习惯培养策略，如鼓励学生主动倾听、设立倾听任务等。

通过实践案例分析，说明了这些策略在实际教学中的有效性。

最终得出结论，培养学生倾听习惯对提高农村小学英语课堂教学有效性具有重要意义，对教师提供了一些实用的教学方法和思路。

这对于提升农村小学英语教学质量具有重要的指导意义。

【关键词】培养学生倾听习惯, 农村小学英语课堂, 教学有效性, 策略研究,实践案例分析, 研究背景, 研究意义, 结论1. 引言1.1 研究背景研究背景部分主要围绕着农村小学英语教学中的现状问题展开讨论，农村小学英语教学与城市相比存在较大差距，学生学习条件有限，教师教学资源匮乏，导致课堂教学效果难以达到预期目标。

学生缺乏倾听习惯成为阻碍教学有效性提升的主要因素之一。

在农村小学英语课堂中，学生普遍存在不愿倾听、倾听能力差、倾听注意力不集中等现象，这影响了他们对英语课程的学习效果。

培养学生倾听习惯成为提高农村小学英语课堂教学有效性的重要途径。

通过研究倾听习惯的培养策略，可以有效解决农村小学英语课堂教学中存在的学生倾听问题，提升学生的学习积极性和参与度，加强师生互动，促进知识的传递和消化。

针对农村小学英语课堂教学中的现实问题，开展倾听习惯培养策略的研究具有重要的现实意义和指导意义。

部分提出了研究的动机和目的，为后续的研究内容奠定了基础。

1.2 研究意义培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性是一项具有重要意义的研究。

倾听习惯是学生获取知识、理解教师讲解内容、提高学习成绩的基础。

在英语课堂上，学生需要倾听老师的授课，听懂听说才能更好地掌握语言知识。

如果学生缺乏倾听习惯，就会导致课堂教学效果打折扣，影响学习效果。

浅谈小学英语课堂教学的有效性小学英语教学的主要途径是课堂教学，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。

如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题。

今年，有幸参加在龙岩市实验小学举行的小学英语课堂教学观摩评优活动。

来自龙岩各县、区的八位小学英语教师展示了她们的精彩课例，给老师们带来了无限的震撼和惊喜，开阔了视野。

尤其是来自厦门的张老师向在场的老师们展示了她的全新的教学理念及扎实的教学功底。

同是来自厦门的教研员康老师的一场讲座又让老师们在思想观念上得到升华和理论知识的充实。

现就几位教师的课堂实例谈谈课堂教学的有效性：一、坚持多种词汇教学方法的有机结合，综合地灵活地运用教学方法词汇作为构成语言的三大要素之一，既是语言的基本材料，也是学习语言的基础，更是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。

只有掌握了充足的词汇量，才能听i董和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达出自己的思想，也才能在交际中得心应手，所以说词汇教学是英语教学中不可或缺的一部分。

在活动中，教师们展示了多样的词汇教学技巧：重视语音的词汇教学：英语学习的一大难点就是它的读写不一致，很难掌握它的语音。

大部分教师都意识到：应渗透语音知识进行教学单词。

采用直观法进行词汇教学：小学生的思维特点是以直观形象思维为主，课堂中除了语言环境以外，一个十分重要的手段是通过生动形象的直观事物辅助教学。

来自漳平的陈老师采用了新奇、反常的方式呈现单词，利用丰富多样的游戏来进行词汇教学：游戏是每个小学生都非常喜欢的活动。

运用游戏，会使沉闷的课堂气氛一下子活跃起来，会使枯燥乏味的单词变得有趣生动，激发学生的兴趣，挖掘出学生们记忆的欲望和潜能。

本次活动中多位教师采用了抢读单词、看图猜词、猜袋中物、找卡片等多样的游戏形式进行巩固单词，取得良好的效果。

二、优化选择和组合课堂教学模式，激发学生主动参与学习全过程小学英语课的活动既要灵活多变，又要活而有序。

小学英语课堂教学活动的有效性
随着孩子英语学习的日益重视，小学英语课堂教学活动变得越来越重要。

有效的课堂教学活动能够提高学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、培养学生的英语思维能力和语言表达能力。

教师在开展小学英语课堂教学活动时需要注重活动的有效性，确保学生能够有效地学习和掌握知识。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在能够激发学生的学习兴趣上。

孩子们对于英语学习可能会感到枯燥乏味，教师需要利用丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣。

通过游戏形式的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这样能够让孩子们更加愿意自觉地学习和掌握英语知识。

小学英语课堂教学活动的有效性还体现在能够提高学生的学习积极性上。

教师在设计教学活动时需要注重激发学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学活动中来。

通过小组合作、角色扮演、实验等形式的教学活动，让学生们充分参与，激发兴趣，提高学生的学习积极性。

小学英语课堂教学活动的有效性还体现在能够培养学生的英语思维能力和语言表达能力上。

有针对性地设计各种形式的教学活动，能够帮助学生培养英语思维能力和语言表达能力。

可以利用情境教学的方式设计教学活动，让学生在实际情境中运用英语，从中学习和掌握英语知识。

培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着农村小学英语教育的普及和发展，越来越多的学校开始注重提高英语教学的效果。

由于农村学生的阅读能力和听力能力相对较弱，他们在英语课堂上往往难以有效地倾听和理解教师的讲解，这就导致了教学效果的不佳。

在这样的背景下，有必要对如何培养学生的倾听习惯以提高农村小学英语课堂教学的有效性进行深入研究。

通过培养学生的倾听习惯，可以帮助他们更好地理解教师的授课内容，提高听力水平，增强学习的主动性和积极性。

本研究旨在探讨如何培养学生的倾听习惯，从而提高农村小学英语课堂教学的效果。

通过对当前学生倾听习惯和英语教学现状的调研分析，探讨有效的培养学生倾听习惯的方法，并结合实践案例，探讨倾听习惯提升对学业和生活的影响。

通过这些研究成果，可以为提高农村小学英语教育质量提供一定的理论支持和实践参考。

1.2 研究目的研究目的，即为本研究所设定的目标和意图。

在本研究中，我们旨在通过探讨如何培养学生倾听习惯来提高农村小学英语课堂的教学有效性。

具体包括以下几个方面：了解学生倾听习惯对学习的重要性，探讨倾听对语言习得的影响，从而引起教育者和学生对培养倾听习惯的重视。

分析农村小学英语课堂教学的现状，揭示当前教学中存在的问题与不足，为进一步研究提供依据。

然后，探究培养学生倾听习惯的方法，寻找适合农村小学英语教学的有效培养途径。

接着，通过实践案例研究，展示提高农村小学英语课堂教学效果的具体做法和成效。

研究倾听习惯提升对学生学业和生活的积极影响，为教育实践提供理论支持和指导。

通过本研究，旨在为农村小学英语教育改革提供借鉴和启示，促进教学质量的持续提升，培养学生成为具有全面素养的英语人才。

1.3 研究意义培养学生倾听习惯提高农村小学英语课堂教学有效性探究的研究意义在于：学生倾听习惯的养成对于英语学习至关重要。

在英语学习中，倾听是获取语言输入的重要途径，只有通过倾听，学生才能更好地理解和掌握英语知识，提高语言运用能力。