谈《观潮》一课中简笔画的运用概要

课时：1课时年级：大学美术生教学目标：1. 知识与技能：了解潮汐的成因，掌握描绘自然景象的基本技巧，提高学生的绘画表现能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对自然景象的审美能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的团队协作精神和审美情趣。

教学重点：1. 潮汐的成因及特点2. 描绘自然景象的基本技巧教学难点：1. 如何将观察到的潮汐景象通过绘画表现出来2. 如何在作品中融入自己的情感和创意教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、绘画工具（纸张、颜料、画笔等）2. 学生准备：绘画工具（纸张、颜料、画笔等）教学过程：一、导入1. 教师展示潮汐景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有见过潮汐？”2. 学生回答后，教师简要介绍潮汐的成因及特点。

二、观察与讨论1. 教师引导学生观察潮汐景象的图片，提出以下问题：a. 潮汐的形态是怎样的？b. 潮汐的颜色有什么特点？c. 潮汐与海洋有什么关系？2. 学生分组讨论，分享观察到的潮汐景象，教师巡回指导。

三、实践环节1. 教师讲解绘画技巧，包括：a. 色彩搭配：根据潮汐的颜色特点，选择合适的颜料。

b. 形状描绘：根据潮汐的形态，用线条和形状进行描绘。

c. 质感表现：通过绘画技巧，表现潮汐的质感。

2. 学生根据观察到的潮汐景象，进行绘画创作。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价。

2. 评价内容包括：绘画技巧、色彩搭配、作品创意等。

五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调潮汐的成因及特点。

2. 拓展作业：学生回家后，观察家乡的潮汐景象，并用绘画形式记录下来。

教学反思：本次课程通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了潮汐的成因及特点，掌握了描绘自然景象的基本技巧。

在实践环节，学生积极参与，发挥了自己的创意，作品质量较高。

但在评价环节，部分学生对自己的作品缺乏自信，需要教师在评价过程中给予更多鼓励和支持。

课时：1课时年级：八年级教材：《观潮》教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习《观潮》，了解钱塘江大潮的壮观景象，学习作者按时间顺序描写事物的写作方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：通过多媒体教学手段，引导学生观察、想象、表达，培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然、祖国大好河山的热爱之情，培养学生珍视自然资源、保护环境的意识。

教学重点：1. 了解钱塘江大潮的壮观景象。

2. 学习作者按时间顺序描写事物的写作方法。

教学难点：1. 引导学生体会作者描绘钱塘江大潮时的细腻笔触和独特视角。

2. 培养学生运用所学知识进行写作的能力。

教学准备：1. 教师准备：钱塘江大潮的相关图片、视频资料，PPT课件。

2. 学生准备：预习课文，收集钱塘江大潮的相关资料。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示钱塘江大潮的图片、视频，引导学生观察并初步感受大潮的壮观景象。

2. 提问：同学们，你们知道钱塘江大潮吗？它有什么特点？二、自主阅读1. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文是如何描写钱塘江大潮的？（2）作者在描写大潮时运用了哪些修辞手法？2. 学生分享阅读心得，教师引导学生分析课文内容。

三、深入分析1. 教师引导学生分析作者按时间顺序描写钱塘江大潮的方法，总结作者在描写时的观察角度和表达技巧。

2. 教师展示钱塘江大潮的相关资料，帮助学生进一步了解大潮的成因和特点。

四、巩固练习1. 学生尝试用所学知识仿写一段关于大自然景象的描写，如日出、日落、风雨等。

2. 教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生运用多种修辞手法，提高写作水平。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学习重点和难点。

2. 学生分享学习心得，表达对钱塘江大潮的热爱之情。

六、作业布置1. 查阅资料，了解钱塘江大潮的传说故事。

2. 尝试以“钱塘江大潮”为主题，写一篇作文。

教学反思：1. 本节课通过多媒体教学手段，使学生直观地感受到钱塘江大潮的壮观景象，提高了学生的学习兴趣。

《观潮》课文疑难解析《观潮》课文疑难解析《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，以下是小编为大家整理的《观潮》课文疑难解析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

《观潮》课文疑难解析１、《观潮》一文是怎样由景到情勾画出一派欢腾场面的？答：章前半部分写观潮所见，可分为三个层次，分别记写雄伟壮丽的江潮、骁勇善战的水军和勇健善泅的吴儿。

这三幅画面给人的感受若用四个字来概括，那便是“惊心动魄”。

三幅画面又各具特色。

写江潮主要表现其气势：那登城越岭的高度，那直接天际的广度，那似玉似雪的水色，那如雷如霆的声响，汇成一派吞天沃日、震撼寰宇的气象，雄浑豪壮，势不可挡。

写水军集中展示其声势：数百巨舰，分列布阵，刀枪旌旗，壁垒森严──这是战前的阵势；突然黄烟四起，炮声轰鸣，声如崩山，势如破竹──这是进攻的威势；最后则以烟消波静、一舸无迹的静态反衬先前攻势的猛烈。

这就活现出一支训练有素、骁勇善战的水军的赫赫声势。

对吴儿的描写则突出再现其踩波踏浪的姿势，那些披发文身、手持大旗、腾身百变、奋勇争先的弄潮勇士们的雄姿，直令惊涛骇浪为之减色。

三幅画面，既各自独立，各具特色，又相互连贯，相互映衬：江潮是大背景，又是主旋律；水军操演和吴儿踏浪，就是在这大背景上演出的威武豪壮的活剧；而江潮的气势、水军的声势和吴儿的'姿势，更是一气贯穿，组成一曲暴风骤雨般的交响曲，惊心骇目，动人魂魄。

接着，作者在文章的下半部分将视线由江中转向江边，记下了观潮的盛况。

这部分也分为两层。

人山人海，车水马龙，物价倍涨，席地难闲：极写都民观潮的踊跃；高台俯瞰，一目了然，黄伞羽扇，人间仙境：极写禁中观潮的逍遥。

江干、高台齐踊跃，民间、禁中同欢乐，勾画出一派欢腾场面、升平景象。

２、《观潮》表达了作者什么样的思想感情？答：武林旧事》是周密入元后追忆当年临安旧事所作。

诚如作者在全书序中所言：“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐，而感慨系之矣。

四年级上册第1课观潮笔记
四年级上册第1课《观潮》是一篇描写钱塘江大潮的文章。

作者通过生动的描写，带领读者身临其境地感受到了钱塘江大潮的壮观景象。

一、文章概述
《观潮》主要描写了钱塘江大潮的景象和观潮人的感受。

文章以时间顺序展开，从早晨开始，到午后结束，详细描绘了每个时间段潮水的不同表现。

作者通过描绘潮水的声音、形态、颜色等细节，让读者感受到了潮水的磅礴气势和壮丽景观。

二、重点段落
1. 文章开头部分：描述了钱塘江大潮的背景和观潮的必要性。

作者通过描绘江面的广阔和潮水的危险性，为后续的描写铺垫。

2. 潮水来临前和来临时：通过描绘潮水的声音、形态和颜色等细节，让读者感受到了潮水的气势和壮丽。

同时，作者还描写了观潮人的反应和感受，增强了文章的互动性和沉浸感。

3. 潮水退去后：描述了潮水退去后的景象和观潮人的心情。

这部分内容与开头相呼应，让读者对整个观潮过程有更完整的认识。

三、写作特点
1. 时间顺序清晰：文章按照时间顺序展开，让读者对每个时间段潮水的表现有
清晰的认识。

2. 细节描写生动：作者通过描绘潮水的细节，让读者感受到了潮水的磅礴气势和壮丽景观。

3. 情感表达真挚：作者通过描写观潮人的反应和感受，增强了文章的互动性和沉浸感，让读者更加深入地体会到了观潮的心情。

四、个人感悟
通过阅读《观潮》，我感受到了大自然的力量和生命的魅力。

钱塘江大潮的壮观景象让我对自然的敬畏之心油然而生。

同时，文章也让我体会到了人与自然和谐共生的重要性。

我们应该尊重自然、保护环境，才能更好地享受大自然带来的美好。

四年级语文观潮笔记
今天，我们学习了《观潮》这一课，真是让人受益匪浅。

课文中，钱塘江大潮的景象十分壮观，作者写得也生动传神。

当读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，我仿佛身临其境，能够感受到大潮的汹涌澎湃、浩大声势。

同学们也都被这大自然的奇观深深地吸引住了，大家都聚精会神地听老师讲课，认真地做笔记。

这次学习的收获，让我对大自然产生了更浓厚的兴趣。

通过这篇课文的学习，我明白了原来我们人类与大自然是如此息息相关，我们应该珍惜大自然赋予我们的财富，保护好环境，让这种奇观只增无减，让我们的世界越来越美好。

学完这篇课文后，我决定要像作者一样，多观察身边的事物，多了解身边的大自然，去感受大自然的美妙和神奇。

也许在未来的某一天，我会成为一个伟大的自然科学家，探索出更多未知的奥秘！。

一、教学目标：1. 让学生了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 培养学生观察、描述自然景物的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生团结协作、互助学习的意识。

二、教学重点：1. 了解钱塘江大潮的成因及特点。

2. 学习观察、描述自然景物的方法。

三、教学难点：1. 学生如何运用所学知识描述钱塘江大潮的壮观景象。

2. 如何引导学生运用多种感官观察、感受自然景物。

四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的自然景观吗？2. 学生回答，教师总结：我国地大物博，自然景观丰富多样。

3. 介绍钱塘江大潮，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授1. 讲解钱塘江大潮的成因及特点，让学生了解钱塘江大潮的壮观景象。

2. 通过多媒体展示钱塘江大潮的图片、视频，让学生直观感受大潮的壮观。

3. 引导学生运用多种感官观察、感受自然景物，如：听、看、闻、触摸等。

三、课堂练习1. 让学生描述自己所见到的壮观景象，如：日出、日落、彩虹等。

2. 分组讨论：如何运用所学知识描述钱塘江大潮的壮观景象。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调观察、描述自然景物的方法。

2. 鼓励学生在生活中多观察、感受自然，提高自己的审美情趣。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，你们知道钱塘江大潮的成因及特点吗？2. 学生回答，教师总结。

二、新课讲授1. 讲解如何运用所学知识描述自然景物，以钱塘江大潮为例。

2. 引导学生运用多种感官观察、感受自然景物，如：听、看、闻、触摸等。

3. 学生分组讨论，运用所学知识描述钱塘江大潮的壮观景象。

三、课堂练习1. 让学生以钱塘江大潮为题材，写一篇观察日记。

2. 分组分享观察日记，教师点评。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调观察、描述自然景物的方法。

2. 鼓励学生在生活中多观察、感受自然，提高自己的审美情趣。

六、课后作业1. 让学生观察家中或校园内的自然景物，用文字描述下来。

快速记忆教你如何用思维导图快速记忆文章《观潮》思维导图这项工具，除了可以帮助我们理解整理资料，制作计划，构思作文等，它还可以帮助我们快速的记忆文章，并且适用于各种文体。

下面就以四年级上册《观潮》为例，来看看如何用思维导图来帮助我们记忆。

原文如下《观潮》钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。

这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。

我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看提下，江水已经涨了两丈来高了。

依据原文内容绘制的以记忆为目的的导图如下思维导图从中心开始看，这篇课文叫观潮，他的核心关键词是“天下奇观”，通篇文章都讲的是钱塘江大潮是如何被称为天下奇观中心看完以后，我们从右上角一点钟方向，顺时针看思维导图，第一自然段，中心关键词“天下奇观”，讲述钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

第二自然段，中心关键词是“前”，主要讲观潮前的的景象，然后看每一句的关键词，第一句交代观潮最好的时间——8.18；第二句告诉我们海宁市的盐官镇，是观潮最好的地方；第三、四、五句讲登上大堤看到的景色，分别为“横卧在眼前的钱塘江”、“江面很平静，越往东越宽”、“雨后阳光下，笼罩一层薄雾”；第六七句主要讲潮来前江边的景象，“镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边，远处，几座小山在云雾中若隐若现”；最后一句主要讲人山人海，说明观潮人之多。

四年级《观潮》知识点梳理
《观潮》是中国四年级语文课本上的一篇课文，主要描述了作者在海滩上观察潮汐的
景象，并感悟到了生活的变化和人生的道理。

以下是《观潮》的知识点梳理：
1. 潮汐现象：潮汐是海洋中的水位周期性地上升和下降的现象，又称为涨潮和落潮。

文章中描述了潮水的涨落，以及涨潮时海浪冲得更高、声音更大，落潮时海面平静的
场景。

2. 描写技巧：作者通过描写细节和运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了潮汐的
景象。

例如，用“万马奔腾”形容涨潮的海浪，用“退去遥远的呼号”来形容潮水落
潮时的平静。

3. 生活变化与人生道理：作者观察潮汐的变化，感悟到生活也有涨潮和落潮之分，人
生也经历起伏和变化。

他认为在生活的低潮期，要沉着应对，保持信心和勇气；而在
生活的高潮期，要珍惜和把握。

4. 用心去观察：作者在观察潮汐时，用心去感受，发现了很多细节，例如潮水落潮时
的螃蟹在地洞里隐藏，又快速冒出来。

这告诉我们应该用心去观察和体味周围的事物，才能发现更多美好和真理。

以上是《观潮》的主要知识点梳理，通过理解这些知识点，可以更好地理解和欣赏这
篇课文，同时也能从中获得一些生活的启示。

谈《观潮》一课中简笔画的运用宿松县实验小学李思迪人教版第七册《观潮》一课如诗如画，展现了浙江省杭州湾钱塘江大潮到来之前、到来之时、潮头过后的情景，描绘了一幅雄伟壮观、有声有色的天下奇观，使人心旷神怡，如临其境。

在阅读教学中，教师若能以直观形象的简笔画辅助教学，可以激起学生乐学的兴趣，丰富他们的想象，使他们受到“文中有画”的语感训练和艺术之美的享受。

一、以画导入，激发兴趣。

导入新课时，教师充满感情地说：“大海上烟波浩渺，瞧！潮来了！”教师画（见图一），边画边叙述，“只听得远处闷雷滚动，自东而西，潮头汹涌而来，哗——哗——逐渐地，那声音震得山崩地裂。

那种壮观，真是天下罕见！同学们，那景象，你们想不想知道？”寥寥几笔的勾勒和新颖的导语，吸引了学生注意，激发了学生探究的心理，使他们求知欲望顿生。

二、观画释句，促其领悟。

《观潮》第二自然段写潮来之前江面的景色：“宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”这句话里有值得注意的两点：一点是“江面上很平静”与后文潮来之时的“动”形成鲜明的对照；二点是“越往东越宽”简略地介绍了钱塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成其决定作用。

为什么“越往东越宽”呢?这涉及到潮汐的问题，学生不易理解，教师可以用简笔画说明。

（见图二）课文写“镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

”如何体会这句话中“若隐若现”和“屹立”的含义呢？图二虚线勾勒的小山和蒙蒙云雾，很容易使学生领悟到远处景物隐约可见的特点。

而近处，眼前的物当然显得高大、牢固，因而体会到“屹立”一词用得准确。

然后让学生采用多种方法朗读，对照图画整体感知，在读文与视图中有所感悟，培养语感。

精读课文第三自然段时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

”教师通过图三，使学生在图中领悟。

第四自然段写“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。

观潮一课课堂笔记《观潮》这篇课文可太有意思啦。

钱塘江大潮那可真是天下奇观呢。

课文里描写大潮来之前的景象就很有画面感。

江面上很平静，就像一面大镜子似的。

但是呢，大家可别被这平静给骗了，就像暴风雨前的宁静一样。

江边的人们都在等着，那心情就像等着拆盲盒一样，充满了期待又有点小紧张。

接着就说到大潮要来啦。

远处先出现一条白线，就像有人在天边画了一道白色的画笔印子。

这白线可不得了，它越来越近，越来越近，那声音就像闷雷滚动一样。

我读到这儿的时候，就感觉自己好像站在江边一样，耳朵里都是轰隆隆的声音，心也跟着提起来了。

这时候，江面上的那点平静早就没影了，就像被调皮的孩子给搅乱了的一潭静水。

大潮靠近的时候，哇塞，那场面简直了。

白浪翻滚，就像一群白色的骏马奔腾而来，那马蹄子扬起的水花，就像白色的泡沫一样。

这浪潮汹涌澎湃的，好像要把整个江面都给霸占了。

我就在想啊，那些小渔船这个时候肯定都躲得远远的，要是被这大潮给卷进去，那可就惨喽。

站在江边的人们肯定都特别激动，又有点害怕，那种心情就像又想坐过山车又有点害怕的感觉。

大潮奔腾西去的时候，余波还在漫天卷地般涌来。

就像一个脾气很大的人，虽然已经走了，但是那气势还在。

江面上好久都不能平静下来，就像刚经历了一场大战一样。

我就感觉这钱塘江大潮就像一个有生命的大家伙，它来的时候风风火火，走的时候还留个小尾巴，让人们对它念念不忘。

读这篇课文啊，就像跟着作者去钱塘江看了一场免费的超级大片一样。

而且通过这篇课文，还能了解到钱塘江大潮这么壮观是有原因的呢。

它和地形啦，天文啦这些都有关系。

我就特别佩服大自然，它就像一个超级厉害的魔术师，能变出这么壮观的景象。

我想啊，如果我能亲眼去看看钱塘江大潮，那肯定是一件特别酷的事情，我肯定会像个小疯子一样又喊又叫的，哈哈。

四年级上册语文书观潮笔记
观潮笔记：
今天，我学习了《观潮》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。

首先，我被文中描述的景象所震撼。

钱塘江大潮，是世界上少见的壮观的景象。

作者用细致的笔触，描绘了江潮的雄伟和声势浩大。

当我读到“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。

人山粉赞阵容阔，铁马从容杀敌回。

”时，我仿佛亲眼看到了那滚滚而来的波涛，感受到了那种雄浑壮阔的气势。

其次，我深深感受到了作者对自然的敬畏和热爱。

文中描述了江潮的美丽和力量，也表达了人们对自然的敬畏之情。

作者用细腻的笔触，描绘了江潮的壮观景象，同时也表达了对自然的热爱和尊重。

此外，我还学到了如何通过文字来表达自己的思想和情感。

《观潮》这篇课文，用词精准，句式工整，表达深刻，让我感受到了文字的力量和魅力。

最后，我想说的是，《观潮》这篇课文不仅让我欣赏到了江潮的壮观景象，还让我学到了如何通过文字来表达自己的思想和情感。

我会将这篇课文所学到的知识，运用到我的学习和生活中去。

四年级上册第一课观潮课文笔记观潮，是一篇非常经典的描写大潮的课文。

它通过对海潮景象的描写，让我们感受到了大自然的壮美与神奇。

在这篇文章中，作者运用生动的语言，细腻的描绘，将潮水涌来的壮观景象展现在我们眼前。

现在，让我们一起走进这篇课文，感受大自然的壮美与神奇。

首先，让我们一起欣赏这篇课文的优美语言。

作者用生动的文字，将潮水涌来的景象描绘得栩栩如生。

比如，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，成为水墙，终于碰撞起白花花的泡沫和珍珠般的浪花。

”这样的描述，让我们仿佛身临其境，感受到了潮水涌来的磅礴气势。

此外，作者还运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言更加生动形象。

在理解课文内容方面，我们需要关注几个关键点。

首先，我们需要理解什么是观潮，以及观潮的意义。

观潮是指在特定地点观看大潮涌来的景象，这是一种特殊的自然景观，也是大自然赋予我们的宝贵财富。

其次，我们需要理解课文中提到的潮水的几个阶段，以及它们的特点和变化过程。

通过这样的理解，我们可以更好地感受到大自然的神奇和壮美。

同时，我们还需要理解作者在描写潮水时所运用的修辞手法和表达方式，以便更好地领略大自然的美丽与震撼。

在思考与感悟方面，观潮这篇课文给我们带来了许多启示。

首先，大自然的力量是无穷无尽的，我们应该尊重和保护大自然。

其次，观潮告诉我们，生活中的美好事物就在我们身边，我们需要有一颗善于发现和感悟生活的心。

此外，这篇课文还提醒我们，要珍惜大自然赋予我们的一切，因为这些都是我们赖以生存的基础。

同时，我们也要意识到，只有通过自己的努力和探索，才能更好地了解和保护大自然。

在课堂互动与讨论环节中，我们可以与同学们一起分享自己对观潮的看法和感受。

我们可以讨论潮水的形成原因、变化过程以及观赏潮水的最佳地点等话题。

通过这样的讨论，我们可以增强彼此之间的交流和了解，也可以拓宽我们的视野和思维。

同时，我们还可以交流自己在观察大自然时所获得的美好体验和感悟。

观潮教学设计素描引言：观潮教学是一种以海洋潮汐为主题的教育活动。

通过观察潮汐的变化，学生可以更好地理解地球自转和公转的原理，了解太阳、月亮和地球之间的关系，以及地球的自然现象。

观潮教学设计素描是一种将观潮教学与素描技法相结合的教学方法，通过让学生观察潮汐变化，用素描的方式记录和表达所观察到的事物，激发学生对艺术的兴趣，提高他们的观察力和创造力。

一、观潮教学设计素描的目的和意义观潮教学设计素描的目的主要包括：1. 培养学生观察力：通过观察潮汐的变化，学生可以提高他们的观察力，从而更好地理解和感知自然现象。

2. 提高学生的创造力：素描作为一种艺术表达方式，可以帮助学生发掘他们的创造力，以独特的角度表达他们所观察到的事物。

3. 培养学生对自然科学的兴趣：观潮教学可以激发学生对地球科学的兴趣，让他们更加主动地学习相关的知识，深入了解地球和自然界的奥秘。

二、观潮教学设计素描的教学步骤1. 导入：教师可以通过介绍海洋潮汐的概念，以及太阳、月亮和地球之间的关系，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 实地观察：将学生带到海滩或潮汐池等地方进行实地观察。

学生可以观察潮水的涨落、潮汐的周期和变化等现象，并记录下所观察到的事物（如海浪、岩石、贝壳等）。

3. 素描实践：回到教室后，学生可以利用素描工具（如铅笔、炭笔、素描纸等）将所观察到的事物进行素描。

教师可以示范一些素描技法和方法，帮助学生更好地表达自己的观察结果。

4. 分享和讨论：学生可以互相分享自己的素描作品，并展开讨论。

教师可以引导学生分析和解释自己的观察结果，探讨海洋潮汐与地球自转、公转的关系。

5. 总结和展示：教师可以引导学生总结观潮教学的重点和要点，并组织学生展示自己的素描作品，加深对观察结果和所学知识的印象。

三、观潮教学设计素描的教学技巧1. 提供良好的观察环境：选择一个适合观察潮汐的地点，提供足够的时间给学生观察和记录。

2. 引导学生观察细节：鼓励学生仔细观察潮汐的变化、海浪的形状和运动等细节，并记录下来。

课文《观潮》——运用思维导图课讲解《观潮》这一课，目的在于引导学生画导图，向学生详细讲解如何用思维导图来促进他们理解和梳理课文。

首先能肯定的就是必能提高学生的学习兴趣。

在课堂教学中，老师先以视频导入，让学生感受观潮的整个壮观过程，在强有感染力的声音与图画陶冶下，学生的注意力很快地被吸引进来。

此时，老师便问学生：“如此壮观的观潮，同学们想不想知道作者是如何详细描述的呢？今天，老师们就用一种新的方法，用我们自己所画的图来解读这篇文章！”接下来，老师开始介绍如何画导图，老师告诉学生：“主题和中心、关键词和连线、图标和色彩是画思维导图的三大要素，特别要发挥大家的无限想象力，尽可能多用图标，让图标辅助大家联想、记忆和理解。

”由于是第一次教学生画图，老师先让学生主动地站起来一句一句地大声朗读课文。

边读，老师边讲解课文，边在黑板上画图。

老师引导学生在文章中抽取关键词，将关键词以图的方式在本子上画出第一段的导图（图1）。

老师引导学生，可用波浪线图标表示浪潮。

自古以来 天下奇观观潮图1：《观潮》第一自然段当完成了第一自然段导图时，老师让学生不看课本，只看黑板上的导图，借助导图，让学生将第一自然段背诵出来。

接着，老师让学生尝试边读第二自然段边画导图。

让我惊喜万分！以下是两个学生画的导图（图2、3）附学生作品（略）我感叹：孩子天生就对画图有天赋，他们能够在我们简单的引导下，发挥想象力进行绘图！课后，我让学生看着他们所画的导图进行课文的复述和理解，他们竟然很快地表达出来了！课后，学生还兴致很高，纷纷拿着自己画的作品给我们看。

我们发现，大部分学生都有意识地用图标去表述文章内容。

学生说：“老师，我觉得很有意思啊！以后我都用这种方法来读课文！”。

课时：1课时年级：小学四年级教材：《美术》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：了解潮汐现象，学习如何观察和描绘潮水变化。

2. 过程与方法：通过观察、绘画、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、关爱环境的精神。

教学重点：1. 观察潮汐现象，了解潮水的变化。

2. 学会运用绘画手法，描绘潮水的变化。

教学难点：1. 如何将潮汐现象的变化用绘画形式表现出来。

2. 如何培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

教学过程：一、导入1. 教师出示一张潮汐现象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是潮汐现象，潮汐现象是指海水在月球和太阳的引力作用下，产生周期性的涨落。

”二、观察与讨论1. 教师引导学生观察潮汐现象的图片，并提出问题：“潮汐现象有哪些特点？它对我们生活有什么影响？”2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、绘画实践1. 教师示范如何用绘画手法描绘潮汐现象，包括潮水的变化、船只、沙滩等元素。

2. 学生按照示范，尝试绘画潮汐现象。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

四、展示与评价1. 学生完成绘画作品后，展示自己的作品。

2. 教师组织学生进行互评，评价绘画作品的表现形式、色彩搭配等方面。

3. 教师对学生的绘画作品进行点评，总结本次课程的教学成果。

五、总结与拓展1. 教师引导学生回顾本次课程的内容，总结潮汐现象的特点。

2. 教师布置课后作业：观察生活中其他自然现象，用绘画形式表现出来。

教学反思：本节课通过观察、绘画、讨论等活动，让学生了解了潮汐现象，学会了运用绘画手法描绘潮水的变化。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力，使学生在实践中获得知识和技能。

同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

观潮第一部分：主题概述1.1 主题：观潮《观潮》是4年级下册语文第1课的内容，是一篇描写人与自然的散文，作者把看潮汐的情景与人生进行了类比，表达了对生活的感悟和启示。

1.2 内容概述本课内容围绕着作者在海滩上观察潮水涨落的情景，通过对自然现象的描写和感悟，引出了对人生、命运等深刻的思考。

第二部分：深度探讨2.1 自然现象的魅力潮起潮落，大自然的变幻莫测给人以无穷的想象空间，从而唤起我们对生活的思考。

作者通过对潮汐的描写，展现了自然的壮丽和无法预测的变化，引起了我们对自然的敬畏之情。

2.2 人生启示作者通过对潮汐的观察和比喻，表达了对人生的感悟。

潮起潮落，既是自然界的规律，也是人生的真谛。

无论是人生的起起伏伏还是成败得失，都像潮水一样，是无法逆转和阻挡的。

我们应该学会顺应自然的潮流，接受生活的起伏变化，用平和的心态去面对人生。

2.3 勇敢面对作者在文章中提到“海水千万丈，用平和平和的心看待，一切变数自能顺利陡和”。

这句话传达了一种豁达和勇敢面对生活的态度，即使遭遇挫折和困难，也应该以平和的心态去迎接，勇敢面对。

第三部分：总结回顾3.1 总结《观潮》这篇散文，通过对自然景观的描绘，启发我们对人生的思考。

潮起潮落，无常是自然的规律，也是人生的真谛。

面对生活的起起伏伏和变化无常，我们应该用平和的心态去接受，勇敢面对。

3.2 个人观点我深有感触地认为，人生就像观潮一样，充满了变数和不确定，我们应该学会顺应生命的潮流，以积极的心态去面对人生的起伏和变化。

结尾语在潮水的涨落中，我们可以感受到大自然的美妙和伟大，也能从中获得对生活的思考和启示。

希望我们能以平和的心态，勇敢面对人生的潮起潮落，坚定不移地前行。

以上是我根据你提供的主题《观潮》所撰写的文章，希望对你有所帮助。

"观潮"这篇文章让我深受启发。

潮水的涨落总是那么自然而又神秘，它的无穷变化让人不禁停下脚步去品味和思考。

每一次潮起潮落都像是自然界的一场壮阔演出，而我则是其中微小而渺小的一部分，在这壮阔的自然演绎中，我感受到了生命的脆弱和宝贵。

四年级语文第一课《观潮》知识点
《观潮》是一篇描写潮汐变化的作文，主要讲述了作者和父亲一起去观看潮汐的情景。

以下是《观潮》的知识点：
1. 文章的主题: 文章以观察潮汐为主题，表达了作者对大自然的景观的热爱和惊叹。

2. 文章的结构: 文章采用记叙文的方式进行叙述。

开头直接进入主题，先描述了作者
和父亲一起去海边观潮的情景；接着描述了潮汐的变化过程；最后表达了作者观潮后
的感受。

3. 物理知识: 文章中提到了潮汐的原因，解释了潮汐是由地球和月球引力相互作用所
导致的现象。

4. 描写技巧: 作者运用了生动的描写来表现出潮汐变化的场景，比如“涨潮时，海面
像几千匹野马一齐向沙岸冲锋”；“退潮时，海潮像马蹄一样闷响着”。

5. 情感表达: 通过观察潮汐，作者感受到了大自然的伟大和变幻无穷，对自然景观产
生了敬畏之情。

6. 人物形象: 文章中描写了父亲和作者一起观潮的情景，展现了父爱和亲子关系。

7. 教育意义: 通过观察潮汐，作者感受到了自然的魅力和变化，激发了对自然的探索
欲望。

文章中表达了对大自然的热爱和保护的态度。

以上是《观潮》的一些主要知识点，希望对您有所帮助。

观潮景物描写方法潮起潮落，大自然的这一壮丽景象总是令人心潮澎湃。

而要将观潮时那惊心动魄的画面通过文字准确生动地描绘出来，就需要掌握一些有效的景物描写方法。

首先，善用形容词和副词能够增强描写的生动性。

当我们描述潮来时的情景，可以说“汹涌澎湃的潮水”“急速奔腾的浪涛”，这里的“汹涌澎湃”和“急速奔腾”就使得潮水的动态更为直观地展现在读者眼前。

又比如“巨大的浪头猛烈地拍打着岸边”，“巨大”强调了浪头的规模，“猛烈”则突出了拍打岸边的力度，让读者仿佛能听到那震耳欲聋的声响。

其次，运用比喻的修辞手法可以使抽象的潮景变得具体可感。

比如说“潮水像千军万马奔腾而来”，将潮水比作千军万马，形象地展现出潮水汹涌而来的气势和不可阻挡的力量。

再如“浪涛像一条巨龙在翻滚”，把浪涛喻为巨龙，瞬间让读者对浪涛的雄伟和壮观有了清晰的想象。

拟人手法同样能为观潮的描写增添魅力。

“潮水兴奋地扑向岸边”，赋予潮水“兴奋”的情绪和“扑”的动作，仿佛潮水有了生命，使描写更加生动活泼。

“浪花在欢快地舞蹈”，将浪花拟人化，展现出浪花的活泼与灵动。

除了修辞手法，从不同的感官角度进行描写也是关键。

从视觉角度，可以描写潮水的颜色、形状和动态，“洁白的浪花翻滚着，形成一堵高高的水墙”“浑浊的潮水如同一群脱缰的野马”。

从听觉角度，“轰隆隆的潮声震耳欲聋”“潮水拍打着礁石，发出巨大的声响，仿佛要把整个世界都震碎”，让读者通过声音感受到潮的力量。

从触觉角度，“海风带着潮湿的气息扑面而来，让人感到一丝凉意”，增强读者的代入感。

在描写顺序上，我们可以采用空间顺序，由远及近或者由近及远。

比如先写远处的潮水在海平面上形成一条白线，然后随着它的靠近，看到浪涛越来越高，声音越来越大，最后浪潮冲到岸边，溅起巨大的水花。

这样有层次的描写能够让读者清晰地感受到潮水的推进过程。

还可以按照时间顺序来描写观潮的过程。

在潮来之前，海面可能是风平浪静的，“远处的海面像一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云”。