高一物理最新教案-第十二课时 精品

高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一物理教案6篇高一物理教案篇一1、知识与技能(1)认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；(2)理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;(3)理解匀速圆周运动是变速运动。

2、过程与方法(1)运用极限法理解线速度的瞬时性。

掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；(2)体会有了线速度后。

为什么还要引入角速度。

运用数学知识推导角速度的单位。

3、情感、态度与价值观(1)通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；(2)体会应用知识的乐趣。

激发学习的兴趣。

教学重难点教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

新课导入建议在我们周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮……在转动时，其上的每一点都在做圆周运动。

你即使坐着不动，其实也在随着地球的自转做圆周运动。

地球绕太阳公转的速度为每秒29.79km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你怎� 若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗？线速度相同吗？提示篮球上各点的角速度是相同的。

但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=ωr可知不同高度的各点的线速度不同。

1.基本知识(1)圆周运动物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动。

(2)描述圆周运动的物理量比较2.思考判断(1)做圆周运动的物体，其速度一定是变化的。

(√)(2)角速度是标量，它没有方向。

(×)(3)圆周运动线速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移。

2.5 自由落体运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.理解自由落体运动和物体做自由落体运动的条件；2.理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；3.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

（二）过程与方法能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

（三）情感态度与价值观初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。

二、重点难点【重点】理解自由落体运动及其遵从的条件；掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。

【难点】理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题；照相机曝光时间的估算。

三、教学方法演示导入，理论推导，小组实验，总结结论四、教学资源纸片，粉笔，牛顿管，铁架台，电火花打点计时器，纸带，刻度尺，重锤，多媒体课件，手机，学案五、教学过程新课导入：通过观察课件显示的图片，说说生活中的落体运动有什么特点，并举例说一说生活中还有哪些落体运动。

新课教学：（一）自由落体运动探究1：什么因素影响物体下落的快慢呢？实验1:重量大的粉笔和轻薄纸片谁下落得快?通过观察实验学生回答：重量大的粉笔，下落的快。

实验2:半张纸团成的纸团与一张纸呢？学生回答：质量小的纸团，下落的快。

提问：物体下落快慢与物体重量有没有必然的联系呢？是什么原因造成了轻重不同的？ 探究2：牛顿管实验：无空气影响时，物体下落的快慢？演示1：用一根充满空气的牛顿管演示，轻重物体下落的快慢是怎么样的呢？演示2：用另一根真空牛顿管演示，轻重物体下落的快慢又是怎么样的呢？学生通过对比观察证实猜想： 真空时不同物体下落快慢相同，轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。

观看视频：月球上物体下落的实验1971年美国宇航员大卫·斯科特在月球上让一把锤子和一根羽毛同时下落，观察到它们同时落到月球表面。

进一步加深物体下落与质量无关的理解。

引入自由落体运动的概念：定义：物体 只在重力作用下 从 静止 开始下落的运动轨迹：直线 （二）自由落体运动的性质提问：自由落体运动是一种什么性质的运动呢？初速度为零匀加速直线运动加速直线运动 变加速直线运动 ？注：如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的落下也可以近似看作自由落体运动。

高一物理第十二章第一节浮力教学设计示例之二教案一、教学目标：1. 知识目标：了解浮力的概念、特点及浮力的作用。

掌握计算物体浮力大小的方法。

2. 技能目标：能够分析解决物体浮力问题。

3. 情感目标：培养学生面对物理问题时细心认真的态度，提高学生对物理学的兴趣和学习乐趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：浮力的概念、特点，浮力作用的初步认识。

2. 教学难点：浮力的大小和方向的确定。

如何应用浮力的原理解决实际问题。

三、教学过程：1.引入新课（10分钟）1.1 教师通过引出平时生活中些有关浮力的例子，调动学生对知识点的兴趣和好奇心，引导学生探究浮力的本质。

1.2 设计问题：为什么硬币会下沉在水中，而船却能在水上漂浮？1.3 学生针对问题进行讨论，提出自己的观点。

1.4 教师通过精彩的实验，来解释硬币下沉的原因，引导学生发现浮力的作用，引出本节课的主题：浮力。

2. 概念讲解（10分钟）2.1 教师介绍浮力的概念，给出经典的浮力定律，让学生知道浮力的大小与物体在液体中排挤的液体体积成正比，与液体的密度成正比。

2.2 教师通过设计简单的浮力实验，演示浮力的实际应用过程，让学生深入理解浮力的实质。

2.3 教师讲解浸没深度概念，并讲解沉浮平衡时判定浮力的方法。

3. 计算练习（20分钟）3.1 教师通过数个预备题，提高学生浮力计算的能力，培养学生解决浮力问题的方法。

预备题：1、一物体在液体中的浮力大小与下列哪个因素有关？A、物体的重量B、液体的体积C、物体的体积D、液体的密度（答案：C、D）2、总质量为8kg的物体悬挂在它的密度为600kg/m3且深度为 1.5m的液体中，求它在液体中所受的浮力和它的失重量。

（答案：浮力F = ρVg = 540N；失重F0 = mg - F = 71N）3.2 让学生在自己的台帐上尝试解决浮力计算的基础题目，并引导学生自己分析解决问题的思路和方法。

3.3 教师进行随机点名，让被点到的学生到讲台上做习题或口头解答问题，提高学生的应变能力。

高中物理12章讲解教案
教案标题：电场与电势
章节目标：学生能够理解电场的基本概念，掌握电场力和电场强度的计算方法，了解电势的概念及其计算方法。

教学重点：电场力的计算、电场强度的计算、电势的概念及计算方法。

教学难点：电场力与电场强度的关系，电势的物理意义及计算方法。

一、导入（5分钟）
1. 先让学生观察一张有两个相同电荷的物体之间互相作用的动画或图片，引导学生思考这种现象的原因。

2. 提出问题：两个电荷之间作用力的来源是什么？如何描述这种作用力？
二、概念讲解（10分钟）
1. 介绍电场的概念及基本特性，解释电场力的产生原理。

2. 讲解电场力和电场强度的关系，引导学生理解电场力和电场强度的计算方法。

三、练习与讨论（15分钟）
1. 分发练习题，让学生进行计算电场力和电场强度的练习。

2. 引导学生讨论电场力和电场强度的关系，解答学生提出的问题。

四、拓展应用（10分钟）
1. 通过实例引导学生理解电场力和电场强度在日常生活中的应用，如电梯运行原理等。

2. 让学生思考电场强度与电场力的关系和电场的应用。

五、概念总结（5分钟）
1. 总结电场的基本概念和电场力、电场强度的计算方法。

2. 引导学生思考电势的概念及其在电场中的意义。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关练习题，巩固学生对电场力、电场强度和电势的理解。

2. 提醒学生在复习时重点关注电场力和电场强度的计算方法。

最新高一物理湘教版必修一全册教案一、教学目标- 熟悉物理学科的基本概念和基本原理- 掌握必修一全册的主要内容和重要知识点- 培养学生解决物理问题的能力和实验操作技能二、教学内容1. 第一章：力学基础- 含义和分类- 力的表示- 牛顿运动定律- 物体的平衡- 弹簧的力学性质2. 第二章：力的作用和公式- 物体受力情况- 合力的概念- 法向力和切向力- 分解力- 物体的平衡条件- 力的单位- 力的合成和分解- 力的作用和反作用3. 第三章：运动与匀速直线运动- 运动的基本概念- 位移和路程- 速度- 平均速度和瞬时速度- 加速度- 直线运动的图象- 匀速直线运动的规律4. 第四章：运动的合成与分解- 速度的合成与分解- 速度和加速度的方向问题- 合速度和合速方向问题- 合加速度和合加速方向问题5. 第五章：曲线运动- 物体在竖直方向上的自由落体运动- 速度和位移随时间的变化- 自由落体运动的规律- 水平抛体运动- 非水平抛体运动6. 第六章：力的性质和力的测量- 作用在物体上的力- 力的性质- 力的测量7. 第七章：工作与能量- 力对物体做功- 功的计算- 功的单位- 动能和动能转化- 重力势能- 位置势能8. 第八章：机械能守恒定律- 动能的转化- 动能、重力势能与位置势能变化的关系- 机械能的守恒定律- 滑动摩擦力的功- 功与功率的关系- 简单机械9. 第九章：力和运动的科学常识- 物体在水平面上受力的规律- 物体相互作用的力- 惯性和惯性现象- 高空中物体的自由落体运动- 物体和环境的相互作用对物体运动的影响三、教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，让学生掌握基本概念和原理- 实验法：进行相关实验操作，帮助学生培养实验操作技能和探索能力- 讨论法：引导学生参与讨论，加深对知识的理解和应用能力- 课堂练：通过课堂练巩固学生对知识的掌握程度- 多媒体辅助教学：利用多媒体教具展示物理现象和实验过程，提高教学效果四、教学评估- 平时作业：布置相关课后题，检查学生对知识的理解和掌握情况- 实验报告：通过实验报告评估学生的实验操作能力和实验分析能力- 测验考试：定期进行小测验和期中、期末考试，全面评定学生的研究成绩五、教学资源- 《高一物理湘教版必修一全册》教材- 多媒体教具- 实验器材和实验材料- 课堂练题和题集以上为《最新高一物理湘教版必修一全册教案》的基本框架，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。

第十二章电能能量守恒定律1.电路中的能量转化....................................................................................................... - 1 -2.闭合电路欧姆定律....................................................................................................... - 6 -3.实验：电池电动势和内阻的测量............................................................................. - 11 -4.能源与可持续发展..................................................................................................... - 20 -1.电路中的能量转化【教学目标】1．理解电功和电功率的概念，知道电流做功的实质．2．理解焦耳定律的概念，会区分纯电阻电路和非纯电阻电路．3．理解电功率和热功率．4．会从能量转化与守恒角度看电路中的能量转化．【重点难点】1．理解电功和电功率的概念，知道电流做功的实质．(重点)2．理解电功和电热的区别，会区分纯电阻电路和非纯电阻电路．(难点)3．理解电功率和热功率．(重点)4．会从能量转化与守恒角度看电路中的能量转化．(难点)【教学准备】教学课件，用电器（带有铭牌）【教学过程】一、导入新课初中我们学习了家庭电路有关的知识，了解了各种用电器在使用的过程中，是把电能转化为其他形式的能量。

这个过程是通过电流做功来实现的。

那么电流做功的实质又是什么呢？二、新课教学1.电功和电功率我们知道电流是电荷定向移动产生的，那电流在做功的时候，就是静电力在做功；导体中的恒定电场对自由电荷的静电力使自由电荷做定向移动，电势能减少，其他形式的能量增加。

2024年高中物理人教版教案全套第一课时主题：物理学的基本概念教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解物理学的基本概念和基本原理，培养对物理学的兴趣。

教学重点：物理学的定义和发展历程教学难点：物理学的基本原理和应用教学准备：课件、实验器材、教学资料教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题，并引入物理学的基本概念，激发学生的兴趣。

二、讲授（15分钟）1. 物理学的定义2. 物理学的发展历程3. 物理学的基本原理三、实验（20分钟）老师进行简单的物理实验，让学生亲自动手操作，感受物理学的魅力。

四、讨论（10分钟）学生分组讨论物理学的应用领域，并做简单的展示。

五、总结（5分钟）老师对本节课的内容做总结，并展望下节课的内容。

六、作业布置（5分钟）布置作业：复习本节课内容，准备下节课的学习。

第二课时主题：运动的基本概念教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解运动的基本概念和相关知识，并能够应用到实际生活中。

教学重点：运动的定义和分类教学难点：运动的速度和加速度的概念和计算教学准备：课件、实验器材、教学资料教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入一些生活中的运动现象，引起学生对运动的兴趣。

二、讲授（15分钟）1. 运动的定义2. 运动的分类3. 运动的速度和加速度的概念和计算方法三、实验（20分钟）老师进行一些简单的运动实验，让学生动手操作，感受运动的规律。

四、讨论（10分钟）学生分组进行讨论，探讨运动的相关问题，并分享自己的见解。

五、总结（5分钟）老师对本节课的内容做总结，并展望下节课的内容。

六、作业布置（5分钟）布置作业：复习本节课内容，准备下节课的学习。

以上为第一、第二节课的范本，后续的课程可以根据需要进行补充和调整。

希望对您有帮助！。

高一物理必修2——向心力s一、课程说明1、年级科目：高一物理2、授课课期：2021年寒假班3、授课教师：____老师4、教学时间：2小时5、授课班型：班课/一对一6、授课课型：新课二、本堂课教学目标及重难点1.了解向心力的概念，知道它是根据力的作用效果命名的.2.体验向心力的存在，会分析向心力的来源.3.掌握向心力的表达式，并能用来进行计算.4.知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果.三、考点分布（考点一）：对向心力的理解一、向心力1.定义：做匀速圆周运动的物体产生向心加速度的原因是它受到了指向圆心的合力，这个合力叫做向心力.2.方向：始终沿着半径指向圆心.3.表达式： (1)F n ＝m v 2r(2)F n ＝mω2r4.向心力是根据力的作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，不管属于哪种性质，都是向心力. 二、变速圆周运动和一般的曲线运动1.变速圆周运动的合力：变速圆周运动的合力产生两个方向的效果，如图所示.(1)跟圆周相切的分力F t ：产生切向加速度，此加速度描述线速度大小变化的快慢. (2)指向圆心的分力F n ：产生向心加速度，此加速度描述线速度方向改变的快慢. 2.一般的曲线运动的处理方法(1)一般的曲线运动：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动.(2)处理方法：可以把曲线分割成许多很短的小段，每一小段可看做一小段圆孤. 研究质点在这一小段的运动时，可以采用圆周运动的处理方法进行处理. [导学探究](1)如图所示，用细绳拉着小球在光滑水平面内做匀速圆周运动，若小球的线速度为v ，运动半径为r ，是什么力产生的向心加速度？该力的大小、方向如何？小球运动的速度v 增大，绳的拉力大小如何变化？(2)若月球绕地球做匀速圆周运动的角速度为ω，月地距离为r ，是什么力产生的加速度？该力的大小、方向如何？[知识深化] 向心力的理解1.向心力：使物体做圆周运动的指向圆心的合力.2.向心力大小：F n ＝ma n ＝m v 2r ＝mω2r ＝m ⎝⎛⎭⎫2πT 2r . 3.向心力的方向无论是否为匀速圆周运动，其向心力总是沿着半径指向圆心，方向时刻改变，故向心力是变力.4.向心力的作用效果——改变线速度的方向.由于向心力始终指向圆心，其方向与物体运动方向始终垂直，故向心力不改变线速度的大小.（考点二）：向心力来源的分析[导学探究] 分析下列几种圆周运动所需向心力分别由什么力提供.(1)地球绕太阳做圆周运动(如图甲). (2)圆盘上物块随圆盘一起匀速转动(如图乙). (3)在光滑漏斗内壁上，小球做匀速圆周运动(如图丙). (4)小球在细线作用下，在水平面内做圆锥摆运动时(如图丁). [知识深化]1.在匀速圆周运动中，合外力一定是向心力；在非匀速圆周运动中，沿半径方向的合外力提供向心力.2.向心力是按作用效果命名的，充当向心力的力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力，也可以是合力或分力.应明确各种情况下向心力的来源.运动模型飞机在水平面内做圆周运动火车转弯圆锥摆向心力的来源图示运动模型 飞车走壁汽车在水平路面转弯水平转台向心力的来源图示（考点三）：变速圆周运动和一般的曲线运动[导学探究] 用绳拴一沙袋，使沙袋在光滑水平面上做变速圆周运动，如图(1)分析绳对沙袋的拉力的作用效果.(2)如果将拉力按照其作用效果进行分解，两个分力各产生了怎样的加速度？分加速度的作用效果如何？ [知识深化]1.受力特点：变速圆周运动中合外力不指向圆心，合力F 产生改变速度大小和方向两个作用效果.即2.某一点的向心加速度和向心力仍可用a n ＝v 2r ＝ω2r ，F n ＝m v 2r ＝mω2r 公式求解，只不过v 、ω都是指那一点的瞬时速度.四、典型例题及过手训练（考点一）对向心力的理解【例1】.如图所示，在匀速转动的圆筒内壁上紧靠着一个物体，物体随圆筒一起转动，物体所需的向心力由下面哪个力来提供( )A.重力B.弹力C.静摩擦力D.滑动摩擦力 【过手训练1】(多选)下列关于向心力的说法中正确的是( ) A.物体由于做圆周运动而产生了一个向心力 B.向心力不改变圆周运动中物体线速度的大小 C.做匀速圆周运动的物体其向心力即为其所受的合外力 D.做圆周运动的物体所受各力的合力一定充当向心力 【过手训练2】下面关于向心力的叙述中，正确的是( ) A.向心力的方向始终沿着半径指向圆心，所以是一个变力B.做匀速圆周运动的物体，除了受到别的物体对它的作用力外，还一定受到一个向心力的作用C.向心力可以是重力、弹力、摩擦力中的某个力，也可以是这些力中某几个力的合力，或者是某一个力的分力D.向心力只改变物体速度的方向，不改变物体速度的大小（考点二）向心力来源的分析【例2】一只小狗拉着雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道路匀速行驶，如图所示为雪橇所受的牵引力F及摩擦力F f的示意图，其中正确的是()【过手训练3】如图所示，已知绳长为L＝20 cm，水平杆长为L′＝0.1 m，小球质量m＝0.3 kg，整个装置可绕竖直轴转动.g取10 m/s2，问：(结果保留两位小数)(1)要使绳子与竖直方向成45°角，试求该装置必须以多大的角速度转动才行？(2)此时绳子的张力为多大？【过手训练4】如图所示，一圆盘可绕过圆盘的中心O且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放一小木块A，它随圆盘一起运动——做匀速圆周运动，则关于木块A的受力，下列说法中正确的是()A.木块A受重力、支持力和向心力B.木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方向与木块运动方向相反C.木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方向指向圆心D.木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方向与木块运动方向相同向心力的分析思路1.确定物体在哪个平面内做圆周运动，明确圆心和半径r，确定a、v、ω等物理量中什么是已知或要求的.2.对物体进行受力分析，确定向心力来源及大小.3.根据牛顿第二定律F合＝F向列方程，求解.（考点三）变速圆周运动和一般的曲线运动【例3】如图所示，物块P置于水平转盘上随转盘一起运动，图中c方向沿半径指向圆心，a方向与c方向垂直.当转盘逆时针转动时，下列说法正确的是()A.当转盘匀速转动时，P受摩擦力方向为cB.当转盘匀速转动时，P不受转盘的摩擦力C.当转盘加速转动时，P受摩擦力方向可能为aD.当转盘减速转动时，P受摩擦力方向可能为b【过手训练5】如图所示，某物体沿14光滑圆弧轨道由最高点滑到最低点过程中，物体的速率逐渐增大，则( )A.物体的合外力为零B.物体的合力大小不变，方向始终指向圆心OC.物体的合外力就是向心力D.物体的合力方向始终与其运动方向不垂直(最低点除外)匀速圆周运动与变速圆周运动的比较运动 种类 项目 匀速圆周运动变速圆周运动特点 v 、a n 、F n 大小不变但方向变化，ω、T 、n 不变v 、a n 、F n 、ω均变化 向心力来源 合力提供向心力合力沿半径方向的分力周期性 有不一定有条件 合外力的大小不变，方向始终与线速度方向垂直合外力大小变化，方向与线速度方向不垂直性质 均是非匀变速曲线运动 公式F n ＝m v 2r ＝mω2r ，a n ＝v 2r＝ω2r五、课堂及课后练习一、选择题(1～6为单项选择题，7～10为多项选择题) 1.对做圆周运动的物体所受的向心力说法正确的是( )A.做匀速圆周运动的物体，因向心力总是沿半径指向圆心，且大小不变，故向心力是一个恒力B.因向心力指向圆心，且与线速度方向垂直，所以它不能改变线速度的大小C.向心力一定是物体所受的合外力D.向心力和向心加速度的方向都是不变的2.如图1，一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放一块橡皮，橡皮块随圆盘一起转动(俯视为逆时针).某段时间圆盘转速不断增大，但橡皮块仍相对圆盘静止，在这段时间内，关于橡皮块所受合力F 的方向的四种表示(俯视图)中，正确的是( )图13.洗衣机的脱水筒在转动时有一衣物附在筒壁上，如图2所示，则此时( )图2A.衣物受到重力、筒壁的弹力和摩擦力的作用B.衣物随筒壁做圆周运动的向心力是由摩擦力提供的C.筒壁对衣物的摩擦力随转速增大而减小D.筒壁对衣物的摩擦力随转速增大而增大4.如图3所示，圆盘上叠放着两个物块A 和B ，当圆盘和物块绕竖直轴匀速转动时，物块与圆盘始终保持相对静止，则( )图3A.物块A 不受摩擦力作用B.物块B 受5个力作用C.当转速增大时，A 所受摩擦力增大，B 所受摩擦力减小D.A 对B 的摩擦力方向沿半径指向转轴5.一质量为m 的物体，沿半径为R 的向下凹的半圆形轨道滑行，如图4所示，经过最低点时的速度为v ，物体与轨道之间的动摩擦因数为μ，则它在最低点时受到的摩擦力为( )图4A.μmgB.μm v 2RC.μm (g ＋v 2R )D.μm (g －v 2R)6.如图5所示，固定的锥形漏斗内壁是光滑的，内壁上有两个质量相等的小球A 和B ，在各自不同的水平面内做匀速圆周运动，以下物理量大小关系正确的是( )图5A.线速度v A＞v BB.角速度ωA＞ωBC.向心力F A＞F BD.向心加速度a A＞a B7.如图6所示，在光滑水平面上钉有两个钉子A和B，一根长细绳的一端系一个小球，另一端固定在钉子A 上，开始时小球与钉子A、B均在一条直线上(图示位置)，且细绳的一大部分沿俯视顺时针方向缠绕在两钉子上，现使小球以初速度v0在水平面上沿俯视逆时针方向做匀速圆周运动，使两钉子之间缠绕的绳子逐渐释放，在绳子完全被释放后与释放前相比，下列说法正确的是()图6A.小球的线速度变大B.小球的角速度变大C.小球的向心加速度变小D.细绳对小球的拉力变小8.如图7所示，水平转台上放着A、B、C三个物体，质量分别为2m、m、m，离转轴的距离分别为R、R、2R，与转台间的动摩擦因数相同.当转台旋转时，下列说法中正确的是()图7A.若三个物体均未滑动，则C物体的向心加速度最大B.若三个物体均未滑动，则B物体受的摩擦力最大C.若转速增加，则A物体比B物体先滑动D.若转速增加，则C物体最先滑动9.如图8所示，将一质量为m的摆球用长为L的细绳吊起，上端固定，使摆球在水平面内做匀速圆周运动，细绳就会沿圆锥面旋转，这样就构成了一个圆锥摆，下列说法正确的是()图8A.摆球受重力、拉力和向心力的作用B.摆球受重力和拉力的作用C.摆球运动周期为2π L cos θg D.摆球运动的转速为gLcos θsin θ10.如图9所示，A、B两球穿过光滑水平杆，两球间用一细绳连接，当该装置绕竖直轴OO′匀速转动时，两球在杆上恰好不发生滑动.若两球质量之比m A∶m B＝2∶1，那么关于A、B两球的下列说法中正确的是()图9A.A、B两球受到的向心力之比为2∶1B.A、B两球角速度之比为1∶1C.A、B两球运动半径之比为1∶2D.A、B两球向心加速度之比为1∶2二、非选择题11.如图10所示，有一质量为m1的小球A与质量为m2的物块B通过轻绳相连，轻绳穿过光滑水平板中央的小孔O.当小球A在水平板上绕O点做半径为r的匀速圆周运动时，物块B刚好保持静止.求：(重力加速度为g)(1)轻绳的拉力.(2)小球A运动的线速度大小.图1012.如图11所示，用一根长为l＝1 m的细线，一端系一质量为m＝1 kg的小球(可视为质点)，另一端固定在一光滑锥体顶端，锥面与竖直方向的夹角θ＝37°，当小球在水平面内绕锥体的轴做匀速圆周运动的角速度为ω时，细线的张力为F T.(g取10 m/s2，结果可用根式表示)求：(1)若要小球离开锥面，则小球的角速度ω0至少为多大.(2)若细线与竖直方向的夹角为60°，则小球的角速度ω′为多大.图11。

高中物理12功的教案课型：实验课教学目标：1. 了解电磁感应的基本原理和规律。

2. 掌握电磁感应实验的操作方法。

3. 能够观察和分析实验现象，结合理论知识进行思考和总结。

教学重点：1. 电磁感应的产生。

2. 电磁感应实验的操作方法。

教学难点：1. 掌握电磁感应规律的应用。

2. 分析实验结果，深入理解物理现象。

教学准备：1. 实验仪器：螺线管、磁铁、导线、电源等。

2. 实验材料：铁磁物体、各种导线等。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 引入：通过展示一些与电磁感应相关的实际应用场景，引导学生了解电磁感应的重要性，并探讨电磁感应的作用。

2. 实验操作：指导学生进行电磁感应实验。

学生根据实验步骤，搭建实验仪器，记录实验数据。

3. 实验讨论：学生分组讨论实验结果，探讨产生电磁感应的原理和规律，总结实验过程中所发现的规律性现象。

4. 知识拓展：通过对电磁感应规律的讨论和分析，引导学生深入理解电磁感应的物理原理。

5. 总结回顾：回顾实验内容和讨论结果，总结本节课的重点内容，引导学生对所学知识进行概括和总结。

教学作业：1. 完成相关练习题，巩固电磁感应的基本知识。

2. 思考电磁感应在生活中的应用，并撰写观点。

教学反思：通过本次实验课的教学，学生对电磁感应的原理和规律有了更深入的了解，能够掌握电磁感应实验的操作方法。

同时，通过讨论和思考，学生的思维能力和分析能力也得到了提高。

下次教学中，可加强实验内容与实际应用的连接，激发学生的学习兴趣。

高中物理必修1新课教案
教学内容：物理学科概述和基本概念
教学目标：学生能够了解物理学的基本概念和研究对象，初步掌握物理学的学习方法和探
究途径。

教学重点：物理学科的定义和研究对象
教学难点：理解物理学科的抽象概念和方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入物理学科：通过介绍物理学的起源和发展，引起学生对物理学的兴趣。

2.提出问题：探讨物理学研究的对象是什么，为什么物理学是一门基础学科等问题，引导
学生思考。

二、讲解（15分钟）
1.物理学的定义：讲解物理学的定义和研究对象，介绍物理学在科学体系中的地位和作用。

2.物理学的基本概念：介绍物理学的基本概念，如物质、能量、运动等，让学生初步了解
物理学的核心内容。

三、实践（15分钟）
1.小组讨论：组织学生小组讨论，探讨物理学研究的对象和方法，鼓励学生发表自己的观点。

2.实验操作：进行简单的实验操作，让学生感受物理学的实验性和探究性，培养他们独立
探究问题的能力。

四、总结（5分钟）
1.总结问题：回顾本节课的教学内容，让学生总结物理学的基本概念和研究方法。

2.课堂小结：向学生介绍下节课的内容和教学重点，为学生的学习提供指导。

教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了物理学的基本概念和研究对象，培养了学
生的实验能力和探究精神，激发了学生对物理学的兴趣和学习动力。

在后续的教学中，应
该进一步引导学生深入学习物理学的基础知识，提高他们的学习水平和能力。

高一物理教案（最新11篇）高一物理教案11、知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。

2、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念。

3、知道速度和速率以及它们的区别。

4、会用公式计算物体运动的平均速度。

【学习重点】速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

【学习难点】平均速度计算【指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【链接】【自主探究】知识点一：坐标与坐标的变化量【阅读】P壹五“坐标与坐标的变化量”一部分，回答下列问题。

A级1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用来表示，物体的位移可以通过表示，Δx的大小表示，Δx的正负表示【思考与交流】1、汽车在沿x轴上运动，如图1—3—l表示汽车从坐标x1=10 m，在经过一段时间之后，到达坐标x2=30 m处，则Δx = ，Δx是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，Δx是正值还是负值？2、如图1—3—l，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？怎么表示？3、绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处。

分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向。

知识点二：速度【阅读】P10第二部分：速度完成下列问题。

实例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。

那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢？试举例说明。

【思考与交流】1、以下有四个物体，如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢？初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)A.自行车沿平直道路行驶0 20 100B.公共汽车沿平直道路行驶0 10 100C火车沿平直轨道行驶500 30 1 250D.飞机在天空直线飞行500 10 2 500A级1、为了比较物体的运动快慢，可以用跟发生这个位移所用的比值，表示物体运动的快慢，这就是速度。

高一第一学期必修一物理教案最新5篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这里是整理的高一第一学期必修一物理教案最新5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

高一物理教案必修一篇一1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法．情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素．2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力．二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概()念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点．（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同．教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在．有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。

对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到．二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点” 概念．教学过程设计方案一、提问：什么是力？教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在．指出了力的物质性．提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？（1）、马拉车，马对车的拉力．（2）、桌子对课本的支持力．总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：n．三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧，演示推门的动作．主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来。

必修一1.2时间和位移教案1.教材分析时间和位移是人教版高中物理必修一第1章第2节教学内容，主要学习两个重要的知识点：1知道什么是矢量和标量，2会区别位移和路程及时间和时刻。

本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的根底。

2、教学目标1.知道时间与时刻的含义及它们的区别，学会用时间轴来描述物体运动过程中的时间与时刻2.3.知道矢量和标量，能区分矢量和标量3．学习重点2．位移的概念以及它与路程的区别．4．学习难点1．正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．5.学情分析由于学生刚刚进入高中，物理难度有所提高，所以在初中与高中物理的转折点上，老师一定要低重心教学，重点把握根底知识。

6.教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学根本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习7.课前准备1．学生的学习准备：预习课本相关章节，初步了解什么是矢量和标量,知道时间和时刻及位移和坐标的区别。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

课时安排：1课时 8.教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

〔二〕情景导入、展示目标设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

〔三〕合作探究、精讲点拨 一、时间与时刻师：不是，第一句中的“时间〞是某一时刻，某一瞬时；第二句中的“时间〞是指一段时间。

现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义时刻：指某一瞬时，是事物运动开展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。

时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动开展变化所经历的过程长短的量度 我们可以用一个时间轴来表示理解记忆：时刻对应于时间轴上一个点，时间对就于时间轴上两点之间的线段 时间=末时刻-初时刻 补充说明：师：首先时间轴的正方向是不能变的，因为时间不会倒流。

教育（一）2 4.4动能和动能定理一、教学目标 1、知识与技能1． 使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式。

2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练。

3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

2、过程与方法1． 运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2． 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

3、情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

二、教学重点1． 动能定理的理解和应用。

三、教学难点2．对动能定理的理解和应用。

四、课时安排1课时 五、教学过程新课导入：我们在初中，还有第一节《追寻守恒量》学过，物体由于运动而具有的能量叫动能．现在让我们复习一下初中做过的实验．一．演示实验1．介绍实验装置：如图1，所示。

让滑块A 从光滑的导轨上滑下，与木块B 相碰，推动木块做功。

2．演示并观察现象①让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时 滑块把木块推得远，对木块做的功多。

②让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多。

3．从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大；通过上节课的探究我们还了解了力所做的功与物体所获得的速度的关系，为W ∝2υ。

那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢? 二．动能的表达式如图2所示，即课本第18页 图5.7-1。

设某物体的一个物体的图11υ2υ2图教育（一）质量为ｍ，初速度为1υ，在与运动方向相同的恒力F 的作用下发生一段位移l ，速度增大到2υ，则：1．力F 对物体所做的功多大？（W ＝Fl ） 2．物体的加速度多大？a ＝mF 3．物体的初速、末速、位移之间有什么关系?al 22122=-υυ 4．结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子? 5．在学生推导的过程中评析：21222122212221222121222υυυυυυυυm m W a ma Fl W a l al maF -=⇒-⨯==⇒⎪⎭⎪⎬⎫-=⇒=-= 从21222121υυm m W -=这个式子可以看出，“υm 21”很可能是一个具有特殊意义的物理量。

高一物理优秀教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新高一必修一物理教案(优秀10篇)高一必修一物理教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。

2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。

二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。

2、能运用动量守恒定律解释现象。

3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。

2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。

重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。

难点：对动量守恒定律条件的掌握。

教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。

(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。

1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。

2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。

3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。

内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。

(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高一物理必修一优秀教案篇二教学目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。