班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。
总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，班主任工作可以说与学生成人、成才息息相关。
班主任工作感悟今年我担任初一的班主任工作，面对着一群刚从小学过渡到初中的学生们，感到班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表。
率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度。
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。
在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。
因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。
在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。
我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
某位优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。
工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
作为一名刚走上工作岗位的青年教师来说，我知道这条道路漫长而艰辛，但我不会气馁，将竭尽所能地朝这条大道奋进。
下面，就谈谈我个人一些不太成熟的工作方法及感想。
一、开学三步曲在新生入校的第一天，我设计了三个活动：1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。
主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．学习中学生守则、校纪校规，讨论制定班级一日常规及班级规章制度（附后）。
3．实行值日班长制，竞争班干部。
让每个同学都有机会做班干，都能够参与班级管理，借以培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识，并很快的融入到班集体之中。
二．创文明班级我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
所以我对本班学生提出的要求是：学会做人，学会生活，学会学习。
目标是：让班级学生能在快乐中成长，在成长中学习。
2、增强班级学生的组织纪律性（1）严格按照班级一日常规规范学生行为，培养学生良好的组织性与纪律性，增强集体观念。
我班在初一新生军训时获年级第一，校运动会初一年级组总分第一，校先进班集体。
（2）狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，教育其要想获得别人的尊重，就要先学会尊重他人。
（3）实施班级行为规范量化考核制度（附后），由值日班长认真填写班级日志（附后），任课教师评价，班长每天总结当天班级情况。
每周将测评结果公示，评出一个先进小组，表现欠佳的小组应认真学习一日常规，并向先进小组的同学赠送笔记本一本并写上名人名言或激励的赠言，此举不仅加深了学生的规范意识，也增进了班级学生之间的交流。
每月评出一行为规范示范小组及先进个人，颁发奖状并公示在班级光荣榜内，这在很大程度上促使了学生的上进心，班级逐渐形成了良好的风气。
3、注重能力的培养和锻炼每月召开班干会议，随时谈话，了解情况。
让他们互相监督，互相学习，并指导其班级管理的方法，正确处理因班级事务而与同学之间产生的矛盾。
权力下放，班干参与整个班级管理的流程，发挥中枢作用。
如早读、自习课、集会交由班干负责班级秩序等。
班会由班长制定主题内容，组织全班讨论，这样不但锻炼了班干队伍的组织能力，又树立了威信。
在这种氛围下，班干部的工作很认真，负责，成为班主任得力的左膀右臂。
此外策划了一些班级活动，如：主题班会，元旦表演，行为规范竞赛，中学生守则知识比赛，规范字书写比赛，下棋比赛等等，这些活动大都是教给班干部们自己组织安排，班主任从旁指导的，最大程度上让学生感受班级的温暖，让他们在快乐中学习，在学习中成长！4、注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重老师，喜欢老师，理解老师。
（1）班级周记，是我和学生交流的主要渠道。
从刚进校，我就要求班级学生写班级周记，上目的在于：可以及时掌握班级情况，学生的思想动态，更加深入的了解每位学生。
每周一我会收上来认真的阅读和批改，写上评语。
这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。
（2）利用尽可能多的时间与学生一起。
比如课间、午间，同学生一起沟通思想，了解学习生活等情况。
（3）用照片记录下我们的每一次活动，让每个孩子在多年后都能有珍贵的回忆。
5、多与家长沟通让家长真正的了解自己的孩子，多多理解他们，关爱他们，让他们在精神世界上富足，而不只是物质上的满足。
以上市级公开课的态度，认真准备每一次的家长会。
让家长信任你，支持学校的工作，做好家长与学生、学校与家庭之间沟通的桥梁。
我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服饰还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！此外，在班级管理方面我也有一些感想。
第一：不放弃任何一个学生，不要放弃任何一次教育学生的机会。
每个学生都是有志向有追求的，都是渴望学习的，只是有时不能严格要求自己而已。
教育的目的恰恰是引导学生走入正轨，而班主任就是帮助学生战胜他们自身的缺点，引导他们更好的学习。
学生不论好坏，只有进步就是好学生，所以对于每个学生我们要永不言弃。
第二：班主任对学生应该是平慈并济的，因此在班级管理工作方面我始终以为班主任和学生们是需要一定距离的。
俗话说：严师出高徒。
对学生严格要求，使其养成良好的学习习惯，有利于学生个性的发展和生活习性的养成。
这就要求我们不断地去关心学生的生活和他们的心理状态，从而消除隔阂，达到一种和谐。
第三：注重办集体凝聚力的形成和班委成员工作能力的提高，从而形成良好的班风学风。
我担任初一一年级班主任，一开始我就怀着无比激动恐惧的心情。
我所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的初一年级的学生们。
新生从小学到初一，可以说是孩子人生的一个转折点，对他的将来起着决定性的做用。
初一在众多人眼里应该是最轻松，最惬意的工作。
经过半个月的洗礼，让我深深感到当一名初一一年级教师不简单，当一名初一一年级的班主任更是不简单。
初一年级学生需要无限的爱心、耐心，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
所以我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展，要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
初一的孩子都是刚从小学过渡到初中，孩子因为年龄小，自控力差，几率涣散。
有很多的行为习惯还不能够规范自己。
我们班最小的孩子只有10周岁，对于这样年龄段的孩子生活方方面面都不能自理。
刚开始有的父母看到我这么一个年轻的“女班主任”，颇有些把孩子放在学校不放心，但是经过我和孩子们一周时间的相处。
家长们一一给我打电话道谢对孩子的照顾，说孩子们非常喜欢我同时我也得到家长们的认可。
我认为班主任是世界最小的主任，班主任也是学校里最苦的差使，也是最能锻炼老师能力的岗位。
这段时间的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次心灵的历程，我认为班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是完美的、充实老师。
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