2014语文七年级第五单元备课

21、伟大的悲剧第一课时【学习目标】1．掌握文中重要字词，理清思路概括内容。

2．品味意味深长语句，把握文章思想感情。

3．鉴赏作品的壮美，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

【重点难点】1．体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。

2．理解探险的意义以及作者所表达的颂扬之情。

【知识链接】茨威格（1881—1942），奥地利作家。

茨威格的文学活动从诗歌创作开始。

他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》（1920），为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传；《罗曼•罗兰》（1921）；《同精灵的斗争》（1925），为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传；《三个描摹自己生活的诗人》（1928），为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传；《约瑟夫•福煦》（1929）；《精神疗法》（1931），为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽•贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传；《玛丽亚•斯图亚特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》（1935）。

他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。

【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音拽．出来＿＿无垠．＿＿＿战栗．＿＿＿履．行＿＿＿辜．负＿＿＿钦．佩＿＿＿鲁莽．＿＿＿告罄．＿＿＿2．形似字注音组词姗（）＿＿＿载（）＿＿＿凌（）＿＿＿眶（）＿＿＿珊（）＿＿＿栽（）＿＿＿陵（）＿＿＿筐（）＿＿＿删（）＿＿＿裁（）＿＿＿绫（）＿＿＿诓（）＿＿＿跚（）＿＿＿哉（）＿＿＿菱（）＿＿＿框（）＿＿＿3．成语填空坚持不（）不可思（）风（）露宿精疲力（）毛骨（）然（）武扬威寸步之（）海市（）楼4．课文内容填空（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。

（）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（）现在迟到的这一个月，（）显得太晚太晚了。

(2)每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口粮外，（）把希望寄托在第二个明天。

(3)因为（）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。

七年级语文第五单元复习教案七年级语文第五单元复习教案范文作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七年级语文第五单元复习教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、素质教育目标（一）知识教学点1、掌握一定数量的文言词语，文言句式，注意古今语言和文化的差异。

2、理解课文的内容，熟读课文，并背诵《（论语）十则》和《诗五首》。

（二）能力训练点1、学习文言文叙事具体、重点突出、详略得当、语言简练等写作特点。

2、运用所学到的一些文言知识，培养阅读文言文的能力。

（三）德育渗透点引导学生学习古文化中所体现的人物的朴实、正直、智慧等美好品德。

（四）美育渗透点引导学生体会古代文言中语言表达的精确美和作品所表达的`感情，培养美好的审美情趣。

二、学法引导1、指导学生进行本单元知识汇总，编写好单元知识点汇总细目表2、进行单元巩固练习，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。

三、重点、难点及解决办法1、文言词语的理解和运用，要结合不同语境加以分析。

2、课文所体现的中心思想，反复朗读，适当点拨，重点理解。

四、课时按排1课时五、教具学具准备1、投影仪；2、知识细目表、抢答题、综合练习题。

六、师生互动活动设计1、指导汇总单元知识；2、组织知识抢答赛；3、质疑误点矫正。

七、教学步骤（一）情境导入师生共同回忆本单元的知识体系。

这一单元我们学习了五篇古代的诗文，对学于古代文言文中的实词掌握。

如“识”“逝”等，古今词义也有不同的变化，如古代的“疾”，相当于现代“小毛病”，而古文“病”，却是我们现在所说的“病”，即大病。

学习古诗文中叙事具体、重点突出的写作特点，如《扁鹊见蔡桓公》等；语言简练，短小精悍，这在这一单元的篇目中都有所体现。

对于古代诗文来讲，要多诵读，俗话说“书读百遍，其义自见”，相信不但文章的表层意思能掌握，深层含义也会了解。

（二）指导学生进知识积累，学生制作单元知识细目表，汇总或制成知识卡片。

七年级上册第五单元集体备课一、单元篇目《猫》*《动物笑谈》《狼》二、教材简析本单元围绕“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》，康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。

《猫》以第一人称的口吻，记叙了自己家三次养猫的经历。

作者以人道主义情怀，关注身边的小生命，尤其是对第三只猫的愧疚，体现了作者对生命的尊重和自我的反省。

学习本课，继续学习默读的技巧，勾画重要语句和段落，养成圈点勾画和做摘录的习惯，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，在理清文章结构、把握文意的基础上，学会概括文章中心。

《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言记叙了自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出了动物们的调皮可爱。

字里行间透露着人和动物相处的和谐。

学习本课，继续学习默读，了解课文大意，欣赏精彩语段，体会行文活泼又不乏幽默的特点，体会劳伦兹对动物的热爱，对生命的尊重以及严谨求实的科学态度。

《狼》则是一篇文言小说，写的是人和动物的争斗，故事虽然短小，但矛盾冲突激烈，结构紧凑，引人入胜。

学习本课，初步培养学生阅读文言文的能力，掌握一些常见的文言词语和句式，在熟读课文、理解文意的基础上，背诵全文，并说说这个故事告诉我们的道理。

总之，阅读本单元的文章，可以增进对人与大自然的理解，加强人类的自我反思，形成尊重生命、善待生命的意识。

【文章主旨】《猫》本文记叙了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。

同时，也告诉人们做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨《动物笑谈》本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，也体现了作者对动物的尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

《狼》文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，告诫人们：对待像狼一样的恶势力应该丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后才能取得胜利。

人教版七上语文第五单元整体备课第五单元的主题是“诗歌的力量”，通过学习一些著名的古代和现代诗歌，让学生感受到诗歌的魅力和力量。

本单元主要包含以下几个方面的内容：课文学习、诗歌赏析、写作指导、课外拓展以及评价反思等。

一、课文学习本单元的课文共有5篇，分别是《蝴蝶》、《不负如来不负卿》、《沁园春·长沙》、《登鹳雀楼》和《想像》。

在学习每篇课文之前，可以通过导入的方式引起学生的兴趣，提前激发学生的思考和想象力。

在课文学习过程中，可以采用分段阅读的方式，帮助学生理解和记忆课文内容。

同时，还可以进行课文的解读，解释一些生词和难句，帮助学生理解诗歌的意境和意义。

此外，还可以进行一些课文理解的练习，如填空、判断、选择等，以加深学生对课文的理解。

二、诗歌赏析本单元的课文都是诗歌，因此在学习课文的同时，也要进行诗歌的欣赏和分析。

可以通过小组讨论的方式，让学生分享他们对诗歌的理解和感受，也可以引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

在赏析诗歌的过程中，教师可以引导学生发现诗歌中的美丽语言、深刻意境以及诗歌所传达的情感和思想。

三、写作指导在学习诗歌的过程中，还可以引导学生进行写作练习，让他们创作一些自己的诗歌。

可以选择一些与诗歌主题相关的写作题目，如写一首关于大自然的诗歌、写一首关于友情的诗歌等。

在写作指导过程中，可以帮助学生理清写作思路，提供一些写作技巧和示范，也可以进行作品评价和改进指导。

四、课外拓展为了进一步拓宽学生的视野，可以进行一些与诗歌相关的课外拓展活动。

可以邀请一位诗人或文化人物来学校做讲座，与学生分享诗歌创作的经验和心得。

还可以组织学生参观诗歌展览、诗歌演出等，让他们感受到诗歌在现实生活中的影响力。

此外，还可以要求学生阅读一些优秀的古代或现代诗歌作品，进行诗歌欣赏和交流。

五、评价反思在本单元的学习结束后，进行适当的评价和反思是必要的。

可以通过小组讨论、写作或问卷调查等方式，了解学生对本单元学习的评价和反思。

单元备课第五单元单元教学内容人与动物都是大自然的“成员”。

作为高等动物的人类，始终面对着如何与动物相处共存的问题。

本单元课文就描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，也有的表现了与动物的矛盾冲突。

阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，让我们更加尊重动物、善待生命。

教学目标1.积累本单元的文学常识。

2.积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。

3.领会和概括文章表达的基本情感语主张。

4.了解作者表达感情的主要方法，将读与写结合起来。

5.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

教学重点难点1.欣赏优美的语言，品味作者的情感。

2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

教学指导1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.主动阅读文本，反复诵读课文。

3.深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处、共存的严肃命题，树立起建设美好地球家园的责任意识。

课时安排单元预习学案 2课时《猫》 1 课时《狼》 1 课时写作 2课时群文阅读 2课时复习课 1课时第五单元生命之趣《猫》《动物笑谈》预习学案【总课时】【教师寄语】读书时要深思多问。

只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。

——王梓坤【预习目标】1.朗读课文《猫》《动物笑谈》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。

2.反复朗读三篇课文三遍（利用语文晨读时间），能熟读《猫》《动物笑谈》；记住并说出课注中的文学常识；掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意；在朗读中整体感知两篇文章，理解文意。

3.有感情地朗读两篇文章一遍，激发珍视生命、关爱动物的情感。

在朗读中，品味《猫》所传达出的作者的快乐、辛酸、愤恨、悔恨等情感；品味《动物笑谈》中作者严谨求实的科学态度和为科学献身的精神，培养学生热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索的精神。

部编教材七年级语文上册第五单元教学设计一、单元内容概述本单元共三篇课文，主要描绘了人与动物相处的种种情形，或表达对动物的欣赏，或表达对动物命运的关注，或展示人与动物的冲突。

学习这三篇文章，可以增进人与自然关系的理解，加强人类自我理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。

诵读是完成本单元教学目标的主要手段。

《猫》是郑振铎写的一篇叙事散文，作者用朴素的文字，生动传神的记叙了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情并保护弱小者。

《动物笑谈》是一篇科学小品，作者康拉德·劳伦兹以生动诙谐的语言，介绍了在观察动物行为时所引发的笑谈故事，表达了作者对动物的热爱之情。

《狼》是清朝文学家蒲松龄写的《聊斋志异》里的一篇文言小说，文章叙述了一个屠户晚归途遇两狼并最终杀死两狼的故事，表现屠户机智勇敢的斗争精神。

二、单元教学目标1、通过对课文情感的朗读把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。

2、积累重点词语和优美、深刻的语句，学会用简洁的语言概括故事情节。

3、领会作品丰富而细腻的思想情感，并结合自己亲身体验，深入理解课文内容。

4、学会关爱动物，珍视生命。

5、领悟文言文学习方法。

【重点】感悟人与动物的关系，培养关爱动物、珍视生命的情感。

【难点】学习优美深刻的语句对表现主题、挖掘文章深意的作用。

三、单元阅读方法１、情境体验法：学习本单元，可以结合生活实际来探讨人类跟动物的关系，从而培养学生关爱动物，尊重生命的情感。

2、诵读感知法：本单元三篇课文都适合于朗读，尤其是《猫》《狼》，可以根据实际情况，精心设计朗读层次，以提高对文章的整体感知能力。

四、单元教学设想本单元是初中课本中篇目最少的一个单元。

教授本单元，要继续学习默读：边读边思考，边思考边勾勾画画做旁批，同时做点摘录，在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想，特别要领悟作者的写作意图。

同时，可以参照“语文主题丛书”，进行相关文章的拓展阅读，深入解决本单元重点。

七年级语文第五单元单元备课一、单元教材分析。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“生命之趣”。

所选的课文都是围绕着生命展开，展现了不同生命形式的特点以及生命所蕴含的趣味。

通过这些课文，让学生感受到生命的多姿多彩，从而激发学生热爱生命、尊重生命的情感。

2. 单元课文构成。

3. 单元目标。

- 知识与技能目标。

- 积累本单元的生字词，如“怂恿”“怅然”“蜷伏”等，提高学生的字词掌握能力。

- 学习默读的读书方法，在默读中把握课文的主要内容，提高阅读速度。

- 了解描写动物的基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等，并能够在自己的写作中运用。

- 过程与方法目标。

- 通过对课文的精读，引导学生品味文中生动的描写语句，体会作者的情感。

- 组织学生开展小组讨论，分享自己与动物相处的经历，提高学生的口语表达能力和合作探究能力。

- 情感态度与价值观目标。

- 培养学生热爱动物、热爱生命的情感，引导学生尊重和保护动物，与动物和谐相处。

二、学情分析。

1. 知识基础。

- 七年级的学生已经有了一定的字词积累和阅读能力，但对于默读这种读书方法的掌握还不够熟练，需要进一步训练提高阅读速度。

在描写方法的运用上，学生虽然有所了解，但在实际写作中还不能灵活运用。

2. 学习能力。

- 这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于动物的话题比较感兴趣。

他们具有一定的自主学习能力，但在合作探究方面还需要教师的引导和组织，以提高小组讨论的效率和质量。

3. 情感态度。

- 学生普遍对动物有喜爱之情，但对于生命的理解还比较肤浅，需要通过本单元的学习，加深对生命的认识，培养尊重和热爱生命的情感。

三、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握默读的技巧，提高阅读速度，能够在默读中概括课文的主要内容。

- 学习描写动物的方法，品味文中生动的描写语句，体会作者的情感。

2. 教学难点。

- 理解作者在描写动物时所蕴含的对生命的思考和情感，引导学生将对动物的喜爱之情升华为对生命的尊重和热爱。

七年级语文第五单元教教案课型 :讲读课时：第二课时时间教课目的 :1．朗诵课文，复习稳固比喻这类修辞手法，累积课文中的比喻句。

2．整体感知课文，理清文章的构造层次。

教课要点：同教课目的 1.2教课难点：学会收集一些资料，加深对看云知识和天气知识认识。

教课过程：一、默写生字教课札记二、持续商讨：1、齐读课文第 1 自然段，怀疑：1）课文怎样生动形象地写出天上云的“姿态万千”？2）云就是天气的招牌，“招牌”是什么东西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、剖析第二自然段，朗诵并背诵，怀疑：(1)“象征”与“先兆”能不可以交换，为何？（2）“常常”与“经常”可否去掉？3．默读第 3 自然段，这段写天气明朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？教课札记4.课文第 4～ 5 段怎样生动形象地描摹四种低而厚密的云？5．研究怀疑：课文第六段引用一些谚语。

谚语是人民民众经过长久的察看和实践总结经验的结晶，它简洁平常，鲜亮生动，读起来琅琅上口。

请在课文中找出这些谚语，谈谈它们的意思，想一想引用谚语有什么利处？三．教师小结：这篇文章采纳生动说明，通过大批的比喻、拟人、引用谚语及动向、静态的描摹，在正确的基础上把事物说明得生动、形象。

给读者留下深刻的印象和有关的知识。

四.稳固练习阅读下边的语段，回答下列问题：那最轻快、站得最高的云，叫卷云。

这类云很薄，阳光能够透过云层找到地面，房子和树木的光与影依旧很清楚。

卷云丝丝缕缕地飘荡着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

假如卷云成群成行地摆列在空中，仿佛细风吹过水面惹起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那边水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分别着，映着绚烂的阳光，云块周围发散出金黄的光芒。

积云都在上午出现，午后最多，夜晚逐渐消失。

在晴日，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，摆列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远眺望去，就像草原上雪白的羊群。

本文主要介绍七年级语文教案第五单元精品课教学设计，旨在通过综合教学手段和科学的教学方法，培养学生的阅读能力和汉语表达能力，提高学生的语文素养。

1.教学目标本单元的主要教学目标是让学生能够理解文本，掌握文本的主题、情境和含义，能够运用语言表达思想，提高学生的汉语表达能力和文化素养。

因此，本单元的教学目标具体如下：（1）能够熟练掌握本单元的词汇和语法知识。

（2）能够理解文本的主题、情境和含义，并对主要人物的性格和行为有深入的了解。

（3）能够准确运用语言表达自己的思想和观点，拓展自己的语言表达能力。

（4）能够提高语文素养，从文中得到启示，理解文章背后的人文精神。

2.教学内容本单元主要讲述了《老舍中学》和《黄小红的故事》两篇小说。

教学应注重桥梁作用的运用，通过构建课堂情境，将课文知识与学生生活实践联系起来，使学生更好地理解和记忆课文知识。

同时，教师还可以采用滚动式教学法，逐步深入，强化重点和难点教学，加深学生印象，更好地激发学生的学习兴趣。

3.教学设计3.1.情境复原适用情境：老舍中学的校园生活设计思路：入学第一天，学生要到新的校园去上学，初到陌生的环境，对于怎样与同学老师相处都极其迷茫。

通过印象生动的场景复原，引导学生在想象中带入文字刻画中，好比观看一个微电影，建立起真实感和情感共鸣。

3.2.桥梁作用适用情境：中学生的成长设计思路：再现中学生的日常生活和成长历程，透过校服和化妆品标签等物品把学生们引入到自己的成长中，体验中学生的生活，感悟人生的意义。

3.3.讨论式教学适用情境：黄小红的故事设计思路：精选黄小红故事中的片段，用学生熟悉的生活话题作为讨论基础，讨论人与人、人与社会、人与自然、人与科技等问题，从而激发学生的思考与主动交流。

4.教学评价通过本单元教学，学生能够熟练掌握本单元的词汇和语法知识，理解文本的主题、情境和含义，也能在讨论式教学中运用语言表达自己的思想和观点，提高语文素养，从而达到提高语文素养的目的。

七年级语文第五单元单元备课一、单元教材分析。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“生命之趣”。

所选课文围绕着动物和人在生活中的不同表现，展现了生命的丰富多彩和独特魅力。

2. 单元内容。

3. 单元目标。

- 知识与技能目标。

- 过程与方法目标。

- 情感态度与价值观目标。

- 感受动物的可爱与可敬之处，培养关爱动物、尊重生命的意识。

- 体会作者在作品中所表达的对生活、对生命的独特感悟，提升自己的生命意识。

二、学情分析。

1. 知识基础。

- 在描写方法的掌握上，虽然学生在之前的学习中有所接触，但还不够熟练，需要进一步强化练习。

2. 学习能力。

- 在比较阅读方面，学生可能缺乏系统的方法，不知道从哪些方面去比较不同文章的异同。

3. 情感态度。

- 七年级学生对动物充满好奇和喜爱，这有利于本单元“生命之趣”主题的学习。

但他们可能缺乏对动物更深层次的尊重和保护意识，需要通过学习课文来引导。

三、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握文中的重点字词，提高语言积累和运用能力。

- 学习描写动物的方法，能够在自己的写作中运用。

- 理解作者在文章中表达的对动物、对生命的情感态度。

2. 教学难点。

- 在比较阅读中，准确把握不同文章在主题、写法、情感等方面的细微差别。

四、教学方法。

1. 讲授法。

2. 阅读指导法。

3. 讨论法。

4. 比较教学法。

五、教学资源。

1. 教材。

- 人教版七年级语文教材第五单元的课文文本。

2. 多媒体资源。

- 还可以利用PPT制作教学课件，将课文中的重点字词、段落分析等内容清晰地呈现给学生。

六、教学过程。

- 导入。

- 字词学习。

- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，教师进行讲解，重点讲解“怂恿”“怅然”“蜷伏”等字词的读音、书写和意义。

- 整体感知。

- 学生概括文章的主要内容，教师引导学生梳理作者三次养猫的经历以及在这过程中作者的情感变化。

- 文本分析。

- 分析作者对三只猫的描写方法，包括外貌描写、动作描写等。

例如对第三只猫的描写：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

21、化石吟一、教学目标知识目标1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

能力目标1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

德育目标：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

二、教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

三、教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

四、教学方法：1．朗读法。

2．联想想像法。

3．讨论点拨法。

五、课时安排：1课时教学过程一、导语设计同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。

冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。

今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

二、解题《化石吟》是一首科学诗。

科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。

这里是赞颂的意思。

三、畅读诗歌，整体感知1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

2．教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。

思考：（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。

诗人是怎样打开读者思维闸门的？（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

4．学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。

七年级语文教案：第五单元阅读理解教案是一份非常重要的教学资料，它为教师提供了有关教授学生阅读理解的多样方法和技巧。

这份教案涉及多个方面，包括卡片游戏、PPT演示等等，这些都是教师可以运用的教学手段。

教案的第一步是学生阅读文本。

这一部分，要求教师以小组形式或者个人形式，让学生仔细阅读所提供的文本，书写下他们认为最重要的信息，并且给出自己的判断和解释。

接下来，教师可以让学生在小组内或者和全班同学分享自己的理解。

在教师指导下，学生可以使用不同的策略来阅读理解这个文本。

其中，最重要的一种策略就是让学生使用图像化的方式来理解和记述文本，这种方法可以帮助学生更加清晰地理解文本中的主题、情节和角色等要素。

同时，让学生通过持续的阅读而建立自己的阅读习惯和技能也是非常重要的。

接下来，教师可以引导学生互相分享他们的阅读理解心得，这不仅可以帮助提高学生的口语表达和沟通能力，同时也可以促进学生之间的互动，加深他们对文本的理解。

此外，在教学的后期，教师还可以使用卡片游戏或PPT演示等方法，让学生进行复习和检测。

这种方法可以更加直接地评估每个学生的阅读理解能力，同时也能够为教师提供对学生掌握程度的反馈，有助于调整教师的教学策略。

七年级语文教案：第五单元阅读理解教案是一份非常重要的教学资料，它为学生提供了丰富的阅读理解教学策略，同时也为教师提供了完整的课堂教学指导。

尤其是在当今社会，阅读理解能力已经成为一个非常重要的技能，这些教学策略和技巧的应用不仅提高了学生的阅读理解水平，也为他们的成长和发展奠定了坚实的基础。

七年级上册语文第五单元复习教案一、教学目标1.知识目标：复习第五单元的相关知识点，包括课文的理解、词语的理解和运用等。

2.技能目标：培养学生的语言理解、分析和运用能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生的爱国情怀，引导学生通过学习文言文，了解和感受古人的智慧和美。

二、教学重难点1.教学重点：复习课文的内容和重要知识点。

2.教学难点：运用所学知识点进行复习并进行深度思考。

三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、复习教案、学生评价表等。

2.学生准备：课本、笔记本和文具。

四、教学过程导入1.利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。

复习1.针对第五单元课文内容进行复习，要求学生回忆并描述课文的主题、情节和人物形象等。

知识点精讲1.分别讲解课文中的关键句子和词语，解释其含义和运用方法，引导学生理解并背诵。

课文分析与讨论1.分组讨论，就课文中涉及的某一问题展开讨论，引导学生进行思考和交流，激发学生的思维能力和表达能力。

语文知识梳理1.教师根据学生的讨论情况，总结出相关的语文知识点，并进行讲解和解答学生的问题。

关键词语运用1.将课文中的关键词语抽取出来，让学生用自己的语言解释其含义，并举例说明其运用场景。

小组活动1.学生分组进行小组活动，每组选择一个课文环节，设计一段对话或情景表演，展示给全班同学观看，并进行评价和反馈。

总结收获1.教师进行课堂小结，引导学生进行总结和思考，归纳出本单元复习的重点和难点，并进行讲解。

五、课后作业1.练习册上相关的习题，巩固并运用所学知识。

2.阅读其他相关文言文，培养学生的阅读能力。

3.自主预习下一单元的内容，为下节课做好准备。

六、教学评价1.分组活动表演，评选出最佳表演组，并进行评价和反馈。

2.学生评价表，让学生对自己的学习情况进行自我评价，同时给予老师教学方面的建议。

以上是本节课的教学计划，希望能够对您的教学工作有所帮助。

第五单元集体备课本单元的三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。

《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。

作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。

《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。

《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。

这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。

学习本单元，主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。

在把握文章结构的基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。

提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。

在训练学生写作中，帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。

分类内容课时教学要点阅读16.猫 21.积累生字词和文言字词。

2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。

3.结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。

4.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。

认识文章立意的重要性，并围绕立意设17.动物笑谈 118.狼 2写作如何突出中心 2计线索、组织材料、安排详略，表情达意。

16 猫【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

七年级语文第五单元集体备课斜塔上的实验主备人葛永发教学目标①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

②学习文章巧妙的构思。

③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

教学重难点了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

教学方法实验法、点拨交流法教学过程：第一课时初备个性备课1、导入用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。

2、导学①检查学生预习情况（生字词）②简介作者伽利略，意大利物理学家、天文学家。

主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。

通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。

他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。

他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。

他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。

后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。

最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。

③明确教学目标④速读课文，总体了解课文内容文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?（1—7）写伽利略发现自然的节奏原则。

（8—12）记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。

（13—19）写伽利略发现自由落体定律。

⑤分析文章（1——7）节速读后思考：1.伽利略的发现受什么启示?2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?做单摆的演示实验注意观察并思考（讨论）：1.做这项实验需要什么条件？2.你发现绳的摆动有什么特点？3.实验的结果怎样？4.这一发现如今在哪些方面得到了应用？5.通过此事，你受到什么启发？⑥研读课文（8—12）让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？⑦研读课文（13—19）介绍比萨斜塔比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。

七年级语文教案（上）第五单元教案：欣赏诗词，陶冶情操教学计划一、教学目标：1.培养学生对诗词的基础认识，理解诗词中的表达方式和文学魅力。

2.帮助学生掌握常见的古代诗词，提升其文学素养和语文技能。

3.培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。

二、教学内容：1.课堂讲授，介绍古代诗词的发展历程，以及明清两代的代表作家和作品。

2.诗词欣赏，配合音乐、画面等，让学生感受诗词的韵律和美感。

3.学生自主阅读和合作探究，通过同好之间的合作交流，为诗词解码和理解提供支持和帮助。

4.知识巩固和检验，通过课堂练习和试卷考核，检查学生在诗词领域的学习成果和进步。

三、教学方法：1.讲授法，针对古代诗词的发展历程和作家作品进行详细阐述和介绍。

2.演讲表演法，针对知名诗词进行现场演讲和表演，带领学生感受诗词的美感和韵律。

3.合作学习法，让学生组成小组，共同探究诗词中的字词、句式、表现手法等，进一步提升其阅读能力和文学素养。

4.知识问答法，通过课堂练习和试卷考核，检测学生在诗词领域的掌握程度和理解能力。

四、教学重点和难点：1.重点：学生对古代诗词的基础认识和发展历程的了解；学生对常见古代诗词及其特点的掌握和运用；学生对于诗词的韵律和文学魅力的感受和欣赏。

2.难点：学生应对古代汉语的理解和运用；学生对于古代诗人的情感表达的理解和感悟。

五、教学具体安排：1.第一课时：古代诗词的发展历程通过课堂讲授和PPT显示，介绍古代诗词的发展历程，重点讲述唐宋诗词、元曲、明清诗词等的特点和代表作家及其作品。

2.第二课时：古代诗词的格律和韵律欣赏通过学习经典诗词，《梦游天姥吟留别》《春夜喜雨》等，讲解古代诗词的格律和韵律，并通过音频等方式让学生感受诗词的优美之处。

3.第三课时：古代诗人情感表达的了解和感悟选取唐代诗词《江南逢李龟年》、宋代词《满庭芳》等，让学生感悟古代诗人情感表达的艺术魅力，开展课堂表演和讲解。

4.第四课时：古代诗词的阅读、解析和欣赏引导学生自主阅读和探究古代诗词，通过找出其中表达手法、描述特点等特征，开展合作学习和小组讨论。