【精品教学课件】教科版三年级上册《沙漠里的船》课件2

沙漠之舟课件沙漠之舟说课课件《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟〞为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何关怀人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟〞的缘由。

教材分析：本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及关怀人们穿越沙漠的作用。

本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解的描写、说明方法。

在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解“总——分〞的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟〞的缘由上，把握学习写作方法。

学情分析：1 、学生的认知特点。

我校位于祖国XX边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟〞会有深厚的兴趣。

但关于骆驼的一般常识性学问的理解会有难度。

教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。

2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。

通过几年来和前几单元的学习，学生有了肯定的自学能力，通过自学和沟通扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。

学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。

教学目标：1 、学会11 个生字，区分同音字“趾〞和“胝〞，能联系句子理解“胼胝〞、“驼峰〞、“脂肪〞等词语。

2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟〞。

3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分〞方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。

4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生学问背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

教学重难点：1 、学习抓住特点进行具体描述的说明方法。

2 、理解“沙漠之舟〞称号的缘由。

教学过程：一、质疑导入新课：1 、今日我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。

2 、看到课题你能知道什么?(本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船……)3 、从课题看，你有什么疑问?(沙漠之舟指的是谁?)[ 点评：本文题目是《沙漠之舟》，从字面上是沙漠中的船。

授课日期：课题3、沙漠里的“船”累计课时教学目标知识与技能：指导书写13个生字；完成练习，巩固基础知识；过程与方法：交流识字方法，知道正确书写。

情感态度与价值观：了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。

重点正确、工整地书写13个生字。

难点会恰当地使用关联词语。

教学流程一、导入新课：2分1、上节课，我们认识了沙漠里的“船”——骆驼，这节课我们继续学习《沙漠里的“船”》；2、板书课题，学生书空后齐读。

二、明确目标：3分1、出示学习目标，指名读；2、口述自学指导。

三、比识字：10分1、出示生字卡片，指名读，齐读。

2、集体交流识字方法，师提示：歌诀、字谜、换偏旁、加减偏旁等方法。

四、比书写：15分1、方法：一看：引导学生观察字形，说说写字时应该注意什么。

二写：跟着老师书空，再练写3个。

三回顾：写完后，整体确认自己的笔画和结构书写是否正确。

2、重点指导：阔：半包围结构。

“门”呈长方形，左右间距相等；“舌”的横写在横中线上。

丘：独体字，不要写得过扁，最后一横宜长，托住上部。

3、每个字写3——5遍，教师巡视指导。

4、展示、评议，找出优点，指出不足，每个字再写2个。

五、当堂训练：10分1、读音选择；2、看拼音，写词语；3、填上合适的词语；4、用恰当的关联词语将下面两句话连成一句话：（1）骆驼的身体很高，脖子很长。

骆驼能够望到很远的地方。

（2）骆驼走得很慢。

骆驼能驮很重的东西。

板书设计：3、沙漠里的“船”敏卷孔趴滚烫宽峰缺乏阔丘驮布置作业课后反思。