最新北师大版小学数学二年级上册第一课时数松果公开课教学设计

数松果说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《数松果》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”的第一课时。

本节课是在学生已经初步了解乘法的意义，掌握了 1-4 的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材通过“数松果”的情境，引导学生在数松果的过程中，经历 5 的乘法口诀的编制过程，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

本节课的教材内容具有以下特点：1、情境性：教材以“数松果”的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。

2、基础性：5 的乘法口诀是乘法口诀中的基础，掌握好 5 的乘法口诀对于后续学习其他乘法口诀具有重要的意义。

3、递进性：教材在编排上遵循了由易到难、逐步递进的原则，先让学生通过数一数、填一填等活动，初步感知 5 的乘法口诀，然后再引导学生进行归纳和总结。

二、学情分析二年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。

他们在之前的学习中已经掌握了乘法的意义和 1-4 的乘法口诀，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。

但是，对于乘法口诀的编制过程，学生可能还比较陌生，需要在教师的引导下逐步完成。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。

（2）熟记 5 的乘法口诀，能运用 5 的乘法口诀进行计算。

2、过程与方法目标（1）通过数一数、填一填等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

（2）在编制 5 的乘法口诀的过程中，培养学生的推理能力和数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生合作学习的意识和能力。

四、教学重难点教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。

北师大版二年上册数学《数松果》教学设计一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学的一篇课文，通过数松果的活动，让学生感受和理解自然数的意义，掌握数的排列顺序，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

课文内容紧密联系生活实际，让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。

但部分学生在数的排列顺序上还存在着一定的困难，如倒数、重复数等。

此外，学生的逻辑思维能力也各有差异，需要通过教学活动，让学生在实践中逐步提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。

2.教学难点：数的排列顺序，特别是倒数和重复数的情况。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数松果的卡片、数字贴纸等。

2.学具准备：学生自带松果（如杏仁、榛子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生数松果的兴趣。

然后，教师简要介绍松果的数数方法，为学生接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师将学生分组，每组发一份数松果的卡片。

学生根据卡片上的松果图片，开始数松果。

教师巡回指导，关注学生的数数过程，及时纠正错误。

3.操练（10分钟）教师学生进行数松果的游戏。

游戏规则：学生分组进行数松果比赛，数得又快又准确的小组获胜。

教师给予奖励，激发学生的学习积极性。

4.巩固（10分钟）教师出示一些松果图片，让学生独立完成数松果的任务。

二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。

一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。

我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。

四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。

五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。

接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。

我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。

七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。

同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。

这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。

在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。

二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。

在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。

二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第一节《数松果》。

本节课主要内容是让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过数松果的活动，理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。

2. 教学重点：让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：松果图片、卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张松果图片，引导学生观察松果的数量。

然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。

2. 例题讲解：教师通过展示松果图片，引导学生观察并数出松果的数量。

然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。

在学生数完后，教师提问：“如果拿走几个松果，还剩下几个松果？”引导学生使用减法运算来解决问题。

3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生完成一些关于减法运算的练习题。

教师会在课堂上进行解答和讲解。

4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组发放一些松果卡片。

让学生在小组内进行减法运算练习，每组选出一个代表进行解答和讲解。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：减法运算：被减数减数 = 差七、作业设计1. 作业题目：（1）23 8 =（2）15 7 =（3）18 9 =2. 作业答案：（1）23 8 = 15（2）15 7 = 8（3）18 9 = 9八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了20以内的减法运算。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在小组活动中，部分学生对于减法运算的掌握还不够熟练，需要在课后进行加强练习。

二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第五单元第一课时，数松果。

这一课时主要让我们学习用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

我会让学生们观察教室里的松果，让他们数一数教室里有多少个松果，并记录下来。

这个环节的目的是让学生们能够通过观察和数数的方法来计算物体的数量。

然后，我会给学生们一些松果，让他们进行加减法运算。

例如，我会给学生们三个松果，然后让他们再加上两个松果，学生们需要数一数一共有多少个松果。

这个环节的目的是让学生们能够通过数数的方法来完成简单的加减法运算。

在教学的过程中，我会引导学生们注意数数的顺序和方法，确保他们能够准确地计算出物体的数量。

同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享他们的计算方法，让他们能够互相学习和提高。

对于板书设计，我会将每个环节的计算方法和结果写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会让学生们回家后，数一数家里或者附近的松果数量，并记录下来。

第二天，我会让他们分享自己的计算结果，并一起讨论和验证答案是否正确。

通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，提高自己的数学思维能力。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考还有哪些其他的方法可以用来计算物体的数量，并鼓励他们进行尝试和实践。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。

是学生们在数松果时的观察和操作能力。

在数松果的环节中，我发现有些学生对于如何观察和操作松果来计数还不够熟练，这直接影响了他们对于物体数量的判断。

因此，我在课堂上花了更多的时间来引导学生如何仔细观察松果的形状和排列，以及如何用手指操作松果来进行计数。

北师大版二年级上册数学《5.1数松果》教学设计一. 教材分析《5.1数松果》是北师大版二年级上册数学的一节课程。

本节课主要让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法，培养学生的数感和观察能力。

教材以生活中的松果为素材，让学生在数松果的过程中体验数的顺序和数的方法，感受数的大小关系。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。

但是对于数的顺序和数的方法的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。

同时，学生对于生活中的事物充满好奇，以松果为素材的教学活动能够激发学生的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法。

2.培养学生的数感和观察能力。

3.让学生在实践中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.数的顺序和数的方法的掌握。

2.观察能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和分组合作法。

通过创设松果的情境，引导学生参与数松果的活动，培养学生观察和思考的能力。

同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备松果作为教学素材。

2.准备数数卡片，用于引导学生数松果。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果吸引学生的注意力，引导学生观察松果的特点。

然后提出问题：“我们能不能用数数的方法来表示松果的数量呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将松果呈现在学生面前，让学生自由观察和思考。

然后引导学生用数数的方法来表示松果的数量，并让学生分享自己的方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和松果。

让学生在小组内合作，用数数卡片来数松果，并记录下数的结果。

4.巩固（5分钟）让学生在小组内交流和分享数松果的方法，引导学生总结数的顺序和数的方法。

然后让学生在黑板上展示自己的方法，并讲解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了用数数卡片来数松果，还有没有其他的方法来数松果呢？引导学生思考和探索。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握用乘法口诀计算两个一位数相乘的方法。

教材通过生动有趣的故事，引导学生发现乘法口诀的规律，进一步激发学生的学习兴趣。

内容安排由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的一位数乘法有了一定的认识。

但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流和思考，逐步掌握乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。

2.培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，感受数学的趣味性和魅力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。

2.难点：乘法口诀的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.松果图片、乘法口诀卡片、数字卡片等教具。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生发现松果的个数，引出一位数乘一位数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的奥秘。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固乘法口诀。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，让学生举例说明，提高学生的应用能力。

北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思【教案】一、教学目标：1. 知识与技能：- 掌握数松果的基本概念和特点；- 能够正确计算数松果的数量。

2. 过程与方法：- 培养学生观察和思维能力；- 培养学生合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；- 培养学生合作共享的价值观。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 数松果的概念和特点；- 数松果的数量计算。

2. 教学难点：- 培养学生观察和思维能力；- 培养学生合作与交流能力。

三、教学准备：1. 教具准备：- 数松果模型；- 数松果图片。

2. 环境准备：- 教室布置整洁；- 学生座位整齐。

四、教学过程：1. 导入：- 利用数松果模型向学生介绍数松果的外观和特点；- 引导学生观察数松果的形状、颜色和大小。

2. 提出问题：- 让学生思考：如果有很多个数松果，我们要如何计算它们的数量呢？3. 分组活动：- 将学生分成小组，每组拿到一定数量的数松果；- 让学生合作计算数松果的数量，并记录下来。

4. 分享与总结：- 让每个小组派代表上台分享他们的计算方法和结果；- 引导学生总结出计算数松果数量的规律。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了数松果的基本概念和特点，并学会了计算数松果的数量。

同时，通过小组合作的活动，培养了学生的观察和思维能力，以及合作与交流能力。

【教学反思】本节课采用了寓教于乐的方式，通过数松果的实物模型和图片引起学生的兴趣和好奇心，激发了他们的学习积极性。

同时，通过分组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。

首先，我在导入环节的设计上可以更加生动有趣，例如可以结合故事情节或游戏形式，引起学生的兴趣和好奇心。

这样能够更好地激发学生的学习热情，提高他们对数松果的关注度。

其次，在分组活动中，我发现有些学生在合作过程中存在主动性不足的问题。

他们更倾向于让一个人来计算数松果的数量，而不是真正地进行合作。

北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计1一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。

学生对于直观的操作和图片较为感兴趣，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，通过操作和图片引导学生掌握20以内的减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算20以内的减法运算。

2.难点：学生能运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生置身于实际问题中，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数字卡片、小松鼠手偶等。

2.学具准备：学生每人一份松果图片、数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的数量，并提出问题：“松果树上原来有多少个松果？”让学生猜测并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现小松鼠手偶，请小松鼠告诉学生：“我昨天摘了一些松果，然后又吃掉了一些，现在还剩下几个松果？”教师引导学生观察手偶手中的松果数量，并提出问题：“小松鼠吃掉了几个松果？”让学生用数字卡片表示吃掉的松果数量，并用手偶展示吃掉松果的过程。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一份松果图片和数字卡片。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握“数的比较”的方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和比较的基础，他们在生活中也积累了丰富的数学经验。

但部分学生在数的比较方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们掌握比较的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用比较的方法，判断松果的数量多少，并能用符号“<”、“>”表示。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用比较的方法，判断松果的数量多少。

2.难点：学生能够用符号“<”、“>”表示松果数量的比较。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究、合作交流。

六. 教学准备1.教具：松果图片、实物松果、数轴等。

2.学具：学生每人一份松果图片、数轴等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，问学生：“这是一颗松果，我们用什么符号来表示它呢？”学生回答：“1。

”教师再出示两颗松果，问：“这两颗松果用什么符号来表示呢？”学生回答：“2。

”教师继续出示多颗松果，让学生尝试用符号“<”、“>”来表示松果的数量。

通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师呈现一幅松果图片，图片中有5颗松果。

教师问：“我们怎样才能知道这5颗松果的数量呢？”引导学生观察图片，发现松果的排列规律。

学生回答：“从左到右，一颗一颗数。

北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思【教案】教学目标：1. 掌握数松果的基本概念及其分类。

2. 能够正确使用数松果进行简单的加减法运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 数松果模型。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示数松果模型，引导学生观察并猜测数松果的名称和用途。

2. 学生积极参与，提出各种猜测。

Step 2：概念讲解1. 教师解释数松果的定义：数松果是一种用来表示数值的图形模型，可以用来进行简单的数学运算。

2. 教师通过黑板上的示范，讲解数松果的分类和表示方法。

Step 3：数松果的加法运算1. 教师出示两个数松果模型，引导学生进行加法运算。

2. 学生根据示例进行练习，教师巡视辅导。

Step 4：数松果的减法运算1. 教师出示一个数松果模型和一个数字，引导学生进行减法运算。

2. 学生根据示例进行练习，教师巡视辅导。

Step 5：巩固练习1. 学生在练习册上完成相关练习题。

2. 教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。

Step 6：小结与反思1. 教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的重要性和运用方法。

2. 学生进行自我评价，教师进行点评和反馈。

【教学反思】本节课是关于北师版二年级上册数学数松果的公开课教学。

通过本节课的教学，我对数松果的概念和分类有了更深入的理解，并能够正确使用数松果进行简单的加减法运算。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范、引导、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

通过出示数松果模型，我成功引起了学生的好奇心，并促使他们积极猜测数松果的名称和用途，从而为后续的概念讲解打下了良好的基础。

在概念讲解环节，我通过黑板上的示范，清晰地解释了数松果的分类和表示方法，使学生能够理解并掌握相关知识。

在加法和减法运算环节，我通过示例的呈现，引导学生进行实际操作和练习，以提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章的第一节内容。

本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

教材通过生动有趣的松果图片，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法的概念有一定的了解。

他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如分配物品、计算人数等。

但学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，灵活运用乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的松果图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：学生通过数松果的活动，动手操作，直观地理解乘法的意义。

3.交流讨论法：学生之间进行交流讨论，分享学习心得，培养合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、实物松果、乘法口诀表等。

2.学具准备：每位学生准备一颗松果，练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“如果我们有一堆松果，怎样快速知道松果的总数呢？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示实物松果，引导学生观察和数一数松果的数量。

学生发现，将松果分成几份，每份的数量相同，就可以快速知道松果的总数。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，体验数数的过程，培养学生的数感，同时巩固和拓展学生对整数的概念和认识。

教材通过数松果这一生活中的实例，让学生在实际操作中感受数的意义，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对整数的概念有了一定的认识。

但学生在数数的过程中，可能会遇到一些问题，如数错、数漏等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意数数的细节，提高学生的数感。

三. 教学目标1.让学生通过数松果的实际操作，巩固和拓展对整数的概念和认识。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验数数的过程，巩固和拓展对整数的概念和认识。

2.难点：培养学生数数时的细心和耐心，提高学生的数感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设数松果的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：通过数松果的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生分组进行数松果的实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：松果、数轴、计数器等。

2.学具：松果、数轴、计数器等。

3.教学课件：松果图片、数松果的视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“我们怎样才能知道这颗松果有几个呢？”从而引出本节课的主题——数松果。

2.呈现（10分钟）教师展示多个松果，让学生尝试数一数，并说出数的理由。

学生在数数的过程中，教师引导学生注意数数的细节，如是否数错、数漏等。

3.操练（10分钟）学生分组进行数松果的实际操作，每组选一个松果进行数数。

数完后，每组派一个代表分享数数的过程和结果。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生学会用20以内的减法计算松果的个数，并能够进行简单的逻辑推理。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固20以内的减法运算，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了20以内的加法和减法运算，但对于松果这种具体的物体，可能还缺乏直观的认识。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生建立起对松果的直观认识，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用20以内的减法计算松果的个数，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，提高自己的逻辑推理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用20以内的减法计算松果的个数。

2.难点：学生能够解决实际问题，提高自己的逻辑推理能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。

六. 教学准备1.准备松果实物或图片，用于展示和观察。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，提问：“同学们，你们知道一颗松果有几个果仁吗？”让学生观察松果，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示一片松树林的图片，引导学生观察：“同学们，看看图片里的松树林，你能数出一共有多少颗松果吗？”学生尝试数一数，教师提问：“你是怎么数的？”引导学生运用20以内的减法运算。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，检测学生对20以内的减法运算掌握情况。

教师提问：“谁来分享一下你的答案？”并适时给予表扬和鼓励。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：“同学们，你们能想出一个有趣的故事，用到的松果吗？”学生相互分享故事，并运用20以内的减法运算解决问题。

《数松果》说课稿尊敬的各位领导，老师，大家上午好！我今天的说课内容是北师大版二年级上册第五单元第一课时《数松果》。

接下来围绕说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说反思六个环节进行进行说课。

一、说教材：《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学二年级数学第五单元2-5乘法口诀里第一课时的内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位非常的重要，学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。

乘法口诀是小学阶段的一个重要的知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。

二、说学生二年级的学生年龄较小，他们主要是以具象思维为主，专注力保持的时间较短，但学生在日常的生活中已经积累了一定的生活经验了，并且学生在第三单元数一数与乘法中已经接触过乘法，并已初步了解了乘法的意义。

在此基础上可以根据学生的身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。

三、说教学目标及重难点根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设计了如下的教学目标：（一）知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，熟练记住5的乘法口诀。

（二）过程与方法经历5的乘法口诀的编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法，解决生活中的实际问题。

（三）情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程。

教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

四、说教法学法根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实施我的教学目标，突破重难点，我设计的教法是：讲授法、情境教学法、游戏性教学法，在我的引导下，让学生在探索中学，在玩中学。

在教学中为了体现出学生是主体地位，我采用的学法是合作交流法、自主探究法五、说教学过程（一）课前热身运动，我安排了两个环节，分别是：1.全班学生一起5个5个的数，从5数到45。

北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思引言：数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。

为了提高学生的数学学习效果，北师版二年级上册数学教材引入了数松果这一有趣的教学资源。

本文将分享一堂以数松果为主题的公开课教案，并对教学进行反思。

一、教学目标：通过本节课的教学，使学生能够：1. 认识数松果，了解其特点；2. 学会用数松果进行简单的数学运算；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 数松果教具；2. 黑板、白板和笔；3. 学生练习册。

三、教学过程：1. 导入：教师展示数松果教具，并引导学生观察、比较不同形状的数松果。

通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 操作：教师将学生分成小组，每一个小组发放数松果教具和练习册。

学生在教师的引导下，进行数松果的分类和组合操作。

教师鼓励学生进行讨论和合作，培养他们的团队合作意识。

3. 运算：教师引导学生进行简单的数松果运算，如加法和减法。

通过实际操作，学生能够更好地理解数学运算的概念和方法。

4. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调数松果教具在数学学习中的作用。

鼓励学生提出问题和思量，培养他们的批评性思维能力。

四、教学反思：1. 教学亮点：数松果教具的引入为学生带来了新鲜的学习体验，激发了他们的学习兴趣。

通过小组合作和讨论，学生的团队合作意识得到了培养。

2. 存在问题：在本节课的教学中，有些学生对数松果的分类和组合操作理解不够深入。

这可能与教师在引导过程中的提问方式有关，需要进一步改进。

3. 改进措施：为了提高学生的理解能力，下次教学可以增加更多的实例演示，引导学生自己进行分类和组合操作。

同时，教师在提问时可以采用启示式的提问方式，激发学生的思量和探索。

结语：通过本节课的教学实践，我深刻体味到数松果教具在数学教学中的重要作用。

它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。

在今后的教学中，我将继续探索数松果教具的应用，为学生提供更有趣、有效的数学学习体验。

第五单元2~5的乘法口诀第一课时数松果教学内容：教材第30、31页。

教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5 的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重难点：重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习准备。

出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。

1、创创设数松果情境，导入新课。

2、提出问题，探究新知。

（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4，? 1 个1 个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，? ? 连续加5算出得数。

③5，10，15，20，? 5 个5 个地数。

（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。

）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4 人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论。

）（8）利用口诀顺口、方便。

1 个5 是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。

你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五章第一节的内容。

这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和写数的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解100以内数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，并对数的组成有一定的了解。

但是，对于数的组成和计数单位之间的联系还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要注重学生的操作实践和交流分享，让学生在活动中体验和理解数的组成。

三. 教学目标1.知识与技能：通过数松果的活动，让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成和计数单位之间的关系。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方式获取信息的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成和计数单位之间的关系。

2.教学难点：数的组成和计数单位之间的联系。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和交流分享法。

通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，通过交流分享，让学生充分表达自己的思考过程，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备教具准备：松果图片、计数器、实物松果等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物松果，引导学生观察松果的形状和数量。

然后提问：“请大家数一数，这里有多少个松果？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物松果，呈现松果的图片，让学生观察并数一数松果的数量。

同时，教师引导学生关注数的组成，如“5个十和3个一组成的是53”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每组选择一个松果图片，用计数器表示松果的数量。

北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《数松果》这一节课，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握9以内的减法计算，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。

教材通过生活中的情境——数松果，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对减法的概念有一定的了解，但在实际操作中，可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对减法计算的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，解决实际问题，加深对减法计算的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物松果等教学辅助工具，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示松果实物，引导学生观察松果的形状、颜色等特征，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生数一数松果的数量，引出减法的概念，讲解9以内的减法计算方法。

3.学生自主探究：学生分组合作，利用实物松果，进行减法计算的实践操作。

4.教师讲解与示范：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解与示范，引导学生正确进行减法计算。

5.巩固练习：学生进行减法计算的练习，教师进行个别辅导。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。