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Unit 7 Grammar 祈使句讲义与练习2021-2022学年牛津深圳版七年级英语下册

Unit 7 Grammar 祈使句讲义与练习2021-2022学年牛津深圳版七年级英语下册

Unit 7 Grammar 祈使句祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、邀请、建议或劝告等的句子。

祈使句的主语一般是第二人称（you),但往往省略。

祈使句常常给人以“命令”他人的感觉，使人觉得唐突或莽撞。

祈使句一般不对比自己年长的人使用。

若使用，应加上please,或:使用相对委婉的语调。

例句：Open the window, please.请把窗户打开。

★祈使句的肯定形式祈使句可以以be动词，实义动词和Let开头，其肯定形式为be动词/实义动词/Let+其他部分。

例如：1. Be quiet，kids.孩子们，安静点。

2. Listen to me carefully, please.请仔细听我说话。

3. Let’s tell her the truth.让我们把实情告诉她吧。

★祈使句的否定形式祈使句的否定形式为Don’t/Do not + be动词/实义动词/let+其他部分。

注意;let的否定形式还可以为Let’s + not+动词原形.例如：1. Don’t / Do not be late again.不要再迟到了。

2. Don’t / Do not eat in the classroom.不要在教室里吃东西。

3. Don’t / Do not let her leave alone.不要让她独自离开。

4. Let’s not say anything about it.对于这件事，咱们什么也不要说了。

★除了以上语法规则之外，还应注意社会规则和礼仪。

1.紧急状况。

例如：A girl fell into the lake. Help! Help!一个女孩掉进湖里了。

救命啊！救命啊！2.欢呼喝彩。

例如：Come on，Peter! Make another goal!加油，彼得！再进一个球！3.提出请求。

例如：Dad, buy me the bike, please!爸爸，请给我买这个自行车吧！【扩展】a. 祈使句是一种具有较强交际功能的句型。

Unit7Grammar1课件-牛津译林版七年级英语上册

Unit7Grammar1课件-牛津译林版七年级英语上册
learning aims： Using some/any
【预习导航】
一、翻译下列短语
need to buy some New Year
1. 需要买一些新年礼物__p_r_e_s_e_n_ts____________
need many things
have a big cake and some bread go there after school
No, I don’t have any money.
1. some 常用肯定句以及期待对方给予肯定回答 的请求、建议的问句中。如： They have some money. （肯定句） Would you like some coffee? (建议） Can/could/may I have some oranges? (请求）
Daniel. Daniel: Yes. We have a big cake and
_s_o_m__e_ bread. Do we need __a_n_y__ fruit?
Millie: Sure. We need _s_o_m__e____ bananas and oranges.
Daniel: What about drinks? Millie: We need __so_m__e___ juice and cola.
We can see some red apples in the apple tree.
We can’t see any red apples in the tree.
Using ‘some’ and ‘any’.
I need to buy some Christmas presents.
Do you have any money?

人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿

人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
4.写作练习：让学生编写一个小故事或日记，使用一般现在时描述人物的日常活动。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。

人教版初中初一七年级英语上册 名师教学课件 unit 7 Grammar

人教版初中初一七年级英语上册 名师教学课件 unit 7 Grammar

3b Write the questions and answers.
1H.Aow: Hmouwchmaurcehtihsotsheeghraete?n socks?
HBow: _Imt_’_su_cf_ihv_ea_r_de_o_tllh_ae_rs_se_. _g_re_e_n__socks?
W: You’re _w_e_l_c_o_m_e__ .
A:1.__C__a_n_I_h__el_p__y_o_u___ ? B: Yes, please. I want a sweater . A: OK. 2._W__h_a_t_c_o_l_o_r_d_o__y_o_u_w__a_n_t__? B: Blue. A: How about this one? B:It looks nice. 3.__H_o_w__m__u_c_h__is_i_t__? A:50dollars. B: 4.__I_’l_l_t_a_k_e__it____. A:5.__H_e_r_e_y_o_u__a_r_e_. _. A:Thank you. A: You are welcome.
W: Two dollars for _o_n__e__ _p__a_ir_ and three dollars _f_o_r__ two pairs. M: Great! I’ll take __tw__o __p_a_i_r_s.
W: __H_e_r_e__y_o_u_ __a_r_e_. M: Thank you.
How much is the hat?
It's five dollars.
How much is this T-shirt?
It's seven dollars.

Grammar1

Grammar1
二、宾语从句三要素
引导词
语 序（陈述语序:主+谓+其它）
时 态
三、 引导名词性从句的关联词
连词
(不作成分）
that (无词义） whether, if（“是否”）
what, who, whom, whose, which, wh+ever when, where, how, why, wh+ever
Unit 3 Grammar
Noun clauses as
the object & the predicative
His job is important. 主语
This is his job. I don’t like his job. 表语 宾语
I don’t know about the man, Mr. White. 同位语
主语
know him . 宾语:位于谓语
谓语 宾语
动词或者介词后
he is .
（复合句）
2. I
主语 主
know who
谓语 句
连词 从句主语 从句谓语 宾语从句
一、宾语从句的概念
从句在复合句中作宾语的名词性从句， 通常放在主句谓语动词（及物动词）或介词之后。
eg. We know (that) Mr Green teaches English. You should think about what the teacher said just now.
表语从句 ( The Predicative Clause) 同位语从句 ( The Appositive Clause)
在英语的句子结构中，本来该由名词充当 的主语、宾语、表语和同位语，由一个句 子来充当,这个句子就叫名词性从句。

Unit7Grammar课件牛津译林版英语七年级上册

Unit7Grammar课件牛津译林版英语七年级上册

• 用some或any填空。 • 1._S_o_m__e_____children are in the park. • 2.Would you like__S_o_m_e______milk. • 3.Do you have _a_n_y_______ paper with you? • 4.There aren’t _a_n_y_______food in the fridge. • 5.Can you buy_s_o_m__e_____milk for me?
• There aren't any • Do you get any presents for Christmas?你有没有收到圣诞礼物 • 在疑问句中用some时,常表示建议、请求或希望得到对方的肯定
回答。 • Would you like some coffece?你想喝点咖啡吗?
• Can I have some bread, mum?妈妈,我可以吃些面包吗？ • Can you give me some money?你能给我一些钱吗? • 拓展:any有时也可以用于肯定句中,和可数名词单数或不可数名词
多书。
Is/Are+there+名词/代词...?
特殊疑问词（+名词） +is/are+there...?
Are there any students in the reading room? 阅览室里有学生吗？
What are there in the box? 箱子里有什么？ How many students are there in your class? 你们班里有多少学生？
Homework
• 1.Finish exercises on the worksheet. • 2.Preview Integrated skills.

英语人教版七年级上册unit7 SectionA Grammar focus

英语人教版七年级上册unit7 SectionA Grammar focus

Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c）教案一、教学目标：1) 复习数词、颜色类及服装类词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

2）学习归纳询问及回答服装价格的句型。

（注意单复数）①—How much is…? —It's …②—How much are…? They're …3) 理解运用指示代词。

二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问及回答服装价格的句型。

2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

2. 教学难点：根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Show students some colors on the screen.T: These are different colors. What colors are they? / What colors is it?Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple./ It's black /white/red/ green/blue/yellow/brown/purple..2. Show students some clothes on the screen.T:What is this/that/these/those?Ss: It's a hat... / They are socks…T: What colors is it?/What colors are they?Ss: It's black …/ They are black…3.Let's count from one to twenty.Ss: one-two…Ⅱ. PresentationNow work in pairs. Ask and answer the price of the clothes on the screen.T: (Showing some clothes priced dollars on the screen) What is this?Ss: It's a skirt.T: What color is this skirt?Ss: It's green.T: Yes. How much is this green skirt?Ss: It's ten dollars.T: How much are those socks?Ss: They're three dollars.T: Yes. Those black socks are three dollars.Ⅲ. Practice1. Now let's look at the words in the three boxes.Let some Ss read the words in the boxes.S1: the, this, that…S2: yellow, green, purple…S3: T-shirt, hat, trousers…2. Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes? You should pay attention to the single or plural form of the words.3. Let some Ss write their questions on the blackboard. Then check the answers and make another ten sentences.Note: the/this/that/these/those（等限定词）+ 表颜色的形容词+ 名词Ⅳ. Practice1. Look at the pictures in 3b. They're nice things. Do you want to buy them? Suppose you are a sales boy or girl your partner wants to buy them. Ask and answer about the prices about these things in pairs.2. Ss write the sentences in the chart. Then let some Ss read their questions and answers.Ⅴ. Pair workRun a shop with your partner. Then show it in the class.Ⅵ. Practice1. 用be(am,is,are)动词的正确形式填空。

Unit7 Abilities Grammar同步练习 2022-2023学年译林版英语七年级下册

Unit7 Abilities Grammar同步练习 2022-2023学年译林版英语七年级下册

七年级英语下册同步练习7B Unit 7 Grammar一、根据句意和汉语提示写出单词，完成句子。

1. There are many different kinds of___________(照相机)in the shopping mall.2. People can use____________(X光)to cut things.3. — What________(其他的)can you see in the room, Amy? — Some chairs and a desk.4. Please remind the passengers not to____________(吸烟)on the bus.5. He bought me a very___________(特殊的)present on my birthday.二、根据句意，用can,could,can’t/cannot,couldn’t或may填空1. -Who __________ give us another example? -I think John ________.2. There ________ be a heavy rain the day after tomorrow.3. The Chinese people _______ make kites thousands of years ago.4. -Could I use your mobile phone? -Of course, you ________.5. -_________I ask you some questions? -Yes, what are they?6. The teacher _________ be in the office now, let’s go and ask him.7. Tony _________ swim when he was five years old.8. My little son ________ walk because he is only five months old.9. Yesterday, the zoo didn’t open, so we _________ visit it.10. -_________ I come in? -Yes, come in, please.三、单项选择。

(完整版)人教版英语七年级上册第七单元知识点总结7上unit7知识点

(完整版)人教版英语七年级上册第七单元知识点总结7上unit7知识点

Unit 7 How much are these socks?Grammar：基数词1.询问价格1）How much is +单数商品？How much are + 复数商品？It’s + 钱They’re + 钱2）What’s the price of + 商品？It’s + 钱price表示价格高低时，用high，low不用expensive，cheap。

The price of the shoes is high.这双鞋的价格很高。

①这件红色的裙子多少钱？100元。

How much is the red skirt? It is 88 yuan.What is the price of the skirt? It is eighty-eight yuan.②这条蓝裤子多少钱？30美元。

How much are these trousers? It is 100 yuan.What is the price of these trousers? It is one hundred yuan. 3）英美等西方国家的货币单位像dollar（美元）、cent（美分）、pound（英镑）、penny（便士）、shilling（先令）等有单复数变化。

我国的货币单位元（yuan）、角（jiao）、分（fen）单复数一样。

△表示货币等度量衡单位的词在句中作主语时，谓语动词用单数形式。

100 dollars is quite a lot of money for him. 100美元对他来说是相当多的钱。

4）how many/how much询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词你有多少苹果？How many apples do you have?你想要多少水？How much water do you want?2. socks短袜, shoes鞋, shorts短裤,trousers裤子,glasses眼镜,scissors剪刀等都是成双成对的物品，一般以复数形式出现，作主语时谓语动词用复数形式。

Grammar 译林版英语7A unit 1

Grammar 译林版英语7A unit 1
3+6=9
Three
and six______nine. is
SuHai
and SuYang____twins. are
★表示客观事实或普遍真理。
weusetheSimplePresentTens eoftheverb“to be”whenwetalkabout：
Facts
Thingsthataretruenow 目前的事实 Thingsthatarealwaystrue 客观事实
四.按要求改写下列句子：
1.His cousin is good at swimming.(改成否定句)
His cousin isn’t good at swimming.
2.ThoseboysarefromEngland.(改为一般疑问句并做 否定回答) Are those boys from England? No,they aren’t. 3.Iamyourfriend.(改为一般疑问句并做否定回答) Are you my friend?
1．Thestudentsareintheclassroom．
Thestudentsaren ’ tintheclassroom ． 否定句： Arethestudentsintheclassroom? 一般疑问句： 肯定回答： Yes，theyare． No，theyaren’t．
否定回答：
2．His brother is good at Maths．
口诀：I用am，you用are， is用于他，她，它， 复数形式全用are。
用适当的be动词填空：
1.We____very happy because we like are playing football.

Unit7+Grammar课件+2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册

Unit7+Grammar课件+2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册

there be 表示“存在”的状态，即：某处有…… there be + 某人或某物 + 介词短语 There is a book on the desk.
have 表示“拥有”,即：某人或某物拥有…,表示所属关系 某人或某物+ have + 某人或某物 I have a new watch now.
there is + 可数名词单数或不可数名词 there are + 可数名词复数
更多发现（be动词的用法）
There is an eraser and two pencils in the box. There are two pencils and an eraser in the box. 规则：
--Then you can buy him some stamps.
--I want some football cards.
否定句
肯定句 疑问句 肯定句 肯定句
观察上面的句子，总结some和any的一般用法。
Work out the rule
1. some和any既可以修饰__可__数__名__词__又可以饰__不__可__数__名__词___。
C、Are there
D、Is there
Homework
1. Remember the usages of some, any and there be. 2. Finish your exercise.
Thank you for listening!
Mr Wang: __Is__th__er_e_ any bread?
Millie: No, _t_h_e_r_e_i_s_n_’t_ .Do you think we should buy some?

Unit7 Grammar

Unit7 Grammar

4.There be…..doing.. 正在某地做某事
有个女孩在教室做作业。
There is a girl doing homework in the classroom.
5.How much+不可数名词 +is there….?
• How many+可数名词复数+are there….?
Fill in the blanks with ‘there be’:
• 2.主谓语关系：就近原则 There is a pear and two apples on the desk. There are two apples and a pear on the desk.
• 3.对主语提问，无论其主语单复数，都省略 there，用What’s + 地点/时间状语？ What’s on the desk?
Mr Wang: Wow, we have so many things for dinner. (1)__I_s__t_he_r_e___any meat?
Millie: Yes, (2)_t_h_e_r_e_i_s_. (3)_T__he_r_e__is__ some chicken, pork and beef, but (4)_th_e_r_e__is_n_’t any fish.
Millie: No, (11)_t_h_e_r_e_i_sn_’_t ___. Do you think we should buy some.
Shops around my school
My schools is very beautiful, andth_e_r_e__ar_e___ some shops around it. _T_h_e_re__is___ a bookshop near my school. _T_h_e_re__a_r_e__ a lot of good books in it. __T_h_er_e__a_re_ also some pens, rubbers and exercise books. Sometimes we go there after school.Th_e_r_e__ar_e____ hair clips, music boxes and some other nice things too. We can buy presents for our friends in the shop. Not far away from my school, t_h_e_re__is___ also a supermarket. It is not very big, but ____t_h_e_re__a_r_e enough snacks in it.

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)教学设计1

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)教学设计1

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Grammar）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了关于能力的话题。

本单元包括一个故事，一个语法练习，以及一系列的词汇和练习。

故事主要讲述了一个叫Mike的学生在学校的经历，以及他在面对困难时如何克服并发挥自己的能力。

语法练习主要涉及到情态动词的用法，如can, may, must等。

词汇部分则涉及了一些与能力相关的词汇，如sing, dance, swim等。

二. 学情分析学生在学习这个单元时，已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识，但情态动词的用法可能对他们来说是一个新的挑战。

同时，学生可能对这个话题有一定的了解，但需要通过课堂活动来深化他们的理解和认识。

三. 教学目标1.学生能够理解并运用情态动词can, may, must等。

2.学生能够运用本单元的词汇描述一个人的能力。

3.学生能够听懂并参与讨论关于能力的话题。

四. 教学重难点1.情态动词的用法。

2.如何运用词汇描述一个人的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情态动词和词汇。

2.互动式教学法：通过小组讨论，游戏等活动，让学生在互动中学习并巩固知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本单元主题相关的PPT课件，包括故事，语法练习，词汇等。

2.教学材料：准备相关的情态动词和能力词汇的练习材料。

3.教学工具：准备录音机，电脑等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听一个关于能力的故事，引起学生对能力的兴趣。

然后，引导学生讨论故事中主人公的能力，以及他们在面对困难时如何克服。

2.呈现（10分钟）向学生展示PPT课件，呈现本课的主题和主要内容。

通过讲解和举例，让学生了解并掌握情态动词can, may, must等的用法。

Unit7SectionAGrammarFocus3c课件20222023人教版英语七年级上册

Unit7SectionAGrammarFocus3c课件20222023人教版英语七年级上册
3. How much is the T-shirt? __I_t’_s_s_i_x_d_o_l_la_r_s_. ___________
$3
$9
$8
4. __H_o_w__m__u_c_h_a_r_e_t_h_e_s_o_c_k_s?_ They are three dollars. 5. _H__o_w__m_u_c_h__is__th_i_s_s_w_e_a_t_er_? It’s nine dollars. 6. _H__o_w__m_u_c_h__is__th_a_t_s_k_ir_t_?_ It’s eight dollars.
How much is …? the yellow T-shirt?
…
How much are …? the black shorts?
…
How much is …?
the yellow T-shirt the purple hat the blue T-shirt this black jacket
this green skirt this brown jacket that white skirt that red bag that purple sweater …
How much are …? the black shorts
the brown socks the red shoes
these white trousers these blue shorts those purple socks those green trousers …
1) 复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。 2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。① —How much is…? —It’s …

Unit7AbilitiesGrammar()21-22学年牛津译林版七年级英语下册

Unit7AbilitiesGrammar()21-22学年牛津译林版七年级英语下册

11.将钥匙插入其中
put the key into it
12. 它与任何一个门都不合适（打不开）。
It didn’t fit any of the doors.
13.在一边，在另一边 （共两边）
on one side，on the other side
14.她试图通过门。
She tried to go through the door.
Did + 主语 + 动词原形 + …?
Did you hear a sound? Yes, we did. / No, we didn’t.
Did he/she search the house? Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.
1.He_a_t_e_(eat) some bread this morning.
the rabbit. 4.她不想让兔子逃脱。
after
She_d_id_n__’t_w__a_n_t_t_o_l_e_t_t_h_e_r_a_b_b_i_t get away
5.她摔落了许久，然后跌在地上。
She ___fe_l_l_f_o_r_a_l_o_n_g__ti_m_e___________and
19.用它打开门
open the door with it
20.她发现自己一人在一个长而低的大厅内
S。he found herself alone in a long, low hall.
1.她看到了一只穿外套的白色兔子路过。
She___s_a_w____ a white rabbit _i_n__a_c_o_a_t_
Read and think

上海牛津版英语七年级上册七上7AUnit7U7同步讲义教案

上海牛津版英语七年级上册七上7AUnit7U7同步讲义教案

学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型TUnit7（牛津7上）同步梳理教学目标1、使学生能够基本掌握牛津7年级上册Unit7中的基础词汇及重要句型；星级★★★★授课日期及时段T同步-U7基础知识梳理（建议2-5分钟）批注：上面六幅图片是日常生活中常见的标志牌，老师需要引导学生大致讲下每个标志牌的意思以及作用，主要目的是通过视觉效应把学生带入本次课堂，了解我们周边的标志牌。

（建议20-25分钟）一、词汇Words1. Direction n.【词性转换】director n. 导演direct v. 指导【记忆】in all directions 四面八方；各方面; in the direction of 朝……方向例句：In which direction are you going, north or south? 你准备往哪个方向走，向北还是向南？批注：让学生回想看电影的时候，在电影开头会播放人员表，导演的英语是什么呀？下次要记得在生中累计英语单词哦~2. Warning adj. 警告、警示;【词性转换】warn [wɔ:n] v. 警告、警示例句：Because of her warning. I was careful. 由于她的提醒，我很小心。

Let it be a warning to you. 以它为鉴吧。

【知识拓展】warn sb not to do sth批注：比较warn sb. not to do / decide sb. not to do.3. Instruction adj. 说明用法的、操作指南的；【记忆】ask for instruction 请示，give instructions to do something 指挥∕命令（做某事）例句：Read the instructions on the bag. 看一下袋子上的说明。

4. silence n. 寂静、无声；【词性转换】silent ['sailənt] adj. 寂静的、沉默的；silently ['sailəntli] adv. 寂静地；无声地例句：Jane first broke the silence. 简首先打破沉默。

Unit1 This is me词组默写(WORD版含答案)

Unit1 This is me词组默写(WORD版含答案)

7AU1短语默写7AU1 CW1.一只电子狗2.阅读/看这本书3.如何照顾某人/如何看管某物4.第一天/我们的一天5.在七年级一班6.早上好/下午好/晚上好/晚安7.很高兴见到你8.喜爱（干）某事7AU1 Reading1.欢迎来到某地2.（在）七年级一班3.阳光中学的新生4.踢足球/打篮球5.留着短发6.喜爱（做）某事7.喜爱读书/游泳8.见见/认识一下某人9.让我们见见他/他们10.喜欢体育运动/音乐/听音乐11.放学后/课后/下班后12.又高又苗条/高挑苗条13.来自南京14.擅长数学/跑步15.数学学得好/跑步跑得好7AU1 Grammar1.高兴/伤心2.一些她的新同学和老师的照片3.在那边4.在那儿的老师5.我们的英语/语文老师6.一个英语老师/一个语文老师7.和她的新朋友交谈7AU1 IS1.做某事很高兴2.听某人说/挺某事3.放风筝4.玩游戏5.可爱的孩子6.回家迟7AU1 Task1.和某人住2.和我的家人一起居住3.和我父亲一起看电视4.戴眼镜5.所有的功课6.留着长/短头发7.来自7AU1短语默写答案7AU1 CW1.一只电子狗an e-dog2.阅读/看这本书read the book3.如何照顾某人/如何看管某物how to look after sb/sth=how to take care of sb/sth4.第一天/我们的一天the first day/our first day5.在七年级一班in Class 1, Grade 7=in Grade One, Grade Seven6.早上好/下午好/晚上好/晚安good morning/afternoon/evening/night7.很高兴见到你Nice to meet you.=It’s nice to meet you.= Glad to see you.=I’m glad to see you.8.喜爱（干）某事enjoy (doing) sth7AU1 Reading1.欢迎来到某地welcome to sp2.（在）七年级一班(in) Class 1, Grade 73.阳光中学的新生the new student of Sunshine Middle School4.踢足球/打篮球play football/basketball5.留着短发have short hair6.喜爱（做）某事love (doing) sth7.喜爱读书/游泳love reading/swimming8.见见/认识一下某人meet sb9.让我们见见他/他们Let's meet him/them10.喜欢体育运动/音乐/听音乐like sports/music/listening to music11.放学后/课后/下班后after school/class/work12.又高又苗条/高挑苗条tall and slim13.来自南京be/come from Nanjing14.擅长数学/跑步be good at Maths/running15.数学学得好/跑步跑得好do well in Maths/running7AU1 Grammar1.高兴/伤心be happy/sad2.一些她的新同学和老师的照片some pictures of her classmates and her teacher3.在那边over there4.在那儿的老师the teacher over there5.我们的英语/语文老师our English/Chinese teacher6.一个英语老师/一个语文老师an English/Chinese teacher7.和她的新朋友交谈talk to/with her new friends7AU1 IS1.做某事很高兴be glad to do sth2.听某人说/挺某事listen to sb3.放风筝fly kites4.玩游戏play games5.可爱的孩子 a cute baby6.回家迟go home late7AU1 Task1.和某人住live with sb2.和我的家人一起居住live with my family3.和我父亲一起看电视watch TV with my father4.戴眼镜wear glasses5.所有的功课all the lessons6.留着长/短头发have long/short hair7.来自come from=be from。

牛津译林版英语7AUnit7Grammar教学设计

牛津译林版英语7AUnit7Grammar教学设计
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.养成良好的日常习惯，认识到良好习惯对个人成长的重要性。
2.增强团队合作意识，学会尊重他人，倾听他人意见，共同完成任务。
3.树立正确的价值观，明白努力学习和勤奋工作的重要性。
4.培养自信心，敢于在课堂上展示自己，积极参与课堂活动。
-通过提问和讨论，引导学生回顾已学的一般现在时态知识，为新知识的学习做好铺垫。
2.互动探究：
-设计小组合作任务，让学生在讨论中探究一般现在时态的语法规则，共同总结频率副词和情态动词的使用方法。
-采用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中运用目标语法，提高语言表达能力。
3.巩固练习：
-设计形式多样的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固语法知识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-开展小组竞赛，挑选学生代表回答问题，检验学生的学习效果。
-教师针对学生的答案进行点评，指出错误，指导改正。
2.教学目的：
-巩固学生对一般现在时态、频率副词和情态动词的理解和应用。
-培养学生的竞争意识和自主学习能力。
-运用目标词汇（如：brush, wash, clean, cook, study等）编写句子，展示如何用一般现在时态描述日常生活习惯。
2.教学目的：
-帮助学生掌握一般现在时态的语法知识，提高语法运用能力。
-使学生学会运用频率副词和情态动词描述动作发生的频率和能力、请求、推测等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在本章节的教学中，需要关注以下学情：
1.学生的个体差异：由于学生的学习背景、认知能力和学习兴趣存在差异，教学中应尊重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级英语下册Unit7SectionAGrammar说课稿

人教版八年级英语下册Unit7SectionAGrammar说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，包括肯定句和否定句的运ห้องสมุดไป่ตู้。
2.教学难点：一般现在时态的运用，特别是在描述经常性行为和存在的状态时的准确运用。对于一些特殊动词的规则变化，如助动词do的省略等，也是学生掌握的难点。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在认知水平上，已经具备了分析、综合和评价的能力，能够进行一定的自主学习和合作学习。在学习兴趣上，他们对于生活中的实际应用有着浓厚的兴趣，对于能够描述自己和他人的行为的英语时态有较高的学习积极性。在学习习惯上，大部分学生已经形成了较好的学习习惯，但也有一部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪，需要教师进行针对性的引导和鼓励。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生在句子中运用一般现在时态。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时态描述自己和同伴的经常性行为和存在的状态。接着，我会安排学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，用一般现在时态进行交流。通过这些练习和实践活动，可以让学生在实际应用中巩固和提升所学知识。
（五）作业布置
为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，我计划布置以下作业。首先，我会让学生完成一份练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。然后，我会要求学生运用一般现在时态写一篇小短文，描述自己和家人的经常性行为和存在的状态。通过这样的作业布置，可以让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括一般现在时态的构成、肯定句和否定句的构成、以及一般现在时态的用法。在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将使用大号字体和清晰的书写，同时使用颜色编码和图示来突出重点和关系。
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I don’t have any money.
We use ‘some’ or ‘any’ to talk about the amount of something.
Question Positive sentence Negative sentence
offer Request
Does he give you _a_n_y_ cakes? He gives me _s_o_m__ecakes.
Sandy: Oh, that’s very kind of you! Do you have _a__n_y_ milk? Lucy: I’m sorry. I don’t have __a_n_y_ milk.
Sandy: That’s all right.
Tom: Tomorrow is Teachers’ Day. Did you buy _s__o_m_e
some any
some
some any
some
一、用some, any 填空： 1. Is there __a_n_y___ paper on your desk? 2. He doesn’t have __a_n_y___ brothers. 3. We need _s__o_m__e_ fruit at the party. 4. Do you want ___a_n_y__ milk? 5. Would you like _s__o_m__e_ bread? 6. There aren’t _a_n_y_____ pears in the basket. 7. Could I have _s_o_m__e___ snacks now?
二用 some 或 any 完成对话:
Sandy: It’s time for dinner, I am so hungry now.
Lucy:d you like _s_o__m_e_ pies?
Sandy: Yes, please. Lucy: Here you are.
Susan: OK, I will go there this afternoon because I also
need _s_o__m_e_ more.
Homework
Oral work: Review the period. Written work: Finish Assessment Book(评价手册）
Studying aims: 1.Learn to some and any . e the important expressions.
Task One 1:
Using some/any
I must buy some Christmas presents.
Do you have any money?
Susan: _S_o__m_e_ of them are from Lianhua Supermarket and _s_o_m__e_ from Xixi shop.
Tom: Could you buy _s_o__m_e_ for me? I also need s__o_m__e_
but I am very busy today.
flowers for your teachers?
Susan: No, I didn’t buy __a_n_y_ flowers, but I bought _s_o_m__e_ cards. Look!
Tom: Wow, how beautiful they are. Where did you buy them?
He doesn't give me _a_n_y_ cakes. Would you like _s_o_m__ecakes? Can I have _s_o_m__ecakes?
Task 2
• Finish shopping for a party on P85.
• 1.独立思考 • 2.小组讨论 • 3.全班展示