2012-2013第一学期九年级生物期中试卷分析

生物期中考试试卷分析总结与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中生物试卷分析讲评教案
一、试卷分析
本次考试为初中生物课的期中考试，共包含选择题、填空题和解答题三个部分。

1. 选择题部分共有20道题目，每题1分，共计20分。

选择题的内容涵盖了生物学的基础知识和常识，考查学生对生物学知识的掌握程度。

2. 填空题部分共有10道题目，每题1分，共计10分。

填空题涉及了生物学的专业术语和概念，要求学生能够准确理解和运用。

3. 解答题部分共有3道问答题，每题10分，共计30分。

解答题要求学生能够运用生物知识进行分析和思考，展现出扎实的学习能力和思维能力。

整体来看，试卷难度适中，内容涵盖了生物学的各个知识点，能够全面检测学生的学习情况。

二、讲评教案
1. 针对选择题部分，可以通过解析每道题目的答案，引导学生理解题目涉及的知识点，并指导学生如何准确选择答案。

同时，可以针对一些易错题目进行重点讲解，帮助学生弥补知识漏洞。

2. 针对填空题部分，可以对学生的答题情况逐题进行评讲，帮助学生巩固和加深对生物学术语和概念的理解。

同时，可以结合生活实例或案例，让学生更加直观地理解填空题的内容。

3. 针对解答题部分，可以对学生的答案进行逐题点评，指出答题的亮点和不足之处，并就其中涉及的问题展开深入讨论和引导，培养学生的思辨能力和分析能力。

通过讲评教案的实施，能够帮助学生全面理解和掌握生物学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果，进而取得更好的学习成绩。

初中生物期中考试质量分析总结初中生物期中考试质量分析总结（精选6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是店铺收集整理的初中生物期中考试质量分析总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中生物期中考试质量分析总结1义务教育学段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物学素养为主要目的的一门必修课程。

时值20xx年孝感市高中阶段学校招生考试（以下简称20xx年孝感市中考）结束之际，笔者根据我校九年级14个班生物学教学的实际和部分师生考后的反馈意见对中考理科综合中的生物学部分作试卷评析。

1、本次考卷试题结构20xx年孝感市中考理科综合生物部分试题，较好的体现了孝感市20xx年初中毕业生学业考试《考试说明》中的“三个有利于”的命题指导思想和“三性”的命题原则。

生物试题共13道单项选择题，满分30分，在理科综合考试中占1/5份额，其分值第1—9题为2分题，10—13题为3分题。

考查内容以国家《生物课程标准》的课程标准和内容标准为依据，试题基本覆盖了课程内容的大部分主题，具体分值及考点如下：题号分值主题知识点12生物体的结构层次人体的系统发育22生物的多样性生物的能量供应32生物圈中的人感受器和感觉器官42科学探究子叶对幼苗生长发育的影响52生物生殖、发育与遗传生物性状随配子代代相传62健康地生活艾滋病致病机理72生物圈中的绿色植物植物的生理作用82生物与环境生态系统中的食物链92生物圈中的人人体的营养103生命的演化生物的进化113科学探究变量控制123生物生殖、发育与遗传卵孵化时有机物含量的变化133健康地生活养成健康的锻炼习惯2、本次考卷试题评析：纵观近几年孝感市中考理科综合生物学部分试题，今年的生物试题与历年相比，题干表达精准简明，范围覆盖主题广泛，试题梯度难易相间，内容考查三维并举，表图结合凸显运用，令人有耳目一新的感觉。

九年级生物期中考试质量分析报告
一、试卷分析
试卷考试内容主要是七年级上册一到三单元，知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

本试卷满分100分。

分四大部分，即选择题（30分）、填空题（20）、连线题（20分）和简答题（30分）。

二、成绩分析
三、学生分析
a)个别学生对知识的掌握不牢固；
b)学生对较活的题应变能力较差；
c)不会将学到的知识应用到实际；
d)不会对问题进行分析；
e)学生对生物课的学习不够重视；
f)学生的学习积极性不高。

四、教师分析
1、教师的专业化程度不高；
2、对学生的作业督察力度不够；
3、对学生的知识掌握情况的评价不及时。

五、教学建议：
1、教学过程中，应注重重点知识的讲解，并通过题型训练，让学生灵活地掌握重点知识。

2、教学过程中应让学生掌握课本图片中所显示的植物各部分结构以及作用。

3、备课组认真备课，重在备考点，难点。

4、提高课堂效率。

5、加大对学生作业的检查力度，及时对学生的掌握情况作出科学的评价。

6、尖子生的试卷、练习出现错误，要求面批。

生物期中考试质量分析总结生物期中考试质量分析总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的生物期中考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

生物期中考试质量分析总结1一、分析考查范围本次期中考从试卷考查的知识范围来看，考查了《课标》课程内容中的10个一级主题六、“动物的运动和行为”的所有内容和八、“生物的多样性”下的一个具体内容。

考试内容基本符合《课标》要求。

考查的范围分布广而细，如第10题考查旁栏“小资料”，第20题考查到课本示意图下的小文字说明。

题型分为三部分，一、选择题25题，共50分，涉及到每节知识点；二、判断题5题，共5分，涉及到5节知识点；三、填空题7题，共45分，分布到每章节基础知识。

从题型来看，我觉得最突出的题目在11、17、31、33，首先，第11题把鼓浪屿常见海鲜列出来，让学生把它们归属于的类群选择正确选项，达到了情感目标的学习；第17题列出4种动物，让学生区别它们的不同呼吸器官，能把各节基础知识互相联系并加以区别比较，达到了学习各节后的综合学习；第31题列出11种“动物的行为”，让学生“区别先天性行为和学习行为”（课标之一），达到了能力目标的学习；第33题列出9种动物，让学生分类，考查了学习各动物类群时的重要知识-常见种类，要求能区别各种动物所属类群。

当然，本试卷虽然分布广，但发布不均，如第一章第三、四节各5题选择题，共20分，占了选择题40%，分值较大。

二、分析学生的作答情况年段及格率77.56%，优秀率33.17%，平均分70.38，综合比71.63。

基本达到预期学习效果，年段最高分98分。

各班综合比差别不大，最高和最低综合比差距5个点左右。

三、分析失分率高的原因及反思本次试卷失分较多的题目在10.14.18.20.26.29.31.32（3）.33.34（2）.35（1）。

初中生物期中考试试卷分析一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。

试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。

突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

本次考试初二年级平均分为分，初一年级平均分二、考试中存在的主要问题1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。

2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。

3、读图、识图分析能力差。

非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

4、探究能力有待提高。

学生对实验探究试题错误较多。

提出的问题和探究思路作的都不理想。

三、对今后教学的建议1、重视基础。

生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。

只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。

2、突出实验。

教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，不能走过场，做到使实验课富有实效。

3、加强能力培养。

这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。

针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：?1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对初一学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

期中考试生物试卷分析总结与反思期中考试生物试卷分析总结与反思（精选11篇）在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么你有了解过反思吗？以下是店铺为大家整理的期中考试生物试卷分析总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

期中考试生物试卷分析总结与反思篇1第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。

靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感激和珍惜。

一、对高中生的分析，及自己的教师发展方向高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。

所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师能够平和、平等和正直。

而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。

我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。

通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。

作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。

不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

二、对三个班学生总体情况的分析我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。

高一上学期我带了三个班，分别是高一<3>、<4>、<5>，通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。

3班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚定我的学生还是很善良的。

生物期中考试试卷分析反思在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是店铺收集整理的生物期中考试试卷分析反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生物期中考试试卷分析反思篇1生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。

试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。

试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。

试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。

考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：1、知识分布比较合理，且重点突出。

知识覆盖面较广，突出了重点。

注重基础知识的考查，突出主干知识。

试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

2、符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

3、立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。

初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。

4、联系实际，关注社会热点。

生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。

考试中出现的问题1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。

表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。

2、审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。

这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。

表现为一些考生对本可得分的试题却失分。

如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。

可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。

审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。

初三生物期中考试质量分析期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得一个好成绩。

一、对试卷的总体评价：试题题目太容易，突出了对基础知识、核心概念和探究实验的考查，基本上就是课本上的基本填空，是一份质量不是很高的试题，由于没有难题。

没有偏题、没有怪题，所以学的不是很好的也并不会得到一个较低的分数，所以整体分数不算太低，但和外校相比还有一定的差距。

二、试题的结构试卷分Ⅰ题和Ⅱ非选择题两大部分，卷面分值为100分。

选择题，25个小题共50分；二卷为填空题，包括了材料分析题、探究实验题等5个题。

三、学生答卷中存在的问题：1、学生对基础知识，核心概念掌握不够扎实，概念不清，基本技能的和训练不到位。

如什么是25题什么是仿生与不清回答错误较多，表现出学生审题及对生物体结构层次的认识不清。

2、学生审题不认真。

许多学生不会认真阅读题目，还没有对题目的要求看明白就做出回答，导致答非所问或者文不对题。

如27、28题2、综合运用能力不强，知识点有疏漏。

非选择题多为知识的综合运用类型的题目，从各题得分情况看，学生对知识的综合运用能力还有欠缺。

四、今后的改进措施和教学建议：1、进一步加强基础知识、基本能力和核心概念的教学。

在教学过程中要注重基础教学，重视教材研究，挖掘教材到位。

2、注意规律总结和学法总结；加强新授课中基础掌握和能力培养，注意规范训练。

如：书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理等。

3、加强对学生的阶段性考核，随时掌握学生的情况，有的放矢地进行教学越来越广，引导我们教学要面向全体，在平时的教学中，集中精力研究“新课程标准”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出。

4、讲究方法，归纳技巧，勇于号脉中考考：要重视研究历年中考题！继续钻研教材与试题，理解课程理念，把握会考方向。

5注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，把握重点，消除盲点，教会学生复习、对比、归纳、梳理知识，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高学生能力。

九年级（1、4、5）班上学期生物期中试卷分析何文一、试卷内容分析（一）试卷命题分析本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。

1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共三大题。

选择题30小题（30分），填空题（10分），实验探究题（10分），满分50分。

2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。

（二）试题特点1、关注对生物学基础知识的考查从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。

但在往年的基础上略有变化，有所创新。

如：选择题的第13小题，考查了怎样画细胞结构简图；16题考查了有机物的组成；还有17题考查了人体细胞的成分含有盐；第25小题考查了种子植物更适应陆地环境的原因。

总得来说，选择题占30分，涵盖了全书的方方面面。

填空题中，花的结构依然是作为一个重要的知识点来考查。

今年又增加了一个新的内容，气孔的组成以及其作用。

比分也挺大，占10分。

2、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查试卷关注社会热点，如最后一道是对生命健康的关注，对生活环境的关注，关注了生命课堂。

使学生意识到从自身出发应该怎么做！二、三个班考试情况：项目一班四班五班计成绩数464747总分925.0 1026.0 920.0均分20.1 21.8 19.6及格率13.0%14.9%12.8%优秀率0.0%0.0% 2.1%及格人数676优秀人数001最高分35.0 36.0 42.0最低分7.0 9.0 3.0这次考试总的来到说不是很理想。

参加考试的约有140人。

没有满分，40多分的也不多，主要是一些新题的出现学生没有见过，而他们自己的知识容量又有限。

不及格的约有121人。

初三生物期中考试质量分析
本次考试统一命题，学校从老师监场到阅卷都做到了精心安排，学生同桌异年级，考场混编。

考出的成绩能真实的反映出师生的教与学的情况，现就期中生物成绩进行简要分析。

一、总体情况：
本次测试基本符合新课标理念，有利于新课堂教学改革的深入，有利于学生的可持续学习，题型分布相对合理，对基本知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察也比较到位，试卷的难度不算太大、有梯度，有几个选择题不够经典，各知识点及重难点的覆盖率比较全面。

满分100分，学生落后面太大，学生差距明显，两极分化严重。

二、具体成绩。

三、存在问题
各班都存在学生两极分化严重的现象，部分学生基础较差，基础
知识掌握不扎实，阅读理解能力、表达能力较弱，知识积累少，综合能力不够好；对掌握的基础知识不会灵活应用，缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

四、改进措施：
1、做好学生的思想工作，端正其学习态度。

2、在课堂中加强落实基础知识，提高教学质量。

3、通过多做练习巩固所学知识，锻炼学生的审题、答题能力和知识的灵活运用能力。

4、严格要求学生，做好后进生的转化工作。

5,抓好优秀生的生物综合能力的运用，抓好中间生的基础知识的巩固的同时提高他们的综合能力的应用。

6,. 平时注意对学生学习习惯的培养. 特别是聪明的, 中间生的学习习惯的培养.
7,.在平时的学习中注意加强检查力度，从而对学生的学习起到督促作用。

初三生物期中成绩分析
教师姓名：孙志梅任教学科：生物任教班级：初三时间：2010.11。

高一生物期中考试教学质量分析曲鹏本次生物试卷命题是以课程标准为依据，以有利于贯彻教育方针，推动学校全面实施素质教育；有利于面向全体学生，努力提高普及水平：有利于深化教育教学改革，培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，促进学生活泼学习、积极主动发展的原则，从学生学习和教师教学的实际出发，把握教学要求，考察学生对本学期所学生物基础知识、基本技能和基本思想方法的识记，增强学生学好生物科学的信心。

一、试卷定量分析本次试卷的设计合理，难以度适中。

分为选择题和非选择题部分，全卷100分，考试时间50分钟。

选择题部分共30小题，每小题2分，共60分，选择题部分难易题穿插进行。

试题突出对基础知识与基本技能的考察，按照课标预考纲要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。

试题中大部分考查的是基础知识，如选择题3、5、6、7、9、13、16、18、21、22、24、25，非选择题26、29都是对学生基础知识的考核，考点很细，覆盖面广泛，学生不易拿满分，但也不会很容易失分，重点放在生物学基础概念、原理、规律的记忆与运用上。

如选择题28，学生知道分泌蛋白质合成的过程就能正确选择答案，非选择题33，学生在学习的时候注意区别各种细胞器，9分满分的题基本可以得到8分。

二、存在问题审题不仔细，阅读能力不强，不能抓住题干中的关键词。

对基础知识、基本概念、实验原理的理解不全面。

表述能力不强，叙述的事实、原理不到位。

识图能力、获取信息能力普遍薄弱。

三、教学建议1、平时注重基础知识的掌握，做好知识的归类和梳理。

2、注重培养读图识图，获取信息的能力。

3、提高学生理论联系实际的能力和思维能力。

4、注意对学生答题审题技能方面的训练。

九年级生物质量检测试卷分析本套生物试卷从整体上看试题不是很难，但从学生的得分情况来看不是很理想，最高分是满分，最低分只有1分，相差29分。

大部分集中在18至23分之间。

试题整体注重基础，重视应运。

突出创新精神和实践能力的培养，体现了新课程理念。

题一是选择题，是六道小题，共计20分，其中错误较多是第三题和第六题，错误率为30%，第六题错误率是40%。

题二是识图题，共计6分，重点考察基础，错误最多的是第五小题，错误率是40%题三是分析说明题，共计12分，每道小题都有不同程度的学生答错，这充分反应了学生考试的基本技能和综合能力的低下。

本套试题是开卷，还反应了学生查阅和应用资料的方法不当，不会再有限的时间内及时的查到和分析有关的资料，解决问题的能力低下。

具体的表现主要有：（1）基本功不扎实，错别字（如“喉”，用化学式表示二氧化碳），字迹模糊不清，不会用生物学语言表述等现象普遍存在。

（2）学生分析问题、理解题意能力低下，有许多同学做题不认真，没有认真审题，造成没必要的丢分。

如题三的第三小题，图表示的很明显只要认真看图就能得出葡萄糖经过心脏“2次”到达肝脏。

（3）对概念的理解记忆不够，如题三中的第三小题，忽略了“器官”这个概念，想当然的写成“结构”肾小管。

总之，学生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，给我们今后的教学提供了一份宝贵的资料，这就要求我们在今后的教学中要注重做到：一、着重培养学生识图，用图能力。

会从图中获取需要的信息，把知识点落实到图中。

二、关注文中的“小字部分”“信息库的内容”。

平时我总认为小字部分，信息库的内容基本不考，实际上不是这样。

这些都是重点考查对象。

初三生物期中考试质量分析课件5篇初三生物期中考试质量分析课件5篇细菌域包括细菌、放线菌、蓝细菌（旧称蓝藻）和各种除古菌以外的其他原核生物。

课件与课程内容有着直接联系。

实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

下面是小编为大家收集的课件模板，供大家参考借鉴。

初三生物期中考试质量分析课件【篇1】【目标要求】1.学习目标⑴.描述人体血液循环系统的组成。

⑵.知道人体内血管的分布。

⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。

2.学习重点、难点重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

【预习导学】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。

2.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。

3.人体有3种血管：、和。

4.识图：右图a、b、c分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。

【问题探究】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。

②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？⑵测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表脉搏（次／min）测量1脉搏量2脉搏测量3平均值你本人你的同桌②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？2.观察血管的类型仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：⑴设计一个表格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。

⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？【目标检测】1.在人体中，哪种血管最细最多（）a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都是2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）a.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快b.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉c.动脉血管大多分布在身体较深的部位d.手臂上的一条条“青筋”就是动脉3.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。

2013八、九年级生物试卷分析2013年八、九年级的学业考试生物试题依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），较全面的考察了学生对基础知识、基本技能、学习方法等方面的掌握情况，同时注意对科学过程、方法与创新思维能力的考查。

试题具有开放性、灵活性的特点，能够很好的检测学生的生物学习水平，对今后的生物教学起到很好的指导作用。

一、试卷内容分析两个年级的生物试题总体上看，难度适中，灵活性较强。

试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内容；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。

同时避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝一味靠死记硬背获取高分的现象出现。

1、试题结构试卷分为两部分：选择题部分和非选择部分，共100分。

两个年级试卷的选择题部分和非选择题部分分值均占50分，均涵盖了识图解答题、资料分析题、实验探究题、应用能力题等题型。

2、知识点分布（附表）的。

另外，通过分析可以看出：两份试卷中虽然对“生物圈中的人”的考查所占比重仍然像近几年中考一样，所占比重最大，但其他知识点的兼顾同样是不容忽视的，这就对我们的复习提出了极高的要求。

3、试题的主要特点（1）注重对生物学基础知识、基本技能的考查。

试题凸显现行初中生物教材在教学中的中心地位。

如选择题部分，素材源于教材。

对于教材中的重点知识，在试题中能充分地体现出来，并将这些知识整合于试题中，这对初中生物教学起着良好的导向作用，能正确引导初中生物教学重视教材、用好教材，有利于实施素质教育。

（2）密切联系生活实际，关注健康，加强了对知识迁移能力的考查其实，学习任何学科的目的，不过是为了服务生活，用我们学到的知识来服务于实际生活，达到学以致用的目的。

试题中与生产、生活密切相关的题目有很多，如八年级的31、33、38、46题，九年级的21、25、26、28等都是比较典型的题目。

(3)注重对生物学表格、数据、资料等的解读能力的考查对生物学表格、数据等的解读能力程度更能直观地体现出一位同学的综合解决问题的的能力、自由运用解题技巧的能力及灵活解决问题的能力。