提高课堂效率,保证阅读质量

向课堂要效率要质量。

一、向课堂要效率要质量。

课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。

合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。

把握重点，精讲。

小学中高年级语文考查重点由低年级的字词逐步转向阅读和写作，因此，教学的重点也转向训练学生的阅读理解能力、分析概括能力和习作表达能力。

阅读教学中，我们要精心设计问题，巧妙设计问题，尤其是精读课文中的重点段，激发学生思维,上课时别让学生的大脑睡大觉,要让学生思维紧跟老师的思维。

为达到此目的，上课时我经常反问学生：刚才老师你问了一个什么问题？你把刚才哪位学生的话复述一遍？刚才老师讲了什么？有些学生愣了，答不上来。

这就说明学生不在听讲，学生不听，即使老师讲得天花乱坠，又有何用？二、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们要抓两头，扶中间，注重培养优生，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

对平时懒动脑筋、不学的同学，我采取“学生结对一对一辅导”的方式，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让小老师发挥应有的作用，及时检查督促；对于肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，查漏补缺，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高，我经常跟学生说：成绩差并不可怕，可怕的是老师教，你还不学；纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别教育和辅导。

三、开动脑筋、注重实效，搞好作文教学。

提高课堂教学效率，提高课堂效率的五个方法教师要拥有一颗“慧心”，使学生的独特见解能成为提高课堂教学效率的有利资源。

一是单元导入，明确目标；二是自学指导，合作探究；三是大组汇报，教师点拨；四是变式练习，拓展提高；五是课堂小结，单元回归。

提高课堂教学效率具体说来，要做到以下几点：一、要树立正确的质量观。

不同的质量观会有不同的效率观。

什么样的课堂是高质量的课堂我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。

高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

二、要功夫用在课外，精心备课。

我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精练的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课程四十五分钟的教学效果。

三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。

所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。

珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。

教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。

“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。

教师在关注知识讲解的同时，往往会忽略学生学习的欲望。

因此，在讲解时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。

语文课堂阅读效率提升的重要因素【摘要】阅读做为初中语文教学内容的基础组成部分，在日常教学中占有很大的比例。

没有阅读就没有生活，就没有一个良好的教育途径。

本文就目前初中学生易出现的问题提出了一些提升初中语文课堂阅读效率的因素，并针对因素提出了一些实施措施。

【关键词】初中语文；课堂阅读一、阅读能力的体现和阅读的兴趣阅读教育的最终目的使学生具有独立的阅读能力，老师在授课阅读的过程中要激发学生的兴趣是最终目的。

要教给学生阅读的方法，培养良好的阅读兴趣，通过阅读强化训练，提高学生的阅读水平。

布卢姆认为：“兴趣的前提特性是影响教学效果的变量之一”。

所以我们要采取不同的教学方法使学生有一个兴趣的体现，这也是老师的最终目的的发挥。

通常要采用以下几点方法：（1）联系生活实际的例子说明，来唤起共鸣。

（2）老师和优秀生示范读课文，带入境界。

必要时还要插入一些，实例或是一些小的故事情节，让学生融入到里面，以便更好的理解，给阅读产生兴趣。

（3）利用插图，引导兴趣，还可介绍时代背景，结合一些影视来激发阅读兴趣。

二、领读、集体朗读、小组赛读、分角色朗读铺陈过后，便正式进入了阅读阶段。

想要达到阅读效果和目的，首先应该做的就是朗读课文。

于永正老师说过：“朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。

”由此可见，对文章的朗读，是学习语文的必经途径。

但是由于每节课只有四十分钟，时间十分有限，在这四十分钟里，教师不仅要安排学生进行阅读，还要在阅读之后对文章进行讲解与延伸，所以阅读时间不宜超过20分钟，而朗读的时间则需控制在10分钟之内为宜。

这就要求教师要合理的安排好朗读的方法与时间。

对课文的朗读有很多方法，可分为领读、默读、集体朗读、小组赛读、分角色朗读等。

领读有利于正确指导学生对课文中字、句的认知，更有利于节省时间。

而小组赛读和分角色朗读则比较容易达到活跃课堂的效果，同时可以激发学生们的竞争意识，使学生更真切的领悟到课文所要表达的思想，更容易进入课文、进入角色，可以更好的达到阅读效果。

抓好课前预习，提高课堂效率
学生在学习的过程中，如果能够扎实的做好课前预习，那么听课时就会心中有数，学习更要有针对性，通过课堂预习，学习能体验成功的喜悦，从而对数学学科产生更大的兴趣，往往会收到事半功倍的效果，通过长期的预习，有利于提高学生的阅读能力，另外，教师可以通过掌握学生的预习情况，课堂上就有更针对性地精讲，从而可以大面积提高课堂效率。

那么，怎样抓好课前预习，才能提高课堂效率呢？
教师应备好预习教案
教室要根据每节课的知识点、考点，认真设计预习提纲，把各个重点设计成问题，让学生通过预习来完成，把难点进行分解，使学生易于理解，精心设计尝试练习，习题要有层次和梯度，预习时间｛几分钟｝、任务｛第几页至第几页｝必须明确，切记不能简单的布置了事。

要教给学生预习的方法我认为预习数学课可以用：“一划、二批、三试、四归纳” 的四步预习法。

“一划”即：认真阅读数学课本上所学的内容，用红笔将重点知识或自己暂时看不懂的，列如：工时、性质、判定以及推理过程等，用“波浪线”或“方框”圈画出来。

“二批”即：把预习时自己暂时不能理解的地方或有自己独特见解或不同的解法等，用红笔在书中空白处批注出来。

“三试”即：在预习本上将一些简单的练习题进行尝试性做一做，从而检测自己的预习效果。

“四归纳”即：把本节课的重点内容、做题方法、添加辅助线的方法等、琢一进行归纳，有条列的记在预习本上。

要留给学生充够的预习时间
如果不给学生留充够的时间，预习就会落空，更谈不上提高课堂效率了，所以，我们可以利用课前的小自习，也可以利用早晚自习课的时间，教师一定要指导学生按照四步预习法进行预习，同时，教师要做好学生预习时的问题收集，掌握学生在预习中存在的个性与共同性问题，以便上课时有的放矢。

新学期如何提高课堂效率新学期开始了，对于学生们来说，提高课堂效率是取得好成绩、提升自身能力的关键。

那么，如何才能在课堂上实现效率的最大化呢？首先，做好充分的课前准备至关重要。

预习是课前准备的重要环节。

通过预习，我们可以对即将学习的内容有一个初步的了解，知道哪些地方是自己容易理解的，哪些地方可能存在困难。

这样在课堂上就能有针对性地听讲，提高学习的效率。

预习时，要认真阅读教材，标记出重点和疑问点。

可以通过查阅相关资料、做一些简单的练习题来加深对知识的理解。

同时，准备好课堂所需的文具和教材，避免上课时因为找不到东西而分心。

其次，保持良好的课堂状态是提高效率的基础。

上课时要集中注意力，全神贯注地听讲。

尽量避免被外界的干扰所影响，比如窗外的动静、同桌的小动作等。

要跟着老师的思路走，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

对于老师讲解的重点内容，要做好笔记。

笔记不一定要记得很详细，但要抓住关键的知识点和解题思路。

同时，要注意听老师的讲解，不要因为埋头记笔记而忽略了老师的讲解。

如果有没听懂的地方，要及时标记下来，课后再向老师或同学请教。

课堂上积极参与讨论和发言也是提高效率的有效途径。

不要害怕出错，勇敢地表达自己的观点和想法。

通过与同学们的交流和讨论，可以从不同的角度看待问题，拓宽自己的思路。

而且，在发言的过程中，能够更好地理解和巩固所学的知识。

老师也能通过同学们的发言了解大家的掌握情况，从而调整教学进度和方法。

另外，合理安排课堂时间也非常重要。

课堂时间有限，要学会合理分配。

一般来说，老师在讲解新知识时，要认真听讲，做好笔记。

在做课堂练习时，要抓紧时间，认真思考，独立完成。

遇到难题不要轻易放弃，可以先跳过，做完其他题目后再回来思考。

如果在规定的时间内完成了任务，可以检查一下自己的答案，或者对所学的知识进行回顾和总结。

为了提高课堂效率，还要注重课堂纪律。

遵守课堂纪律不仅是对老师的尊重，也是对自己和同学们的负责。

不要在课堂上交头接耳、做小动作或者玩手机等与学习无关的事情。

抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律的重要性课堂纪律是课堂教学的基础，是提高课堂效率、保障教学质量的重要保障。

在课堂纪律得到严格执行的条件下，教师可以更好地进行教学，学生可以更好地接受教育，教学过程可以更加顺利地进行。

抓好课堂纪律，提高课堂效率，对于教师和学生来说都是至关重要的。

一、教师在课堂纪律上的责任1. 严格要求自己教师是班级纪律的主要执行者，应该以身作则，始终维护班级纪律，为学生做出表率。

教师要自觉遵守学校、班级的规章制度，不能以身试法，以示班级纪律的重要性。

2. 加强管理教师要对学生的言行进行及时的纠正和管理，确保学生在课堂上不会出现捣乱、嘈杂、打闹等现象。

要采取措施，让学生知道违纪行为的严重性，让他们明白自己的行为对整个班级的影响。

3. 建立规范教师应该和学校一起建立良好的教学秩序和校园文明。

对于学生不守纪，要及时通报家长，采取相应措施，让学生真正认识到自己的错误，让违纪行为得到及时纠正。

1. 自我约束学生应该自觉遵守学校规章制度，自觉维护课堂秩序。

不要违反规定，不要打扰他人学习，不要擅自离开课堂。

2. 领导示范学生要做到积极守纪守法，对于违纪同学要进行劝导，引导正确的行为。

要团结同学，共同维护班级的纪律。

3. 共同建设学生要积极参与到班级纪律管理中，不仅仅是执行者，还要成为规范建设者。

学生可以通过班会、民主评议等方式参与到班级纪律管理中，共同维护课堂秩序，提高课堂效率。

三、提高课堂效率的措施1. 制定明确的规章制度学校和班级要结合实际情况，制定明确的规章制度，让学生知道自己的行为底线在哪里，让学生明白违纪行为的后果。

2. 严格执行纪律要求教师和学生要严格执行规章制度，对于违纪行为要及时纠正，不能放任自流，让学生明白无论何时何地都不能违纪。

3. 提高学生的纪律意识学生要通过各种途径增强自己的纪律意识，明白自己的行为对班级的影响，球学会自我约束，不会因为自己的行为损害班级利益。

4. 增强班级凝聚力班级要加强团结，只有形成一个团结的班集，才能有效地维护课堂纪律。

抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是教育教学中必须重视的一个环节，它不仅关系到教师的教学效果，也关系到学生的学习成绩，更是与教育教学的整体效果密不可分。

良好的课堂纪律是提高课堂效率的重要保障，只有严格管理，严肃纪律，才能够保证课堂秩序的良好，保证教学效果的完美。

一、教师如何抓好课堂纪律1. 完善规章制度一门课程的教育教学活动是有规定的，这些规定有的是学校统一规定，有的是教师根据自己的教学特点制定的。

教师应该根据学校的规章制度，制定有效的课堂纪律管理制度，并且向学生宣传和执行。

制度越完善，执行越严格，课堂纪律越好。

2. 严格管理学生在上课过程中，教师应该保持良好的教学纪律，严肃认真地执行课堂纪律制度，对学生要求严格。

对于学生在课堂上的表现，应该及时处罚，让学生知道教师的严明纪律管理。

3. 管理好学生作业学生作业的管理是教师课堂纪律管理的一部分，教师应该严格按照规定要求学生写作业，及时批改作业，并适时向学生反馈作业情况，学生对作业的态度也是教师管理学生课堂纪律的重要方面。

4. 增加管理手段每种教学管理工具都有其适用的场合和范围，足够严格的纪律管理不仅有利于提高学生的课堂纪律，更有利于教师及时处理课堂突发情况。

在课堂中适当增加一些管理手段是有必要的。

二、学生如何正确对待课堂纪律1. 自觉遵守规定作为学生，在课堂上要遵守老师的指导和规定，守时上课，不迟到早退，不携带手机入课堂，不交头接耳，不涂鸦等。

这些行为看似微不足道，但却是对老师尊重和懂得课堂纪律的具体体现。

2. 积极参与讨论课堂上主动参与讨论，不仅是对课堂纪律管理的支持，更是对教师教学活动的积极参与，有力的促进了课堂活动的开展和教学效果的提升。

3. 完成作业任务认真完成老师布置的作业任务，按时提交作业。

这不仅是对学习的负责，也是对课堂纪律的遵守。

4. 自觉维护课堂秩序课堂是学习的地方，学生应该自觉遵守基本的课堂纪律规定，不要在课堂上造成嘈杂声音，不要在课堂上打闹扰乱秩序等。

抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律和课堂效率是教育教学过程中非常重要的两个方面。

它们紧密相连，相互影响。

只有抓好课堂纪律，才能提高课堂效率，使教学质量得到提升。

首先，抓好课堂纪律是学生学习的基础。

课堂纪律包含了学生的行为规范，学习态度和行为习惯等方面。

如果学生没有良好的课堂纪律，将会导致课堂秩序混乱，学习氛围欠佳。

例如，缺席、迟到、提前离开、说话打闹等不当行为都会影响教学效果。

如果学生没有自律规范，老师只能花费大量时间去维持课堂纪律，而影响到教学进度。

因此，抓好课堂纪律，对于促进学生学习积极性，提高课堂效率，具有非常重要的作用。

其次，课堂效率是教育教学的核心。

学生在学校的时间非常宝贵，甚至可以说是无法衡量的。

因此，提高课堂效率可以让每个学生得到更多的学习机会，提高知识水平和技能水平。

学生的学习成绩也会得到显著的提高。

提高课堂效率的关键在于，教师需要设计恰当的课堂活动和方法，以更好地表达教学内容，帮助学生掌握所学的知识。

并且，教师需要在教学中注重启发学生的思维能力，在学生中培养自主的学习习惯和学习能力。

这样能够使学生养成良好的学习习惯，激发他们在学习中的主动性和创造性，从而提高课堂效率。

最后，应当建立一个有益的课堂互动机制，以提高学习效率。

这个互动机制应当包括教师与学生之间的相互交流，学生与学生之间的相互合作等。

例如，课堂中老师可以设计一些小组活动，让学生之间相互合作，分享和互相学习。

在这个过程中，学生的好奇心和求知欲望可以得到更好的满足，同时也会更好地了解课程内容。

这种互动机制可以使学生更好地参与到学习中来，从而提高课堂效率。

总之，抓好课堂纪律，提高课堂效率是教育教学的两个重要方面。

只有教师和学生都积极参与，在学习中养成好的习惯和学习兴趣，才能达到课堂效果的最大化。

只要把握好这两个方面，就可以使学生能够在快乐的氛围中学习，让课堂变得更加生动活泼，提高教育教学的质量。

提高课堂教学效率总结第一篇：提高课堂教学效率总结提高课堂教学效率总结课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要达到优质高效，我校于2012年9月13日举行了提升课堂教学效率，打造精品课堂的活动。

现就本次活动作如下总结：1、优化课堂教学结构，积极借鉴情景教学等先进的经验，真真正正让学生成为学习的主人，努力形成生动活泼的课堂教学氛围，坚持从实效出发，提高课堂效率，在设计课堂教学结构时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反馈”需及时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。

2、优化教学方法，积极推进教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，发展智力与培养非智力因素相结合，教知识与教方法相结合，指导学生将教材的知识结构认化为认知结构，发展学说的创新意识与创新能力，充分展示“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。

3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参与程度与学习效率。

总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改进自己的教学过程，大胆创新，不断向周围的同行学习，丰富自己的教学机智，促进课堂教学质量的提高。

三中小学 2012.9.15第二篇：如何提高课堂教学效率如何提高语文课堂教学的实效性现在我们正在实施素质教育，但我们教师应该清醒得认识到，实施素质教育应该是为了让学生得到全面的发展，而学习成绩更是不能丢的。

而在有限的时间里，想要提高学习成绩，提高课堂的实效性就是最重要的。

提⾼课堂效率的⽅法 教与学是⼀个互动的过程。

教师要有“⾼效课堂”，学⽣也要提⾼课堂效率。

提⾼课堂效率这也是最有效、最实⽤的学习⽅法。

简单来说，就是以尽可能少的时间、精⼒，取得尽可能好的教学效果。

⾸先要反思以下⼏个问题： ⼀、当堂内容有没有刻意的去记，背?像数学⽅⾯的公式、定理、⽅程式，语⽂的字词，主要内容有没有当堂背过的习惯? ⼆、上课时眼睛有没有追随⽼师?有没有做⼩动作、说话、思想跑偏的现象? 三、有没有做课堂笔记的习惯? 四、学习中会不会带上⾃⼰的主观情绪?喜欢的科⽬、喜欢的⽼师就认真⼀些，不喜欢的科⽬，不喜欢的⽼师就不学、或不想学? 五、有没有及时做课堂反思?哪些问题学会了，哪些还没有听懂。

对没有听懂的问题有没有询问⽼师?有没有及时解决? 六、⼀节课上有没有做到⼿、眼、脑、⼼并⽤，该记的记，该背的背，该思考的思考? 思考完这些问题，接着来说下应对⽅法： 1、不要疲惫的状态下学习。

⼀直以来⽼师都是教我们苦学，最典型的就是就是“头悬梁，锥刺股”的故事，其实这种学习⽅法并不科学，因为当我们已经⾮常累的时候，⼤脑已经⾮常疲惫，记忆、理解效果都已经特别差，上课、⾃习就会容易⾛神，出现学习不下去的情况。

长期疲惫状态下学习，甚⾄⾝体素质也会下降，导致⽣病，这样学习效率更低。

所以我们建议：保证充⾜的睡眠，累的时候就休息⼀下，出去跑⼀圈、散散步、或者⼩睡⼀会，状态好了再努⼒学习。

2、课前⼀定要预习。

其实学习主要是课堂预习、课堂听讲、课后复习、做题组成，少⼀步都会影响学习效果，⽽预习是⼤多数同学都爱忽略的。

事实证明，⾼考状元、班级学霸都有课堂预习的好习惯，通过课堂预习，听课就会变得更轻松、更⾃信。

通过课堂预习，就知道哪些地⽅不懂、哪些地⽅是重点，这样听课就知道哪些部分应该重点去听，听课效率也就能⼤⼤提⾼。

预习并不需要占⽤过多的时间，实在时间不够，5-10分钟就⾜够了。

好⽅法让学习变得更简单 3、听课要专注。

优化语文课堂，提高课堂效率大多数人认为学习语文主要靠的是课外长时间的积累，积少成多从而拥有广博的知识，这种滴水成河的观点自然有它的道理，但这是不是学好语文唯一的途径呢？作为一名语文教师我们有什么方法可以让我们的学生轻松快乐地学好语文？让他们不再感“语文，想说爱你不容易！”语文是一门古老而又年轻的学科。

悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力。

新时期的语文老师必须寻找新的突破“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我认为：优化语文课堂，提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。

怎样提高语文课堂效率？一、搞好教学基础，课前做好充分准备教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

在平时的备课中我要求自己至少要做到以下三点：了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。

在学习《詹天佑》这一课时，我抓住课文的重点句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”将课文的重点问题设汁为：詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里？然后引导学生通过读、画、写等自己喜欢的学习方式去寻找问题的答案。

一节课下来，学生的收获很多，有的学生将詹天佑设计施工铁路的过程讲得声情并茂，有的学生则是通过画图将詹天佑开凿的八达岭和居庸关两条隧道的指示图画出来，有的学生通过动情地读向我们展示了詹天佑的的一颗拳拳爱国之心，更有的同学同桌两个把文具盒拿来当火车，试验了“人”字形铁路的诸多好处……一堂课的时间我抓住关键一点，只让学生解决这一个问题，学生不再盲日和随意地在课文中徘徊，使他们集中注意力去解决这一问题，他们便不觉得这任务高不可攀，有了学习和探索的信心，在解决这个大问题的过程中学生的思维，解决问题的能力，合作交流的学习技能都得到了训练和提高，这带给他们的并不仅仅是知道了中国有个杰出又爱国的詹天佑，更让他们懂得以后该如何去学习。

二、课堂上以“趣”为切入点，激起学生的兴奋心理学研究表明，当一个人对事物有兴趣时，他的大脑就会兴奋起来，对事物的记忆的时间将大大延长。

如何提高学生课堂学习效率学生是国家未来的栋梁，而学习是学生成长的重要部分。

在学生日常的学习当中，课堂学习是其中重要的环节。

一个高效的课堂学习能够有效地帮助学生掌握知识和技能，而如何提高学生的课堂学习效率，一直是教育工作者和家长们共同研究的课题。

本文将从课前准备、课堂注意力、笔记记录、课后复习四个方面，探讨提高学生课堂学习效率的方法和技巧。

一、课前准备课前准备是提高课堂学习效率的重要环节，它对于学生在课堂中的学习成果有着至关重要的作用。

合理的课前准备可以使学生更好地理解老师的讲解内容，更好地掌握课程目标，提高听课效率，从而获取更多的知识和技能。

1.预习复习课本内容。

在课前预习和复习可以使学生对课本内容有一个初步了解，掌握重点，避免盲目听课。

同时如果能在复习的过程中发现并解决困惑，能够更好地为后续的课堂学习打下基础。

2.查找课外资料。

在预习的同时也可以查阅一些课外资料，从不同的角度拓宽知识广度，理解专业知识更加全面。

3.准备必要的学习工具。

例如，收集相关的笔记本、书、笔、纸巾等学习用品，这些工具有助于学生更好地理解并记录老师的讲解内容。

二、课堂注意力学生在上课过程中应该保持良好的学习状态，保持专注的课堂注意力，提高课堂效益。

在课堂中，学生需要注意以下几点：1.注意听讲内容。

学生如何在繁杂的知识中捕捉到关键点是提高课堂效率的关键。

学生应该经常对老师讲解的内容进行综合分析和提炼，听取重点，将草稿转化为系统性的笔记。

2.消除干扰。

在上课过程中，应尽可能避免与学习无关的干扰因素。

例如，消除课堂上的娱乐类玩具、电子产品等物品；不与同学进行言语交流或参与其他不相关的活动等。

3.积极思考。

课堂上不要轻易放弃自己的思维，遇到问题要积极思考和发问，同时还要善于总结老师的思路，对自己好奇心高的问题积极追问老师，寻求更多的思考可能性。

三、笔记记录好的笔记记录可以帮助学生更好地总结理解老师的讲述内容，体现出学生的理解水平，并将其成果使用到不同的推广类场景之中。

提高课堂学习质量的小窍门一、课前预1. 阅读教材：在上课前，提前阅读教材，了解将要研究的内容，标记不懂的地方，以便上课时重点关注。

阅读教材：在上课前，提前阅读教材，了解将要学习的内容，标记不懂的地方，以便上课时重点关注。

2. 整理笔记：整理预时的笔记，将新知识和已有知识进行联系，加深理解。

整理笔记：整理预习时的笔记，将新知识和已有知识进行联系，加深理解。

二、课堂参与1. 专心听讲：课堂上的时间是宝贵的，专心听讲，避免分心，可以有效提高研究效率。

专心听讲：课堂上的时间是宝贵的，专心听讲，避免分心，可以有效提高学习效率。

2. 积极提问：遇到不懂的问题，不要害怕，积极向老师提问，及时解决问题。

积极提问：遇到不懂的问题，不要害怕，积极向老师提问，及时解决问题。

三、课后复1. 及时复：课堂结束后，及时复新知识，加深记忆。

及时复习：课堂结束后，及时复习新知识，加深记忆。

2. 做练题：通过做相关练题，巩固课堂所学知识。

做练习题：通过做相关练习题，巩固课堂所学知识。

四、时间管理1. 制定研究计划：合理安排研究时间，确保每个科目都得到充分的研究。

制定学习计划：合理安排学习时间，确保每个科目都得到充分的学习。

2. 避免拖延：一旦开始研究，就全力以赴，避免拖延，提高研究效率。

避免拖延：一旦开始学习，就全力以赴，避免拖延，提高学习效率。

五、合作研究1. 组建研究小组：和同学组建研究小组，互相讨论，互相帮助，共同进步。

组建学习小组：和同学组建学习小组，互相讨论，互相帮助，共同进步。

2. 分享研究心得：和同学分享研究心得，互相研究，共同提高。

分享学习心得：和同学分享学习心得，互相学习，共同提高。

通过以上这些小窍门，相信你的课堂研究质量会有所提高。

记住，研究是一个持续的过程，保持积极的态度，持之以恒，你一定会取得更好的成绩。

也谈提高课堂阅读效率的问题阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。

新课标第一学段（1-2年级）阅读中指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”从而使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

多年的教学实践，使我认识到学生要想学好语文，必须加大阅读量。

而加大阅读量就必须以学定教，从繁琐的课堂分析中解脱出来，给学生提供更多的阅读时间。

一、教师要用心钻研教材设计阅读教学有什么样的教师引导，就有什么样的学生成长。

理念性的内容一定要转变成个人的思维方式。

精心设计的原则帮助我们在备课的时候找到重点。

用心钻研的关键字：咬文嚼字、感动自己、生活积累、留心观察、广开材路、文化底蕴1、钻研什么内容？字词句篇、怎样教学、怎样教学，让学生不仅仅是学习生字，而且在学习生字的过程中对课文有了解。

2、在初读的时候，教师要帮助学生认识哪些生字的读音；在细读的时候，我要借助哪些字词帮助学生认知内容；在精读的时候，要借助那些词语帮助学生深入到文章的字词句段篇中深入地感受传达给我们的情感。

3、教师阅读遇到的困难、难点一定也是学生在学习的过程中遇到的困难和难点，我们在阅读只能感遇到的这些问题恰恰是课堂上我们要共同着力感受的内容。

教师要研究自己是怎样读懂的，在和孩子交流的过程中，学生遇到这些困难的时候，教师要怎样帮助学生度过这些难关，进而帮助学生积累阅读的经验和方法。

4、看看课文呈现的内容，结合内容看看课程标准、单元的指向目标，建立它们之间的联系。

再读教材，借助教材，实现单元目标，进行向课程标准中要求的达成的目标前进一步。

5、而平常我们的备课的所谓精心设计，一心呈现自己亮点的课堂，就达不到学生所需，达不到学生的阅读所需，教师给予学生的和学生的学习需要、和学习心理出现了反差。

6、钻研什么、怎么钻研、钻研的目的是什么、钻研之后班级体会呈现什么样的状态，用心钻研不仅仅是技术的问题，能够带动教师所有的全面的工作，推动教师的教书育人工作的正常运行。

提高课堂效率的方法提高课堂效率的方法课堂教学是我们的传统教学形式之一，而且作为一种主流教育方式，在各级教育中有着重要的地位。

但是，在实际的课堂教学活动中，应对不同的教学目的、学生特点、教学环境问题等等，要想提高课堂效率，需要我们的教师有更高的教育教学素养，更好的设计和实施策略，本文将阐述以下几个方面。

一、合理利用课堂时间，提高课堂效率。

时间是有限且不可再生的资源，我们在课堂教学中，需要合理地利用时间，利用好有限时间，提高课堂效率。

1、制定科学的教学计划，讲故事式的课堂，不能让教学内容仿佛是“凑点数”。

合理安排每一节课的时间，不要有大段时间的空隙，避免出现你讲我听或我讲你听等的“闲聊”现象。

2、确定好教学目标，准确切合教学内容，科学而又有条理地展开每一节课程的教学工作。

3、依据教学计划和教学目标，充分利用好有限时间，浓缩精华，密度适度，提高课堂效率。

二、走进学生，了解学生，满足学生的需求。

教师要想提高课堂效率，关键是要走近学生，形成良好的师生关系，不断满足学生的需求。

1、要了解学生的现状和基本情况。

在课前，通过问卷调查、了解学生背景、家庭情况等途径，了解学生的基本知识、兴趣爱好、性格特点等，有针对性地开展教学。

2、要积极开发和拓展学生的兴趣爱好，以提高他们的学习动机和兴趣度。

可以利用多媒体、阅读各种文献、实际操作等方式，让学生更容易理解和掌握知识。

3、要综合考虑学生的特点和需求，对教学内容进行精简处理，有选择性地强调和讲解关键与重点部分，保证教学内容没有割裂性，使学生在学习中有一个符合自己认知层次和兴趣爱好的学习过程。

三、优化教学设计，丰富教学形式教学设计是课堂教学的灵魂，既要保证教学内容，又要让课堂活动丰富多彩，激发学生的学习热情和思考，提高课堂效率。

1、开展“以学生为主”的教学。

支持学生让他们自己寻找问题和解决方法，可以更好地指导并培养独立性思考和学习能力，促进思维开放性和独立性。

教师只是在课堂上提供一些都是或许提示，而鼓励学生进行进一步探索和解决问题。

提高课堂效率的措施提高课堂效率提升教学质量提高课堂效率的措施提高课堂效率提升教学质量新课程实施以来,课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进,并取得了阶段性的成效和实质性的进展,这是有目共睹的.但是,由于各种原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，因此，提升课堂教学有效性是提升教学质量的关键。

教学有效性的关键是看学生和教师在课堂上的40分钟内取得了哪些进步，得到了哪些提高，哪些方面在原有的基础上得到了发展和提升。

下面是自己在教学实践中的一些做法和体会。

1．创设情境，调动学生有效学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。

调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。

1．1创设情境应目的明确。

情境的创设，要有利于学生的学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。

所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。

如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

1．2教学情境应具有一定的时代气息。

作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。

在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。

如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用所学的百分数知识来提出问题，解决问题。

1．3情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。

教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。

情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。