电热器、电流的热效应ppt1 苏科版优秀课件
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电热器、电流的热效应ppt1 苏科版优秀课件页数:17
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电热器 电流的热效应_教案页数:6
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电热器电流的热效应页数:12
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电热器电流的热效应页数:28
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第三节 电热器 电流的热效应 苏科版页数:4
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15.3电热器电流的热效应课件PPT苏科版物理九年级下册
结论1:电阻和电流相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多。
结论2:电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。 结论3:电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多。
典例分析
三、焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
15.3 电热器 电流的热效应
九年级下册
情境导入
发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡； 使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，都有什么感觉?
本节目标
1．知道电流的热效应。 2．知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关 系。 3．了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流 热效应带来的危害及防止的措施。 4．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。
预习反馈
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫：电流的热效应 。
2、电流通过电阻所产生的热量多少与哪些因素有关？
导体的电阻、导体中电流、通电时间
。
3、焦耳定律表达式： Q=I2Rt
。
课堂探究
一、电热器 电流热效应
生活中的电热器：
电熨斗
电热毯
思考：
1、家里还有哪些用电器通电后会热？
2、课本中的家用电器都有什么共同特 征?
导体通电时产生热量的多少可能与哪些因素有关？
一、电热器 电流热效应
焦耳（James Prescott Joule，
1818—1889），英国物理学家。
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫： Q = W = UIt = I2Rt
结论2:电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。 结论3:电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多。
典例分析
三、焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
15.3 电热器 电流的热效应
九年级下册
情境导入
发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡； 使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，都有什么感觉?
本节目标
1．知道电流的热效应。 2．知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关 系。 3．了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流 热效应带来的危害及防止的措施。 4．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。
预习反馈
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫：电流的热效应 。
2、电流通过电阻所产生的热量多少与哪些因素有关？
导体的电阻、导体中电流、通电时间
。
3、焦耳定律表达式： Q=I2Rt
。
课堂探究
一、电热器 电流热效应
生活中的电热器：
电熨斗
电热毯
思考：
1、家里还有哪些用电器通电后会热？
2、课本中的家用电器都有什么共同特 征?
导体通电时产生热量的多少可能与哪些因素有关？
一、电热器 电流热效应
焦耳（James Prescott Joule，
1818—1889），英国物理学家。
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫： Q = W = UIt = I2Rt
苏科版物理九下《电热器 电流的热效应》ppt1
学习无止境,探索无极限. 愿同学们扬起理想的帆, 大胆探索,敢于创新,勇攀科学高峰!
----老师寄语
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
要研究电阻对产生热量多少的影 响，应该控制电流 和通电时间 不变， 则可以让两个阻值不同的电阻 串联 （串联／并联）后接入电路。
连接实物图，并画出电路图
A
Hale Waihona Puke R1R2(2)研究电流大小对产生热量的影
响
要研究电流对产生热量的影响，应该
使电阻的阻值 不变 (改变/不变)，而
通过该电阻的电流大小改变
(改变/
§15.3 电热器 电流的热效应
一、课前预习
1．电流的热效应：电流通过导体时，导体
的现象。
2．有生活中利、用电流热效应常用用电电流器
、 内能。这类装置利用
做功
将
转化
的装置。
3．焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热 量
与
成正比，与导体本身的
成正比，与
成正比。写成公式
电热器:利用电流做功将电能转换为内能的装置
2.提出问题：
导体通电时产生热量的多 少可能与哪些因素有关？
3.猜
想
现象一：电炉丝的材料是镍铬合金丝， 导线材料是铜。
猜想一：导体通电时产生的热量多少与 导体的电阻大小有关。
现象二：电炉丝通电就能产生热量。
猜想二：电炉丝产生的热量同电流有关 现象三：电炉丝通电的时间越长产生的
----老师寄语
序言
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要研究电阻对产生热量多少的影 响，应该控制电流 和通电时间 不变， 则可以让两个阻值不同的电阻 串联 （串联／并联）后接入电路。
连接实物图，并画出电路图
A
Hale Waihona Puke R1R2(2)研究电流大小对产生热量的影
响
要研究电流对产生热量的影响，应该
使电阻的阻值 不变 (改变/不变)，而
通过该电阻的电流大小改变
(改变/
§15.3 电热器 电流的热效应
一、课前预习
1．电流的热效应：电流通过导体时，导体
的现象。
2．有生活中利、用电流热效应常用用电电流器
、 内能。这类装置利用
做功
将
转化
的装置。
3．焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热 量
与
成正比，与导体本身的
成正比，与
成正比。写成公式
电热器:利用电流做功将电能转换为内能的装置
2.提出问题：
导体通电时产生热量的多 少可能与哪些因素有关？
3.猜
想
现象一：电炉丝的材料是镍铬合金丝， 导线材料是铜。
猜想一：导体通电时产生的热量多少与 导体的电阻大小有关。
现象二：电炉丝通电就能产生热量。
猜想二：电炉丝产生的热量同电流有关 现象三：电炉丝通电的时间越长产生的
1电热器电流的热效应课件苏科版物理九年级下册
实验结论
电流通过电阻丝时产生的热量与导体本身的 电阻、 通过导体的 电流 以及通电时间 有关.
三.焦耳定律
1.焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电 流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通 电时间成正比。
2.公式： Q=I2Rt
(普遍适用)
单位：I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
考考你
为什么电炉丝热的发红， 而导线却几乎不发热？
巩固练习
当0.2安的电流通过一金属线时产生的
热量为Q1，若使通过的电流增加到0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为
Q2，那么Q2是Q1的 B(
)
A、2倍 C、0.25倍
B、4倍 D、0.5倍
在如图所示的电路的方框内有一种发热装置，它是由三段 阻 值相同的电热丝组成，这个发热装置的电路与方框外的
电路相连接.当开关S掷到A点时 为高温，掷到B点时为低温 (电源电压不变)，且在相同时间内，高温时产生的热量是低 温时产生的热量的2倍，试在方框内画出它的电路图.
现有甲、乙两只废旧电炉，分别标有“220V，1000W”和 “220V， 5丝00W”字样，其中电热丝均完好无损.某同学想利用这些C电热 来自制一个电热器接入照明 电路中使用，下列假想 ( )
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：(1) W＝UIt ＝380×10×1J ＝3800J
(2) Q＝I2Rt ＝10 ×10 ×2 ×1J ＝200J
两者之差 是什么？
巩固练习
一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min， 电阻上消耗的电能是_____,释放热量为___.
电热器: 都是_电__能转化为_内__能。
电热油汀
电流通过电阻丝时产生的热量与导体本身的 电阻、 通过导体的 电流 以及通电时间 有关.
三.焦耳定律
1.焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电 流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通 电时间成正比。
2.公式： Q=I2Rt
(普遍适用)
单位：I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
考考你
为什么电炉丝热的发红， 而导线却几乎不发热？
巩固练习
当0.2安的电流通过一金属线时产生的
热量为Q1，若使通过的电流增加到0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为
Q2，那么Q2是Q1的 B(
)
A、2倍 C、0.25倍
B、4倍 D、0.5倍
在如图所示的电路的方框内有一种发热装置，它是由三段 阻 值相同的电热丝组成，这个发热装置的电路与方框外的
电路相连接.当开关S掷到A点时 为高温，掷到B点时为低温 (电源电压不变)，且在相同时间内，高温时产生的热量是低 温时产生的热量的2倍，试在方框内画出它的电路图.
现有甲、乙两只废旧电炉，分别标有“220V，1000W”和 “220V， 5丝00W”字样，其中电热丝均完好无损.某同学想利用这些C电热 来自制一个电热器接入照明 电路中使用，下列假想 ( )
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：(1) W＝UIt ＝380×10×1J ＝3800J
(2) Q＝I2Rt ＝10 ×10 ×2 ×1J ＝200J
两者之差 是什么？
巩固练习
一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min， 电阻上消耗的电能是_____,释放热量为___.
电热器: 都是_电__能转化为_内__能。
电热油汀
苏科版初中九上电热器电流的热效应ppt课件-精PPT共26页
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！26 Nhomakorabea▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
苏科版初中九上电热器电流 的热效应ppt课件-精
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
15.3 电热器 电流的热效应 课件(苏科版九年级下册) (1)
Q热= I2Rt
Q热 = W = UIt Q热= I2Rt
Q热≤W
反馈练习
一根60Ω的电阻丝接在 36V的电源上，在5min 内产生多少热量？
随堂练习1
一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电 阻上消耗的电能是_____,释放热量为___. 一个电阻通过0.2A的电流5min，电阻上产生 的热量为600J.这个电阻的阻值是___ Ω 一个200Ω的电阻通电2min，电阻上消耗的电 能是4.5×104J,则通过电阻的电流是___. 一个40Ω的电阻，通过0.3A的电流，则通电 ______min释放热量为2160J.
随堂练习2
两个电热器的电阻之比为4︰3，通 过相同的电流，在相等的时间里产 生的热量之比为_____ 4︰3 ；若两个电 热器的电阻相同，通过的电流强度 为1︰3，在相等的时间里产生的热 量之比为______ 1︰ 9 。
随堂练习3 当0.2安的电流通过一金属线时产生的 热量为Q1，若使通过的电流增加到0.4 安时，在相同的时间内产生的热量为Q2， 那么Q2是Q1的 ( ) B A、2倍 C、0.25倍 B、4倍 D、0.5倍
☆实验中应控制哪些因素相同？
电阻R和通电时间t
☆怎样改变导体产生热量的多少?
用该通电导体给_________的液体加热， 比较液体升高的温度，液体温度升得越高，其吸 收的热量越多，说明电流通过导体产生的热量越 多。
进行实验
☆探究电热与电阻的关系
通过导体的电流大小有关
导体的电阻大小有关 通电时间有关
实验探究电热Q与I、R、t的关系：
设计实验
①研究方法
控制变量法 Q1:怎样研究通电导体产生的热量 与电阻的关系?
☆实验中应控制哪些因素相同？
物理：电热器、电流的热效应课件(苏科版九年级)
电热
电热与电功的关系：
电风扇
消耗电能→产生机械能和 内能
分析：
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。
减小电热产生的危害：
减小电阻和加快散热（散热孔、散热 片、散热风扇等）
电热的作用：有利的一面
进行实验
• 探究电热与电阻的关系（动画） • 探究电热与电流的关系（动画）
在电流_____( 相同 相同/不同)的情况下,放___( 大 大/小)电阻的那个锥形瓶中的液体温度升的 高。这说明在相同时间内，电阻值较大的电 多 多/少) 阻产生的热量较___( 在时间相同时，电流增大,放同一电阻的锥 高 (高|低)。这说 形瓶里的液体温度升高较—— 明电流增大时,在相同时间内电阻产生的热量 增多 (增多/减少) ___ 在电阻和电流大小不变时,通电时间越长, 多 多/ 液体温度升高越高,产生的热量就越___( 少) 实验
着火了
！
why ？
制定计划
演示实验
实验目的 实验原理
探究电流的热效应跟哪些因素有关 研究电流通过导体产生的热量跟哪些 因素有关
当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就 使瓶中的煤油温度升高、我们可以通过观 察温度计的示数比较电流产生的热量.
实验方法
控制变量法和转换法
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验： ①研究Q与R的关系
Q＜ W Q=W
【例1】有一种新型的炊具叫做电压力锅，它用电 加热，又具有压力锅的优点。如图所示是一只压 力锅的铭牌，问该压力锅正常工作15min能够产生 多少热量？
解：当它处于正常工作状态时 I=P/U=1100W/220V=5A R=U/I=220V/5A=44Ω Q=I2Rt=(5A)2×44Ω ×15×60S =9.9×105J
电热器ppt1 苏科版优秀课件
B、通过导线的电流小于通过电熨斗的电流 C、导线散热比电熨斗快 D、导线的绝缘皮隔热
设计方案：
为了研究导体电阻对电热的影响请你帮忙 选择最佳的实验电路图并说明理由
图1
图2
图3
பைடு நூலகம்
转换法
请选择一个猜想，根据提供器材，设计实验电路图
电源
导线
开关
电流表
A
滑动变阻器 电阻（5Ω） 电阻（10Ω）
如图是额定电压为220伏的 家用电吹风的典型电路， 其中电热丝通电后可以发热， 电动机通电后可以送热风。 （1）正常工作时，选择开关应放在_______位置。 （选填“A”、“B”或“C”）。 （2）如果电热丝的电阻是55欧，通过的电流为4安， 当送热风10分钟，求电热丝产生了多少热量？
第七节 电热器
假如你是设计师，你会利用电热 来做什么？
电饭煲
电热水器
电风扇
电热水壶
洗衣机
电取暖器
生活中的电热器 ？
电熨斗
提出问题： 电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？
建立猜想：
请你猜一猜电流通过导体产生的热量可 能与哪些因素有关？
设计方案：
为了研究导体电阻对电热的影响请你帮忙 选择最佳的实验电路图并说明理由
实验注意：
1、闭合开关后，调节滑动变阻器 使 电路中电流为最大 2、本实验统一计时3分钟，统一开始
实验结论
电流通过导体产生的热量（Q）与 电流大小（ I ）、导体电阻（ R ）和通 电时间( t )有关，I 越大，R越大，t越长， 电热Q就越大 。
焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
A
猜想二
A
设计方案：
为了研究导体电阻对电热的影响请你帮忙 选择最佳的实验电路图并说明理由
图1
图2
图3
பைடு நூலகம்
转换法
请选择一个猜想，根据提供器材，设计实验电路图
电源
导线
开关
电流表
A
滑动变阻器 电阻（5Ω） 电阻（10Ω）
如图是额定电压为220伏的 家用电吹风的典型电路， 其中电热丝通电后可以发热， 电动机通电后可以送热风。 （1）正常工作时，选择开关应放在_______位置。 （选填“A”、“B”或“C”）。 （2）如果电热丝的电阻是55欧，通过的电流为4安， 当送热风10分钟，求电热丝产生了多少热量？
第七节 电热器
假如你是设计师，你会利用电热 来做什么？
电饭煲
电热水器
电风扇
电热水壶
洗衣机
电取暖器
生活中的电热器 ？
电熨斗
提出问题： 电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？
建立猜想：
请你猜一猜电流通过导体产生的热量可 能与哪些因素有关？
设计方案：
为了研究导体电阻对电热的影响请你帮忙 选择最佳的实验电路图并说明理由
实验注意：
1、闭合开关后，调节滑动变阻器 使 电路中电流为最大 2、本实验统一计时3分钟，统一开始
实验结论
电流通过导体产生的热量（Q）与 电流大小（ I ）、导体电阻（ R ）和通 电时间( t )有关，I 越大，R越大，t越长， 电热Q就越大 。
焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
A
猜想二
A
苏科版九下物理 15.3电热器 电流的热效应 课件 (共17张PPT)
探究影响电流热效应的因素 实验 证据 结论
现象一：I、t相同，R越大，U形管两侧液柱高度差越大
结论1 在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越 大，电流产生的热量越多。
现象二：R、t相同，I越大，U形管两侧液柱高度差 越大
结论2 在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大， 电流产生的热量越多。
现象三：I、R相同，t越大，U形管两侧液柱高度差 越大
通过U形管两侧液柱高度差大小反映电流通过导体产生热量的多少。
导体通电产生电热
→盒内空气 内能增大，温度升高
甲图优点：空气膨胀明显，时间短 乙图优点：有精确的温度，可定量分析
→盒内空气膨胀 →U形管两侧液柱 有高度差
探究影响电流热效应的因素 设计 电路
探究电热与电阻、电流、通电时间的关系，用的实验方法是 什么？ 控制变量法 1、探究电热与电阻的关系时， 电阻 不同，如何 控制 电流和时间 相等？设计怎样的电路？ 2、探究电热与电流关系时，如何 控制 电阻和通电时间 相等？ 如何改变 电流？
探究影响电流热效应的因素 问题 猜想
导体通电时产生热量的多少可能与哪些 因素有关？你的猜想是什么？猜想的理 由是什么？（根据取暖器不同条件下工 作的现象作为猜想的依据）
1.发热体和电线串联在电路中，电流 相同和通电时间，发热体热得发光，
而电线却不怎么热，这是为什电么？阻不同
2.相同的发热体（即电阻不变）高温 档比低温档温度高很多，这又是为什
即: Q = W =UIt = IR·It = I2Rt
焦耳定律可以根据电功率的公式和 欧姆定律的公式推导出来。
电功与电热的关系
电烙铁（电热器） Q=W(内能=电能）
电动机（非电热器） Q<W（内能+机械能=电能）
苏科版《15.3电热器电流的热效应》pptflash课件
02
热效应是电流在导体中产生热量 的一种物理效应，是电能转化为 热能的过程。
研究背景及意义
研究背景
随着科技的不断发展，电热器在日常生活和工业领域中的应用越来越广泛，对 电热器电流的热效应进行深入研究具有重要意义。
研究意义
通过对电热器电流的热效应进行研究，可以优化电热器的设计，提高能源利用 效率，减少能源浪费，同时也有助于推动相关领域的技术进步和产业发展。
01
02
03
能耗较高
由于电热器的加热功率较 大，因此其能耗也相对较 高。
安全问题
如果电热器使用不当或出 现故障，可能会导致火灾 等安全问题。
对环境的影响
电热器在使用过程中会产 生一定的电磁辐射和噪音， 对环境造成一定的影响。
04
实验探究：测量并计算焦耳 热量
实验目的和步骤
• 实验目的：通过测量电流、电压和通电时间，计算电热器 产生的焦耳热量，探究电流的热效应。
02
电流热效应基本原理
焦耳定律及其物理意义
焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电的时间成正比。
物理意义
揭示了电流热效应的基本规律， 为电热器的设计和应用提供了理 论依据。
电流热效应产生原因
载流子与金属原子碰撞
电流通过导体时，载流子（电子或空 穴）与金属原子发生碰撞，将部分动 能转化为热能。
数据记录和处理方法
数据记录
记录实验过程中的电流、电压、通电 时间和电热器温度变化等数据。
数据处理
根据焦耳定律公式Q=I²Rt计算电热器 产生的焦耳热量，其中I为电流，R为 电热器电阻，t为通电时间。同时，根 据温度变化计算电热器的热效率。
热效应是电流在导体中产生热量 的一种物理效应，是电能转化为 热能的过程。
研究背景及意义
研究背景
随着科技的不断发展，电热器在日常生活和工业领域中的应用越来越广泛，对 电热器电流的热效应进行深入研究具有重要意义。
研究意义
通过对电热器电流的热效应进行研究，可以优化电热器的设计，提高能源利用 效率，减少能源浪费，同时也有助于推动相关领域的技术进步和产业发展。
01
02
03
能耗较高
由于电热器的加热功率较 大，因此其能耗也相对较 高。
安全问题
如果电热器使用不当或出 现故障，可能会导致火灾 等安全问题。
对环境的影响
电热器在使用过程中会产 生一定的电磁辐射和噪音， 对环境造成一定的影响。
04
实验探究：测量并计算焦耳 热量
实验目的和步骤
• 实验目的：通过测量电流、电压和通电时间，计算电热器 产生的焦耳热量，探究电流的热效应。
02
电流热效应基本原理
焦耳定律及其物理意义
焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电的时间成正比。
物理意义
揭示了电流热效应的基本规律， 为电热器的设计和应用提供了理 论依据。
电流热效应产生原因
载流子与金属原子碰撞
电流通过导体时，载流子（电子或空 穴）与金属原子发生碰撞，将部分动 能转化为热能。
数据记录和处理方法
数据记录
记录实验过程中的电流、电压、通电 时间和电热器温度变化等数据。
数据处理
根据焦耳定律公式Q=I²Rt计算电热器 产生的焦耳热量，其中I为电流，R为 电热器电阻，t为通电时间。同时，根 据温度变化计算电热器的热效率。
苏科版九年级物理下册课件：第十五章第三节电热器 电流的热效应(共20张PPT)
2、公式：Q
热=
2 I Rt
3、单位： I-A, R-Ω, t-s, Q-J
焦耳是英国物理学家。他一生的大部分时间是在 实验室里度过的。1840年，焦耳通过大量的实验 终于确定了电流产生的热量跟电流的平方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个 规律就是焦耳定律。 焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久，他 用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系， 为热力学第一定律的建立确定了牢固的实验基础。
做出猜想
导体的电阻 导体中电流 通电的时间 ••••••••••
设计试验
控制变量法
热量与电阻 R1=5Ω
R2=10Ω
热量与电流（观看动画） I1=2I2
R1
R2
R1=R2=R3=10Ω
R3
条件
1 I、t 相同，R不同。
2
R、t不变，I不同。
3
I、R不变，t 不同。
现象
初步结论
R越大，Q越多
I越大，Q越多
电热器 电流的热效应
问题 你知道生活中哪些家用电器是物理上说的“电热器”吗？
电热油汀
红外燃油取暖器
一、电流的热效应 导体中有电流通过的时候，导体要发热，这种现象叫
做电流的热效应。 利用电流做功将电能转化为内能的装置，统称为电热器。
电热器的主要组成部分是发热体。 发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝缠绕在绝缘 材料上制成的。
随堂练习2
当0.2安的电流通过一金属线时产生的热量为Q1，若使通过的 电流增加到0.4安时，在相同的时间内产生的热量为Q2，那么 Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍
C、0.25倍
D、0.5倍
问题2 1、课文前面“？” 中为什么“觉察不出和灯相连的电线发热”？
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焦耳定律
内容：电流通过导体产生的热量跟 电流的平方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
公式:Q=I2Rt
焦耳是英国物理学家。他一生的 大部分时间是在实验室里度过的。 1840年，焦耳通过大量的实验终于 确定了电流产生的热量跟电流的平 方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比，这个规律就是 焦耳定律。
5.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。 25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 66.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 2.人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想；一条需要用脚走，叫做现实。很多时候我们总是低估了自己，对自己不够狠，从而错过了遇到一个更加优秀的自己。逼自己一把，很多事并不需要 多高的智商，仅仅需要你的一份坚持，一个认真的态度，一颗迎难而上的决心。
火灾。这又是为什么？
通过本节课的学习, 我的收获有……
作业:P17 1-4题
79.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水 ，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
设计实验
3.研究电流产生热量与电流的关系 实验电路图 R3
· I1 R1
I2 R2
· R1=R2，I1>I2
结论3:电阻和通电时间相同时， 电流越大，电流产生的热量越多。
归纳总结
结论1:电阻和电流相同时，通电时间越长， 电流产生的热量越多。
结论2:电流和通电时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多。 结论3:电阻和通电时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多。
焦耳致力于热功当量的精确测定 达40年之久，他用实验证明“功” 和“热量”之间有确定的关系，为 热力学第一定律的建立确定了牢要发热，实际上灯泡热 得发光,电线的发热却觉察
不出来。这是为什么?
接入更多大功率的用电 器时，电线将显著发热，会 烧坏它的绝缘皮，甚至引起
电流产生的热量跟哪些因素 有关呢？
研究问题的方法: 控制变量法
1.研究电流产生热量与通电时间的关系
结论1:电阻和电流相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多。
设计实验
2.研究电流产生热量与电阻的关系
实验电路图
R1
R2
R1 < R2
结论2:电流和通电时间相同时， 电阻越大，电流产生的热量越多。
79.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。 35.上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。 81.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 48.并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 41.该坚持时就坚持，以不变应万变；该改变时就改变，以万变应不变。 11、人生苦短，用心生活。一点点体贴，一点点为他人着想，要相信，有的路，是脚去走。有的路，要心去走。活着就是好好感受。去爱吧，像不曾受过一次伤一样；唱歌吧，像没有人聆听一样 ；生活吧，像今天是末日一样。
19.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 39.没有什么不可能，只看你去不去做。 47.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 66.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 七、你把性格交给星座，把行动交给做梦，把前程交给锦鲤，然后对自己说：听过许多道理，但依然过不好这一生。那么你过得不好，这也很正常。
84.不要忘记最初那颗不倒的心。
第十五章 电功和电热
第三节 电热器 电流的热效应
东七中学 孔凤莉
家庭电路模拟装置原理图
输电线
～ 12V
灯泡接入电路中,灯泡 和电线中流过相同的电流, 它们都要发热，灯泡热得 发光,电线的发热却觉察不 出来。这是为什么?
接入更多的大功率用电 器时，电线将显著发热， 会烧坏它的绝缘皮，甚至 引起火灾。这又是为什么？