【教育资料】小学四年级语文教案《飞夺泸定桥》教学设计

【导语】公元1863年，太平天国将领⽯达开率４万之众到达⼤渡河畔，因王妃得⼦遂下令全军“犒赏休养３⽇”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四⾯受敌，全军覆没于安顺场。

⽆独有偶，1935年，中国⼯农红军长征中再过泸定桥，蒋曾企图让⽑泽东作⽯达开第⼆，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗⽇的通道，谱写了中国⾰命不朽的⼀页。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学习⽬标 1、会认、会正确、规范书写本课⽣字。

联系上下⽂理解词语的意思。

2、初步了解课⽂内容，学习按事情的发展顺序记叙。

学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课⽂，理清课⽂的记叙顺序。

教、学具准备课件⽣字词卡⽚ ⼀、激趣导⼊： (⼀)介绍资料，了解背景。

1、指名学⽣将搜集到的泸定桥的资料进⾏介绍。

2、师⽣交流有关红军长征信息。

(⼆)解题质疑，引⼊内容。

1、看到课题，你有什么想法，请谈⼀谈。

⽣⽣交流。

2、学⽣答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？ ⼆、⾃主学习 1、⾃由读课⽂，要求读准字⾳，通过查字典或联系上下⽂理解⼀些⽣词的意思。

2、检查学⽣⾃学情况。

（1）课件出⽰⽣字词，指名学⽣读，集体认读。

(2)理解天险、⼼惊胆寒、千钧⼀发登词语的意思。

（3）指名朗读课⽂，教师相机正⾳。

三、合作学习 1、⼩组内读课⽂，边读边想，课⽂写了什么，是按什么顺序写的？ 2、按事情发展的顺序说出故事发⽣的起因、经过、结果。

师板书：（起因）（经过）（结果） 接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线 四、展⽰提升 红军为了北上抗⽇，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

快读，找到哪⼏节写了“飞”，哪⼏节写了“夺”？ 五、当堂检测 形近字组词：健（）击（）但（）⾰（） 键（）出（）胆（）草（） 六、课后提升布置作业 1、抄写本课的⽣字词。

2、练习有感情地朗读课⽂。

七、板书设计 飞夺泸定桥 抢时间攻天险篇⼆ 教学要求： 1理解课⽂内容，感受红军战⼠英勇顽强、不畏艰险的伟⼤精神。

飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞夺泸定桥教学设计1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”。

本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。

二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。

加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。

三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3.体会按一定顺序记叙的方法。

四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。

五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。

看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来。

《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。

（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。

（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。

（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。

（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。

（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。

3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。

小学语文教案：《飞夺泸定桥》小学语文教案：《飞夺泸定桥》1第一课时教学目的：1、学会本课15个生字，正确读写下面词语：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。

2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。

教学重点：引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点：了解课文叙述顺序.教学过程：一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字1、读准字音，生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文，订正读音。

1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。

第二课时教学要求：1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

教学过程：一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。

快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。

二、新授（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。

那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。

（二）自学后交流。

（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。

《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情进展挨次记叙的方法。

三、教学预备：多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。

战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。

他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。

（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。

（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。

《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2.照样子填上适当的词语。

3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。

体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：分析事件概括中心思想。

把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。

桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。

北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。

沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。

河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。

红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二、讨论分段默读课文。

哪几个自然段是写红军战士夺桥的。

(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。

(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。

要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。

《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]第一篇：《飞夺泸定桥》教案《飞夺泸定桥》教案教学要求：理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。

2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。

3有感情地朗读课文。

教学重点与难点：理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。

公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。

无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命史上不朽的一页。

二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。

（1）指名回答。

“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。

”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。

抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。

抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。

（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。

抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）这“天险”是一幅怎样的景象？自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。

飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）》，快快拿去用吧!飞夺泸定桥教学设计1【教学目标】1. 读懂重点词句，理解课文中“飞”和“夺”的含义，有感情地朗读课文。

2. 培养学生对红**崇敬的情感，继而学习红**英勇无畏的革命精神。

3. 借助课题，概括课文主要内容;学习按一定顺序的表达方式;培养学生自主合作探究学习能力。

【教学重点】通过理解重点词句，理解红**是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。

【教学难点】激发学生对红**的崇敬之情。

【教学准备】多媒体课件，红**夺取泸定桥的视频。

【教学过程】一、课前导入。

同学们，我们这节课来继续学习课文《飞夺泸定桥》，请同学们齐读课题三遍。

通过上节课的学习，我们已经自学了生字词，熟读了课文，理清了课文脉络，这节课，我们来深入学习课文。

二、“飞”：抢时间。

1. 课文题目中有两个动词，大家找一找，一起告诉老师。

(“飞”和“夺”)2. 这里的“飞”是什么意思?说说字面上的意思。

(飞奔)红**要“飞”去哪里?(泸定桥)为什么要“飞”去泸定桥呢?(因为红**首长早就看穿了敌人的诡计)什么“诡计”?(要把我**消灭在桥头)3. 在文中找找，这种情况下，我**想要战胜敌人，“关键”是什么?(抢在前面)抢在前面，也就是红**抢在敌人前面，换句话说，红**和敌人在“抢时间”。

4.默读3、4自然段，思考问题：①红**在向卢沟桥行进途中遇到了哪些困难?②红**是如何克服困难的?(坚强的意志、不畏艰险、聪明才智)画出来并做简短的批注。

学习小组讨论，并派出一名代表汇报学习成果。

这些困难没有吓倒红**，红**不畏艰险，抢到时间，飞到泸定桥，抢时间是关键，但真正要做的是夺桥。

三、“夺”：夺天险。

飞夺泸定桥教学设计（通用10篇）飞夺泸定桥篇1目标：情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。

重点，难点：1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

3、红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。

今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

二、读通课文，理清文章脉络1、读通课文。

2、交流朗读。

3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。

4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

交流出示句子。

①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。

两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

齐读，读出桥险的语气。

②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

齐读，读出泸定桥的重要性。

5、理清文章脉络①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

出示：17、飞夺泸定桥╱ ╲赶到夺下交流：2-5 6-86、按事序分段。

三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。

第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。

二、自学课文1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。

红军遇到哪些困难呢？2、下面分小组自学课文：出示自学要求：自读课文，选择完成：找到描写困难的句子。

（赶到——，夺下～～～）概括地说出遇到哪些困难。

《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？3、小组讨论，理清层次。

第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。

但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

小学四年级语文《飞夺泸定桥教案》优秀教案模板通过《飞夺泸定桥》理解课文内容，感受红军战士英勇顽固、不畏艰险的宏大精神。

下面就是我给大家带来的小学四年级语文《飞夺泸定桥教案》优秀教案模板，盼望能协助到大家!小学四年级语文《飞夺泸定桥教案》优秀教案模板一教学要求：1理解课文内容，感受红军战士英勇顽固、不畏艰险的宏大精神。

2学会本课生字新词，能用“关键”、“一触即发”造句。

3有感情地朗读课文。

教学重点与难点：1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2理清课文的条理，学习按事情开展依次记叙的方法。

教学打算：多媒体教学过程一、导语成都西行，穿过漂亮富裕的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。

公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏养息3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。

无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开其次，红四团经过飞夺泸定桥翻开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。

二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们答复得真不错，请同学们快速阅读课文，帮教师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(35)，“夺”(68)2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。

(1)指名答复。

“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。

”能有感情地读一读，从而体会当时的状况吗?谁来试一试?(2)能否延长、拓展自己的思维空间呢?请看问题：抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。

抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。

抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。

(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。

抢在前面，是红四团生死攸关的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：智勇双全3、过渡语：红四团克制了重重困难，最终抢在敌人前面，成功到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(傲慢、嚣张、目空一切)他们为什么敢如此放纵，凭借的是什么?(凭借天险)这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的响彻云霄的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?齐说：险。

四年级语文《飞夺泸定桥》教案四年级语文《飞夺泸定桥》教案篇1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按一定顺序记叙的方法。

教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。

教具准备：小黑板重点字词。

大渡河的图片。

资料及有关红军长征的资料。

教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。

2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。

1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。

生字新词可利用工具书来解决。

(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。

(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方? 桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。

有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。

第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。

红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。

1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?(1)敌人的阻击击溃(2) 饥饿疲劳不顾(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?3.有感情的朗读2至4自然段。

《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。

（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。

但要注意，看谁提的问题质量高。

学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。

《飞夺泸定桥》四年级教学设计和反思《飞夺泸定桥》四年级教学设计和反思（通用5篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的《飞夺泸定桥》四年级教学设计和反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《飞夺泸定桥》四年级教学设计和反思篇1教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

教学重点：目标1和目标2教学难点：目标3教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。

同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。

二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。

学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢?当时的背景如何?自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥?当时的背景如何?(学生自由读课文，寻找问题的答案。

) 交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。

蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。

所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。

如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。

如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。

怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。

我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。

”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。

这就需要教师转换角色，优化教学方法。

根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。

从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。

教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。

教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。

《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。

”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。

2022关于《飞夺泸定桥》教学设计 作为⼀名⼈民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更⼤幅度地提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒，从⽽使学⽣获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下⾯是店铺精⼼整理的2022关于《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《飞夺泸定桥》教学设计篇1 教学⽬标： 1.按事情发展顺序给课⽂分段，学习分析事件概括中⼼思想的⽅法。

2.照样⼦填上适当的词语。

3.有感情地朗读课⽂，背诵第6⾃然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短⽂，并⽤上指定的词语。

5.学习课⽂，了解中国⼯农红军⼆万五千⾥长征途中飞夺沪定桥战⽃英雄业绩。

体会红军战⼠不畏艰险、勇往直前、奋不顾⾝的⼤⽆畏⾰命精神，激发学⽣热爱红军战⼠，向红军战⼠学习的思想感情。

教学重难点： 分析事件概括中⼼思想。

把红四团夺桥的经过⽤指定的词语写成⼆百字左右的短⽂。

教学过程： ⼀、谈话今天我们⼀起学习⼀篇记叙⽂《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。

桥长100⽶，宽2.8⽶，⾼14.5⽶，是我国古⽼的铁索桥之⼀。

北上抗⽇的红军于1935年s⽉到达四川省沪定县过⼤渡河。

沪定桥建在离⽔⾯⼏⼗⽶⾼的⼤渡河上。

沪定桥由13根铁链组成，⽊板⼜被敌⼈抽掉了。

河⽔波涛汹涌，⽔声震⽿欲聋。

红军突击队22名战⼠英勇顽强，与敌⼈激战2个⼩时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗⽇打通了道路。

⼆、讨论分段默读课⽂.哪⼏个⾃然段是写红军战⼠夺桥的。

(6—8⾃然段) 从哪⼏个⾃然段是写红军战⼠“像飞⼀样⾏军”的。

(3⼀5⾃然段) 其余的写了什麽(1、2⾃然段写红军要夺桥)(9⾃然段写红军夺桥后的结果) 全⽂可分五段：⼀(1)要夺桥、⼆(2)命令夺桥、三(3⼀5)飞速⾏军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后 三、⾃由读课⽂审题. 飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。

要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段 ⼀(1)、⼆(2⼀5)、三(6⼀8)、四(9) 四、学习第⼀段和第⼆段 1.默读思考北上红军过⼤渡河为什么⾮从沪定桥⾛不可？ (⼤渡河⽔流湍急，两岸都是崇⼭峻岭，只有沪定桥可以通过。

飞夺泸定桥课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，掌握相关历史背景。

学生能够分析课文中描绘的英勇事迹，了解红军的壮丽历程。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

学生通过分析课文中的描写，培养自己的想象力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解红军飞夺泸定桥的英勇事迹，感受到红军的坚定信念和无私奉献精神。

学生能够从课文中汲取精神力量，树立正确的价值观。

二、教学重点：课文中描绘的飞夺泸定桥的英勇事迹。

学生通过课文学习，培养自己的想象力和思维能力。

三、教学难点：学生对课文内容的理解和感悟。

学生如何将课文中的精神应用到自己的生活中。

四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文的背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中描绘的英勇事迹，体会红军的坚定信念和无私奉献精神。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5. 课后作业：五、教学评价：学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生对红军精神的感悟和应用能力。

学生合作探讨的能力和课堂参与度。

六、教学准备：教师准备课文《飞夺泸定桥》的相关资料，如历史背景、图片、视频等。

教师准备课堂讨论的问题和活动。

七、教学方法：教师采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入学习课文。

教师运用多媒体手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受。

八、教学步骤：1. 导入新课：教师展示有关泸定桥的图片或视频，引导学生关注课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会红军的英勇精神。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。

4. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节，感受红军的无私奉献。

5. 课后作业：学生根据课文内容，绘制一幅关于飞夺泸定桥的画作，并附上简要说明。

九、教学反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。

课题《飞夺泸定桥》课型新授课学习目标1.会读、会写本课生字，理解积累本课重点词语，有感情地朗读课文。

2.了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3.理清文章条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

学习重点学习目标1、3 学习难点学习目标2学前准备教师课件学生1.认读生字词2.读通课文3.生字组词流程及时间教师活动学生活动二次修改一、导入新课(2分钟）1.师：在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。

今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

2.导入课题，板书。

齐读课题二、检测预习（8分钟）1.检查预习情况（1）出示生词（2）指导“革、击”的书写。

2.指名读3、4、5、6等重点段落。

3.默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（1）师小结：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

（2）快速默读，找找哪几段写了“飞”，哪几段写了“夺”。

（3）指导生按事情的发展顺序给课文分段。

三、理解文意（25分钟）1.过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。

红军遇到哪些困难呢？2.2.下面分小组自学课文：3.出示自学要求：（一）自读课文出：（二）①用“”勾画出描写困难的句子。

（三）②读读勾画的句子和同桌说说自己的感受。

（四）（二）组织交流，随机点拨。

（五）（1）飞：（六）①读句并概括：（七）时间紧：时间只剩下二十多各小时了路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里路难行：漆黑的夜里，泥泞天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。

雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

②师引：红军战士飞一样地赶到泸定桥，1、时间紧——2、路难行——3、天气恶劣——4、敌人增援——1.自学课文2-4段，完成自学提示。

2.谈自己的感受。