高考复习语文讲义专题一、辨析及修改病句一、考纲解读考点及内容（一）语法类语病1、语序不当：定语、状语位置或顺序不当，中心词、关联词位置不当，词语、分句顺序不当。
2、搭配不当：主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心词（定中、状中、中补）搭配不当，两面对一面，肯定否定搭配不当，关联词搭配不当。
3、成分残缺或赘余（1）残缺：缺主语，缺谓语，缺宾语，缺介词，缺必要的定状语。
（2）赘余：堆砌，重复，可有可无，滥用“的”等。
4、结构混乱：句式杂糅，藕断丝连，中途易辙，反客为主。
（二）语义类语病5、表意不明：歧义，指代不明，一词多义，词语兼类，对象不明，结构不清。
6、不合逻辑：自相矛盾，强加因果，主客颠倒，否定不当，不合事理二、语病类型详细解读（一）语序不当1、定语、状语位置不当语病例句：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它可以调节赛前．．运动员经常出现的紧张情绪。
（“赛前”是修饰“出现”的状语，应该放在“经常”之前）2、多重定语顺序不当多重定语顺序：领属（谁的）+时间、处所（什么时间、什么地点）+指代或数量（多少）+V、V性短语+adj、adj性短语+n、n性短语+中心词注意：①多重定语排列的原则是越接近中心词本质属性的修饰成分越靠近中心词②动词性结构（主谓、动宾、状中、动补）作定语，不能省略结构助词“的”③同一位置的定语，带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前例句：①《骆驼祥子》是老舍的一部描写洋车夫生活的催人泪下的长篇小说。
②我校两位有三十年教龄的优秀语文教师被选为市人大代表。
语病例句：我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的．．．由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。
（“巨大的”放在“由一块茶色玻璃构成的”后面）3、多重状语顺序不当多重状语顺序：条件+时间+处所+范围或否定+程度+情态+对象+中心语例句：①这个名字早已在他心里深深地留下的痕迹。
②他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天。
“辨析并修改病句”专题总结归纳2.状语位置不当。
如：(2)在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前）3.虚词位置不当。
如：(3)他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应移到“他”之前。
复句中两个分句共用同一主语时，关联词语应在主语后边，主语不同时，关联词语应在主语前边）4.多项定语的次序排列不当。
如：(4)1956年北京故宫博物院展出29XX年前刚出土的文物。
（句中定语之一“29XX年前”位置不当，应放在中心语“文物”的前面）多项定语的排列顺序从离中心语最远处算起，一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语；②称代性或数量性的短语；③动词、动词短语；④形容词、形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）5.多项状语顺序排列不当。
如：(5)与作家不同的是，摄影家们把自已对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚集于镜头。
（应将状语“没有”调至状语“把……感受”之前）多项状语的排列顺序从离中心语最远处算起，一般语序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。
6.主客倒置。
如：(6)焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。
（句中主体是“青年人”客体是“焦裕禄”两者调换位置才合理）7.对应关系的语言单位排列不当。
如：(7)文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细地规定和深刻的说明。
（“从理论和政策上”与“详细地规定和深刻的说明”照应不当，应将“详细地规定”和“深刻的说明”互换位置）8.分句位置不当。
如：(8)强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化进程上迈出可喜一步。
（此句为递进关的复句，但顺序颠倒了。
高三病句知识点归纳在高三语文学习中，病句的问题常常困扰着我们。
因此，了解和归纳高三语文学习中的病句知识点，对我们进行辨别和改正病句至关重要。
下面，将对高三语文学习中的病句知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地掌握语言表达的规范性和准确性。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句问题之一。
主谓不一致指的是在句子中主语与谓语之间的人称、数的表达不一致。
一般要求主谓在人称、数上保持一致，即第一人称与第二人称，第二人称与第三人称，复数主语与复数谓语对应。
例如：1. 我们家每天都吃饭。
（正确）2. 你们家每天都吃饭。
（错误，应为你们家每天都吃饭。
）二、主谓缺乏搭配主谓缺乏搭配是高三语文学习中常见的病句问题之一。
主谓缺乏搭配指的是在句子中主语与谓语之间存在语法和语义上的不搭配。
例如：1. 他打半小时游泳。
（错误，应为他游泳了半小时。
）2. 她笑着说出了一个笑话。
（正确）三、主谓多余主谓多余是高三语文学习中常见的病句问题之一，主谓多余指的是在句子中主语和谓语的表达过于冗余，可以通过简化句子或转换句式来改正。
例如：1. 他们两个人一起骑车。
（错误，应为他们两个人一起骑车。
）2. 她喜欢跳舞跳得非常好。
（正确）四、主干不完整主干不完整是高三语文学习中常见的病句问题之一。
主干不完整指的是句子中的主谓宾结构不完整，缺乏必要的主干成分。
为了使句子表达完整，需要加上缺失的部分。
例如：1. 我在学校。
（正确）2. 我在学校上课。
（正确）五、用词不准确用词不准确也是高三语文学习中常见的病句问题之一。
用词不准确指的是在句子中使用了不准确或不恰当的词汇，表达的意思不明确或表达错误。
为了保证句子的准确性和流畅性，需要选择合适的词汇进行表达。
例如：1. 爸爸在家里修理电视。
（正确）2. 爸爸在家里修理电话。
（错误，应为爸爸在家里修理电视。
）通过对高三病句知识点的归纳总结，我们可以更加清楚地了解问题所在，并能有针对性地进行改正。
希望以上总结对同学们的语文学习有所帮助，使语言表达更加准确、规范和流畅。
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
