上丰镇中小2021年经典诵读活动实施方案

2021年诵读比赛活动方案2021年诵读比赛活动方案1一、活动主题：诵经典诗文，做博学少年。

二、活动目标：1．通过活动，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书热情，从而养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；2．借经典诗文诵读的平台，使学生更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：1—6年级学生四、比赛内容：各年级本学期必背古诗文篇目五、活动程序：1．检测：11月21日至11月22日，各班自主进行古诗文诵读检测，依据诵读成绩评定相应的星级。

2．竞赛：11月25日至11月29日，具体时间另定，每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛。

六、奖项设置：1．个人：各年级均设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发荣誉证书。

2．班级：依据参赛选手的综合得分，设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发奖状。

七、评选方法：1．评委团人员由校长室、教科室和教研组长联合组成。

2．比赛采取当场抽签的方法确定诵读的诗词篇目。

3．班级成绩按各选手得分总和的平均分计算，个人成绩按个人所取得的.平均分计算。

八、评分标准：1、吐字清晰，普通话标准，背诵正确、流利。

（30分）2、台风好、动作适当。

（10分）3、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。

（30分）4、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。

（20分）5、形式新颖，有创意。

（10分）2021年诵读比赛活动方案2一、指导思想为促使广大学生养成爱读书、会好书、读好书的良好习惯，提高图书馆、班级书柜的利用率，学校决定在读书节各班级开展朗读比赛，现将活动有关事宜通知如下：二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：各班在本班举行选拔赛的基础上，推选2名优秀队员参加学校组织的读书朗读比赛，各班参赛选手名单请于11月23日前报政教处。

小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。

一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。

二、活动场所：学校图书馆或教室。

三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。

学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。

四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。

五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。

七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。

通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。

八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。

在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。

九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。

同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。

经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。

学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。

通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。

在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。

同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。

在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。

诵读活动实施方案（精选3篇）诵读活动实施方案1一、活动意义中华经典诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是爱国主义教育的不朽教材。

通过研究经典诵读经典，可以陶冶情操，加强修养，丰富情感。

为了深入实施素质教育，营造“吟中华美文，诵民族经典”的校园文化氛围，让中华经典诗文的民族智慧、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵，我校决定开展中华经典诗文诵读活动，让这项活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。

二、活动目标1.激发全体师生关注经典、传承经典的热情，培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣，提升传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的惯，提升师生利用祖国通用语言文字的能力。

2.研究中华经典诗文赏析知识，培养师生对中华经典诗文鉴赏能力，加强诗文底蕴，提升文学素养。

3.提升师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热情，加强民族自豪感和使命感。

4.营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提升学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。

三、活动主题吟中华美文，诵民族经典四、活动保障1.组织机构保证：学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组：组长：xxx副组长：xxx成员：xxx工作小组：组长：xxx成员：各语文老师及班主任2.时间安排：每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。

另外，每班语文课前设置“经典诵读展示”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。

参与人员及要求：全体师生都应参与中华经典诵读活动，语文教师更应该率先背诵和诵读，同时鼓励其他学科老师积极参与。

在活动过程中，应尊重小学低年级学生对古诗文的理解方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。

研究内容保证：学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》一书，结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行研究。

经典诵读活动具体实施方案一、活动目的。

经典诵读活动是为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的语言表达能力和审美情趣，培养学生的文学素养和情感体验能力。

通过诵读经典名篇，让学生在朗诵中感悟人生哲理，提升修养素质，增强文化自信。

二、活动对象。

本次活动主要面向学校中小学生，特别是初中生，旨在通过经典诵读活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣，培养学生的文学素养和情感体验能力。

三、活动时间。

经典诵读活动时间为每周一次，每次活动时间为40分钟，活动周期为一个学期。

四、活动内容。

1. 选择经典诵读作品。

在活动前，教师可以根据学生的实际情况，选择一些经典的诵读作品，如《论语》、《孟子》、《三字经》、《弟子规》等。

同时，也可以选择一些现代文学作品，如《茶馆》、《红楼梦》等，以满足学生的不同需求。

2. 组织学生诵读。

在活动中，教师可以组织学生进行诵读，可以是个人诵读，也可以是小组合诵。

通过诵读，学生可以感受到文字的力量，提高语言表达能力，培养审美情趣。

3. 分享诵读体会。

在诵读结束后，可以组织学生分享自己的诵读体会，让学生在分享中相互学习，相互交流，促进情感体验和文学素养的提升。

五、活动评估。

为了更好地推进活动的开展，需要对活动进行评估。

可以通过学生的诵读表现、诵读体会分享等方面进行评估，以便及时调整活动方案，提高活动效果。

六、活动效果。

通过经典诵读活动，可以提高学生的语言表达能力和审美情趣，培养学生的文学素养和情感体验能力，促进学生的全面发展。

七、活动总结。

经典诵读活动是一项有益的活动，可以帮助学生提高语言表达能力，培养审美情趣，提升文学素养。

通过不断地开展此类活动，可以有效地激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。

希望学校能够重视并积极推进此项活动，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。

通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。

本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。

二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。

要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。

2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。

集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。

个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。

3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。

可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。

4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。

这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。

三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。

2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。

3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。

4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。

5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。

可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。

Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. The harder they work, the luckier they will be.（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）经典诵读活动计划和议程时间：20__年12月21日下午两点开场：一、校领导致辞二、主持人介绍到场嘉宾和评委:三、主持人宣读比赛规则及评分标准四、诵读比赛正式开始：1、五三班2、三年级3、六一班4、四一班5、四二班6、六二班7、一二班8、二一班9、二二班10、五一班11、一一班12、六三班13、六-四班14、五二班四、宣读比赛成绩六、颁奖经典诵读活动计划和议程20__-04-08 16:22 | #2楼活动目标:读书是终生的事情，读书应重在平时。

“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”的时代要求。

读书对于学生来说,可以开拓他们的知识面,丰富他们的课余生活及拓展写作的思路,培养学生的.创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；优化校园文化环境，促进学生素质和-谐发展；努力构建学习型校园、学习型社区，通过读书活动，营造和-谐的文化氛围。

活动主题：诵经典，承传统活动内容：一、校领导发言二、开始诵读比赛三、诵读比赛评比及奖状颁发。

活动议程会场布置：早上开始时间：20__年11月30日下午三点三十分开场：1.首先主持人（雷景龙、谭思）介绍到场评委:明正所、春雷鲁、何晓艳、董书清、戴立春、孙爱华、果双，统分员：石东、昝爱华。

2.请校领导发言3.主持人宣读比赛规则级评分标准4.诵读比赛正式开始：1. 一年级：陈纲妍《三字经》节选2. 二年级：王柳清《弟-子规——入则孝》3. 一年级：董继香《弟-子规——入则孝》4. 二年级：夺石办然《弟-子规——余力学文》5. 三年级：赖双国《潼关史》6. 五年级：勒期鲁《七律·长征》7. 五年级：森南《神奇的书》8. 三年级：郭毕旭《弟-子规——出则悌》9. 四年级：赵丽娟《弟-子规——信》10. 六年级：集体《中华少年》11. 二年级：杨春亮《三字经》节选12. 五年级：董瑞业《可爱的中国》13. 三年级：高玉勇《石壕吏》14. 四年级：白容巾《弟-子规——谨》5.奖状及奖品颁发6.比赛结束附：比赛规则一、每班至少两人参赛，内容及诵读形式由班主任自选，诵读类别必须符合经典诵读的题材要求。

中小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案一、背景为加强中小学语文教育，提高学生中华文化素养，进一步促进学生阅读兴趣，将人文精神与学科知识相融合，为适应新时代学生的增长需求，中小学“中华经典诵读”比赛活动应运而生。

二、比赛目的通过比赛活动，旨在营造以中华文化为核心，以优秀读书人为典范，以交流互鉴为动力的全民阅读氛围，以中学生为切入点，推进国民素质和文明程度的提高。

三、比赛形式：1.参赛资格及组织形式本次活动适合全国范围内的中小学生参加。

参赛学生需要在校内预先报名，并以个人的形式进行参赛。

比赛组织形式以班级为单位，分为初中组和小学组。

2.比赛方式比赛采用现代多媒体技术形式，比赛形式可以是即兴朗读或者是背诵经典散文诗歌等形式。

坚持“全员参与、律己自律、积极向上”的原则，具体操作如下：1.以学校或班级为单位开展预赛。

初中组按学年级划分；小学组按年纪段划分。

预赛可以采用学校内部的比赛形式，从中选出优胜的个人选手晋级到校内决赛。

2.班级决赛。

选定优胜者参加校内决赛。

3.校内决赛。

选出各年级组别的优胜者参加区域中小学“中华经典诵读”比赛活动。

4.区域比赛决赛。

选出各年级组别的冠、亚、季军。

5.每月进行专题类朗读展示活动，校园积极营造诵读氛围。

3.比赛内容比赛内容采用国内外优秀散文、诗歌等经典作品，每年更新一部分内容。

4.比赛评分标准比赛采用三个阶段的综合打分制度：校内决赛、区域比赛、全国比赛。

比赛的评分标准包括：发音、声音、语感、知识点、表现力、持续时间等六方面内容，其中儒雅传统得到特别关注。

四、比赛具体时间安排本次比赛活动分4个阶段开展，具体时间安排如下：1.报名时间：2022年11月1日-12月1日；2.预赛时间：2022年12月15日；3.决赛时间：2023年1月5日；4.区域比赛时间：区域分别安排；5.全国比赛时间：全国分别安排。

五、比赛奖项设置1.校内比赛奖项设置：–一等奖：班级优胜1名，奖励￥50元；–二等奖：班级优胜2名，奖励￥30元；–三等奖：班级优胜3名，奖励￥20元。

Management is decision-making.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）经典诵读工作计划范文（精选4篇）经典诵读工作计划1一、指导思想按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

二、目标与任务1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

2、落实师生全员参与的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少提供一节研究课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证教师每学期举办一次论坛交流活动，保证课题组每月一次工作例会。

3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。

4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

三、措施与方法（一）完成各个子课题的研究，形成比较完整的研究资料，为研究成果的推广积累丰实的素材。

1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究（子课题一）（1）依据课程标准对各学段阅读能力的要求，研究每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。

在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。

经典诵读活动实施方案一、活动目的经典诵读活动旨在通过朗诵经典名篇，提高学生语言表达能力，增强学生的情感体验和心理素质，提高语文素养和文化修养，培养学生的良好品格和正确的价值观念，形成良好的人文生态和学习氛围。

二、活动对象经典诵读活动面向全校学生，包括初中和高中阶段。

三、活动主题每个学期将制定一至两个主题，旨在让学生通过朗诵经典名篇，了解和体验经典文化的魅力。

四、参与形式1.以班级为单位，各班全体学生参加；2.学生自行选择或老师指定诵读经典名篇，可以是古代文学作品、现代名著或名人名言；3.学生进行诵读之前，可以通过阅读、背诵、研究等方式进行准备；4.学生进行朗诵时，应根据经典名篇的主题和情感厚度，进行个人情感的表达和体验；5.朗诵结束后，学生可以进行互动交流，老师进行点评和评分。

五、活动时间每学期安排1-2次经典诵读活动，活动约定时间在每学年的9月和12月，根据学校的整体安排确定具体的参与时间、场地和活动内容。

六、活动评价活动结束后，根据学生参与诵读的情况和表现，进行评分和评价。

评分分为主观和客观评分，主观评分根据学生的个人表现和参与情况，以10分制来进行评分；客观评分采用学校规定的成绩评定标准和要求，对学生进行定量分析和评价。

七、预期效果1.通过参与经典诵读活动，学生可以学习、比较和分析不同文化背景下的经典作品，从中吸取智慧和灵感，提高语文素养和文化素养；2.经典诵读可以激发学生的情感体验和心理素质，培养学生的自信心和自我表达能力；3.经典诵读可以开拓学生的思路和视野，对学生的人生观和价值观的提升具有内在贡献；4.经典诵读活动可以形成良好的人文氛围和学习氛围，促进学生的感性和理性认识取得有机融合，提升学生的整体素质水平。

八、总结经典诵读活动是学校特色文化活动，旨在扩大学生的知识面和思维能力，培养学生的文化素养和社会责任感，提高学生整体素质水平。

我们将会在今后的活动中，进一步加强课题的研究、活动方案的设计和活动的执行，使本次活动达到更好的预期效果。

小纪汗中心小学“中华经典诵读”活动的实施方案一、指导思想为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,使学生深入了解中华文化精髓,增强爱国主义情感,促进学生素质全面提高，区教育局决定在中小学校全面开展中华经典诵读活动,特制定方案如下:二、活动目的传承中华美德,培育民族精神,提高学生的文化素养,促进学生思想道德素质全面提高，建设一批“书香班级”、“书香校园”,推动全区中小学校园文化大发展、大繁荣。

三、诵读内容《中小学生国学经典诵读》和语文课程标准中推荐的优秀经典等。

四、活动安排根据学生年龄特点和知识水平，开展好经典诵读活动，营造人人能吟、班班读经典、各级有展示的诵读氛围。

（一)宣传发动阶段(2０１6年２月)1．学校举行“经典诵读进校园”活动启动式,并采取多种形式开展宣传活动,让广大学生主动参与。

2.做好环境布置,营造浓厚的读书氛围。

班级办好黑板报，完善图书角建设,让班级充满读书氛围。

(二)诵读开展阶段（2016年3月)1.利用早读课、班队活动课、语文课、课外活动、“大课间”等校内适当时间，开展“诵经典”、“品经典”、“话经典”、“书经典”等形式多样的活动。

２．注重校内向校外延伸，利用节假日和重大传统节日开展形式多样经典诵读活动,开展家庭“读书乐”亲子读书活动,让家长、学生同读一本书，相互交流读书心得。

（三)诵读展示阶段（2０1６年4月－5月)1.开展“书香少年”评选表彰活动。

２.组织开展“中华经典与我”读书征文活动，通过活动促进经典阅读深入人心，取得实效。

(四）诵读成果巩固阶段（2016年6月至201６年１2月)各学校将“诵经典”、“品经典”、“话经典”、“书经典”等形式多样的国学经典诵读活动制度化、常态化。

五、工作要求(一)保证诵读时间。

将经典诵读纳入教学计划,每天固定一节课,集体诵读,时间不少于10分钟，天天坚持。

各班级要建立诵读记录簿,每次由指导教师签名记录。

2021小学经典诵读活动方案2021小学经典诵读活动方案通过经典诵读活动，让中华的传统文化根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养。

小学经典诵读活动方案篇1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

鉴于此，提出如下要求：(一)保证诵读时间。

每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。

与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。

开展课前一吟，熟读成诵的活动。

为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。

在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。

学生在一周内反复诵读，并记忆。

看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。

班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。

经典诵读活动实施方案（通用6篇）经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：一至六年级(每班推选两名同学)。

四、比赛时间：10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3、朗诵时间：不超过4分钟。

4、能够读出真情实感。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

经典诵读活动实施方案篇2一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。

三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。

经典诵读活动具体实施方案一、活动目的。

经典诵读活动是为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的语言表达能力和情感表达能力，培养学生的审美情趣，增强学生的文学修养和人文素养。

二、活动对象。

本次活动面向全校师生，特别是中小学生。

三、活动时间。

活动时间为每周五下午课间或学校特定的文化活动时间。

四、活动形式。

1. 诵读比赛，学生自愿参加，分为个人赛和团体赛，每个班级推荐若干名学生参加。

2. 诵读展示，学生自愿参加，不设奖项，每位参与者都有机会进行诵读展示。

五、活动流程。

1. 报名阶段，学生填写报名表，经班级老师审核后报名参加。

2. 初赛阶段，个人赛和团体赛分别进行初赛，根据诵读内容、表达技巧、情感表达等进行评分，选拔出优秀选手进入决赛。

3. 决赛阶段，决赛现场进行，根据现场表现进行评分，评选出个人赛和团体赛的优胜者。

4. 展示阶段，所有参与者进行诵读展示，不设奖项，每位参与者都有机会展示自己的诵读成果。

六、活动要求。

1. 参赛选手必须选择经典诵读作品进行表演，内容可以是古诗词、名篇名段、经典散文等。

2. 参赛选手的表演要求真情流露，语言清晰，声音洪亮，情感真挚。

3. 评委老师要公正、严谨地进行评分，对参赛选手进行指导和鼓励。

七、活动保障。

1. 学校提供活动场地和必要的音响设备。

2. 学校安排专门的老师担任评委，确保评选过程公正。

3. 学校对优秀选手进行表彰，并给予奖励。

八、活动效果。

1. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

2. 弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文学修养和人文素养。

3. 激发学生对经典文学的热爱，培养学生的审美情趣。

以上就是本次经典诵读活动的具体实施方案，希望全校师生积极参与，共同营造浓厚的文化氛围，感受中华传统文化的魅力。

小学中华经典诵读活动实施方案一、活动目的中华经典是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文学素养、人文精神和民族自豪感具有重要意义。

本活动旨在通过开展小学中华经典诵读活动，引导学生学习和诵读经典著作，提高学生的阅读能力和对中华传统文化的理解。

二、活动时间本次活动计划从每年的9月开始，持续到次年的6月，每月进行一次诵读活动。

三、活动内容1.经典选读：每月选取一本中华经典著作，每周学生进行诵读。

鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，提高他们的主动参与和积极性。

2.诵读比赛：每月末进行一次诵读比赛，学生从所选的经典著作中选择一段进行诵读，并进行评比。

3.文化讲座：每学期组织一次中华经典文化讲座，邀请文化专家或老师进行讲解，帮助学生深入了解中华经典的背景和意义。

4.创作演讲：每学期组织一次创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

5.作品展示：每学期末组织一次作品展示活动，将学生的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

四、实施步骤1.确定活动时间和经典选读内容：在每年9月组织会议，确定活动开始的时间，并从中华经典著作中选择每月的诵读内容。

2.宣传活动：在学校网站、班级公告栏、学校广播等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的意义和内容，并鼓励他们积极参与。

3.学生选书和诵读：每个学生根据自己的兴趣和能力选择一本经典著作，并在每周进行固定的课堂诵读活动。

4.诵读比赛：每月末在学校礼堂举行诵读比赛，由专业教师和同学评为“最佳诵读者”，并进行奖励和表彰。

5.文化讲座：每学期组织专家讲座，邀请专业文化人士进行中华经典的讲解和解读。

6.创作演讲：每学期组织创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

7.作品展示：在每学期末组织作品展示活动，学生将自己的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

五、活动评估为了确保活动的顺利进行和有效性，每学期末进行一次活动评估。

经典诵读活动实施方案一、活动名称经典诵读活动二、活动目的1.提高学生对经典古诗词的欣赏和理解能力；2.推广中华优秀文化遗产，加强对中国传统文化的认识和了解；3.培养学生优秀的口语表达能力，增强学生自信心和自我塑造能力。

三、活动时间本活动为长期实施的活动。

每周定期组织学生进行经典诵读。

四、活动内容1.经典古诗词诵读（1）诵读经典古诗词，如唐诗宋词等。

（2）针对一些经典的古文诗文进行学习，同时培养学生学习文言文的兴趣和能力，提升学生的文化素养。

2.经典故事书诵读（1）让学生阅读精选的经典名著和故事书，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，并引导学生进行朗读和分享。

（2）利用课余时间，组织学生进行“中国好书自选阅读计划”，让学生自由选择自己感兴趣的好书，进行阅读，并分享阅读心得。

3.经典影片观看（1）通过观看经典电影、电视剧、动画片等，让学生了解传统文化的魅力。

（2）在观看影片时，引导学生思考影片所表达的思想和价值观，促进学生的思维发展。

五、活动方式1.个人自学可以不同学生自己选择自己喜欢的古代文化经典进行学习，这需要学生配备相关的学习材料，并自行完成阅读、诵读或者观看影片等活动。

2.集体活动可以通过组织学生阅读会，观影会等形式实现，让学生在众人面前展示自己的优秀诵读能力。

3.比赛活动可以通过诵读比赛或者书法比赛等形式，评选出表现突出的优秀学生，增强学生的自信心和自我塑造能力。

六、活动推广1.学校宣传可以通过各种渠道，将本次活动在全校范围内进行宣传和推广，包括校内广播、学校网站、校刊等媒介。

2.社区宣传可以向社区推广本次活动，将活动信息发布在社区广告牌上或者社区报纸等渠道上，实现活动的公众化和社区化。

3.社交媒体宣传可以通过微信、微博等社交媒体渠道，将活动信息及时分享给更多的用户，以便更好地推广本活动。

七、活动效果评估1.实行效果评估方法通过学生的成绩提高情况、学生在学习过程中的积极性、社团活跃程度和参与度等方面进行评估。