四年级语文下册 燕子 3教案 沪教版(1)

沪教版四年级语文下册教案燕子课时安排本教案安排为两课时。

教学目标1.了解燕子的基本生态习性和栖息场所特点。

2.能够用简洁明了的语言表达关于燕子的基本知识。

3.通过对燕子栖息环境的观察，增强环保意识。

教学重点和难点教学重点：通过对燕子的讲解、视频观察及实地调查，掌握燕子的基本生态习性和栖息场所特点。

教学难点：如何让学生深入了解燕子的栖息习性及环保实践，掌握相关的学科知识。

教学内容和教学步骤课前准备1.教师准备PPT，多媒体资料等教学工具。

2.学生带好相机，手机等录音、摄影设备。

教学步骤第一节课1.教师向学生介绍“燕子”的基本特点，生活习性，栖息条件及分布情况，并通过观看燕子视频资料，使学生对燕子有一个清晰的认识，同时记录自己获得的燕子新知识。

2.教师将燕子的图片等多媒体资料投放，通过物品产生的声音，诱使学生猜测燕子栖息的环境，引导他们认识燕子的栖息地特征及环境因素。

3.教师和学生一起出发现实环境调研，观察、记录燕子的栖息地、构造、特点等情况，并用相机、手机或摄影设备记录下自己发现的环境信息。

4.学生分享和交流各自记录到的燕子相关信息。

第二节课1.学生分享和交流在调查过程中听到和发现的有价值的信息，让学生了解燕子与生态系统的关系，进一步深化对环保与自然的认识。

2.教师通过PPT等方式将燕子与环保知识结合，让学生认识到燕子在环境保护中的关键角色和价值，倡导护鸟保燕，保护环境。

3.学生可以利用调查结果，自己设计环境保护宣传标语，以字幕、手写等形式呈现，展示自己的创意。

课后作业1.整理和展示自己调查、研究的环境信息，并将其制成学习笔记。

2.设计环境保护标语牌等，并将其呈现在课堂上展示。

3.记录一条自己的宣传视频，并在课堂上与同学分享。

总结与展望通过本次教学，学生应该能够了解燕子的基本知识、栖息特点和生态功能，并且增强环保意识，提高环保意识，爱护自然生态环境，实现生态文明的构建。

教学准备1. 教学目标1 自学字词，理解“俊俏、光彩夺目、增添”等词语的意思。

初步学会预习课文。

2 能正确朗读课文，并适当注意感情，选择自己喜欢的小节背诵。

3 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

4 能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。

2. 教学重点/难点通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、导入学习1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的。

它的名字叫——燕子。

2、指名读课题。

齐读课题。

大家了解燕子吗？用二三句话，来介绍燕子的外形。

学生交流。

二、整体感知1、根据要求预习课文。

2、学生根据要求自己预习课文。

3、检查预习情况。

学生交流、指导。

课文是从哪几方面描写燕子的？课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

4、小结。

预习时，要读通课文，理解词句，了解课文的主要内容。

三、研读课文1、学习课文第1节。

（1）媒体出示课文第1节。

（2）指名读课文第1节。

（3）作者从几方面来描写燕子的外形的呢？边交流，边板书：羽毛、翅膀、尾巴（4）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。

)羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写）翅膀：俊俏、轻快（突出燕子的飞行特点）“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

尾巴：剪刀似的（抓住形状描写）这些词突出了活泼机灵的燕子的特点。

（5）“凑”是什么意思？（拼凑，聚集）“凑”使课文显得生动，表现出活泼可爱的燕子的形象。

（6）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？学生练读。

指名读。

师生配合读第1节。

课堂小结四、复习巩固1、复习写鸟外形的方法。

（1）了解鸟的组成部分：头、羽毛、翅膀、尾巴等。

语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课。

一、教学内容概述《小燕子》是一篇经典的儿童文学作品，由郑振铎所著，讲述了一个小燕子如何努力学习飞翔的故事。

本课教材中主要围绕这个故事展开探讨，旨在通过阅读理解、语言运用和生活实践等方面，提高学生的语文素养。

二、学习目标本次语文素养课的学习目标主要包括以下三个方面：1.学习阅读和分析文学作品通过阅读和分析《小燕子》这篇经典的儿童文学作品，使学生能够理解故事的情节、情感和主题，掌握文学作品的基本语言特点和表现手法，提高阅读和分析文学作品的能力。

2.掌握语言运用技能通过对课文中相关语言结构和词汇进行解析、比较和归纳，提高学生对语言结构和词汇的掌握能力，同时加强语言运用和表达能力的训练。

3.意识到生活实践与人生价值的关联通过对小燕子学习飞翔的故事情节的深入探讨，引导学生思考生活实践与人生价值的紧密联系，认识到学习和努力的重要性，树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法本课教学方法主要采用案例分析、小组讨论和个人阅读等方式，旨在通过将学生带入情境、探究疑惑和提高自主思考能力等方面，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。

1.案例分析通过对小燕子的故事情节进行分析和讨论，引导学生深入了解和分析文学作品的情节、人物和主题等要素，激发学生的文学创造和思考能力，提高语文素养。

2.小组讨论通过小组讨论的方式，让学生充分参与、合作和交流，彼此借鉴和吸取经验、提高自主思考和表达能力，促进学生全面发展。

3.个人阅读通过让学生独立阅读相关教材，让学生在个人思考和阅读的过程中提高阅读能力、理解能力和表达能力，同时提高学生的自主学习和独立思考能力。

四、教学重点和难点1.教学重点本次语文素养课教学重点主要在于让学生深入理解和把握《小燕子》这篇文学作品的情节、人物和主题等基本要素，同时注重提高学生读写能力和思考能力。

2.教学难点本次语文素养课教学难点主要在于引导学生认识到生活实践与人生价值的关联，让学生从小燕子学习飞翔的故事情节中体会到学习和努力的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。

燕子【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

【课前准备】一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

【课时安排】2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

第一课时【第一课时教学过程】一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

（出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。

）六、讲读课文。

第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。

1燕子教学目标：1. 自学字词，积累词语，学习准确使用动词。

2. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。

3. 有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵。

4. 通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

b5E2RGbCAP教学重点和难点：1. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。

2. 理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。

课前学生准备：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。

1 •春天悄悄地来到了我们身边，你知道哪些赞美春天的诗句？生交流：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

孟浩然：春眠不知晓，处处闻啼鸟。

2. 出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草, 绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢开来，形成了光彩夺目的春天。

plEanqFDPw(1)指名朗读句子，说说你的感受。

(2)理解“黄绿眉眼”：课文用了拟人手法，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。

DXDiTa9E3d(3)齐读句子3. 这幅艳丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。

出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

男女生读4. 这段文字，就是著名作家郑振铎笔下的《燕子》。

板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。

1. 轻声读读课文，注意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。

（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。

（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2. 交流反馈：（1）出示：俊俏吹拂增添演奏活泼可爱光彩夺目百花争艳波光粼粼指名朗读，纠正字音区分：拂——佛泼——拨理解：俊俏波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏……）（3）重点交流：课文是从哪几方面描写燕子的？（板书）外形、飞行、停歇三、深入理解，读中感悟。

语文下册第三课教案二：《小燕子》课外拓展活动课。

一、欣赏小燕子的舞蹈
小燕子是一种充满活力的动物，善于在空中飞翔。

我们可以在课外时间组织小朋友们一起欣赏小燕子的舞蹈。

可以选择经典的舞蹈MV，也可以自己编一些小燕子的舞蹈动作。

二、亲子互动游戏
小燕子一般在春天到来的时候出现，它的飞翔是此时季节变化的标志。

我们可以与孩子们进行亲子互动游戏，在春天的季节到来后，一起去室外观察小燕子的飞翔。

可以带上相机，记录下小燕子的身影，让孩子们更好地了解小燕子的生存环境和习性。

三、小燕子造型手工
小子是一种非常可爱的小动物，我们可以通过手工制作，让孩子们更好地认识小燕子，也可以培养他们的动手能力和创造力。

可以使用纸板、纸，制作小燕子的造型，也可以使用各种彩笔、颜料对小燕子进行涂鸦。

四、儿童戏曲表演
小燕子一直是传统戏曲的经典主题之一，可以利用孩子们的动感天赋和想象力进行有趣的表演。

可以组织孩子们学习小燕子的特点和习性，并通过创新性的角度，让孩子们设计并表演小燕子的戏曲剧目。

五、小燕子读书会
小燕子是一首富有教育意义的童谣，在学习小燕子的同时，也可以通过读书会的形式，让孩子们了解更多关于小燕子的信息。

可以准备一些与小燕子相关的书籍等资料，进行有趣的活动和互动交流。

《小燕子》是一首生动有趣的童谣，不仅仅是一首让孩子们欣赏的歌曲，更是一种寓教于乐的教育手段。

通过针对小燕子的拓展活动，我们可以让孩子们更好地了解小燕子这种动物的生存环境和习性，也可以培养他们的动手能力和创造力，提高他们的综合素质。

小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案3燕子一、导学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

4．初步感知课文内容，理清段落。

二、导学重、难点：重点：在背诵课文的基础上，感知课文内容，理清段落。

难点：感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

三、突破措施：1.利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。

2.小组交流讨论，找疑难，齐解决。

四、导学准备：歌曲《小燕子》课件五、导学过程：1.预习学案（1）看拼音写词语。

jùn qiào jù lǒng lüè guò hén jì yìng chèn jī l íng qīng kuài huó pō yuán yùn yì jiān （2）比一比，组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究①同桌合作学习，边读课文边找出作者是怎么描写燕子的？②小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？第四自然段中运用了什么修辞方法？把电线、燕子比作什么？“春天的歌”是一支怎样的歌？回顾一下，课文写了燕子的哪些特点？③ 师生交流第一自然段是按什么顺序来写小燕子的外形特点的？第二段中描写了哪偶给你些景物？作者是怎样描写的？为我们展现了一幅怎样的画面？“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

”，读了这一句，你体会到了什么？第三自然段中找出燕子飞行地点的变化，并说说写出了小燕子飞行时怎样的特点？第三自然段与第一自然段对比，你发现本文在写法上有什么特点？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。

沪教：《燕子》教学设计课前预习：1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

《燕子》教学要求：1。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2。

学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3。

理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察.教学时间：两课时第一课时一、揭示课题.1．导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走，等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（多媒体出示燕子图片）,大家会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎的《燕子》，看看作者是怎样描述燕子的。

2．板书“燕子”：（1）指导“燕”的结构：象形字,各部分要写得紧凑.（2）齐读课题。

二、初读课文。

1.自读课文.（1）自由轻声读课文,要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）检查。

2．理清课文层次。

（1）自由读课文，思考本文主要写了哪些内容？（小组讨论）（2）指名回答。

三、细读第一自然段。

默读课文思考：第一段写了什么？（一起回答:外形）作者是抓住它的什么特点来写的?（相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀—-俊俏轻快;尾巴——剪刀似的）2．指导朗读。

3．指导背诵。

四、指导写字。

1．习字册。

2．课后描红。

第二课时一、复习前课。

1．请学生回忆上节课内容，说说第一自然段写了什么？（外形）2．作者是怎么写的呢？（请学生带感情地背诵）二、细读课文.1．学习第二自然段。

（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2)自由读这一段,想想这一自然段描绘了春天里的哪些事物?用横线画出来.它们是什么样的?圈出描写的词语。

（3）重点品味描绘春天的句子。

（4）指导背诵。

2．学习第三自然段。

(1）理解内容。

A.自读：思考这一自然段写了燕子的哪个方面？(飞行的形态）找出描绘的词语。

《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。

四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。

2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。

（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。

教师随即板书：外形、飞行、停歇。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。

2.小组交流讨论，互相学习。

教师巡视指导。

以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。

指导学生有感情地朗读这一部分内容。

学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。

小学四年级语文《燕子》教学设计一、教学目标- 了解《燕子》这篇课文的基本内容- 研究掌握一些生词和词语的意思- 培养学生对自然的观察和对动物的喜爱二、教学重点- 理解并背诵课文《燕子》- 研究并掌握课文中的生词和词语三、教学准备- 课文《燕子》- 多媒体设备四、教学步骤1. 创设情境：通过多媒体设备展示燕子的图片，引起学生对燕子的兴趣。

2. 导入新课：教师读课文《燕子》并让学生跟读，引导学生了解课文大致内容。

3. 理解课文：教师引导学生仔细阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

4. 分词研究：教师带领学生研究课文中的生词和词语，并进行词义解释和记忆。

5. 故事情节演绎：教师分角色指导学生们以小组形式演绎《燕子》中的故事情节，加深学生对课文的理解。

6. 背诵课文：教师带领学生一起背诵课文，并进行分组比赛，提高学生对课文的记忆。

7. 思考讨论：教师引导学生思考并讨论：你认为《燕子》这篇课文想要传达什么样的情感和思想？8. 作文练：教师布置作文练题目，要求学生以《燕子》为主题进行写作，提升学生的写作能力。

9. 小结与反思：教师与学生一起回顾本堂课的内容，让学生总结并表达自己的收获和感受。

五、教学评价- 对学生课堂表现进行观察和评价- 作文评分和课堂笔记评分六、教学延伸- 鼓励学生进一步深入了解燕子的生态性和保护燕子的重要性- 带领学生观察并记录燕子在校园内的活动，鼓励他们写下观察的心得以上是《小学四年级语文《燕子》教学设计》的基本框架和内容安排，教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。

通过这样的教学设计，旨在引导学生对课文的整体理解，培养学生对自然的观察和对动物的喜爱，提高学生的语文综合应用能力。

沪教版四年级语文下册教案燕子一、教学目标1.了解燕子的外貌特征，了解燕子的生活习性；2.学习燕子的飞行姿势，并能够模仿；3.通过观察燕子的飞行动作，培养学生的观察力和想象力；4.培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

二、教学重点1.学习燕子的外貌特征和生活习性；2.观察燕子的飞行姿势，并能够模仿。

三、教学准备1.课文《燕子》；2.讲台；3.燕子图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外貌特征，让学生描述燕子的外形。

2. 学习课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《燕子》，并解释课文中的生词。

然后，教师给学生讲解燕子的生活习性，包括它们能够整天在空中飞翔、飞行速度快、吃虫子等等。

3. 观察燕子（15分钟）教师播放一段关于燕子飞行的视频，让学生观察燕子在飞行过程中的动作和姿势。

然后，教师与学生一起讨论燕子的飞行方式，包括它们的翅膀如何振动、如何灵活地转弯等。

4. 模仿燕子的飞行（15分钟）教师引导学生模仿燕子的飞行姿势，让学生站立起来，摆出鸟儿展翅飞翔的姿势，并描绘它们在空中飞翔的情景。

然后，教师组织学生分小组，进行模仿比赛，看哪个小组最像燕子。

5. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，回顾学到的燕子的外貌特征和生活习性，以及燕子的飞行姿势。

鼓励学生将课上所学的知识运用到实际生活中，关注大自然，并保护动物。

五、课堂延伸1.让学生自己选择一个动物进行观察，并写下观察的过程和发现；2.鼓励学生设计一个有创意的燕子飞行姿势，并用简单的语言描述。

六、课后作业1.完成课本上的练习题；2.按要求观察一个动物，并写下观察的过程和发现；3.设计一个有创意的燕子飞行姿势，并用简单的语言描述。

以上是本节课的教案，希望能够帮助您进行教学。