第四节澳大利亚1

第四节澳大利亚（1）学习目标1.利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。

2.知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明原因。

3.在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。

4.知道澳大利亚的气候分布特点。

学习重点1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境2.澳大利亚经济发展特点3.澳大利亚人口和城市分布学习难点澳大利亚自然条件与农牧业、工矿业发展的关系自主学习1.澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。

南回归线穿过部。

2. 澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占的国家。

3.澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/45。

4.澳大利亚最长的河流为，最大的盆地。

5.澳大利亚特有动物有、等，被称为“博物馆”。

合作探究活动一：澳大利亚古老生物种类多的原因试用大陆漂移学说的观点解释下列问题：1.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？2.实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。

为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？活动二：读课本P69图8.39澳大利亚地形图。

1.在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖。

课堂检测1.澳大利亚特有的珍奇动物有（）A.斑马、长颈鹿B.企鹅、大食蚁兽C.袋鼠、鸭嘴兽D.大象、犀牛2.横穿澳大利亚中部的重要纬线是（）A.北回归线B.南回归线C.赤道D.南纬60度纬线3.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（）A.澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一B.澳大利亚动物种类少，进化速度慢C.气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地D.地形复杂，崎岖不平4.下列关于澳大利亚的叙述正确的是（）A.地广人稀，人口和城市集中分布在东北部沿海地带B.是世界上唯一拥有整个大陆的国家C.特有动物是斑马和长颈鹿D.西部有著名的大分水岭。

5.读图，回答下列问题。

第四节海陆变迁1.地球的表面形态处于永不停息的运动与变化之中。

大多数地表形态的变化往往需要经历漫长的时间，有些变化是在短时期内甚至瞬间发生的，如地震和火山。

2.板块运动的原因：地壳运动，海平面上升，人类活动（填海造陆）。

3.1912年，德国科学家魏格纳系统提出“大陆漂移假说”。

魏格纳认为地球上原先只有一块“泛大陆”，被“泛大洋”的海洋包围着。

大约两亿年前，泛大陆破裂漂移，距今两三百万年前形成现在的轮廓。

4.板块构造学说认为，地球岩石圈是由板块拼合而成。

全球有六大板块，欧亚板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块。

太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块即包括大陆，又包括海洋。

(澳大利亚，印度半岛，阿拉伯半岛属于印度洋板块)如下图所示5.海洋与陆地的相对位置是不断变化的。

7.一般来说，板块的内部，地壳比较稳定；板块与板块的交界地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。

板块交界处(板块张裂或碰撞)，火山和地震活动频繁。

8.←→张裂拉伸地表发生断裂形成裂谷或海洋→←挤压碰撞地表隆起抬升形成山脉，岛屿或海沟地理现象成因亚欧板块与非洲板块碰撞挤压阿尔卑斯山脉的形成地中海面积在缩小喜马拉雅山脉的形成亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压西太平洋岛弧（日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛）马里亚纳海沟安第斯山脉的形成美洲板块与南极洲板块碰撞挤压红海在扩张（东非大裂谷）非洲板块与印度洋板块张裂拉伸9.火山与地震活动最激烈的地方，主要位于两大地带:①环太平洋火山地震带②横贯欧洲南部到亚洲的阿尔卑斯——喜马拉雅火山地震带(向南延伸到中南半岛西侧和马来群岛南缘)10.世界上火山最多的国家——印度尼西亚世界最高的死火山—阿根廷的阿空加瓜火山人类记载最猛烈的火山活动，是1815年4--7月印度尼西亚的坦博拉火山爆发。

澳洲nbl规则澳洲国家篮球联赛（NBL）是澳大利亚篮球联赛的最高级别，也是澳大利亚最高水平的篮球赛事之一。

NBL成立于1979年，目前共有8支球队参加。

本文将详细介绍NBL的规则。

一、赛制NBL的赛制分为常规赛和季后赛两个阶段。

常规赛阶段每个球队需要进行28场比赛，其中14场主场比赛和14场客场比赛。

每场比赛四节，每节10分钟，中场休息为15分钟。

季后赛阶段则是八强淘汰赛制，分别是四分之一决赛、半决赛和总决赛，每个阶段的比赛都是单场淘汰制。

二、球队NBL每个球队最多可以报名12名球员，其中最多有三名外籍球员。

球队每场比赛需要上场10名球员，其中5名为首发，5名为替补。

每个球队可以在比赛前更改首发阵容，但必须在比赛开始前30分钟内通知裁判员。

三、比赛规则1. 球场尺寸：NBL比赛场地为28米×15米的标准篮球场。

2. 篮球：NBL比赛使用标准篮球，周长为75厘米至78厘米，重量为567克至650克之间。

3. 得分规则：投进三分球得3分，投进两分球得2分，罚球得1分。

4. 时间规则：每场比赛四节，每节10分钟，中场休息为15分钟。

如果常规时间结束时比分相同，则需要进行加时赛，每个加时赛5分钟，直到有球队得分为止。

5. 犯规规则：每个球员最多可以犯5次个人犯规，第6次犯规则会被罚下。

球队每节最多可以犯4次集体犯规，第5次犯规则会被罚球。

6. 暂停规则：每个球队每场比赛有5次暂停机会，其中3次为长暂停，每次为1分半钟；2次为短暂停，每次为45秒钟。

7. 换人规则：球队可以在任何时候换人，但新球员必须等待上一个球员下场后才能上场。

替补球员可以无限次上下场，但首发球员只能在每个节的开始时上场。

8. 裁判规则：每场比赛需要3名裁判，分别是主裁判、副裁判和技术裁判。

裁判有权对任何违规行为进行判罚，并可以对球员和教练员进行警告、技术犯规和罚下等处罚。

四、总结NBL作为澳大利亚最高水平的篮球赛事之一，其规则和赛制都经过了多年的发展和完善。

澳洲nbl规则澳洲NBL（NationalBasketballLeague）是澳大利亚最高水平的职业篮球联赛，成立于1979年，目前由9支球队参加比赛。

NBL比赛规则与NBA有许多相似之处，但也有不同之处。

本文将详细介绍澳洲NBL的规则。

比赛场地和球员人数澳洲NBL比赛场地与NBA相同，为94英尺×50英尺的比赛场地，两端设有篮板和篮圈。

每支球队可派出12名球员参加比赛，但只有5名球员可以同时上场比赛。

比赛时间和节次澳洲NBL比赛时间为40分钟，分为4节，每节10分钟，中场休息时间为15分钟。

在第2节和第3节之间，还有一次短暂的暂停，称为“技术暂停”，时间为1分钟。

加时赛如果比赛结束时，双方得分相同，则需要加时赛来决定胜负。

加时赛为5分钟，如果仍然平局，则需要继续加时赛，直到有一支球队获得胜利。

犯规和罚球澳洲NBL的犯规规则与NBA相似，但也有一些不同之处。

每个球员可以犯5次个人犯规，第6次个人犯规将被罚下场。

每个球队可以犯6次团队犯规，第7次团队犯规将使对手获得罚球机会。

罚球时，球员站在罚球线上，距离篮板15英尺。

如果球员被犯规，他将获得2次罚球机会，如果球员在投篮时被犯规，他将获得1次罚球机会。

如果球员在投篮时被犯规，投篮命中，则该得分将被计入比分；如果未命中，则球员将获得1次罚球机会。

换人和暂停澳洲NBL允许球队在比赛中进行5次换人，但每次换人必须在裁判员的允许下进行。

此外，每个球队有6次暂停机会，其中4次为常规暂停，持续时间为1分钟；另外2次为短暂暂停，持续时间为30秒。

技术犯规和禁区澳洲NBL允许裁判员对球员进行技术犯规的判罚，这些犯规包括嘲笑、辱骂、抗议裁判、用手打篮板等行为。

如果球员被判定犯有技术犯规，则对手将获得罚球机会，并且球权归对手所有。

澳洲NBL还设有禁区规则，即在禁区内，球员不能在不控制球的情况下进入禁区，否则将被判罚违体犯规，对手将获得罚球机会，并且球权归对手所有。

【教学设计】前言《澳大利亚》第1课时的教学是经经过反复推敲和“导—研-讲-评”之后形成的较为成熟的教学设计。

本节课的设计充分渗透了“以学生为本”（即学生谈感受、找规律在先，教师指导在后）的教学理念。

现与各位同行交流、商榷，望批评指正。

第八章第四节澳大利亚（第一课时）一、教学目标：1.了解澳大利亚特有生物的生存原因；2.理解澳大利亚自然条件对农牧业的影响；3.树立因地制宜发展经济的观念。

二、教学重难点：1.澳大利亚特有的古生物及其生存原因。

2.澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。

三、教法：1.读图分析法：引导学生从“澳大利亚在世界中的位置图”、“澳大利亚地形图”、“澳大利亚气候图”和“澳大利亚矿产和城市的分布图”等图中获取、加工、处理地理信息。

2.活动探究法：①个别探究──揭开古生物之谜。

②合作讨论──澳大利亚自然条件对农牧业分布的影响。

四、教学过程：（一）导入新课：1.利用多媒体配轻音乐展示澳大利亚自然风光和和特有动植物的图片，增强学生对澳大利亚的感性认识，激发学生学习地理兴趣。

板书：第四节澳大利亚（二）学习新课学生分小组自主学习：读课本P67页1、2自然段，回答下列问题1.什么是活化石？中国活化石代表有哪些？2.澳大利亚有哪些活化石代表？3.澳大利亚生物有哪些特点？分小组展示学习成果多媒体展示澳大利亚特有动植物的文字资料。

探究活动一：为什么澳大利亚有如此多的特有而古老的生物1.展示图8.35“澳大利亚在世界中的位置”，引导学生分析其地理位置，帮助学生在头脑中建立“澳大利亚是一块独立大陆”的空间概念。

2.活动探究——“揭开古生物之谜”。

播放大陆漂移课件，并设问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？学生分小组展示自主探究成果，教师总结原因：长期独立的存在于南半球的大洋上（6500 万年前）自然环境单一，生物进化缓慢，缺少天敌。

板书：世界活化石博物馆澳大利亚不仅物种古老，而且还是世界上放养绵羊数量最多的国家阅读课本P68页1、2段，完成下列问题：1.为什么说澳大利亚是骑在羊背上的国家。

初一地理上册知识点归纳初一地理上册知识点归纳知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。

下面是店铺收集整理的初一地理上册知识点归纳，希望大家喜欢。

初一地理上册知识点归纳篇1第一节自然环境1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。

（图6.2p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。

2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。

（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。

（图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题）4、亚洲之最：（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；（3）亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。

发源于中国青海省，注入南海。

（注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）（4）亚洲面积最大的平原：西西伯利亚平原；世界面积最大的平原：亚马孙平原；（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；世界最大的群岛：马来群岛。

5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。

第二节人文环境亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年）。

第四节澳大利亚第1课时世界活化石博物馆“骑在羊背上的国家”知识点1世界活化石博物馆1.地理位置(1)纬度位置:地处南半球,大部分位于10°S~40°S,南回归线穿过其中部,主要位于热带和南温带。

(2)海陆位置:东临太平洋,西临印度洋,南面隔海与南极洲相望,北面隔海与亚洲相望。

2.范围:其领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿,面积为760多万平方千米,居世界第六位,是大洋洲面积最大、人口最多的国家,也是世界上唯一独占整个大陆的国家。

3.特有生物:在澳大利亚的国徽上,有两种特有动物——袋鼠和鸸鹋。

此外澳大利亚还有很多特有生物,如树袋熊(考拉)、琴鸟、桉树、金合欢等。

因此,澳大利亚被誉为“世界活化石博物馆”。

知识点2“骑在羊背上的国家”4.地位:澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家,被称为“骑在羊背上的国家”。

5.牧羊带的分布:澳大利亚充分利用不同地区的自然条件,因地制宜地发展养羊业,由东南和西南沿海向内陆依次形成了三个不同的牧羊带。

6.养羊业特点:澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高,耗用劳动力少。

所产羊肉和羊毛主要用于出口,商品率很高。

7.农牧业的发展变化:在第二次世界大战前,澳大利亚的农牧业是国民经济的主导产业,养羊业在国民经济中占有重要地位。

第二次世界大战后,澳大利亚工矿业、服务业发展迅速,农牧业在国民经济中的地位下降。

但是,澳大利亚养羊业在世界上的地位依然重要。

名师点拨澳大利亚生物的独特性与其他大陆相比,澳大利亚生物具有明显的古老性和独特性。

这与澳大利亚大陆的形成和演变历史及其自然地理环境密切相关。

几千万年前,澳大利亚大陆就同其他大陆分离,长期孤立存在于南半球的海洋中,自然条件单一,没有大型野生食肉动物的竞争,使得动物的进化十分缓慢,所以至今澳大利亚仍保存着许多古老的物种。

归纳总结澳大利亚牧羊带的分布与自然条件的关系(1)澳大利亚的西部高原和中部平原地区,地下水储量丰富,牧草品质优良,一年四季皆可露天放牧,所以发展了粗放牧羊带。

义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一章　地球和地图第一节　地球和地球仪第二节　地球的运动第三节　地图第二章　陆地和海洋第一节　大洲和大洋第二节　海陆的变迁第三章　天气和气候第一节　多变的天气第二节　气温和气温的分布第三节　降水和降水的分布第四节　世界的气候第四章　居民与聚落第一节　人口与人种第二节　世界的语言和宗教第三节　人类的居住地──聚落第五章　发展与合作附：本书主要地理词汇中英文对照表附：本书常用地图图例义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第六章　我们生活的大洲──亚洲第一节　自然环境第二节　人文环境第七章　我们邻近的国家和地区第一节　日本第二节　东南亚第三节　印度第四节　俄罗斯第八章　东半球其他的国家和地区第一节　中东第二节　欧洲西部第三节　撒哈拉以南的非洲第四节　澳大利亚第九章　西半球的国家第一节　美国第二节　巴西第十章　极地地区本书主要地理词汇中英文对照表义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第一章　从世界看中国第一节　辽阔的疆域第二节　众多的人口第三节　多民族的家庭第二章　中国的自然环境第一节　地势和地形第二节　气候多样　季风显著第三节　河流和湖泊第三章　中国的自然资源第一节　自然资源总量丰富　人均不足第二节　土地资源第三节　水资源第四章　中国的经济发展第一节　逐步完善的交通运输网第二节　因地制宜发展农业第三节　工业的分布与发展义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第五章　中国的地理差异第一节　四大地理区域的划分第二节　北方地区和南方地区第三节　西北地区和青藏地区第六章　认识省级区域第一节　全国政治文化中心──北京第二节　特别行政区──香港和澳门第三节　祖国的神圣领土──台湾省第四节　西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区第七章　认识省内区域第一节　面向海洋的开放地区──珠江三角洲5第二节　西南边陲的特色旅游区──西双版纳第八章　认识跨省区域第一节　沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原第二节　以河流为生命线的地区──长江沿江地带第九章　走向世界的中国本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用。

外研版九年级上册英语全册导学案目录Module 1Unit 1 What isa wonder of the world? (1)Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon. (4)Unit 3 Language in use (14)单元检测 (18)Module 2Unit1 Confucius‘ works are read by many people (28)Unit 2 It‘s still read and lov ed (34)Unit 3 Language in use (42)单元检测题 (47)Module 3Unit 1 When will the match be held ? (60)Unit 2 Liu Xiang was trained for gold. (64)Module 3 单元测试题 (70)Module 4Unit 1 Paper and printing have been used for ages. (83)Unit 3 Language in use (91)Module 5Unit 1 You mustn‘t touch it (106)Unit 2 There‘s no shouting and no running . (111)Unit3 Language in use (116)Module 6Unit 1 It‘s wasteful to throw away paper and metal (124)Unit2 Remember three words: reduce, reuse and recycle (129)Unit3 language in use (136)Save our world (140)模块综合练习 (143)Unit 7 Australia (151)Module 7Unit1 I‘m looking for the photos that you took in Austr alia. (155)Unit 2 The camel that I rode had a bad temper. (158)Module 7 Australia单元练习题 (164)Module 8 PhotosGrammar (174)Unit1 It＇s the band which gets everyone dancing. (179)Unit 2 Read on to find out who the winners are. (184)Unit 3 Language in use (188)单元学情检测 (195)Module 9Module 9 Cartoon stories (209)Unit 2 There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin.213 Module 9 Cartoon stories (218)Module 10Unit 1 I‘ve got a friend (231)Unit 2 Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners (236)Module 10 Fitness (240)Module 10 单元测评 (246)Module 11Unit 2 It was a quiet country village. (260)Unit 3 Language in use (265)单元检测题 (269)Module 12Unit 1 Your host family is meeting you at the airport. (279)Unit 2 Learn English in Los Angeles. (285)Unit 3 Language in use (291)单元测试题 (297)导学案参考答案Module 1 (304)Module2 Great books (306)Module 3 Sporting life (308)Module 4 Great inventions (310)Module 5 Museums (312)Module 6 Save our world (314)Module 7 Australia (316)Module 8 Photos (319)Module 9 Cartoon stories (323)Module 10 Fitness (324)Module 11 Population (327)Module12 Summer in LA. (330)Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world?课型：听说课一．教学目标：1. 熟练掌握本单元的语言点。

人教版地理七年级上册《第四节地形图的判读》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第四节《地形图的判读》主要让学生掌握地形图的基本知识，学会如何通过地形图判断地形的种类和特点。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力具有重要意义。

教材通过生动的地图和实例，引导学生掌握地形图的判读方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。

但他们在地形图判读方面可能还存在一些困难，如对地形符号的理解、地形名称的记忆等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助他们更好地掌握地形图的判读方法。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形图的基本符号和表示方法，学会如何通过地形图判断地形的种类和特点。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，培养学生的空间思维能力和地理观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：地形图的基本符号和表示方法，地形图的判读方法。

2.难点：地形图符号的理解和应用，地形名称的记忆。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地形图和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察能力。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析地形图，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手绘制地形图，提高他们的动手能力和实际操作能力。

六. 教学准备1.准备地形图相关的图片和实例，用于课堂展示和分析。

2.准备地形图的绘制材料，如纸张、画笔等。

3.设计地形图的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地形图的图片，引导学生关注地形图的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形图的基本符号和表示方法，如山地、平原、高原等。

通过实例分析，让学生学会如何通过地形图判断地形的种类和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析地形图，判断地形名称。

澳洲篮球规则篮球是一项全球广受欢迎的运动，澳洲篮球也不例外。

澳洲篮球规则在很多方面与国际篮球规则相似，但也有一些独特之处。

本文将介绍澳洲篮球规则的基本规则、比赛时间、得分、犯规以及比赛裁判等方面。

基本规则澳洲篮球的基本规则与国际篮球规则相似，每个队伍由五名球员组成，比赛在一个标准的篮球场上进行。

比赛开始前，双方队员必须在自己的半场各站在自己的三分线内。

开球后，比赛正式开始。

比赛中，球员可以用手传球、运球、投篮、抢篮板、防守等。

比赛时间澳洲篮球的比赛时间与国际篮球规则相同，每场比赛分四节，每节时间为十分钟，中场休息时间为五分钟。

在比赛中，每个队伍有五次暂停机会，其中三次为正常暂停，两次为加时赛暂停。

如果比赛出现平局，将进入加时赛。

加时赛时间为五分钟，如果还是平局，将继续进行加时赛，直到分出胜负。

得分澳洲篮球的得分规则与国际篮球规则相同。

投中两分球得两分，投中三分球得三分，罚球得一分。

如果在投篮时被对方犯规，将有一次罚球机会，罚球线距离篮板5.8米。

犯规澳洲篮球的犯规规则与国际篮球规则相同。

常见的犯规有：推人、拉人、侵犯对方的个人空间、犯规抢球、防守者抢断时碰到球员等。

如果球员犯规，将根据犯规情况给予不同的处罚。

例如，一般犯规将给对方两次罚球机会，恶意犯规将给对方两次罚球机会并被罚下场。

比赛裁判澳洲篮球的比赛裁判与国际篮球规则相同。

每场比赛由两名主裁判和一个副裁判组成。

主裁判负责判断比赛中发生的犯规和判罚，副裁判负责协助主裁判并监督比赛中的时间和换人情况。

总结澳洲篮球规则与国际篮球规则基本相同，但也有一些不同之处。

了解澳洲篮球规则对于参与澳洲篮球比赛的球员和裁判都非常重要。

在比赛中，球员需要遵守规则，保持良好的体育精神，裁判需要公正、准确地判罚，确保比赛的公平、公正和秩序。

一条小河慢四第四节动作分解一、男士动作。

1. 起始姿势。

- 男士左脚后退一步，重心移到左脚上，右脚尖点地。

身体微微向左后方倾斜，头部保持端正，眼睛平视前方。

2. 第1步（慢）- 右脚向右前方迈出一步，步伐较大且缓慢，脚跟先着地，然后脚掌慢慢下压，重心逐渐移到右脚上。

同时，身体重心随着右脚的移动向右前方转动，上半身略微向右倾斜，左手轻轻向外伸展，与肩同高。

3. 第2步（慢）- 左脚向右脚并步，左脚尖轻轻点地靠近右脚内侧，膝盖微微弯曲。

身体重心继续保持在右脚上，上半身逐渐转正，双手自然下垂，稍微向身体两侧打开一点。

4. 第3步（快）- 右脚迅速向右后方撤一步，脚掌着地，膝盖弯曲，重心移到右脚上。

同时，身体向左扭转，左手向前伸展，右手向后伸展，形成一个对角的线条，双手手臂略微弯曲。

5. 第4步（快）- 左脚向左前方迈出一小步，脚掌着地，重心移到左脚上。

身体转正，双手收回，左手放在胸前，右手放在身体右侧，右手臂弯曲，右手掌向下。

二、女士动作。

1. 起始姿势。

- 女士右脚后退一步，重心移到右脚上，左脚尖点地。

身体微微向右后方倾斜，头部保持端正，眼睛平视前方。

2. 第1步（慢）- 左脚向左前方迈出一步，步伐较大且缓慢，脚跟先着地，然后脚掌慢慢下压，重心逐渐移到左脚上。

同时，身体重心随着左脚的移动向左前方转动，上半身略微向左倾斜，右手轻轻向外伸展，与肩同高。

3. 第2步（慢）- 右脚向左脚并步，右脚尖轻轻点地靠近左脚内侧，膝盖微微弯曲。

身体重心继续保持在左脚上，上半身逐渐转正，双手自然下垂，稍微向身体两侧打开一点。

4. 第3步（快）- 左脚迅速向左后方撤一步，脚掌着地，膝盖弯曲，重心移到左脚上。

同时，身体向右扭转，右手向前伸展，左手向后伸展，形成一个对角的线条，双手手臂略微弯曲。

5. 第4步（快）- 右脚向右前方迈出一小步，脚掌着地，重心移到右脚上。

身体转正，双手收回，右手放在胸前，左手放在身体左侧，左手臂弯曲，左手掌向下。

鲁教版（五四制）地理六年级上册《第四节世界的气候》教学设计1一. 教材分析《第四节世界的气候》是鲁教版（五四制）地理六年级上册的一节重要内容。

本节主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点及其形成原因。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

本节内容与我们的生活息息相关，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对气候现象有了初步的认识。

但在气候类型的分布、特点及其形成原因方面，还需进一步引导和拓展。

此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需注重培养学生的地图观察和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特点及其形成原因，能识别各种气候类型的地图。

2.过程与方法：通过观察、分析地图，培养学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特点及其形成原因。

2.难点：气候类型的形成原因，地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：运用地图，直观地展示各种气候类型的分布，提高学生的观察和分析能力。

3.实例分析法：以具体实例为例，讲解气候类型的特点及其形成原因。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.世界气候类型分布图、各地气候特点资料。

3.投影仪、电脑、音响等教学设备。

4.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象。

提问：“你们知道这些地方为什么会有如此不同的气候吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过投影仪展示世界气候类型分布图，引导学生观察并说出各种气候类型的名称。