2016年北京师范大学课程与教学论考研笔记参考书

新公共管理重点笔记3.1引言新公共管理的特征：（1）更关注结果的实现与管理者的个人责任（2）更具灵活性（3）明确的组织和人事目标（4）更具有政治色彩的工作（5）政府服务的购买者与政府服务的提供者分开（6）民营化等方式减少政府职能争议：赞成者和反对者的观点本书的观点：公共管理不同于公共行政，并足以被称为“一种新的典范”。

公共管理的新模式已经有效地取代了传统的公共行政模式；并且，未来的公共部门无论是在理论上还是实践上都必然是管理主义取向的。

3.2管理的内涵（注：理论是从概念的内涵开始的。

）3.3一般管理的职能：阿里森模式（一）战略．1.确定组织的目标与重点（以对外部环境和组织能力的预测为据）。

2.设计操作计划以实现既定目标。

（二）管理内部构成要素。

3．人员组织与调配：在人员组织方面，管理者确定结构（单位职位，规定相应的权力和责任）与程序（协调有关活动和采取行在人员调配方面，力求配置符合条件的人从事重要工作。

4.人事指挥与人事管理制度：组织能力主要通过组织成员及其知识和技能表现出来。

人事管理制度缺乏涉及对组织的人力资本进行招募、社会化、培训、奖励、惩罚和调离等工作，这些工作构成组织实现其目标的行动能力和对具体的管理方向进行反应的能力。

5.控制绩效：各种信息管理系统——包括操作与资本预算、账目、报告、统计系统、绩效测量与产品评价——有助于管理部门进行决策和测量目标的实现情况。

（三）管理外部要素6．处理与组织的“外部”单位（它们服从于某些相同的权力机）的关系：大多数主要管理者必须处理与组织内上下左右的其他部了的主要管理者的关系，以实现其部门目标。

7.处理与独立组织的关系：这些机构来自于政府的其他部门或同层次以及利益集团和私营企业，它们对组织实现目标的能力具有定的影响。

8．处理与新闻媒体和公众的关系：组织需要得到新闻媒体和公的行动支持、赞同或默认。

3.4管理方法的产生：实践领域的变革1968年英国的《富尔顿报告》(Fulton Report)是一个起点。

北师大教育学原理、课程与教学论参考书目深入探讨北师大教育学原理与课程与教学论的学术路径一、引言北京师范大学，作为我国高等教育的重镇，其教育学领域的研究在全球范围内享有盛誉。

其中，教育学原理和课程与教学论是教育科学体系中的两大基石，对于理解教育的本质、设计教学策略以及提升教育质量具有深远影响。

本文将以这两门课程的核心参考书目为切入点，展开详细的解读和分析。

二、教育学原理1. 主要参考书目：- 《教育学原理》（修订版），叶澜著。

这是北师大教育学原理课程的官方教材，系统地阐述了教育的基本理论，包括教育的本质、教育的功能、教育目的、教育过程等。

- 《教育哲学教程》，杨国荣著。

这本书从哲学的角度解析教育问题，帮助学生理解教育的深层含义和价值。

- 《教育社会学》，周兢著。

教育的社会学视角，探讨教育与社会环境的互动关系，为理解教育的社会功能提供了重要依据。

2. 内容解读：- 叶澜的《教育学原理》以其严谨的逻辑和丰富的案例，引导学生理解教育的规律和实践意义。

- 杨国荣的《教育哲学教程》则让学生在思考教育问题时，具备更深层次的哲学思维。

- 周兢的《教育社会学》则强调教育的社会背景和影响，使学生认识到教育的复杂性和多元性。

三、课程与教学论1. 主要参考书目：- 《课程与教学论》（修订版），王道俊、郭文安主编。

这是一本经典的课程与教学论教材，涵盖了课程设计、教学方法、教学评价等多个方面。

- 《教学理论与实践》，杜威著。

杜威的实用主义教育思想对现代教学论有重大影响，他的著作在此处尤为重要。

- 《新课程标准与教学策略》，张文质著。

针对新课程改革，张文质的著作提供了实施策略和案例分析。

2. 内容解析：- 王道俊、郭文安的《课程与教学论》是理论与实践相结合的教科书，对教师的专业发展具有指导意义。

- 杜威的《教学理论与实践》则展示了教学活动的动态性和实践性，强调学生的主体地位和参与性。

- 张文质的《新课程标准与教学策略》则关注教学的变革，为教师应对课程改革提供了实际操作的指导。

2016年北京师范大学课程与教学论考研真题及指定参考书课程与教学论3001教学论①101思想政治理论②201英语一或262俄语或263日语③740教育学基础综合01—06方向共招生24人02课程论同上03小学教育同上04数学课程与教学同上05脑认知与教学同上含：脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育等06科学与环境教育同上07学校咨询同上07方向招6人，培养学校心理健康教育领域的专业人才北京师范大学考研咨询电话：（010）82885878陈老师：1275181476@陆老师：1398338755@2014年学术型硕士生招生学科、专业一览表学科门类一级学科专业代码及名称招生院系01哲学0101哲学010101马克思主义哲学001哲学与社会学学院010102中国哲学001哲学与社会学学院010103外国哲学001哲学与社会学学院010104逻辑学001哲学与社会学学院010105伦理学001哲学与社会学学院010106美学001哲学与社会学学院010107宗教学001哲学与社会学学院010108科学技术哲学001哲学与社会学学院02经济学0201理论经济学020101政治经济学002经济与工商管理学院014经济与资源管理研究院020104西方经济学002经济与工商管理学院020105世界经济002经济与工商管理学院020106人口、资源与环境经济学014经济与资源管理研究院022环境学院0202应用经济学020202区域经济学014经济与资源管理研究院021地理学与遥感科学学院020204金融学002经济与工商管理学院020206国际贸易学002经济与工商管理学院020207劳动经济学002经济与工商管理学院03法学0301法学030101法学理论005法学院030104刑法学005法学院031刑事法律科学研究院030105民商法学005法学院030106诉讼法学005法学院031刑事法律科学研究院030107经济法学005法学院030109国际法学005法学院0302政治学030201政治学理论006政府管理学院030204中共党史003马克思主义学院030207国际关系006政府管理学院0303社会学030301社会学001哲学与社会学学院030303人类学001哲学与社会学学院030304民俗学010文学院0305马克思主义理论030501马克思主义基本原理003马克思主义学院/政治学与国际关系学院030503马克思主义中国化研究003马克思主义学院/政治学与国际关系学院030505思想政治教育001哲学与社会学学院003马克思主义学院04教育学0401教育学040101教育学原理004教育学部040102课程与教学论001哲学与社会学学院004教育学部008脑与认知科学研究院010文学院012历史学院015数学科学学院016物理学系019化学学院020天文系021地理学与遥感科学学院023生命科学学院040103教育史004教育学部040104比较教育学004教育学部040105学前教育学004教育学部040106高等教育学004教育学部040107成人教育学004教育学部040108职业技术教育学004教育学部040109特殊教育学004教育学部0401Z1教师教育004教育学部0401Z2远程教育004教育学部047101教育经济与管理004教育学部0402心理学040201基础心理学007心理学院008脑与认知科学研究院040202发展与教育心理学007心理学院008脑与认知科学研究院040203应用心理学007心理学院0402Z1认知神经科学008脑与认知科学研究院0403体育学040301体育人文社会学009体育与运动学院040303体育教育训练学009体育与运动学院040304民族传统体育学009体育与运动学院05文学0501中国语言文学050101文艺学010文学院050102语言学及应用语言学010文学院032汉语文化学院050103汉语言文字学010文学院032汉语文化学院050104中国古典文献学010文学院013古籍与传统文化研究院050105中国古代文学010文学院050106中国现当代文学010文学院050108比较文学与世界文学010文学院0501Z2儿童文学010文学院0502外国语言文学050201英语语言文学011外国语言文学学院050202俄语语言文学011外国语言文学学院050205日语语言文学011外国语言文学学院050211外国语言学及应用语言学011外国语言文学学院0503新闻传播学050302传播学010文学院06历史学0601考古学按一级学科招生，设文物考古学、博物馆学方向012历史学院0602中国史按一级学科招生，设史学理论及中国史学史、历史文献学与典籍文化、中国古代史、中国近现代史方向012历史学院013古籍与传统文化研究院0603世界史按一级学科招生，设史学理论及外国史学史、世界上古中古史、世界近现代史、专门史方向012历史学院07理学0701数学070101基础数学015数学科学学院070102计算数学015数学科学学院070103概率论与数理统计015数学科学学院070104应用数学015数学科学学院0702物理学070201理论物理016物理学系017核科学与技术学院070202粒子物理与原子核物理016物理学系017核科学与技术学院070205凝聚态物理016物理学系017核科学与技术学院070207光学016物理学系017核科学与技术学院020天文系0703化学070301无机化学019化学学院070302分析化学019化学学院070303有机化学019化学学院070304物理化学019化学学院070305高分子化学与物理019化学学院0703Z1药物化学与分子工程019化学学院0704天文学070401天体物理020天文系070402天体测量与天体力学020天文系0705地理学070501自然地理学021地理学与遥感科学学院028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室070502人文地理学021地理学与遥感科学学院070503地图学与地理信息系统021地理学与遥感科学学院024资源学院028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0705Z1自然资源024资源学院028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0705Z2全球环境变化027全球变化与地球系统科学研究院028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0705Z3自然灾害学028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0710生物学按一级学科招生，设细胞生物学、微023生命科学学院生物学、生物化学与分子生物学、微生物与生化药学、生理学、神经生物学、遗传学、发育生物学、植物学、动物学、水生生物学、野生动植物保护与利用方向0711系统科学071101系统理论026系统科学学院071102系统分析与集成026系统科学学院015数学科学学院0712科学技术史按一级学科招生，设科学技术史（数学）方向0713生态学按一级学科招生，设分子生态学、生023生命科学学院理生态学、种群生态学、群落与生态系统生态学、景观生态学与生态工程、生物信息学、进化生物学方向0714统计学0714Z1经济统计学002经济与工商管理学院0714Z2应用统计015数学科学学院0784教育技术学078401教育技术学004教育学部078501运动人体科学009体育与运动学院0785运动人体科学08工学0805材料科学与080501材料物理与化学017核科学与技术学院工程0810信息与通信工程081001通信与信息系统018信息科学与技术学院081002信号与信息处理018信息科学与技术学院0811控制科学与工程081101控制理论与控制工程015数学科学学院081103系统工程026系统科学学院0812计算机科学与技术081202计算机软件与理论004教育学部015数学科学学院018信息科学与技术学院081203计算机应用技术008脑与认知科学研究院018信息科学与技术学院0814土木工程081405防灾减灾工程及防护工程028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0815水利工程081501水文学及水资源022环境学院030水科学研究院081502水力学及河流动力学022环境学院0816测绘科学与技术081602摄影测量与遥感021地理学与遥感科学学院081603地图制图学与地理信息工程024资源学院028减灾与应急管理研究院/地表过程与资源生态国家重点实验室0827核科学与技术082703核技术及应用017核科学与技术学院0830环境科学与工程083001环境科学022环境学院030水科学研究院083002环境工程022环境学院030水科学研究院0830Z1地下水科学与工程030水科学研究院09农学0907林学090707水土保持与荒漠化防治021地理学与遥感科学学院10医学1008中药学按一级学科招生024资源学院12管理学1201管理科学与工程按一级学科招生006政府管理学院1202工商管理120201会计学002经济与工商管理学院120202企业管理002经济与工商管理学院1204公共管理按一级学科招生，设社会保障、社会管理方向025社会发展与公共政策学院/中国社会管理研究院120401行政管理006政府管理学院120403教育经济与管理002经济与工商管理学院120405土地资源管理024资源学院006政府管理学院1204J1人力资源管理002经济与工商管理学院006政府管理学院1204Z1政府经济管理006政府管理学院1205图书情报与档案管理120501图书馆学006政府管理学院120502情报学006政府管理学院13艺术1301艺术学理论按一级学科招生，设艺术批评方向029艺术与传媒学院学1302音乐与舞蹈学按一级学科招生，设音乐史与作曲理论、录音工程、音乐表演艺术、舞蹈学方向029艺术与传媒学院1303戏剧与影视学按一级学科招生，设戏剧研究、影视文化传播、影视创作与文化批评、电影文化研究、电影历史与理论、电影美学、电视栏目及频道研究、纪录片研究、电视剧研究、影视市场研究、数字媒体、动画游戏方向029艺术与传媒学院1304美术学按一级学科招生，设中国画、油画、美术教育、书法理论、书法史方向029艺术与传媒学院。

2016北京师范大学文学考研参考书目、文艺学复习笔记、知识点、重难点、考点分析文艺学：一些书目：（马新国，翻翻当代文论，或者可以看看陈太胜的《西方文论专题研究》）（1）童庆炳主编：《文学理论新编》（第3版），北京师范大学出版社，2010年。

（2）童庆炳主编：《文学理论新编教师用书》（第3版），北京师范大学出版社，2010年。

（3）童庆炳，马新国主编：《文学理论学习参考资料新编》，北京师范大学出版社，2005年。

（4）马新国主编：《西方文论史》（修订版），高等教育出版社，2007年。

（5）朱立元主编：《当代西方文艺理论》（第2版），华东师范大学出版社，2005年。

（6）李壮鹰，李春青主编：《中国古代文论教程》，高等教育出版社，2005年版。

（7）李春青主编：《中国古代文论新编》，北京师范大学出版社，2010年。

文学批评的模式（多样形态）传统批评模式出现在20世纪之前，包括伦理道德批评、社会历史批评、审美批评。

现代批评模式出现在20世纪后，包括心理学批评、语言学批评、文化批评。

（一）伦理道德批评伦理道德批评是以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。

这种批评着重于对文学作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。

伦理道德批评具有历史的久远性，无论是在中国还是西方，都是兴起最早而又影响深远的一种批评形态。

传统：孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。

”柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的言语，并且遵守我们原来替保卫者们设计教育时所定的规范。

”近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学现代：欧文·白璧德和保尔·摩尔《伦理学原理》（二）社会历史批评强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义；其基本的原则是：分析、理解和评价作品，必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历等与作品联系起来考察。

2016年全日制教育硕士参考书（333教育综合参考书）(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)全日制教育硕士也就是我们俗称的“333教育硕士”或者是专硕，由于教育硕士相比较学术型硕士来讲考试科目比较简单，而且学习期限也短，所以最近几年越来越热，受到很多在职人员的青睐。

全日制教育硕士的参考书目除了首师大、河北师大，广州大学，广西师大等几所院校不一样，其他大部分学校都是按照国家统一大纲来的。

由于很多同学对于全日制教育硕士的参考书目感到困惑，所以针对这方面的情况，整理了相关的资料，供各位考生大家参考，希望可以给各位的考研带来一定帮助。

总的来讲全日制教育硕士考试科目为：政治、英语二、教育综合（相对于学术型硕士来说不用考教育研究方法）以及专业课。

一、首师大全日制教育硕士参考书目老师提醒大家一定要按照专家的意见购买书籍，以免耽误备考。

869 教育管理《教育管理学》北京师范大学出版社1999年版陈孝彬869 教育管理《教育管理学导论》原子能出版社2007年4月（第三版）傅树京870 人格心理学《人格心理学--世纪心理学丛书》浙江教育出版社2002年09月黄希庭著870 人格心理学《人格理论》陕西师范大学出版社（美）里赫曼（Ryckman,R.M.）著871 思想政治教育学《课程研究》教育科学出版社（最新版）施良方871 思想政治教育学《学校道德教育原理》教育科学出版社（最新版）檀传宝871 思想政治教育学《思想政治学科心理研究》人民出版社04年版兰维、田国秀872 汉语与写作《现代汉语》高等教育出版社版本不限黄伯荣廖序东主编873 数学基础《数学分析》高等教育出版社（第二、三版）华东师范大学数学系873 数学基础《高等代数》高等教育出版社（第二、三版）北京大学874 综合物理《力学基础》人民教育出版社1997漆安慎，杜蝉英等874 综合物理《电磁学》高等教育出版社2004梁灿彬875 普通化学《无机化学》（上、下）高等教育出版社（第四版）北京师范大学等三校875 普通化学《有机化学》（上、下）高等教育出版社（第四版）曾昭琼主编876 英语学科教学《语言教学的流派（第二版）（Approaches and methods in language teaching）》外语教学与研究出版社，2008年11月第1版（翻印）Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers编876 英语学科教学《二语习得引论（Introducing Second Language Acquisition）》外语教学与研究出版社，2008年12月第1版（翻印）Muriel Saville-Troike编877 历史教育学《历史学科教育学》首都师范大学出版社2000年第1版于友西，叶小兵等著878 地理教育学综合《地理教学论》上海教育出版社，1999陈澄主编879 中外音乐史《西方音乐通史》上海音乐出版社于润洋主编879 中外音乐史《中国音乐通史简编》山东教育出版社孙继南周柱栓主编880 美术教育学《美术教育学新编》高等教育出版社，1990尹少淳著880 美术教育学《全日制义务教育美术课程标准》北京师范大学出版社，2001教育部880 美术教育学《普通高中美术课程标准》人民教育出版社，2003教育部881 计算机应用基础综合考试《计算机科学导论》（第2版）机械工业出版社2009年B. Forouzan881 计算机应用基础综合考试《计算机导论》（第2版）电子工业出版社2008王玉龙主编883 科学技术史自然学科教学设计《科学技术史》武汉大学出版社张密生主编883 科学技术史自然学科教学设计《自然科学学习与教学设计》上海教育出版社，2005年9月陈刚主编884 普通生物学基础《陈阅增普通生物学》高等教育出版社（第2版）2005吴相钰主编888 学前教育学《学前教育学》人民教育出版社黄人颂二、全国其他院校可以参考以下参考书目。

2016年北京师范大学教育学考研看哪些书之考研复习经验总结接到北师大教育学部的电话，一颗心终于落地，安心等着6月份通知书的到来。

最近有很多学弟学妹向我咨询740教育学基础综合的复习方法，因为问的人多，不便一一作答，所以写这篇文章，简单说一下我对740教育学基础综合的备考过程。

希望能对学弟学妹的复习起到一些作用，借鉴好的地方，我走过的弯路则希望大家引以为戒。

【参考书目】参考书目即北师大招生目录上指定的11本参考书。

教育学原理两本：十二校联编的《教育学基础》和黄济、王策三的《现代教育论》；中国教育史两本：孙培青的《中国教育史》和王炳照的《简明中国教育史》；外国教育史两本：吴式颖的《外国教育史教程》和王天一的《外国教育史》；教育心理学三本：陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，吴庆麟的《教育心理学》和冯忠良的《教育心理学》；教育研究方法两本：裴娣娜的《教育研究方法导论》和叶澜的《教育研究方法论初探》；另外，我在复习时看了两本统考时的考纲，一本是厦大版的，一本是高教版的。

【总体复习过程】首先，我总体说一下我的整个复习过程。

第一步：根据两本考纲做笔记。

因为我是跨专业，准备的时间也比较晚，7月底北师大发布招生简章那天才把工作辞了准备考研，时间很紧张，想把11本书连看好几遍根本没时间，所以我第一步并没看书，而是看了厦大版和高教版的两本考纲，大致了解了一下整个教育学包括哪些内容，接着综合这两本考纲做了一套自己的笔记，可以说，这两本考纲上的知识点我一点没落地总结到了自己的笔记上，而且是边看边撕，等笔记做完，两本考纲已经惨不忍睹了，我就把它们扔了，把自己做的笔记当做我之后复习的总宝典。

第二步：看11本参考书。

按照我给自己制定的复习计划，11本书只能看一遍，所以必须在一遍之内把书彻底读懂。

每开始看一本新书，我首先把整本书通读一遍，大致知道这本书都讲了哪些内容，有哪些内容是我笔记上没有的，然后就把这些内容撮其要补充在我原来做的笔记上，这样一本一本地攻克，直到11月最后一天才把11本书完全看完，这个时候我的笔记已经正面反面密密麻麻地写满了字，中间还夹着补上的纸片……虽然乱，好在我自己能看懂，而且这绝对是我的宝贝，那时我每天都把全部笔记装在背包里，从住的地方到自习室来回背着，可以说，如果当时一不小心把笔记给丢了，我就只能去跳楼了?第三步，最后一个月的冲刺。

2016年北京师范大学考研真题解析参考书国际法学3950科目“国际私法”内容只包括“冲突法”01国际公法①101思想政治理论②201英语一或262俄语或263日语③722法学综合四（宪法、法理学基础、民法总论）④950国际法学(国际公法、国际私法(冲突法)、国际经济法)02国际私法同上03国际经济法同上北京师范大学考研咨询电话：（010）82885878陈老师：1275181476@陆老师：1398338755@2015北京师范大学推免研究生招生简章2015北京师范大学推免研究生招生简章现将我校2015年接收校内外优秀应届本科生免试攻读硕士/博士学位研究生办法公布如下。

一、学费及奖助政策1.所有研究生均需缴纳学费。

学术学位硕士生学费标准为0.8万元/生.学年，按三学年缴纳。

本科直博生前两学年按学术型硕士生标准缴纳学费，后三学年按学术型博士生标准缴纳学费，即为1万元/生.学年。

专业学位硕士生学费标准详见简章。

2.我校奖助体系包括基本助学金、优秀新生奖学金、国家奖学金、学业奖学金、突出成果突出贡献奖励、三助岗位津贴等。

所有学制年限内的非定向全日制硕士生(含专业学位)，均可享受基本助学金，额度为0.6万元/生.学年。

学校设研究生优秀新生奖学金，覆盖面达到当年招生人数的100%。

硕士新生奖学金共设一等奖、二等奖2个等级，学术型硕士生分别按当年招生人数的40%和60%评定，奖金分别为1万/人和0.6万/人;专业硕士生分别按当年招生人数的15%和85%评定，奖金分别为0.8万/人和0.6万/人;硕士新生一等奖只用于奖励保送推免生。

二、接收专业、人数和接收类别1.我校接收推免生的专业和人数请分别查询2015年学术学位硕士生专业目录、专业学位硕士生招生简章、博士生专业目录。

除有特别说明的外，我校所有学术学位硕士招生专业均接收推免生。

除工商管理硕士、公共管理硕士以及珠海分院外，其他硕士专业学位均可接收推免生。

凡接收本科直博生的专业或导师已在博士生招生专业目录中公布。

课程与教学论——推荐书目课程与教学论——推荐书目1. 柏拉图著，郭斌和、张竹明译：《理想国》，商务印书馆，19862.梯利著，葛力译：《西方哲学史》，商务印书馆，20033.伯兰特·罗素著，马元德译：《西方哲学史》，商务印书馆，19764. 伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译：《西方的智慧》，世界知识出版社，19925. 刘放桐主编：《新编现代西方哲学》，人民出版社，20006. 张志伟、欧阳谦主编：《西方哲学智慧》，中国人民大学出版社，20007. 韩东晖主编：《智慧的探险——西方哲学史话》，中国人民大学出版社，20038. 车文博著：《西方心理学史》，浙江教育出版社，19989. 冯契主编：《哲学大辞典》，上海辞书出版社，199210.韦政通著：《中国的智慧》，岳麓书社，200311.杨伯峻译注：《论语译注》，中华书局，198012. 高时良编撰：《学记评注》，人民教育出版社，198313. 中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社，198114. 夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，199915.卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，人民教育出版社，200116. 赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学·教育学讲授纲要》，人民教育出版社，198917.约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，199818. 福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，199119. 罗素著，靳建国译：《教育论》，东方出版社，199020. 第斯多惠著，袁一安译：《德国教师培养指南》，人民教育出版社，199021. 赫·斯宾塞著，胡毅、王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，199722. 裴斯泰洛齐著，夏之莲等译：《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社，200123. 巴格莱著，袁桂林译：《教育与新人》，人民教育出版社，199624. 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社，200125. 杜威著，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社，199426. 雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活·读书·新知三联书店，199127. 舒尔茨著，曹延亭译：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，198228. 约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，199229.苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，199930. 赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，教育科学出版社，199931. 布鲁纳著，邵瑞珍译：《教育过程》，文化教育出版社，198232. 皮亚杰著，傅统先译：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，198133. 华东师大教育系、杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社，198534. 华东师大教育系等编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，198035. 张人杰主编：《国外教育社会学基本文选》，华东师大出版社，198936. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，200037. 戴本博、张法琨主编：《外国教育史》，人民教育出版社，198938. 博伊德、金合著，任宝祥、吴元训主译：《西方教育史》，人民教育出版社，198539. W·F·康内尔著，张法琨等译：《二十世纪世界教育史》，人民教育出版社，199040. 单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，199641. 季苹：《西方现代教育流派史》，北京师范大学出版社，199542. 罗伯特·梅逊著，陆有铨译：《西方当代教育理论》，文化教育出版社，198443. 陈友松主编：《当代西方教育哲学》，教育科学出版社，198244. 陆有铨著：《躁动的百年——20世纪的教育历程.》，山东教育出版社，199745. 陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，199346. 王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社，200447. 黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，199848. 金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社，199749. 金生鈜著：《规训与教化》，教育科学出版社，200450. 石中英著：《教育哲学导论》，北京师大出版社，200451. 石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，200152. 吴康宁：《教育社会学》，人民教育出版社，199853. 刘云杉：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社，200054. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与教育学》，人民教育出版社，199355. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育目的》，人民教育出版社，198956. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与人的发展》，人民教育出版社，198957. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与社会发展》，人民教育出版社，198958. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教师》，人民教育出版社，199159. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育研究方法》，人民教育出版社，198860. 瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，199861. 郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社，200262. 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，199363. 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，199164. 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师大出版社，199165. 叶澜主编：《20世纪中国社会科学·教育学卷》，上海人民出版社，200566. 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，200167. 厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，198868. 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998年版69. 袁振国主编：《教育原理》，华东师范大学出版社，200170. 袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，200271. 傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社，199972. 郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，200073. 郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，200074. 王枬主编：《教育原理》，广西师范大学出版社，200275. 林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，199976. 奥恩斯坦著，刘付忱等译：《美国教育学基础》，人民教育出版社，198477. 筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，198678. 大河内一男、海后宗臣等著，曲程、迟凤年译：《教育学的理论问题》，教育科学出版社，198479. 朱小蔓著：《教育的问题与挑战——思想的回应》，南京师范大学出版社，200080.肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社，200281. 张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，199882. 扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，199783. 王坤庆著：《现代教育价值论》，湖南教育出版社，199084. 涂艳国：《走向自由──教育与人的发展问题研究》，华中师范大学出版社，199985. 陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，200086. 潘慧玲主编：《教育研究的取径：概念与应用》，华东师大出版社，200587. 叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，199988. 裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，199589. 威廉·威尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，199790. 保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，198591. 菲力浦·孔布斯著，赵宝恒、李环等译：《世界教育危机——八十年代的观点》，人民教育出版社，199092. 查尔斯·赫梅尔著，王静等译：《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，198393. 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，199694. 国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，199695. 内尔·诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》，教育科学出版社，200396. 马克斯·范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社，200197. 大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译：《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，200398. 钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，200099. 杨玉圣、张保生主编：《学术规范导论》，高等教育出版社，2004100. 叶继元等编著：《学术规范通论》，华东师大出版社，2005 华东师范大学-大夏书系教育实话——教育随笔丛书陈桂生教有所思——教育随笔丛书李镇西著守望教育刘铁芳著教育碎思郑金洲著教育随笔陈桂生著教育的十字路口张文质著给教师的一百条新建议郑杰著坚守讲台商友敬著玫瑰与教育窦桂梅著我的教育苦旅高万祥著做一个书生校长程红兵著给我一个班，我就心满意足了薛瑞萍著生命化教育的责任与梦想张文质等著迷恋人的成长：20位教师的课堂发现张文质主编创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著《班主任兵法》万玮著教育的国际视野上官子木著我在美国教中学方帆著教师如何做研究郑金洲著今天怎样做教师：点评100个教育案例（中学）王晓春著教育智慧从哪里来：点评100个教育案例（小学）王晓春著教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例张万祥，万玮主编听李镇西老师讲课（附VCD光盘一张）李镇西著听窦桂梅老师讲课（附VCD光盘一张）窦桂梅著听袁卫星老师讲课（附VCD光盘一张）袁卫星教师礼仪李兴国，田亚丽编著给年轻班主任的建议张万祥主编窗边的小豆豆娱乐至死消逝的童年。

权威师资优质教学博仁考研 北京师范大学2016年研究生招生复试分数线北京师范大学2016年心理学、教育学、历史学研究生招生复试基本分数线已经公布，同学们可以参考院校复试基本分数线着手准备考研复试。

考研复试的准备同样不可小觑，北京师范大学研究生复试考试一般时间较早，同学们要抓紧时间攻克这最后一关。

说明：此复试基本分数线只是我校复试的最低分数要求，接受报考的学部院系可根据整体考试情况、招生计划、学科专业特点等，上调分数要求。

考生须同时达到学校复试基本分数线和报考学部院系调整设定的复试分数线，才有资格参加复试。

学部院系调整设定的复试分数线和复试办法将于近期公布，请密切留意。

一、学校复试基本分数线（学术学位类）报考学科门类政治外国语业务一业务二总分[01]哲学55559090350[02]经济学50509090340[03]法学50509090340[04]教育学50 50 180 320[05]文学55559090335[06]历史学50 50 180 330[07]理学48487590290[08]工学48487090300[09]农学50508090320[10]医学5050180320[12]管理学55559090335[13]艺术学48489090320被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班二、学校复试基本分数线（专业学位类）专业学位类型政治外语业务一或综合业务二总分应用统计(0252)50508090330法律(0351)50509090320社会工作(0352)55559090360教育(0451) 50 50 90 90 315体育(0452)4545180290汉语国际教育(0453)55559090360应用心理(0454) 40 40 180 300翻译(0551)50609090330新闻与传播(0552)55559090315工程(0852)45457090295工商管理(1251)待定, 国家线公布后三个工作日之内公布公共管理(1252)4595155艺术(1351)45459090310三、少数民族高层次骨干人才计划复试分数线初试成绩总分不低于245分。

大家好!很高兴看到大家下定决心追求自己的梦想，开始了考研这项伟大的事业。

考研是一个漫长的过程，但是很幸运我选择了在新祥旭集训营度过，让这看似煎熬的几个月变得充实而快乐。

我是新祥旭集训营的学员，今年报考了北京师范大学课程与教学论专业，顺利考上。

由于我是一名跨专业考生，所以在刚刚接触教育学时看到大量的教材，感觉到特别迷茫和无助，我相信许多跨考的同学都会有同样的感受。

于是我就开始上网搜寻一些教育学的视频，想在一个有经验的老师的指导下完成专业课的学习。

后来我看到很多人都在推荐新祥旭一对一辅导，我了解到新祥旭有自己的集训营，于是我就跟妈妈说要不我们去看一看。

我妈妈一开始有些怀疑的，认为集训营就是把大家放在一起学习，没有什么帮助，还不如在家学习环境好。

但是在我的一再请求下，她还是跟我来到了北京，到了集训营之后，我看到了集训营井然有序的环境，努力而热情的室友，还有耐心的班主任，所以我开始对自己的复习过程充满了信心。

但是我的妈妈还是有些怀疑，再三叮咛之后离开了北京，让我在新祥旭学习。

随着我的学习生活慢慢步入正轨，我妈妈说她越发感觉到了我的变化，变得勤奋，努力，而且乐观。

我妈妈说她给新祥旭老师打了两次电话，每次老师都是不厌其烦的帮她解决心中的疑惑，同时课程老师也在微信上及时督促我的学习，并且帮我解决心理上偶尔的焦虑。

所以我真的觉得新祥旭对我的帮助特别大，我就是一步一步按照新祥旭老师的要求，及时完成学习任务，才最后取得了这样的成绩的。

但是我也要提醒各位考生，无论大家选择什么样的学习环境或者是学习方式，最重要的永远是自己的努力，只有自己真正的习惯了每天按部就班的生活，习惯了每天早起，认真学习，才能取得考研这场战役的胜利。

说是战役，一点都不夸张，考研的竞争有多大想必大家都已经十分清楚了，所以不努力的学生是任何集训营都无能为力的。

那么具体怎么努力，才能让自己的学习取得更好的效果呢?以下是我的一些考研经验，希望能对大家有所帮助。

爱考机构考研－保研－考博高端辅导第一品牌哲学与社会学学院课程与教学论专业招生目录单位代码：10027 地址：主楼A801 邮政编码：100875联系部门：哲学与社会学学院电话：58801006 联系人：李霄霞专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注001哲学与社会学学院69接收推免生比例或人数：30%左右010101马克思主义哲学1401人的哲学与素质教育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④901西方哲学史02价值哲学与当代社会问题研究同上03文化哲学与现代化理论同上04唯物史观与现代性问题研究同上05马克思恩格斯列宁哲学思想研究同上06国外马克思主义哲学研究同上010102中国哲学801中国古代哲学①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④902中国哲学02中国现当代哲学同上03易学与中国文化同上04中国传统哲学与民族精神研究同上05儒学与社会发展同上010103外国哲学801西方历史哲学①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④901西方哲学史02西方文化哲学同上03西方政治与法律哲学同上04心灵哲学与分析哲学同上05西方人本主义哲学同上010104逻辑学 401现代逻辑及应用①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④903普通逻辑02语言逻辑同上03人工智能逻辑同上010105伦理学 501伦理学原理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④904伦理学原理02中西伦理学思想史同上03应用伦理理论与方法同上04公共管理伦理学同上05教育伦理学同上010106美学 301美学原理与美育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④905美学原理02中西美学同上03时尚美学同上04宗教美学同上010107宗教学 401佛教与传统文化①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④932宗教学概论02道家道教哲学同上03基督教史同上04东正教与俄罗斯文化同上010108科学技术哲学501科学技术哲学①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④906科学史02科学、技术与社会同上03科学传播与科学教育同上04科学与宗教同上05科学思想史与科学社会史同上030301社会学701社会学理论①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③791社会学理论④908社会学研究方法02应用社会学同上03社会工作与社会政策同上030303人类学 201人类学理论与方法①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③791社会学理论④908社会学研究方法02应用人类学同上030505思想政治教育701思想政治教育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③711马克思主义哲学④907政治学概论02政治哲学同上040102课程与教学论2本专业初试科目也可选择与思想政治教育专业一致，复试课程与教学论专业的内容。

北师考研详解与指导1.北师大学科教学（英语）专业介绍我们都知道北师大在全国师范院校中是首屈一指，排名第一。

北师大也是批开设全日制教育硕士的学校，学科教学（英语）专业从2011年就有。

2011年这个专业是设在北师大的外国语言文学学院的，从2012年起北师大的研究生院珠海分院也开始招生，12年当年外文学院招生20人，珠海分院也招生20人。

13年外文学院暂停招生，珠海招20人。

14年也是如此。

近几年来北师大本部招的教育硕士越来越少，大多数教育硕士都已经放在珠海分院培养了。

据说（只是据说），以后北师大全部的教育硕士都要在珠海分院培养。

学科教学（英语）每年招生20人，不接收推免生。

珠海分院的学科英语从12年开始每年都在接收调剂生，直接报考的学生很少（我是直接报考的）。

原因主要是好多人对珠海分院不了解或者存在误解，而直接考上的人又很少，很难联系到，所以导致很多学生不敢报考。

其实，我在去年考珠海的时候也有很多疑惑，通过全面的的了解，我才决定报考的。

网上有一些关于珠海分校的谣言说珠海是北师大的三本院校或者珠海发的毕业证和本部的不一样这些说法都是错误的！珠海只是北师大的分校，像北大，清华，北理工，人大，哈工大在深圳都有分校。

珠海分院的研究生学籍都在本部，只是学习和生活地点在珠海。

毕业后所发的毕业证和学位证和本部是一样的，大家完全可以放心报考。

珠海分院不接收推免生，而且近年来还要调剂生，这对于考学科英语的人来说真是太好了，竞争力一下子少了一大半。

我们都知道学科英语在陕师大，华东，华中，东北等这些师范院校竞争是多么的激烈，这些学校名额很少，还要推免生，复试线每年都在360分左右，而北师大近年的复试分数线一直是310。

考北师大比起其他学校压力真是太小了。

所以说，考北师大的学科教学（英语）是一个非常明智的选择。

2.专业课真题分析北师大学科英语两个专业课分别是333教育综合和866语言学与教学法。

333教育综合考题大部分是基础题，大约只有二，三道题难度大一些。

2016年北京师范大学教育学考研看哪些书及考研经验介绍阶段复习：第一阶段（暑假前三月——七月初）基础阶段三月：确认院校，购买考试参考书目。

这段时期，我开始看英语单词，我买的是网校的词汇书，规定自己每天看2个单元，三月份结束时，完成第一遍。

专业方面，我购买了北师大现当代文学方向考研书籍。

（最开始，我准备考本专业）我认为，三月到五月都是一个准备阶段，关键是要调整好自己的时间，让自己适应这种单调但有计划的学习生活。

四月—六月：确定自己考教育学，然后查阅相关资料，买书籍。

英语：1.词汇继续看单词书，反复看，可以结合音频记忆。

我个人认为，网校词汇书编排得不是太好，有很多常见词它都省略了，而且，有些熟词生义都没有，因此，如果时间充足，建议买星火的词汇书，但是庞大的三本书也是极其考验大家的恒心的，但如果能持之以恒，应该能打下良好的基础。

因为，词汇是盖房子的砖头，一定要反复看，多看才熟悉，即使到后期，也需要花一定的时间来看单词书，不可荒废。

记单词也有技巧的，有些同学每天花很多时间在记忆单词上，边抄写，边背诵，但最终成效却不大。

考研单词与四六级单词并不一样，不需要你会写会背很多，但是要很熟悉，看见一个单词，你能认识就行，但有些常见词，你也不能轻视，你需要多花心思在它的生僻意义上。

所花的时间也是逐渐递减，要有主次，在前期，一定要打牢基础，但到后期，已经很熟练后，就只要花个十来分钟，巩固温习一下就行。

2.阅读众所周知，考研英语，得阅读者得天下。

阅读很重要，要多训练。

在前期训练中，可以找一本口碑比较好的阅读书来练手，熟悉语感，这段时间不要在意你对几个，关键是练习。

还有，把时间掌握好，一般来说，我当时是每天半小时做两篇阅读。

我当时是买的新航道的阅读书，练手可以，但做到后期就觉得这本书难易没有掌握好，所以不是很推荐，建议大家做张剑的《150篇（基础篇）》，这本难度适中。

但不管怎么样，模拟题都不可能做到尽善尽美。

权当练习，熟悉单词就好。

北京师范大学课程与教学论考研备考-育明考研一北京师范大学教育学部研究生招生情况(育明考研2016北京师范大学教育学部招生目录院系专业招生人数/推免北京师范大学教育学部040101教育学原理18人/11人040102课程与教学论22人/13人040103教育史11人/6人040104比较教育学19人/11人040105学前教育学13人/9人040106高等教育学14人/8人040107成人教育学2人/1人040108职业技术教育学6人/4人040109特殊教育学11人/6人0401Z1教师教育16人/10人0401Z2远程教育7人/4人045116心理健康教育(专硕25人/12人045117科学与技术教育(专硕25人/17人045118学前教育(专硕25人/12人047101教育经济与管理30人/17人078401教育技术学26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人北师考研咨询育明教育杜老师企鹅:八九三二四一二二六二、北京师范大学课程与教学论考研分析(育明教育育明杜老师解析:1、课程与教学论专业共设6个研究方向,除推免生外招生9人,属于招生人数比较多的专业。

2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1(竞争较激烈3、初试总分:100分政治+100分英语+300分教育学基础=500分复试总分:笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。

笔试90分为及格分,外语+面试150分为及格分,复试240分为及格分,未达到以上及格线的,不予录取。

录取方式:初试总分+复试总分,分专业从高分往低分依次录取。

优先录取第一志愿考生,调剂考生单独排序。

4、初试成绩中公共课拉开的分差较小,专业课拉开的分差非常大。

大部分考生的专业课分数都集中在150-200分之间。

想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数,专业课要达到220分。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

2016年北京师范大学教育学考研看哪些书与740教育学考研参考书目与分析北师大740教育学考研参考书目与分析参考书目：教育学原理《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009教育学原理《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008教育心理学《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007教育心理学《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010教育心理学《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006中国教育史《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009中国教育史《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008外国教育史《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993外国教育史《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012教育研究方法《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995教育研究方法《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社复习文本一本《凯程教育学宝典》足够了围绕参考书来看，复习过程不能不看参考书复习范围考凯程纲内知识点学好了就行超出大纲范围，每个科目的每本教材都要看的，范围广，内容多。

考试目标以记忆为主以分析为主，考核学生整合知识、分析知识的能力，张显学生的思想性。

考试题型选择、辨析、简答和分析题题型多样，但是以主观题为主。

教育学原理：教育学原理的两本参考书都要看啊，放在同等重要的地位上。

1.《现代教育论》完全是按照马克思主义的观点写成的，对西方教学理论介绍的不够详细，只是蜻蜓点水，围绕着教育的基础，教育的基本问题，现代教育管理，研究方法四大问题来写的，这本书是北师大的本科重要教材，大家绝对不可以轻视，在我带班的过程中，我听说很多同学不想看这本书，因为大段大段介绍马克思主义的思想。

那就请大家耐心对待，这本书的内容极其重要。

2.《教育学基础》对西方理论介绍的颇为详细，很好的弥补了《现代教育论》的不足之处。

3.难点是两本书各成体系，复习需要整合知识。

同学们在学的过程中不知道该怎么学，还有一些内容是重复介绍的，而且在重要概念上各有不同的表述，尤其是跨专业考教育学的学生不知道该怎么处理这些不同的表述。

北京师范大学教育学部课程与教学论考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博）二、北京师范大学课程与教学论考博招生情况（育明考博）专业方向复试人数/招生人数复试方式040102课程与教学论教学论数学教育14年9人/3人15年19人/4人16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试育明教育杜老师解析：1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。

“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。

选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。

2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、workingpaper、参与课题）、外语水平、本硕院校、博士修习计划3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。

初审：初审满分值为100分。

在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。

复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。

复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。

复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。

（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

课程与教学论语文考研书北师大《课程与教学论》是北师大语文考研的一本重要教材，它为考生提供了系统、全面的语文教育理论和实践知识。

该书内容丰富，涉及到语文教育的各个方面，包括教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

下面我将从这几个方面进行详细介绍。

一、教育目标《课程与教学论》首先明确了语文教育的目标。

它强调培养学生的语文素养，使他们具备良好的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和文化修养。

同时，还要培养学生的创新思维、批判思维和问题解决能力，以适应信息社会的发展需求。

二、教学内容《课程与教学论》对语文教学内容进行了细致的划分和说明。

它按照学生年级和不同阶段的认知特点，将语文教学内容分为语言文字知识、语言文字运用、文学常识和文学鉴赏四个方面。

其中，语言文字知识主要包括词汇、语法、修辞等基础知识；语言文字运用则包括听、说、读、写四项语言技能的培养；文学常识涉及到文学史、文学流派等方面的内容；文学鉴赏则是对文学作品进行分析和评价。

三、教学方法《课程与教学论》强调了灵活多样的教学方法。

它指出，教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和特点，采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、研究法等。

同时，还提倡教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

四、评价方式《课程与教学论》对语文教学评价提供了一些思路和方法。

它认为，语文教学评价应该全面、客观地反映学生的语文素养和发展水平，不仅仅局限于传统的笔试形式。

因此，它提倡采用多种评价方式，如作业评价、项目评价、口头表达评价、实践活动评价等，以全面了解学生的语文能力和发展情况。

综上所述，《课程与教学论》是北师大语文考研的一本重要教材，它提供了丰富的语文教育理论和实践知识。

通过学习该书，考生可以深入了解语文教育的目标、内容、方法和评价方式，为今后从事语文教育工作打下坚实的理论基础。

同时，该书也对提高学生的语文素养和发展能力具有积极的指导意义。