2019-2020年(秋)一年级语文上册 识字5《对韵歌》教案 新人教版

人教版（部编）一年级上册语文《识字5《对韵歌》第二课时》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词。

2.能够朗读课文，并能够理解课文内容。

3.能够正确朗诵课文中的对联歌谣。

4.培养学生的对韵意识和音韵感。

二、教学重难点重点1.听、说、读、写《对韵歌》生字词。

2.理解《对韵歌》内容，掌握正确的朗诵技巧。

难点1.对韵歌的朗诵要求。

2.学生们之间交流协作的能力培养。

三、教学准备1.课文《对韵歌》的课件或实物图片。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生的课本和练习册。

四、教学过程1. 创设情境•引导学生回想并复述上一节课的内容。

•播放《对韵歌》的音频，让学生熟悉课文的节奏和韵律。

2. 学习课文1.师生共同朗读《对韵歌》，引导学生感受语文节奏。

2.教师逐句解释诗句含义，让学生理解诗句的意思。

3.教师进行词语解释和拼音教学，引导学生正确书写生字词。

3. 朗诵练习1.分组让学生互相练习朗诵《对韵歌》。

2.教师指导学生如何掌握正确的朗诵节奏和语调。

4. 拓展活动1.让学生自己创作对联，培养他们的对韵意识。

2.联系生活实际，让学生在日常生活中体验对韵的美感。

五、课堂小结本节课主要学习了《对韵歌》这篇课文，通过朗读、针对性的练习，培养学生正确的朗诵技巧，提高他们的对韵意识，增强他们的语文表达能力。

六、作业布置1.完成课后练习册上与《对韵歌》相关的习题。

2.尝试背诵并朗诵《对韵歌》，加深对课文的理解。

以上是本节课的教案安排，希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的语文水平，更好理解和表达自己。

一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。

教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。

一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。

韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

《对韵歌》教案一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。

第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。

第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。

本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。

本课共有7个生字。

教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。

生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。

在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。

还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。

教学中，可以引导学生从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如学生说出“菊花”，教师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。

用这样的方法，可以引导学生归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让学生由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。

本文共3句诗句。

教学中，要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。

朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。

本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提醒学生注意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。

通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。

本课要求书写3个独体字“虫、云、山”，认识3个新笔画：提、撇折、竖折。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

一年级上册语文教案《识字5对韵歌》人教部编版一、教材分析本教材是一年级上册语文教材《识字5对韵歌》的一部分，属于人教部编版。

本教材着眼于提高学生的识字能力，通过寓教于乐的方式帮助学生掌握汉字发音和认读。

本课程内容丰富多彩，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，是一年级语文教学中非常重要的一环。

二、教学目标1.认知目标：学生能够熟练掌握《识字5对韵歌》中的文字和韵母，能够准确快速地识字；2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力；3.情感目标：通过乐趣性的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

三、教学重点和难点1.重点：教授学生认读《识字5对韵歌》中的文字和韵母；2.难点：帮助学生掌握文字的发音和识字的技巧，确保学生能够准确识字。

四、教学准备1.准备课本和相关辅助教材；2.准备音响设备，确保课堂上能播放相关录音；3.教师需要提前备课，熟悉教材内容和教学重点。

五、教学过程1. 导入教师可以通过播放课程相关的音频，引导学生进入学习状态，唤起学生对课程的兴趣。

2. 学习《识字5对韵歌》教师逐次教授学生《识字5对韵歌》中的文字和韵母，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和识字技巧。

3. 练习与巩固通过各种练习形式，如口头练习、书写练习等，巩固学生对课程内容的理解和掌握程度。

4. 课堂小结教师对本节课的内容做简单总结，并布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的记忆。

六、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果。

七、课后作业1.完成相关练习册上的习题；2.背诵《识字5对韵歌》中的文字和韵母；3.撰写一篇关于学习《识字5对韵歌》的心得体会。

通过上述教学过程，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学会《识字5对韵歌》中的文字和韵母，从而达到提高识字能力的目标。

希望学生在学习过程中不仅能获得知识，更能体验到语文学习的乐趣，不断提升自己的语文素养。

部编人教版语文一年级上册5《对韵歌》教案
一、教学目标
知识与能力
1.了解韵脚的概念和作用；
2.能初步掌握诗歌的节奏与韵律感。

情感态度价值观
1.培养学生的音韵感和节奏感；
2.热爱优美的语言和文字表达。

二、教学重难点
重点
1.了解《对韵歌》的内容；
2.掌握韵脚的概念。

难点
1.理解韵脚的作用；
2.感知诗歌的节奏和韵律。

三、教学准备
1.课文《对韵歌》的课件或习题；
2.音乐播放器。

四、教学过程
1. 温故讲解
•通过问答的形式带领学生回顾前几课的学习内容，引入新课《对韵歌》。

2. 导入新知
•利用音乐播放器播放《对韵歌》，让学生聆听歌曲；
•引导学生读解歌词，初步了解韵脚的概念。

3. 学习与训练
•结合课件或习题，指导学生分组朗读《对韵歌》；
•教师讲解韵脚的含义和作用，帮助学生深入理解。

4. 拓展延伸
•要求学生选择一个简短的句子，尝试给句子加上韵脚，创作有趣的韵文；
•鼓励学生尝试用民族乐器伴奏《对韵歌》，增加趣味性。

五、课堂小结
•总结课堂内容，强调韵脚对诗歌的重要性；
•鼓励学生多加练习，提高音韵感和表达能力。

六、布置作业
•让学生背诵《对韵歌》部分内容，并分析其中的韵脚；
•要求学生写一篇感想，表达对本节课的理解和体会。

通过本节课的学习，相信学生对诗歌的节奏与韵律会有更深的认识，也会培养出对优美语言的喜爱与表达能力。

《识字5 对韵歌》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，并能正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）学生能够理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）学生能够正确、流利地朗读课文，感受对韵歌的韵律美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生自主识字、写字的能力。

（2）运用多种方法，激发学生学习兴趣，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，感受语文的魅力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）正确、流利地朗读课文，感受对韵歌的韵律美。

2. 教学难点：（1）正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）感受对韵歌的韵律美，培养学生的语感。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：识字5 对韵歌。

（2）引导学生观察课题，发现课题的特点：对韵歌。

（3）提问：同学们，你们知道什么是对韵歌吗？（4）学生回答，教师总结：对韵歌是一种富有韵律美的诗歌形式，通常由两个对仗工整的句子组成，句子的末尾押韵。

2. 自主学习（1）让学生翻开课本，自主学习课文。

（2）引导学生注意观察生字，用自己的方法记住生字。

（3）提示学生注意词语的意思，理解课文内容。

3. 合作交流（1）学生分小组，交流自主学习成果。

（2）小组代表汇报，分享学习心得。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，重点讲解“虫、山、水”3个生字的书写方法。

（2）引导学生理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）教师示范朗读课文，指导学生正确、流利地朗读课文。

5. 课堂练习（1）让学生在练习本上书写“虫、山、水”3个生字。

（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案一、教学目标1.能听、说、唱《对韵歌》的歌谣。

2.能认读课文中的字词。

3.培养学生的音乐感、语感和语音意识。

4.通过学习歌词，了解韵脚的特点。

二、教学重点和难点重点： 1. 掌握《对韵歌》的歌谣内容。

2. 发现和理解韵脚的作用。

难点： 1. 第一、二句“花猫鱼罐”字句的理解。

2. 歌曲中的韵脚的理解。

三、教学准备1.音响设备。

2.课文教案及PPT。

3.板书工具。

四、教学过程第一步：热身（5分钟）老师播放《对韵歌》的音频，让学生听一遍。

老师引导学生一起跟着音频读一遍《对韵歌》。

第二步：学习课文（10分钟）1.老师与学生一起听《对韵歌》歌曲，重点聆听“花猫鱼罐”这句诗句。

2.老师解释“韵脚”的概念，让学生体会韵脚的意义。

3.让学生分组朗读《对韵歌》。

第三步：学唱歌谣（15分钟）老师带领学生一起唱《对韵歌》，重点练习“花猫鱼罐”这句。

学生分组唱歌。

第四步：分组讨论（10分钟）让学生分组探讨“花猫鱼罐”这句的意义，了解韵脚的作用。

第五步：总结（5分钟）老师带领学生总结今天学到的内容，并强调韵脚在歌谣中的重要性。

五、课堂作业完成《对韵歌》书面练习，完成作业本上的相关题目。

六、教学反思今天本节课的板书设计和教学内容设计得当，能够引起学生的兴趣，也给学生留下深刻的印象，但是在学唱歌谣的环节，学生的表现有待提高，需要多加练习。

以上是《对韵歌》的教案设计，希望能够对您有所帮助。

《对韵歌》教案学习目标1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。

认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

3.培养生态意识，热爱并尊重自然。

4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。

学习用普通话朗读课文，背诵课文。

学习重点1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。

认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

学习难点1.培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。

学习用普通话朗读课文，背诵课文。

课前准备1.制作课件。

2.预习课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入，激趣促学。

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“天”学生说“地”。

依次完成“长——短黑——白轻——重”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.出示大自然的景物图片。

师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。

让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。

（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。

二、初读课文，检查预习情况。

1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。

3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。

4.齐读课文。

三、识字教学，图文结合。

1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。

2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。

3.出示课文会认生字，学习生字。

（1）出示“对”字。

个别读，齐读。

（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。

人教版（部编）一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解词语的意思。

2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。

3.能够根据歌曲内容，理解对仗的概念，并能举一反三。

4.培养学生对诗歌韵味的感受，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。

2.理解对仗的概念，培养对韵歌的感受力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册语文教材。

2.教具：音响设备，课件投影仪。

3.辅助教材：歌曲《识字5 对韵歌》音频。

四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的韵味。

2. 歌曲学习1.分段学习歌曲，让学生跟读歌词，注意发音和语调。

2.练习整首歌曲的唱腔，鼓励学生多次反复练习，保证所有学生都能熟练地唱出全曲。

3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念，如什么样的词能够对仗，为什么对仗能增加诗歌的韵味等。

2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语，并向全班汇报。

4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联，鼓励学生发挥创意。

2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品，培养学生的鉴赏能力。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱，理解对仗的概念，激发了学生学习语文的兴趣。

并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美，提高自己的语言表达能力。

六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。

2.创作一首对韵歌或对联。

以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，做到理解对仗、感受韵味，提高语文素养。

课题：5对韵歌第2、3课时总计第节教学目标1.会写“云、山”两个字。

认识基本笔画“撇折、竖折”，注意区分并正确书写。

2.有感情地朗读并背诵课文。

3.培养学生探究汉字的兴趣和识字汉字的方法。

教学重难点1.写好基本笔画“撇折、竖折”。

正确、美观地书写“云”“山”两个字。

2.有感情地朗读并背诵课文。

教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们认识了很多生字朋友，你们还记得吗？现在老师又把它们请出来了，快来和它们打声招呼吧！1.开火车认读复习生字。

(抽读生字卡片)。

2.生字找朋友（连字成词）。

子飞不下红吹白对云雨风花鸟虫3.小老师带读词语。

4.选词说话。

做题方法：一读；二从上往下，从左往右连；三用尺子连。

【设计意图】课前复习生字词，强化学生对生字的记忆，防止字词回生。

同时，选词说话，训练学生说话，提高学生的语言表达能力。

二、多种方式指导背诵过渡：孩子们，我们顺利地闯过了生字关，现在加大难度我们来试着来背一背课文。

1.个人展示背诵—小组内比赛背诵。

2.师生合作背—男女生合作背—全班齐背。

3.创编对子歌。

（1）生回忆对子歌的特点：字数相同，意思相关或相反。

动物对动物、植物对植物、自然景观对自然景观。

（2）师生合作创编对子歌。

（3）同桌合作创编对子歌。

（4）学生展示自编对子歌。

三、会写“云、山”两个字。

1. 认识基本笔画“撇折”、“竖折”，引导学生进行区分。

2. 指导学生写好这两个基本笔画。

说说还有哪些字也带有这种笔画？（车、公等）3. 认读要写的生字，给生字组词。

生观察“云”“山”在田字格的位置。

4.师范写“云”“山”，讲述书写注意点。

5.引导学生书空笔顺。

6.生在书上描红练写，师巡视指导，并提醒学生的写字姿势。

7.总结写字情况，展示好的作业，评议。

【设计意图】在写生字之前，让学生自主先观察这些生字在田字格中的位置，发现特点。

同时，教师抓住重点点拨示范，帮助学生掌握要领。

四、补充练习：连一连。

第三课时完成本课的练习教后思考：课后反思一、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。

一年级上册语文教案－识字（一）5 对韵歌一、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地读写“对、韵、歌”三个字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

3. 通过对韵歌的学习，让学生了解中国传统文化的魅力。

二、教学内容1. 识字：对、韵、歌2. 韵歌的学习三、教学重点、难点1. 教学重点：正确读写“对、韵、歌”三个字。

2. 教学难点：理解韵歌的含义，培养学生的韵律感。

四、教学过程1. 导入利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 识字教学a. 教师出示字卡，引导学生观察“对、韵、歌”三个字的字形特点。

b. 教师引导学生发现“对、韵、歌”三个字的读音和含义。

c. 教师讲解“对、韵、歌”三个字的笔顺、笔画、结构，指导学生正确书写。

d. 学生跟读、自读，巩固对“对、韵、歌”三个字的认读。

3. 韵歌学习a. 教师播放韵歌《对韵歌》，让学生感受韵律美。

b. 教师引导学生学唱《对韵歌》，注意培养学生的韵律感。

c. 教师讲解《对韵歌》的含义，帮助学生理解歌词。

d. 学生跟唱、自唱，巩固对《对韵歌》的掌握。

4. 巩固练习a. 学生分组进行识字比赛，看哪个小组认读得又快又准。

b. 学生进行《对韵歌》歌唱比赛，看哪个小组唱得最好听。

5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b. 教师布置作业，让学生回家后跟家长一起唱《对韵歌》，感受亲子乐趣。

五、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。

同时，通过对韵歌的学习，让学生了解了中国传统文化的魅力，培养了学生的文化素养。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：韵歌的学习韵歌的学习是本节课的教学难点，也是培养学生文化素养的重要环节。

韵歌是一种具有韵律美的歌曲，它以简洁明快的语言、优美的旋律，传递着丰富的文化内涵。

在一年级上册语文教学中，引入韵歌的学习，旨在让学生在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力，培养学生的韵律感和审美情趣。

识字5《对韵歌》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确书写。

2. 通过对课文的朗读，让学生理解课文内容，感受对韵的美。

3. 培养学生对课文的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：生字的学习和书写，课文的理解。

2. 教学难点：对韵的理解和运用。

三、教学准备1. 教学课件2. 生字卡片3. 课文录音四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示生字卡片，让学生认读。

b. 学生自由发言，分享自己对这些生字的了解。

c. 老师总结，引入本课的学习。

2. 朗读课文a. 老师播放课文录音，学生跟读。

b. 老师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调的把握。

c. 学生自由朗读课文，感受对韵的美。

3. 学习生字a. 老师出示生字卡片，让学生认读。

b. 老师讲解生字的笔画、结构、读音和组词。

c. 学生跟随老师一起书写生字，注意书写的规范和美观。

4. 理解课文a. 老师提问，引导学生理解课文内容。

b. 学生分小组讨论，分享对课文的理解。

c. 老师总结，强调对韵的特点和作用。

5. 创设情境a. 老师创设一个对韵的情境，让学生进行对韵的练习。

b. 学生自由发挥，进行对韵的创作。

c. 老师选取优秀的作品进行展示和表扬。

6. 课堂小结a. 老师提问，检查学生对本课的学习情况。

b. 学生回答问题，展示自己的学习成果。

c. 老师总结，强调对韵的重要性。

五、课后作业1. 抄写生字，每个生字写一行。

2. 朗读课文，感受对韵的美。

3. 和家长一起进行对韵的练习，提高对韵的运用能力。

六、板书设计1. 课题：识字5《对韵歌》2. 生字：山、水、花、鸟、云、月3. 对韵：山对水、花对鸟、云对月七、教学反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文、创设情境等环节，让学生掌握了生字，理解了课文内容，感受了对韵的美。

在教学过程中，老师要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言，提高学生的语文素养。

同时，老师也要注重对学生的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

对韵歌第一课时【课时目标】1．认识“对、云”等7个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。

3.出示课文题目。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。

齐读《识字5》，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。

二、识字教学，图文结合（一）学习第一、二句1.教师范读课文一、二句。

教师做讲解：把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读，读准字音。

[ww@w.zzstep.#%com&*]2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。

）这些词语可以分成哪些类别？教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。

同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。

5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，请两名学生上台，一人指图，一人读字。

6.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。

《对韵歌》第二课时教学设计教材分析《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。

这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。

学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情，这是一篇非常有趣的美文。

教学目标1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。

2.会写“虫云山”三个字。

3.了解对韵歌这种文学形式。

教学重难点重点：1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。

2、会写“虫云山”三个字。

难点：知道什么是对韵歌和背诵课文。

教学策略：1、在网上查找资料，制作好课件2、利用多媒体课件教学，把较难理解的知识点，通过图文结合的直观教学，并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。

一、导入今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。

过渡语：在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图，让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。

二、识字教学，图文结合1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。

读过之后找学生口头组几个词，老师相机做指导。

然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。

过渡语：同学们，欣赏过美丽的图片，老师再带领大家去果园摘果子好不好?但是要想进入果园必须先成为神枪手，要不然不给进果园里，小朋友们，你们有信心吗？。

2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。

我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。

过渡语：同学们，刚才的表现真棒！你们知道吗？生字宝宝可调皮啦，它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏，现在都躲到课文里了，老师怎么找都找不到，生字宝宝说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你们可以帮帮老师吗？3、学生初读课文（范读、齐读、男女生赛读）通过齐读，分散读，学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。

特别是变成歌曲来唱，更增添了学习的多样性。

三、识记、背诵对韵歌1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。

《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。

按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。

从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上⼝，从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。

在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的⼀种。

2.《笠翁对韵》。

《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词，⽤来熟悉对仗、⽤韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。

作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。

全书按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。

从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对，声韵协调，朗朗上⼝。

《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法，认识“对、云”等7个⽣字。

2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

【重点】通过听读、看图想象等⽅法，识记⽣字。

【难点】读准“风、⾍”的字⾳。

《对韵歌》课⽂解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。

课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。

《对韵歌》共3句。

第⼀、⼆两句以单字对的形式，包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。

第三句是双字对的形式，呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。

整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。

《对韵歌》教学建议 ⼀、识字写字 1.识字。

本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。

“花”是第⼀次出现的上下结构的字。

“⾍”是翘⾆⾳，需重点正⾳。