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2024义务教育语文新课标课程标准2022年版考试真题含有答案一、填空题(共计 66 题,每题 1 分)1. 第一学段要求认识常用汉字个左右，其中个左右会写。
答案:1600;800。
2. 探索教学，积极开展.学习等综合性教学活动。
答案:大单元;主题化;项目式。
3. 课程标准针对内容要求提出学业要求教学提示，细化了评价与考试命题建议，注重实现一致性，答案:教一学一评。
4. 第三学段阅读目标要求学生在理解课文的过程中，体会与.与的不同用法。
答案:顿号;逗号;分号;句号。
5. 义务教育课程标准关于课程方案的主要变化是:..。
答案:完善了培养目标;优化了课程设置;细化了实施要求。
6. 义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
答案:学习任务群。
7. 语文课程总目标第五条是能主动进行学习，在中学习，运用语文。
答案:探究;实践。
8. 语文学习应注重...的相互联系，注重语文与的结合，注重..的整体发展。
答案:听;说;读;写;生活;知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观。
9. 第三学段阅读目标要求学生在阅读中揣摩文章的，体会作者的，初步领悟文章基本的。
在交流和讨论中，敢千提出，作出。
答案:表达顺序;思想感情;表达方法;自己的看法;自己的判断。
10. 第一学段要会写左右汉字。
第一学段认识常用汉字1600个左右。
第一学段在阅读中要体会号所表达的不同语气。
答案:800 个;句号.问号.感叹。
11. 语文课程评价要注意...和五个方面的有机联系。
答案:识字与写字;阅读;写作;口语交际;综合性学习。
12. 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生，关注生活，自由表达;高年级侧重。
答案:激发兴趣;热爱生活;多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
13. 识字是和的基础，是的教学重点。
答案:阅读;写作;整个语文学习活动。
14. 《语文课程标准》阶段目标从...四个方面提出要求。
2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、单选题(共计 105 题,每题 1 分)1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流是第二学段的目标( )。
A.正确B.错误(正确答案)2. 学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心.求知欲，鼓励自主阅读.自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神( )。
A.对(正确答案)B.错3. 人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分( )。
A.信息技术B.思维品质C.语言文字(正确答案)D.核心素养4. 阅读教学应注重培养学生感受.理解.( )和评价的能力。
A.体验B.模仿C.欣赏(正确答案)D.练习5. 义务教育课程包括国家课程.地方课程和校本课程三类。
以( )为主体，奠定共同基础。
A.国家课程(正确答案) B.地方课程C.校本课程D.综合课程6. 第一学段要求学生认识汉字 1600 个左右，其中( )个左右要求会写。
A.500 B.600 C.700D.800(正确答案)7. 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着( )根本任务。
A.培养核心素养B.立德树人(正确答案) C.实施素质教育8. 语言文字积累与梳理学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分( )梳理自己积累的成语典故.格言警句.对联等语言材料。
A.类型B.题材C.主题(正确答案)D.体裁9. 《科学课程标准( )》第一次明确把()作为科学核心素养之一，是一个重大突破。
A.科学思维(正确答案)B.科学观念C.态度责任D.探究实践10. 第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000 个左右，其中( )个左右会写。
A.2000B.2500(正确答案)D.350011. 义务教育语文课程内容主要以( )组织与呈现。
A.整本书阅读B.跨学科学习C.学习任务群(正确答案)D.核心素养12. 义务教育课程规定了.教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用( )。
新课标2022版《义务教育语文课程标准》测试题+答案一、填空题1._____多次强调，课程教材要发挥_____、_____的作用，必须坚持_____的指导地位，体现_____最新成果，体现_____风格，体现_____对教育的基本要求, 体现_____基本价值观，体现_____人类文化知识积累和创新成果。
2.随着义务教育全面普及，教育需求从“_____”转向“_____”，必须进一步明确“_____、_____、_____”，优化学校育人蓝图。
3.以人民为中心，扎根_____办教育。
坚持_____为先，提升_____，加强_____，落实_____。
4.聚焦中国学生发展_____，培养学生适应未来发展的_____、_____和_____，引导学生明确人生发展方向，成长为_____全面发展的社会主义建设者和接班人。
5.落实_____、_____“_____”政策要求，在保持义务教育阶段九年_____总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。
将小学原_____、和初中原_____整合为“道德与法治”，进行一体化设计。
6.改革艺术课程设置，一至七年级以_____、_____为主线，融入_____、戏剧、_____等内容，八至九年级分项选择开设。
将_____、_____从综合实践活动课程中独立出来。
科学、综合实践活动起始年级提前至_____。
二、简答题（一）义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？1.坚持目标导向2.坚持问题导向3.坚持创新导向（二）义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？1.完善了培养目标。
2.优化了课程设置3.细化了实施要求（三）义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个方面？一是强化了育人导向；二是优化了课程内部结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。
新课标理论语文考试试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 矗立（chù lì）B. 蹊跷（qī qiāo）C. 窈窕（yǎo tiǎo）D. 踌躇（chóu chú）2. 以下哪个成语使用恰当？A. 杯弓蛇影——形容疑神疑鬼B. 画蛇添足——形容多此一举C. 画龙点睛——形容画得生动D. 望梅止渴——形容用空想来安慰自己3. 下列句子中，没有语病的一句是：A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深的认识。
B. 他不仅学习好，而且品德高尚，深受同学们的喜爱。
C. 这篇文章的观点很新颖，值得大家学习。
D. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
4-10. （此处省略，可根据实际教学内容和考试要求添加相应的题目）二、填空题（每空2分，共20分）11. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”是唐代诗人______的诗句。
12. “但愿人长久，千里共婵娟。
”中的“婵娟”指的是______。
13. “不以物喜，不以己悲”出自《岳阳楼记》，其作者是______。
14. “青青子衿，悠悠我心。
”出自《诗经》中的______。
15. “水调歌头·明月几时有”是宋代词人______的作品。
三、阅读理解（共20分）阅读下面的文章，回答16-18题。
（文章内容略）16. 文章中提到的“他”是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。
（5分）17. 文章中“她”对“他”的态度是怎样的？请举例说明。
（5分）18. 文章最后一段提到了“成长”，你认为这里的“成长”指的是什么？请结合全文进行阐述。
（10分）四、作文（共30分）19. 根据以下材料，写一篇不少于800字的议论文。
材料：近年来，随着科技的发展，人们的生活方式发生了巨大变化。
有人认为这是社会进步的表现，但也有人认为这给传统生活方式带来了冲击。
请以“科技与传统”为话题，谈谈你的看法。
语文新课标试题及答案一、选择题（每题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A. 绯红（fēi）蹊跷（qiāo）恣意（zì）桎梏（gù）B. 黝黑（yǒu）缱绻（quǎn）囹圄（líng）踯躅（zhí）C. 徜徉（cháng）缱绻（qiǎn）桎梏（gù）踯躅（zhú）D. 黝黑（yǒu）蹊跷（qī）恣意（zì）囹圄（yǔ）答案：A2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心卷土重来。
B. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心东山再起。
C. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心破釜沉舟。
D. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心背水一战。
答案：B3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深刻的认识。
B. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
C. 他虽然年轻，但是工作经验丰富，深受领导和同事的好评。
D. 由于他勤奋好学，而且成绩优异，所以被保送到了重点大学。
答案：C4. 下列文学常识，表述正确的一项是（）A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，是中国古典小说的巅峰之作。
B. 《水浒传》是明代作家罗贯中所著，是中国四大名著之一。
C. 《西游记》是元代作家吴承恩所著，是中国古典小说的代表作。
D. 《三国演义》是宋代作家施耐庵所著，是中国四大名著之一。
答案：A5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 他问我：“你今天去不去图书馆？”B. 他问我，你今天去不去图书馆？C. 他问我：“你今天去不去图书馆？”D. 他问我，你今天去不去图书馆？答案：C二、填空题（每题2分，共10分）6. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
中学语文课标测试题姓名分数
一、填空题（每空1分，共15分）；
1、国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在（知识与技能）、过程与方法、（情感、态度与价值观）等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
2、语言文字是最重要的交际工具和（信息载体）是人类文化的重要组成部分。
（人文性）和（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。
3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
4、学生是语文学习的主体。
教师是学习活动的（组织者）和引导者。
语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行学。
5、初中学段要求学生累计认识常用汉字（3500）个。
6、在阅读教学中要求学生能用普通话正确、（流利）、（有感情）地进行朗读。
7、养成默读习惯，有一定应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生（具有文明和谐）地进行人际交流的素养。
8、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（策划）、组织、协调和实施的能力。
9、写记叙文，做到（内容具体）；写简单的说明文，做到（明白清楚）；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
10、阅读教学的重点是培养学生具有感受、（理解）、欣赏和评价的能力。
11、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（实践性）课程。
12、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的（语文素养）。
13、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和（健康的审美情趣），发展个性，培养创新精神和（合作精神）。
14、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会（运用口头语言文明）地进行人际沟通和社会交往。
15、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，（展开想象），领悟诗文大意。
16、阅读简单的（非连续性文本），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
17、提倡多读多写，改变（机械、粗糙、繁琐）的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
18、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和（创造）的能力。
二、选择题（12个，每题2分，共24分）；
1、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（A）
（A）语文素养（B）道德素养（C）文化素养
2、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明
地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
(C)
（A）感受、理解与欣赏（B）认识世界、认识自我与创造性表达（C）倾听、表达和交流
3、教材选文要具有（），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
（C）（A）人文性（B）工具性（C）典范性
4、各个学段的阅读教学都要重视（）。
(C)
（A）诵读和浏览（B）精读和略读（C）朗读和默读
5、（）应突出学生的自主性，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
(A)
（A）综合性学习（B）口语交际（C）写作
6、“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
”是（）写字要求。
(c)
（A）第二学段（B）第三学段（C）第四学段
7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生（）。
（A ）
A、阅读
B、写作
C、交际
8、（）是阅读和写作的基础，是整个语文学习活动的教学重点。
（B ）
A、拼音
B、识字
C、写字
9、阅读教学是学生、教师、教科书编者和（B ）之间的对话过程：
A、课本
B、文本
C、课文
D、文章
10、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化
B、整体化
C、综合化
11、下列哪一项内容课标明确要求不做为考试内容？（D ）
A、词句理解能力
B、认读和拼读汉语拼音的能力
C、借助字典、词典等工具
书识字的能力D、语法、修辞知识E、对文学作品形象的感受能力
12、下列哪一项不是课标列举的学生作文的评价的呈现方式？（C ）
A、口头评价
B、等第评价
C、百分制评价
D、评语
三、判断题（10个，每题2分，共20分）；
1、九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。
（∨）
2、课程标准在总目标之下分成四个学段。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终达成总目标。
（∨）
3、阅读教学应以教师的分析来代替学生的阅读实践，统一说法。
（×）
4、低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
(√)
5、“探究”重要的是结果，而不是探究过程的本身。
(Ⅹ)
6、新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。
(Ⅹ)
7、第四学段的阅读教学要求了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
(√)
8、第三学段在识字与写字教学中要求学生能用毛笔书写楷书。
(√)
9、第四学段“口语交际”要求在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
（√）
10、对中学生写作的要求之一是在40分钟内完成不少于500字的习作。
（×）
11、要善于通过合作学习解决阅读中的问题，要用集体讨论来代替个人阅读。
（×）
12、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。
（√）
13、积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
（√）
14、语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容要围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
（×）
四、简答题（5个，每题6分，共30分）；1、语文课程的基本理念是什么？
(1)全面提高学生的语文素养
(2)正确把握语文教育的特点
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(4)努力建设开放而有活力的语文课程
2、如何指导学生把握叙事性作品中的人物和事件？
把握叙事性作品中的人物和事件，也就是把握记叙要素。
掌握了记叙要素，懂得事件包括起因、经过、结果，就容易全面而概括地把握事件了。
通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。
叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等则易于忽视，以致印象模糊。
懂得时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能达到全面把握的目的。
3、什么是语文素养？
语文素养是指人经过长期的学习和实践在语文方面所达到的高度，它包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。
4、语文课程标准对语文教学提出哪些建议？
(1)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
(2)在教学中努力体现语文的实践性和综合性
(3)重视情感、态度、价值观的正确导向
(4)正确处理基本素养与创新能力的关系
(5)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
5、总目标中对阅读教学的要求是什么？
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
五、论述题（11分）
六、论述（11分）
1、学了新课标，你认为在高效课堂建设中要有哪些具体体现？
答：课程是动态生成的生态系统，因教师教材学生之间不断地相互作用而生长在这个系统中，学生是最活跃的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力因此，我认为生命课堂有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的
2、语文素养的形成与发展
一是语文素养应在学生主动积极地学习和实践的过程中形成与发展。
语文素养属于人的一种修养，包含人的几个方面的“智能”。
这种“修养”和“智能”靠外在的“灌输”和机械的“训练”是难以形成的，必须靠人自身的长期主动积极地学习／实践、探究，才能逐步地形成与发展。
二是，语文素养的形成和发展，强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能要求立竿见影。
这是语文素养内涵的丰富性和汉语文的特点所决定的。
这不仅仅是指语文素养中情感态度与价值观的那些方方面面，即使是阅读与表达的能力，也不能指望向学生传授了阅读与表达的知识，就能很快地提高阅读与表达的能力，还是要靠长期的学习与实践，在阅读中学会阅读，在表达中学会表达，不要急功近利。
三是语文素养的方方面面是融合在一起的，因此，必须注重语文素养的整体提高。
