第一节物质运输的载体
一、教学目标
知识技能
⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。
⒉观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。
⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。
4.知道人体的血量、输血和血型的知识。
过程方法
1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感价值
1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血
二、教学重难点
重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能、正常值。
难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
（第1课时）
（一）情境导入
⑴学生观看图片（医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证）教师：上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对它知道多少？它对人体的健康有何重要意义？
（让学生自由发言，充分交流对血液的认识，了解人体血液的状态和颜色。
患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输血又能挽救生命。
）
（二）学习新课
一、血液
活动1 出示课本血常规化验单：同学们请看这是一位病人的血液化验单，这
个病人的几项指标都正常吗？要弄清这个问题就需要了解《物质运输的载体--血液》的组成和功能。
活动2. 演示实验，血液的分层现象
⑴出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？（指导学生观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致
的比例如何？）
⑵待学生充分讨论后（让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中）
55%
⑶引导学生讨论：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？
教师总结：血液是由血浆和血细胞组成的。
上面的部分是淡黄色、半透明的液体，
占血液容积的55﹪左右，是血浆。
下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细胞；在红细胞和血浆的交界处，有很薄一层白色物质——白细胞和血小板。
可见，血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于一种结缔组织。
血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
活动3. 了解血浆的组成和功能（让学生阅读课本有关血浆内容）。
血浆什么颜色?有多少成分组成？各占多少比例？并分析推断一下血浆的主要功能。
（提示学生注意水占了血浆的绝大部分，为介绍无偿献血做伏笔）。
活动4. 三种血细胞的特点及功能
指导学生阅读课本有关内容。
教师对于学生出现的问题要加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。
）
血液组成：
活动5. 分析与讨论
（出示血常规化验单）请同学们当回小大夫，阅读血常规化验单，分析讨论，交流上面的数值作出判断。
（学生看化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其综合分析。
）
3、贫血与发炎
在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？
指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。
贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。
这时候应该找医生诊断和治疗。
一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。
（第2课时）
（一）情境导入
多媒体展示“白求恩大夫为战士输血的图片”，让学生讲述白求恩大夫为八路军战士输血的故事。
（二）学习新课
提问：你们知道自己体内有多少血？
一个成年人的血量约为体重的7~8%，（板书）那么，请计算一下，一个体重为60公斤的人他的血为多少？平均为多少？（学生计算后并回答：4.2~4.8千克，平均为4.5千克）。
人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。
如果一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危险。
（让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的
血？）
经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400毫升），所丧失的血浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个月内恢复正常。
因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响健康的。
你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200~300毫升）
人一次就献200~300毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。
因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。
（献血的条件：献血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。
）
但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了18岁后，对于每一次献血应该踊跃报名参加。
（2）输血（板书）
一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。
但输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。
因此，输血的原则是：应该输同型血。
（板书）L 血液除了ABO血型以外，还有其他血型系统。
所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。
总结：输血原则
（三）课堂小结
血液的组成成分及各成分的主要功能
成分——水，蛋白质，无机盐，葡萄糖
血浆功能——运载血细胞，运输养料和废物等
血液红细胞：数目最多，双凹圆饼状；内有含铁蛋白质的血红蛋白
血细胞白细胞：体型最大，数目最少，有细胞核，吞噬病菌
血小板：体型最小，止血，加速血液凝固
五、板书设计
1.血液的组成
2.三种血细胞的功能
（1）红细胞的功能：
（２）白细胞的功能
（3）血小板的功能
3.贫血与发炎
4.血量与输血
（1）血量
（2）输血
六、作业布置
完成本节《课时练习》
七、教学反思
对血液中三种细胞的学习，先让学生观察演示实验及分组实验获得感性认识，再结合具体内容的呈现来突破重点和难点，符合学生的认知方式。
