《活化石》教学设计王芳芳

《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特征；（2）掌握几种典型的活化石物种及其分布；（3）学会运用生物进化理论解释活化石的形成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析活化石物种，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的信息，提高学生的信息素养；（3）以小组合作的形式，进行活化石调查和研究，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识；（3）培养学生勇于探索、坚持真理的科学精神。

二、教学内容1. 活化石的定义和特征（1）活化石的定义；（2）活化石的特征：历史悠久、形态稳定、生活习性不变等。

2. 典型活化石物种及其分布（1）大熊猫：中国特有物种，分布在四川、陕西、甘肃等地；（2）银杏：被誉为“活化石”，广泛分布在我国南方地区；（3）扬子鳄：我国特有物种，主要分布在长江中下游地区；（4）水杉：被誉为“活化石”，分布在湖北、湖南、四川等地。

3. 活化石的形成与生物进化（1）生物进化的基本原理；（2）活化石形成的内外因素；（3）活化石在生物进化中的意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特征；（2）典型活化石物种及其分布；（3）活化石的形成与生物进化。

2. 教学难点：（1）活化石形成的内外因素；（2）生物进化理论在解释活化石形成中的应用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解活化石的定义、特征、典型物种及分布等；（2）案例分析法：分析活化石的形成与生物进化；（3）小组合作法：进行活化石调查和研究；（4）讨论法：引导学生探讨活化石的保护意义及措施。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示活化石图片、视频等；（2）互联网、图书馆：搜集有关活化石的信息；（3）调查问卷：了解学生对活化石的认识和态度。

五、教学进程1. 导入新课：（1）播放活化石相关视频，激发学生兴趣；（2）简要介绍活化石的定义和特征。

《活化石》教学设计二课时及教学反思《活化石》教学设计二课时及教学反思教学目标1. 认识11个生字。

会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

课时安排两课时设计思路学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。

这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。

让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。

同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。

课前准备1. 做课件和头饰。

2. 制作各种生物形状的生字卡片。

3. 师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时一、播放课件，激趣导入。

1. 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么?想到了什么?2. 板书：化石。

你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)3. 板书：活。

化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1. 边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2. 指名读课文。

读后师生共同评议。

3. 教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

4. 轮读，让五位学生每人读一个自然段。

5. 选读，喜欢读哪段就读哪段。

6. 组内分工读，互听互评。

读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。

1. 课件出示生字词，请小老师领读。

bó zhēnxīsūn jué ròu xún shǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞hé quēfá核桃缺乏2. 出示生物形状的生字卡片。

《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上久远的生物种类，至今仍保留着原始特征，并在现代生物界中具有特殊意义的生物。

2. 使学生掌握一些常见的活化石生物种类，如银杏、大熊猫、中华鲟等，并了解它们在地球历史中的重要作用。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和口头表达能力，通过观察活化石生物的图片或实物，让学生学会从不同角度描述和分析这些生物的特点及其在环境变化中的适应性。

4. 提高学生的环保意识，让学生明白活化石生物是自然界中的珍贵财富，需要我们人类加以保护。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解活化石的定义、特点和作用，以及常见的活化石生物种类。

2. 教学难点：让学生理解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。

三、教学方法1. 采用图片展示、实物观察、视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极思考、合作探究，提高学生的口头表达和团队协作能力。

3. 创设情景，让学生模拟充当活化石生物，体验在地球历史长河中的生存与发展，增强学生的情感体验。

四、教学准备1. 准备相关的图片、视频和实物等教学资源，以便在课堂上进行展示和观察。

2. 准备活化石生物的介绍资料，以便在课堂上进行讲解和分析。

3. 准备情景模拟的道具和背景材料，以便进行课堂实践活动。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示银杏、大熊猫、中华鲟等活化石生物的图片，引导学生关注这些独特的生物，激发学生学习活化石的兴趣。

2. 知识讲解：介绍活化石的定义、特点和作用，讲解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。

3. 案例分析：分析银杏、大熊猫、中华鲟等常见活化石生物的特点，让学生了解它们在地球历史中的重要作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论活化石生物的保护措施，并提出各自的建议。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石生物的保护意义。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的定义和特点；（2）使学生掌握一些著名的活化石实例；（3）培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解活化石；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的资料；（3）以小组为单位，进行活化石实例的调查和研究。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注生态环境，增强生态保护意识；（3）培养学生尊重科学、求实的学术态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）著名活化石实例；（3）活化石在生物进化中的意义。

2. 教学难点：（1）活化石的识别和分类；（2）活化石形成的原因及机制。

1. 导入新课：（1）教师播放PPT，展示一些活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能简要介绍一下？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享搜集到的活化石资料；（2）各小组选代表进行汇报，总结本组的研究成果。

4. 课堂讲解：（1）教师根据学生汇报，进行讲解和补充；（2）讲解活化石的形成原因及机制，引导学生思考。

5. 案例分析：（1）教师展示一些著名活化石实例，让学生分析其特点；（2）学生发表见解，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习收获和感悟。

四、作业布置1. 请学生结合所学，举例说明活化石在生物进化中的意义；2. 调查身边的活化石实例，下节课分享。

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

六、教学策略1. 案例教学法：通过展示活化石实例，让学生直观地了解活化石的特点，提高学生的学习兴趣。

《活化石》教学设计教学教案一、教学目标知识与技能：1. 了解“活化石”的定义和特点；2. 掌握一些著名的活化石物种及其意义；3. 学会通过查阅资料、观察图片等途径获取相关信息。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，了解活化石的概念；2. 运用观察、分析、对比等方法，研究活化石的特征和价值；3. 学会分享自己的学习心得和成果。

情感态度价值观：1. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识；2. 激发学生对生物进化的兴趣，培养探索精神；3. 增强学生对自然环境的敬畏之心，树立可持续发展的观念。

二、教学重点与难点重点：1. 活化石的定义和特点；2. 著名活化石物种及其意义。

难点：1. 活化石在生物进化中的作用；2. 活化石的保护意义及措施。

三、教学准备教师准备：1. 收集有关活化石的图片、资料；2. 设计教学活动方案；3. 准备多媒体教学设备。

学生准备：1. 预习课程内容；2. 搜集相关资料；3. 准备发言稿。

四、教学过程环节一：导入新课1. 播放PPT，展示活化石图片，引导学生关注；2. 提问：“你们知道这些图片中的生物有什么共同特点吗？”环节二：自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；环节三：合作探讨1. 学生分组讨论，分析著名活化石物种及其意义；环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1. 查阅资料，了解我国特有的活化石物种；2. 结合生活实际，思考活化石的保护意义及措施；六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程标准，是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否有利于学生的主动参与和思考。

一、教案简介本教案以课文《活化石》为核心，通过五个章节的设计，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读与写作能力，拓展科学知识，培养学生的创新思维和环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《活化石》的主要内容，掌握相关科学知识。

（2）学会查找和整理资料，提高信息素养。

（3）培养学生的创新思维和环保意识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会运用科学的方法，探究问题，解决问题。

（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心，培养探索精神。

（2）增强学生的环保意识，树立正确的自然观。

（3）培养学生的团队协作精神和责任感。

三、教学重点与难点重点：1. 课文《活化石》的主要内容及其科学知识。

2. 学生通过自主学习、合作探讨，提高阅读与写作能力。

难点：1. 课文中所涉及的科学知识的理解与运用。

2. 学生创新思维和环保意识的培养。

四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《活化石》的相关资料，制作课件。

（2）学生预习课文，搜集相关资料。

2. 课堂导入：（1）教师通过引入话题，激发学生对课文的兴趣。

（2）学生分享预习所得，共同探讨问题。

3. 课堂讲解与实践：（1）教师引导学生深入理解课文内容，讲解相关科学知识。

（2）学生通过合作探讨，解决问题，提高阅读与写作能力。

4. 课堂小结：5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，阅读与写作能力的提高。

2. 学生在合作探讨中的表现，创新思维和环保意识的培养。

3. 学生对科学知识的掌握，团队协作精神和责任感的培养。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示活化石的图片或视频，让学生直观地感受活化石的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生主动思考，深入探讨课文内容。

3. 合作学习：鼓励学生之间进行讨论、交流，培养团队协作精神，提高学习效果。

《活化石》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，认识到活化石是研究古生物学和生物进化的重要证据。

2. 培养学生对生物多样性的认识，提高保护生物多样性的意识。

3. 通过对活化石实例的观察和分析，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 活化石的定义和特点2. 活化石的实例及其意义3. 生物多样性的重要性4. 保护生物多样性的措施5. 活化石研究的方法和前景三、教学重点与难点：1. 教学重点：活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。

2. 教学难点：活化石的形成机制，生物多样性保护的具体方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。

2. 案例分析法：分析活化石的实例，引导学生思考和解决问题。

3. 讨论法：组织学生就活化石研究和生物多样性保护展开讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 导入：通过展示活化石的图片，引发学生对活化石的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。

3. 分析：分析活化石的实例，让学生理解活化石的形成机制和生物进化过程。

4. 讨论：组织学生就活化石研究和生物多样性保护展开讨论，引导学生思考和解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调活化石在生物进化研究中的重要性，提高学生保护生物多样性的意识。

6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 评价学生对活化石的定义、特点、实例及其意义的掌握程度。

2. 评价学生对生物多样性重要性的认识和保护生物多样性的意识。

3. 评价学生在案例分析和讨论中的参与度、思考问题和解决问题的能力。

七、教学资源：1. 活化石的图片和视频资料。

2. 有关活化石研究的文献和报告。

3. 生物多样性保护的相关政策和法规。

二年级语文上册《活化石》教案教学目标:1、认识１1个生字。

会写8个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

4、培养学生阅读的能力与搜集信息的能力。

设计理念:紧扣教学目标,尊重小孩的已有经验与已有的语文水平,通过“读通、读顺、读好、读明白”的过程循序渐进,抓住重点词句,既品悟了语言文字,提炼了相关信息,受到情感的熏陶,也抓住重点词句进行语言文字的训练,发展语言。

教学环节设计:一、谈话导入,揭示课题。

老师讲述:大熊猫是我国特有的珍稀动物,因此我们说它是国宝。

我们从它身上进行研究,能够了解许多古代的知识,像如此的古生物,我们称它为活化石。

师板书课题。

二、初读课文,自主识字, 了解内容。

１、教师:请同学们打开课文,自读课文:考虑:课文讲了几种活化石呢？同时,画出读不明白的词语。

教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确;看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书"的好习惯,随时予以表扬。

2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来、在指名读的过程中,相机帮助学生纠正生字的读音,理解一些词语(这个环节要完成重点生字词的教学)。

3、交流课文讲了几种活化石呢?(银杏树、大熊猫、中华鲟)(学生回答时,多媒体出示相关图片)三、熟渎课文,探究语言文字。

师:我们差不多明白活化石能够帮助现代的人了解许多古代的知识。

那么从他们身上我们能够收集到哪些有关的信息呢？1、要求学生带着这个问题读书考虑,对有关的语句做上记号。

交流:此环节须达到以下目标:A对相关语段正确、流利地朗读。

B能通过语言文字提炼信息:银杏树—-古生物、珍贵、生长慢(这个地方要学生理解公孙数名字的由来)叶子像小扇子、(观察图片)大熊猫-—古生物、爱吃竹子,祖先是食肉动物。

中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

(1珍贵2稀有３保护4缺乏)学生依次估计出现的语言为:1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀!2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是古代生物的遗留物种，具有重要的科研价值。

2. 培养学生对生物多样性的认识，提高保护生物多样性的意识。

3. 通过对活化石实例的介绍，激发学生对生物进化的好奇心，培养学生的探究能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：活化石的定义、特点及实例。

2. 教学难点：活化石在生物进化中的意义。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解活化石的概念、特点和实例。

2. 运用案例分析法，分析活化石在生物进化中的作用。

3. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学准备1. 准备活化石的图片、视频等教学资源。

2. 设计相关案例分析题和讨论题。

3. 安排课堂时间，确保教学内容顺利进行。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石的图片，引导学生思考活化石的特点和意义。

2. 讲解活化石的概念：介绍活化石的定义，让学生了解活化石是古代生物的遗留物种。

3. 分析活化石的特点：讲解活化石的特点，如形态结构、生活习性等。

4. 介绍活化石实例：介绍我国著名的活化石物种，如银杏、大熊猫等。

5. 案例分析：分析活化石在生物进化中的意义，引导学生思考活化石对生物多样性的贡献。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护活化石，提高学生的环保意识。

8. 布置作业：让学生课后搜集更多关于活化石的信息，加深对活化石的理解。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

六、教学延伸1. 组织学生参观当地的自然博物馆或动物园，观察和研究活化石物种，加深对活化石的理解。

2. 开展课外实践活动，如调查周边的生物多样性，了解活化石在自然界中的分布情况。

3. 邀请专家讲座，让学生更深入地了解活化石的研究成果和保护措施。

七、教学反馈1. 课后收集学生作业，了解学生对活化石知识的掌握情况。

2. 通过课堂提问，观察学生对活化石概念、特点和实例的理解程度。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。

2. 培养学生对生物进化的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学素养和创新能力。

二、教学重点1. 活化石的定义和特点。

2. 活化石在地球历史中的重要作用。

三、教学难点1. 活化石概念的理解。

2. 活化石在地球历史中的演变过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究活化石的奥秘。

2. 运用案例分析法，以具体活化石为例，让学生深入了解其特点和价值。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示活化石。

2. 准备活化石实物或模型，方便学生观察和理解。

3. 设计好问题讨论环节，确保学生能积极参与。

六、教学内容1. 介绍活化石的概念和定义。

2. 讲解活化石的形成原因和特点。

3. 分析活化石在地球历史中的演变过程。

4. 举例介绍一些著名的活化石物种。

5. 探讨活化石对生物进化的意义和价值。

七、教学过程1. 引入新课：通过展示一些活化石的图片，引发学生对活化石的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解活化石的概念和定义：简要介绍活化石的定义，让学生了解活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。

3. 讲解活化石的形成原因和特点：解释活化石形成的原因，如环境变化、生物进化等，并介绍活化石的特点，如形态结构稳定、生活习性古怪等。

4. 分析活化石在地球历史中的演变过程：通过案例分析，讲解活化石在地球历史中的演变过程，如从古生代至今的演化历程。

5. 举例介绍一些著名的活化石物种：介绍一些具有代表性的活化石物种，如银杏、大熊猫、扬子鳄等，并讲解它们的特点和价值。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的概念，知道活化石是指在地质时期形成的，至今仍保留原始特征的化石生物。

（2）培养学生通过观察、分析、比较等方法，识别不同种类的活化石。

（3）使学生掌握活化石的研究方法，能够运用所学的知识对活化石进行简单的分类和鉴定。

2. 过程与方法：（1）通过观察活化石样本，提高学生的观察能力和实际操作能力。

（2）利用互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣，激发学生探索生命的奥秘的热情。

（2）使学生认识到生物进化的历程，理解生物的多样性。

（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。

二、教学内容1. 活化石的概念及其意义。

2. 活化石的种类及其特征。

3. 活化石的研究方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的概念及其意义。

（2）活化石的种类及其特征。

（3）活化石的研究方法。

2. 教学难点：（1）活化石的分类和鉴定。

（2）活化石在生物进化中的作用。

四、教学准备1. 教师准备：（1）搜集活化石的相关资料，制作PPT。

（2）准备活化石样本或图片。

（3）设计教学活动及问题。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备活化石样本或图片。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示活化石的图片，引导学生关注活化石现象。

（2）提问：“你们听说过活化石吗？活化石是什么？”（3）学生回答后，教师总结并板书课题。

2. 教学活化石的概念及其意义：（1）教师讲解活化石的概念，引导学生理解活化石的特征。

（2）学生通过观察活化石样本，加深对活化石的认识。

（3）小组讨论：活化石在生物进化中的意义。

3. 教学活化石的种类及其特征：（1）教师展示不同种类的活化石，引导学生观察并总结它们的特征。

（2）学生分享自己的活化石样本或图片，互相交流学习。

《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特征；（2）掌握几种著名的活化石物种及其意义；（3）学会运用生物进化理论分析活化石现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析活化石物种，培养学生的观察能力和分析能力；（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力；（3）运用多媒体技术，辅助学生直观地了解活化石现象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍视生命、保护生态环境的意识；（3）引导学生认识活化石在生物进化研究中的重要价值。

二、教学内容1. 活化石的定义和特征（1）介绍活化石的定义；（2）讲解活化石的特征及其在生物进化中的意义。

2. 著名活化石物种举例（1）介绍几种著名的活化石物种，如大熊猫、银杏、水杉等；（2）分析这些活化石物种的特点及其在生物进化中的作用。

3. 活化石的形成与分布（1）讲解活化石形成的地质背景和生态环境；（2）分析活化石在不同地区的分布特点。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示活化石图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们听说过活化石吗？它是什么？”2. 讲解活化石的定义和特征（1）引导学生了解活化石的定义；（2）讲解活化石的特征及其在生物进化中的意义。

3. 举例讲解著名活化石物种（1）介绍几种著名的活化石物种，如大熊猫、银杏、水杉等；（2）分析这些活化石物种的特点及其在生物进化中的作用。

四、课堂练习1. 根据所学内容，完成练习题；2. 小组内讨论，总结活化石的形成与分布规律。

五、课后作业1. 搜集更多关于活化石的资料，了解活化石在其他领域的应用；六、教学评价1. 评价学生对活化石定义和特征的理解程度；2. 评价学生对著名活化石物种及活化石形成与分布的掌握情况；3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作精神；七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究活化石的奥秘；2. 利用多媒体技术，展示活化石的图片和视频，增强学生对活化石现象的直观认识；3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和解决问题的能力；4. 注重课后作业的反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上曾经存在过，但在大部分地区已经绝迹，而在某些特定地区却仍然存在的生物。

2. 培养学生对生物进化的兴趣，激发学生探究生物进化的欲望。

3. 培养学生通过观察、分析、推理等方法研究问题的能力。

二、教学内容1. 活化石的定义和特点2. 我国著名的活化石生物3. 活化石的形成原因和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：活化石的定义、特点和我国著名的活化石生物。

2. 教学难点：活化石的形成原因和意义。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究活化石的特点和形成原因。

2. 利用案例分析法，分析我国著名的活化石生物，让学生深入理解活化石的概念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石的图片，引导学生思考什么是活化石，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解活化石的定义和特点。

3. 案例分析：介绍我国著名的活化石生物，如银杏、大熊猫等，让学生深入理解活化石的概念。

4. 问题讨论：提出问题，让学生分组讨论活化石的形成原因和意义。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调活化石在生物进化中的重要作用。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对活化石定义和特点的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对我国著名活化石生物的分析能力。

3. 小组讨论记录：评价学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。

七、教学资源1. 教材：提供关于活化石的定义、特点和案例分析的教材。

2. 图片资料：收集各种活化石生物的图片，用于课堂展示和引导学生思考。

3. 网络资源：利用网络查找更多关于活化石的信息，丰富教学内容。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍活化石的定义和特点。

2. 第3-4课时：分析我国著名的活化石生物。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）学会运用比较法分析活化石的形成原因。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，搜集活化石的相关信息；（2）以小组合作的形式，进行活化石探究活动；（3）学会运用科学的方法和辩证的思维分析问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的保护意识；（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感；（3）培养学生勇于探究、合作共赢的精神。

二、教学内容1. 导入：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。

2. 活化石的概念：讲解活化石的定义，通过举例让学生形象地理解活化石。

3. 活化石的特点：分析活化石的主要特征，如稳定性、特殊性等。

4. 典型活化石物种：介绍几种典型的活化石物种，如银杏、大熊猫等，并分析它们的生存现状。

5. 活化石的形成原因：引导学生运用比较法分析活化石的形成原因，如环境变化、生物进化等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）活化石的形成原因。

2. 教学难点：活化石的形成原因分析。

四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。

2. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。

3. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。

五、教学过程1. 导入新课：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。

3. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。

4. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石的保护意义。

6. 作业布置：让学生结合所学内容，搜集更多关于活化石的资料，进行拓展学习。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对活化石定义、特点和典型物种的掌握程度。

《活化石》教学设计及课后反思《活化石》教学设计及课后反思「篇一」这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代的气息，蕴涵着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

学生对化石的知识了解得不多，但是对于银杏树和大熊猫特别熟悉。

在教学中，从学生的实际出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。

让学生动口、动手，通过看课外书，上网查阅资料，扩展自己的视野，培养他们搜集处理信息的能力和习惯。

课堂上，我先板书“化石”，让学生运用自己查找到的资料谈谈自己对化石的理解。

然后我再补充完整课题，学生很快就理解了课题的意思了。

接着，我尝试让学生质疑课题。

有的学生提出：课文中介绍了几种活化石。

我肯定地表扬：“这是个有价值的问题。

”我觉得这样能慢慢培养学生懂得如何去质疑，或者说带着问题学习课文，会更有目的性。

《活化石》教学设计及课后反思「篇二」《活化石》一课以生动有趣的语言向我们介绍了银杏树、大熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生物，融知识性与趣味性为一体，学生们学得兴趣盎然。

教学一开始，我先出示一张鱼类化石的图片，引出化石。

然后从字面意义上了解什么是活化石。

在教学“银杏树”时，我抓住比喻句进行教学。

“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

”我出示许多叶子的图片，让学生找出银杏树的叶子。

既理解了银杏树树叶的样子，又结合理解词语了“辨认”的意思，后我又指导学生模仿写句，银杏树的叶子还像什么？学生想象力非常丰富，树叶在他们的脑海中变成了降落伞、小姑娘的裙子，秋天的扫帚。

在理解了比喻句的写法以后，我又让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。

学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶子。

“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。

《活化石》教课方案4【设计理念】以学生为主体，表现“情味”教课理念，将学习过程进入认知与情义和睦一致的轨道，经过“说”、“读”、“介绍”的联合，调换学生的生活经历体验于阅读解读过程，让讲堂充满生命活力，为小朋友的自主参加创建有益条件。

【设计特点】以学习汉字及训练语言文字能力为要点，将生活感觉与阅读感悟融为一体。

学生对化石的知识认识不多，但是对大熊猫比较熟习。

所以本课教课，课始从学生已有的知识经验出发，重组教材，运用跳跃式教课方法，提升学生自主阅读的意识。

【教课目的】１、认识１１个生字。

会写８个字。

、２、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

、３、初步认识一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

、【教课要点】识字、写字，认识古生物知识，有保护珍稀动物的意识。

【课前准备】１、课件，银杏头饰、生字卡片。

２、课前部署学生经过多种方式收集相关古生物的资料，并自己整理。

【教课课时】两课时。

第一课时一、说话导入，学习第三段，揭题１、课件出示大熊猫图片：小朋友们，瞧，老师给大家带来了一位动物朋友，这是谁呀？（生答师板书：大熊猫）２、说话训练：这是一只怎么样的大熊猫呀？３、关于大熊猫，你还认识哪些？４、学习课文第三段（课件出示文字）：老师这儿也有一段描绘大熊猫的资料，赶忙读读吧。

⑴ 学生自由读。

⑵学习生字： xx、绝、肉。

这段话中有三个生字宝宝，我们一同来和它们打声招呼吧。

（齐读，将卡片贴在黑板上）你有什么好方法记着它们吗？猜灯谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。

⑶ 生字宝宝跳到了这段话里，你还会读吗？（指名读文）⑷齐读，边读边想：你读懂了什么？⑸ 反应：你读懂了什么？５、师小结：大熊猫是我国独有的珍稀动物，是我们的国宝。

迄今为止，全球２００多个国家和地域几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地域的深山老林中才能找到它们的身影。

当前全球的大熊猫总数仅１０００只以下，并且数目在不停减少。

像大熊猫这样的古生物，挣脱了重重劫难，顽强地生计到了此刻，所以科学家把大熊猫叫做“活化石”。