人教新课标三年级数学上册教案连续退位的减法练习教学设计

三年级上册数学教案4.2 连续退位减法（2）人教版在上一节课中，我们学习了4.1节“不退位减法和退位减法”，学生们掌握了不退位减法的计算方法和退位减法的基本概念。

今天，我们继续深入学习连续退位减法，帮助学生们更好地理解和掌握这一重要概念。

一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学第47页至第49页，这部分内容主要包括连续退位减法的概念、计算方法和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握连续退位减法的计算方法，并能够运用连续退位减法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：连续退位减法的计算方法。

难点：如何判断和处理连续退位。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一个实际问题：“小华有230元，他买了一本书花去了45元，他还剩下多少钱？”让学生们尝试用不退位减法解决。

2. 例题讲解接着，我出示例题：“妈妈有320元，她买了一袋米花去了125元，还买了一瓶牛奶花去了58元，妈妈还剩下多少钱？”并引导学生用退位减法解决。

3. 随堂练习我给出几道类似的练习题，让学生们独立完成。

4. 讲解连续退位减法在学生们掌握了退位减法的基础上，我引入连续退位减法：“当我们在做减法时，可能会遇到连续需要退位的情况，这就是连续退位减法。

”然后，我讲解连续退位减法的计算方法，并通过多媒体展示步骤。

5. 课堂互动我邀请学生们上台演示连续退位减法的计算过程，并让大家一起判断和分析。

六、板书设计板书内容包括连续退位减法的计算步骤和关键点。

七、作业设计作业题目：1. 小明有550元，他买了一本书花去了88元，又买了一支笔花去了35元，小明还剩下多少钱？2. 妈妈有800元，她买了一袋米花去了187元，又买了一件衣服花去了267元，妈妈还剩下多少钱？答案：1. 462元2. 346元八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，认为学生们在实践中掌握了连续退位减法的计算方法，但在解决复杂问题时，仍需加强。

三年级上数学教案-三位数减三位数（连续退位）-人教新课标2014教学内容本节课将介绍三位数减三位数（连续退位）的计算方法。

通过具体例题，学生将学会如何处理连续退位问题，并能够熟练进行三位数减三位数的计算。

教学目标1. 学生能够理解连续退位的含义。

2. 学生能够正确进行三位数减三位数（连续退位）的计算。

3. 学生能够解决实际问题，运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识。

教学难点1. 理解连续退位的含义。

2. 正确进行连续退位的计算。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示具体的例题和计算过程。

2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：教师详细讲解连续退位的含义和计算方法，通过PPT展示具体的计算过程，让学生充分理解。

3. 练习：学生根据教师提供的例题进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识进行解决。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调连续退位的重要性和计算方法。

板书设计1. 板书三位数减三位数（连续退位）2. 板书内容：连续退位的含义、计算方法、例题、练习题。

作业设计1. 教师布置一些三位数减三位数（连续退位）的练习题，要求学生在课后完成。

2. 学生通过完成作业，巩固所学的知识，提高计算能力。

课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

2. 学生通过反思，找出自己的不足之处，及时改正，提高自己的学习效果。

通过本节课的学习，学生将能够熟练进行三位数减三位数（连续退位）的计算，并能够解决实际问题，提高数学素养。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，对于本节课而言，连续退位的理解与计算是学生需要克服的主要难点。

三年级上册数学教案-四_2第2课时《被减数中间有0的连续退位减法及减法的验算》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

2. 让学生理解减法的验算方法，并能正确运用。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

2. 减法的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，减法的验算方法。

2. 教学难点：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，减法的验算方法的运用。

四、教学过程1. 导入利用PPT展示购物找零的情景，引导学生思考：如果用100元去买一件89元的衣服，应该找回多少零钱？如何进行计算？2. 新课内容（1）被减数中间有0的连续退位减法的计算方法a. 教师通过PPT展示例题：407-198=？b. 引导学生观察被减数和减数的特征，发现被减数中间有0，需要连续退位。

c. 教师引导学生按照以下步骤进行计算：i. 从个位开始减，7-8，不够减，向十位借1，变成16-8=8，写在个位上。

ii. 十位上的0退位后，变成3-9，不够减，向百位借1，变成13-9=4，写在十位上。

iii. 百位上的4减去1，得到3，写在百位上。

d. 教师引导学生总结被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

（2）减法的验算方法a. 教师通过PPT展示例题：407-198=209，引导学生思考：如何验证这个减法算式的正确性？b. 教师引导学生按照以下步骤进行验算：i. 将差209加上减数198，得到407。

ii. 比较计算结果与被减数是否一致，如果一致，说明减法算式正确。

c. 教师引导学生总结减法的验算方法。

3. 巩固练习教师布置一些被减数中间有0的连续退位减法的计算题和减法的验算题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结被减数中间有0的连续退位减法的计算方法和减法的验算方法。

三年级上册数学教学设计-第四单元-4.连续退位减法-人教新课标版教学内容本节课教学内容为三年级上册数学的第四单元——4.连续退位减法。

学生将学习在减法运算中，当某一位不够减时，如何从前一位借位进行计算。

本单元的教学目标在于使学生熟练掌握连续退位减法的计算方法，并能正确应用于实际问题中。

教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念和计算方法。

2. 培养学生解决实际问题时运用连续退位减法的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其逻辑思维能力和计算能力。

教学难点1. 借位的概念及其在减法运算中的应用。

2. 连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 解决实际问题时，如何正确运用连续退位减法。

教具学具准备1. 教学课件：包含连续退位减法的概念、计算步骤和例题。

2. 计算器：用于辅助计算和验证。

3. 练习题和答案：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过简单的减法题目，引导学生回顾和复习基本的减法运算，为引入连续退位减法做铺垫。

2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，通过具体的例题展示连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固连续退位减法的计算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论并解决实际问题，培养学生运用连续退位减法解决问题的能力。

5. 总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

板书可包括以下部分：1. 连续退位减法的概念和计算方法。

2. 连续退位减法的计算步骤和规则。

3. 例题及其解答过程。

作业设计1. 基础练习：设计一些基本的连续退位减法题目，让学生巩固计算方法。

2. 提高练习：设计一些稍微复杂的连续退位减法题目，让学生提高计算能力。

3. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题。

课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，总结教学效果，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

三年级上数学教案三位数减三位数（连续退位）人教新课标2014我今天要上的课程是三位数减三位数（连续退位）的计算方法，这是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

教学目标是让学生掌握三位数减三位数（连续退位）的计算法则，能够正确熟练地进行计算，并理解其算理。

在教学过程中，我会重点讲解连续退位的处理方法，这是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。

同时，我也会让学生通过实际的例题练习，来掌握这个计算方法，这是本节课的重点。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学课件，以及一些具体的例题和练习题。

在板书设计上，我会用清晰的文字和图表来展示连续退位的计算方法，以便学生能够直观地理解和记忆。

上完课后，我会进行自我反思，看看自己在教学中是否存在问题，有哪些地方需要改进。

同时，我也会对学生的学习情况进行评估，看看他们在连续退位计算方面的掌握情况，以及他们在学习中遇到的问题，并根据这些情况来进行相应的教学调整。

我还会对学生进行拓展延伸，引导他们思考连续退位计算在实际生活中的应用，以及如何运用这个计算方法来解决实际问题。

重点和难点解析：在上三位数减三位数（连续退位）的计算方法课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

是引入实践情景的部分。

我选择了一个具体的实例，即购物找零的情景，让学生了解三位数减三位数（连续退位）的实际应用场景。

这个实例能够激发学生的兴趣，让他们明白学习这个计算方法的重要性。

在讲解实例时，我会注意引导学生思考，让他们能够将学到的知识与实际生活相结合。

然后是随堂练习的部分。

在这个环节，我会让学生进行实际的计算练习，以检验他们是否掌握了连续退位的计算方法。

我会选择一些具有代表性的题目，让学生独立完成，然后我会对他们的答案进行点评，并对他们在计算过程中出现的问题进行讲解和指导。

这个环节能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。

在作业设计方面，我布置了一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

三年级上册数学教案-4.3不退位减法及连续退位减法-人教版一、教学目标1. 让学生理解不退位减法和连续退位减法的概念。

2. 使学生能够熟练运用不退位减法和连续退位减法进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 不退位减法：当减数小于被减数的某一位数时，直接相减，不需要借位。

2. 连续退位减法：当减数大于被减数的某一位数时，需要从高位借位，连续借位直到可以相减。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不退位减法和连续退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解连续退位减法的计算过程，避免出错。

四、教学过程1. 导入：通过讲解减法的意义，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解不退位减法和连续退位减法的概念，让学生明确两种减法的区别。

3. 案例演示：通过具体案例，演示不退位减法和连续退位减法的计算过程，让学生直观地理解两种减法的计算方法。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不退位减法和连续退位减法的计算方法。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对不退位减法和连续退位减法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的作业进行讲解，解答学生在作业中遇到的问题。

3. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生在学习中遇到的问题，给予针对性的指导。

2. 通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

本节课教学内容主要是不退位减法和连续退位减法，通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握两种减法的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生在学习中遇到的问题，给予针对性的指导。

三年级上册数学教学设计第四单元6.连续退位减法练习课人教新课标版教学内容：本节课为三年级上册数学的第四单元，即“数的加减法”，主要针对连续退位减法进行练习。

通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握连续退位减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生掌握连续退位减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用连续退位减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。

教学难点：1. 连续退位减法的运算步骤和规律。

2. 学生在退位过程中容易出错，需要加强指导和练习。

教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、练习题、计算器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对连续退位减法的掌握程度。

2. 讲解：讲解连续退位减法的运算步骤和规律，通过典型例题进行示范。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 小组讨论：分组讨论如何运用连续退位减法解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续退位减法在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 连续退位减法的运算步骤和规律。

2. 典型例题及其解答过程。

3. 课后作业题目。

作业设计：1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 提高练习：完成教师布置的提高题，培养学生的逆向思维能力。

3. 实践作业：运用连续退位减法解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。

2. 教师应加强对学生的课后作业检查，及时发现问题并予以解决。

3. 教师应不断调整教学方法，提高教学效果，确保学生能够掌握连续退位减法。

通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握连续退位减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教案标题：三年级上册数学教案-4.2 连续退位减法（2）-人教版教学目标：1. 让学生掌握连续退位减法的运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学内容：1. 连续退位减法的运算方法。

2. 连续退位减法的应用。

教学重点：1. 连续退位减法的运算方法。

2. 连续退位减法的应用。

教学难点：1. 连续退位减法的运算方法。

2. 连续退位减法的应用。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上一节课所学的知识，引导学生说出连续退位减法的运算方法。

2. 情境导入：创设一个生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知1. 教师讲解连续退位减法的运算方法，引导学生理解并掌握。

2. 学生尝试运用连续退位减法解决实际问题，教师给予指导。

三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因，总结经验教训。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学知识，检查学生对连续退位减法的掌握情况。

2. 学生分享学习心得，互相交流学习经验。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

教学反思：本节课通过复习导入、情境导入等方式，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在解决问题的过程中掌握连续退位减法的运算方法。

同时，通过巩固练习和课堂小结，提高了学生对知识的理解和运用能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

以上就是对《三年级上册数学教案-4.2 连续退位减法（2）-人教版》的详细内容。

希望这份教案能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：连续退位减法的运算方法连续退位减法是小学数学教学中的一个重要内容，对于学生来说，掌握连续退位减法的运算方法是学习的重点。

因此，在教学过程中，教师需要详细讲解连续退位减法的运算方法，并通过实例演示，让学生在实际操作中理解和掌握。

连续退位的减法教学目标：1. 知识目标：使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的连续退位减法，学会结合具体情境进行估算。

2. 能力目标：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

3. 情感目标：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：连续退位的原理学习内容：P22-24例1、2，P23做一做题目教学过程：一、导入1. 说说数的组成：45是由（ ）个十和（ ）一组成的；9个百和2个一组成的数是（ ）。

2. 笔算退位减法：3. 点评：你是怎样估算980—159的，你估算的值与计算结果接近吗？二、展开1. 谈话：说说我们的学习进程：不退位减法 只有1次退位的减法（ ）退位减法2. 教师出示例1：1) 用线段图还原数学问题：A 、昆明到丽江全程：（图1）B 、昆明到大理的路程（图2）C 、从昆明到丽江途经大理，并由图1与图2组合如下：D2) 列式： 517-3483) 估算： A. 都看作接近的整百数：因为517≈500 348≈300 所以517-348≈200B. 都看作接近的几百几十数：因为517≈520 348≈350 所以517-348≈170C.看看课本的估算方法与我们有什么不同：（前者看作接近的整百数，后者看作接近的几百几十数）因为517≈500 348≈350 所以517-348≈1504)笔算：（探究连续退位过程：第二次退位该怎么办？）5)汇报讨论结果，说说计算过程：可以用学生的语言归纳：先算个位，7个1-8个1，遇到困难，从十位上请“救兵”，并亮出第1面“金牌”（˙），十位上的1表示1个十也就是10个一，用17个一 - 8个一 = 9个一，则个位写9；再算十位，由于十位上的1被请走，十位上为0，0个十-4个十，遇到困难，从百位上请“救兵”，并亮出第2面“金牌”（˙），百位上的1表示1个百也就是10个十，用10个十-4个十=6个十，十位上写6；后算百位，由于百位上的请走1个百，所以5个百-1个百-3个百=1个百，百位上写1；答案为169千米。

连续退位的减法
教学目标：
1. 知识目标：
使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的连续退位减法，学会结合具体情境进行估算。

2. 能力目标：
让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

3. 情感目标：
培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：
连续退位的原理
学习内容：
P22-24例1、2，P23做一做题目。

教学过程：
一、激发学习需要
出示情境图（例1）：
二、探索交流
变曲为直，用线段图还原数学问题：
方法：让学生准备小绳贴到图上，作好记号，然后按行车路线昆明至丽江的方向拉直，移植到练习本上，可采用三角尺作图。

如下：
先列式517-348，说说你是怎样估算的，估算的值应在哪两个数之内。

尝试竖式计算，教师着重指导学困生计算，并收集信息。

共同探讨：（学生汇报，教师演示）。

三年级上册数学教案5连续退位减法及验算一、教学内容1.理解5位数减法的概念。

2.掌握5连续退位减法的运算方法。

3.学会通过验算来检查减法运算的正确性。

二、教学目标1.熟练掌握5位数减法的计算方法。

2.能够灵活运用5连续退位减法解决实际问题。

3.学会通过验算提高减法计算的准确性。

三、教学重难点1.5连续退位减法的操作步骤和技巧。

2.验算的重要性和方法。

四、教学准备1.教师准备：教材《人教新课标》三年级上册数学教科书，黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：学习笔记本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程第一课时：引入5连续退位减法1.介绍5位数减法的概念。

2.讲解5连续退位减法的定义和原理。

3.演示5连续退位减法的具体步骤。

第二课时：练习5连续退位减法1.练习5位数减法的基本运算。

2.练习5连续退位减法的运算方法。

3.检查学生的练习情况并及时纠正错误。

第三课时：验算减法结果1.讲解验算的概念和意义。

2.演示如何通过验算来检查减法运算的正确性。

3.学生进行验算实践操作，并互相检查。

六、教学评价1.教师结合学生的练习情况进行评价，重点关注学生的运算步骤和准确性。

2.学生根据教师的评价进行自我反思，及时纠正错误并提高准确性。

七、课堂延伸1.学生可以通过数学游戏来巩固5位数减法的计算能力。

2.学生可以尝试将5连续退位减法运用到解决实际生活问题中。

八、教学反思1.教师根据学生的学习情况和反馈调整教学方法和策略。

2.学生进行自我反思和总结，提出问题和建议以便教师改进教学效果。

以上是本文档对三年级上册数学教案《5连续退位减法及验算》的完整分析和教学实施方案。

希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高数学学习的效果。

连续退位的减法教学目标：1. 知识目标：使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的连续退位减法，学会结合具体情境进行估算。

2. 能力目标：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

3. 情感目标：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：连续退位的原理学习内容：P22-24例1、2，P23做一做题目。

教学过程：一、激发学习需要出示情境图（例1）：二、探索交流变曲为直，用线段图还原数学问题：方法：让学生准备小绳贴到图上，作好记号，然后按行车路线昆明至丽江的方向拉直，移植到练习本上，可采用三角尺作图。

如下：先列式517-348，说说你是怎样估算的，估算的值应在哪两个数之内。

尝试竖式计算，教师着重指导学困生计算，并收集信息。

共同探讨：（学生汇报，教师演示）三、帮扶反馈1)同桌互相检查计算情况（收集错误类型，确定帮扶对象）2)汇报计算过程，说算法，明算理3)根据帮扶对象，确定补充练习（一般为1-2题）4)质疑：如果被减数中间有零，我们又怎样计算呢？教师出示例2（学生汇报，教师演示）5)反馈练习：P23做一做（与此同时，教师指导学困生订正补充练习题）四、分层练习1. 不用计算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判断吗？654-234 782-99 800-605 897-792745-687 505-365 368-265 778-699（在“退位”的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）2. 用竖式计算： 800-605 505-365（计算完后同桌说说被减数中间的“0”有什么变化？）3. 研究“99现象（接近整百）”：计算： 782-99 778-699（先估算，再计算，看看有什么发现。

如果不用计算，你能直接说出答案吗？）4. 扩展：写出一道“任意的较大三位数减去较小三位数，其中较小的三位数中个位和十位都是9”的算式并计算，算完后，你又有什么发现？。

三年级上册数学教案5连续退位减法及验算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第五章——连续退位减法及验算。

我们将通过例题和练习来掌握连续退位减法的运算方法，并且学习如何进行验算，确保我们的计算结果是正确的。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连续退位减法的运算方法，并且能够熟练地进行验算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握连续退位减法的运算方法，难点是让学生们理解并掌握验算的方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生们需要准备的是他们的课本和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入今天的课题——小明有234个糖果，他吃掉了56个，还剩下多少个糖果？2. 例题讲解：然后我会用一个具体的例题来讲解连续退位减法的运算方法。

例如：345128。

我会逐步展示如何从个位开始减，如果不够减就需要向十位借1，然后再从十位开始减，如果还是不够减就需要再向百位借1，以此类推。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些类似的练习题让学生们当场进行练习。

4. 验算：我会教学生们如何进行验算，确保他们的计算结果是正确的。

例如，如果他们的计算结果是217，他们可以将217加上128，看看是否等于345。

六、板书设计我会将例题的步骤和验算的方法写在黑板上，以便学生们可以清晰地看到并理解。

七、作业设计作业题目：1. 345128=？2. 456239=？3. 567148=？答案：1. 2172. 2173. 419八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了连续退位减法的运算方法之后，对于验算的方法还需要进一步的练习和理解。

在下一节课中，我会继续巩固学生们对于连续退位减法和验算的理解，并且会增加一些难度更高的练习题，让学生们能够更好地应用他们所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过做一些额外的练习题来提高他们的数学能力。

人教版三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法（4）课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。

2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学重点：1. 连续退位的三位数减法的计算方法。

2. 准确、迅速地进行三位数减法计算。

教学难点：1. 连续退位的处理。

2. 计算过程中的细节处理。

教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾之前学过的三位数减法知识。

2. 提问：我们在学习三位数减法时，遇到了哪些困难？如何解决？二、新课讲解1. 讲解连续退位的三位数减法的概念和计算方法。

2. 通过例题，展示连续退位的三位数减法的计算过程。

3. 强调连续退位时的注意事项，如借位、退位等。

4. 分析学生在计算过程中可能遇到的问题，并提出解决方法。

三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，交流计算心得。

3. 针对学生练习中的共性问题，进行讲解和指导。

四、巩固提高1. 布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的完成情况进行检查，了解学生的掌握程度。

3. 针对学生的个别问题，进行个别辅导。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对连续退位的三位数减法的理解。

2. 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了连续退位的三位数减法的计算方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的问题，并进行针对性的指导。

同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同进步。

课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，了解学生的学习情况。

教学延伸：1. 在课后，教师可以布置一些拓展性的练习题，让学生自主探究，提高他们的思维能力。

2. 鼓励学生参加数学竞赛，激发他们的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：连续退位的三位数减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：连续退位的三位数减法是指在减法计算过程中，当某一位的被减数小于减数时，需要连续向高位借位的运算。

人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法教学目标：1. 理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 三位数减三位数的连续退位减法的概念。

2. 三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

3. 三位数减三位数的连续退位减法的应用。

教学重点：1. 掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。

教学难点：1. 连续退位的处理。

2. 各位数之间的借位关系。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习三位数减三位数的概念和计算方法。

2. 提问：在进行三位数减三位数的计算时，如果某一位不够减，会发生什么情况？二、新课讲解1. 讲解连续退位减法的概念：当某一位不够减时，需要从上一位借位，如果上一位也不够减，则需要继续向上一位借位，直到有足够的数可以减。

2. 讲解连续退位减法的计算方法：从个位开始，逐位进行减法计算，如果不够减，则向上一位借位，直到所有位数计算完毕。

3. 示例讲解：通过示例演示连续退位减法的计算过程，让学生直观理解。

三、练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。

四、总结1. 总结连续退位减法的计算方法和注意事项。

2. 强调连续退位减法在实际生活中的应用。

教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。

2. 提供一些实际问题，让学生运用连续退位减法进行解决。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连续退位减法的概念和计算方法，通过示例和练习让学生熟练掌握。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确进行连续退位减法的计算。

以上为人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法的内容，希望能够帮助教师进行有效的教学。

三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。

2. 正确进行计算。

教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。

2. 正确进行计算。

教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。

2. 学生准备：计算器。

教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。

2. 学生尝试计算，教师巡视指导。

二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。

2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。

3. 各组汇报讨论结果，教师总结。

三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。

2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。

四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获，教师点评。

教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。

在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。

新人教版三年级数学上册《三位数减三位数（连续退
位）》教学设计
名师资料《三位数减三位数（连续退位）》教学设计
 安徽省黄山市歙县新安小学　洪小燕（初稿）
 安徽省黄山市教科院　高娟娟　（修改）
 安徽省黄山区教研室　齐胜利（统稿）
 一、教学目标
 （一）知识与技能
 使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。

 （二）过程与方法
 通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

 （三）情感态度和价值观
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。

 二、教学重难点
 教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

 教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。

 三、教学准备
 课件
 四、教学过程
 （一）创设情境，引入新知
 1．出示问题。

 2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
 2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。

 3．集体反馈，回顾计算法则。

 4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。

 【设计意图】以改题的方式开课，既激活旧知，又很自然地引出探究的问题。

三年级上册数学教案第4单元中间有0的三位数减三位数的连续退位减法人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握连续退位减法的计算法则，能正确计算中间有0的三位数减三位数。

2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。

教学内容本节课主要学习的内容是三位数减三位数的连续退位减法，尤其是中间有0的情况。

学生需要掌握连续退位的计算方法，并能够熟练应用。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握连续退位减法的计算法则，能正确计算中间有0的三位数减三位数。

2. 教学难点：理解连续退位的计算过程，尤其是中间有0的情况。

教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿，计算器。

2. 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的退位减法的例子，激发学生的兴趣。

2. 新授：通过PPT演示和讲解，使学生理解连续退位减法的计算法则。

3. 动手操作：让学生分组讨论，然后独立完成一些练习题。

4. 讲解与讨论：对学生的练习题进行讲解和讨论，解答学生的疑问。

板书设计1. 中间有0的三位数减三位数的连续退位减法。

2. 内容：连续退位减法的计算法则，中间有0的情况的计算方法。

3. 示例：一些典型的例题，包括中间有0的情况。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上相关的练习题。

2. 口头作业：向家长解释连续退位减法的计算法则。

课后反思本节课通过直观演示和动手操作，使学生理解和掌握了连续退位减法的计算法则。

在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对连续退位减法的理解有所提高。

但在教学过程中，也发现一些学生对中间有0的情况的理解还不够深入，需要在下一节课中进行针对性的讲解和练习。

重点关注的细节是“教学难点：理解连续退位的计算过程，尤其是中间有0的情况”。