一年级数学上册(人教版)配套教学学案：3.1 1~5的认识

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。

2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。

（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。

关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。

）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。

2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。

你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。

（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。

（3）小组交流。

（4）汇报。

2、猜数游戏。

（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

一年级上册数学教案-3.1 1～5的认识（9）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字及其书写方法，理解数字的含义。

2. 培养学生运用1~5的数字进行简单计算的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

二、教学内容1. 学习1~5的数字及其书写方法。

2. 理解数字的含义，能够用数字表示数量。

3. 学习1~5的数字进行简单的计算。

4. 通过实践活动，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握1~5的数字及其书写方法，理解数字的含义。

2. 教学难点：运用1~5的数字进行简单计算，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察和感知1~5的数字。

2. 采用讲解法，让学生理解数字的含义。

3. 采用练习法，让学生熟练掌握1~5的数字书写和计算。

4. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

（2）学生尝试书写1~5的数字。

2. 学习1~5的数字及其书写方法（1）教师讲解1~5的数字书写方法，并示范书写。

（2）学生跟随教师一起书写1~5的数字。

（3）教师检查学生的书写情况，并进行个别指导。

3. 理解数字的含义（1）教师通过实物演示，让学生理解数字表示数量的含义。

（2）学生尝试用数字表示不同的数量。

（3）教师点评学生的表现，并进行总结。

4. 学习1~5的数字进行简单计算（1）教师讲解1~5的数字进行简单计算的方法。

（2）学生跟随教师一起进行计算练习。

（3）教师检查学生的计算情况，并进行个别指导。

5. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，完成数字接龙游戏。

（2）学生分享游戏心得，交流合作经验。

（3）教师点评学生的表现，并进行总结。

6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

3.1 1~5的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识1到5的数字，并能够正确书写。

（2）使学生能够理解1到5数字的含义，能够进行简单的数数活动。

（3）培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中认识1到5的数字。

（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，使学生乐于学习数学。

（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1到5数字的认识和书写。

（2）1到5数字的含义和运用。

2. 教学难点：（1）数字3和4的书写。

（2）数字的顺序和大小比较。

三、教学准备1. 教学资源：数字卡片、计数器、磁性板等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字叫什么吗？”（3）学生回答，教师给予肯定和鼓励。

2. 学习新知（15分钟）（1）教师通过计数器，演示1到5的数数过程，让学生观察并理解数字的含义。

（2）教师引导学生模仿演示，进行数数练习。

（3）教师出示磁性板，展示1到5数字的书写方法，并让学生跟随书写。

（4）教师组织学生进行小组合作，互相检查书写的正确性。

3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

（2）教师组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。

（3）教师出示一些物品，让学生进行点数练习，巩固数字的认识。

4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提问：“同学们，你们能在生活中找到1到5的数字吗？”（2）学生分享自己在生活中的发现，教师给予肯定和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”（2）学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

3.1 1~5的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1~5的数字，并能正确地书写这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够迅速地识别和区分1~5的数字。

3. 引导学生理解数字的含义，能够用数字进行简单的计数和比较。

教学重点：1. 数字1~5的认识和书写。

2. 数字的大小比较和计数。

教学难点：1. 数字1~5的书写规范。

2. 数字的大小比较和计数。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片或数字贴纸。

3. 练习题或小测。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用数字1~5来描述这些物品的数量。

2. 邀请几名学生到讲台前，让他们展示自己用数字1~5写的数字卡片或贴纸。

二、新课导入（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生展示数字1~5的形状和书写方法。

2. 引导学生观察数字1~5的特点，如数字1像一根竖直的线，数字2像两只小鸟等。

3. 示范数字1~5的书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。

三、实践与探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发一张数字卡片或贴纸，让学生用数字1~5来描述卡片上的物品数量。

2. 小组讨论：让学生在小组内互相交流自己写的数字，并讨论如何用数字进行计数和比较。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 练习题：让学生完成一些数字1~5的练习题，如填空题、选择题等，巩固对数字的认识和书写。

2. 小测：进行一次小测，让学生在规定时间内完成一些数字1~5的题目，检验学生的学习效果。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结数字1~5的认识和书写方法。

2. 邀请几名学生分享自己在学习数字1~5的过程中遇到的困难和解决方法。

3. 教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 让学生用数字1~5来描述家里或学校里的物品数量，并进行简单的计数和比较。

人教版数学一上3.1《1-5的认识》教案一、教学目标1.理解1、2、3、4、5这五个数的来历和含义。

2.能够正确书写并读出这五个数。

3.能够在日常生活中认识和运用这五个数。

二、教学重点和难点重点1.1、2、3、4、5这五个数的来历和含义。

2.正确书写并读出这五个数。

难点1.5的概念和区分。

三、教学准备1.教材：人教版数学一上教材第三单元第一节内容。

2.教具：数字卡片、白板、黑板、彩色粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片上的1、2、3、4、5数字卡片，让学生观察这几个数字，并请学生回忆并说出这几个数所代表的数量。

通过这种方式引出本节课要学习的内容。

2. 学习新知（15分钟）1.讲解1、2、3、4、5数字的含义和书写方式。

2.让学生模仿教师正确地写出这五个数字，并边写边读。

3.讲解5这个数字，强调5的概念和与其他数字的区别。

3. 练习与巩固（20分钟）1.让学生在黑板、白板上书写1到5这五个数字，并进行点读。

2.给学生出示一些数量图片，让学生用1到5这五个数字来表示图片中的数量。

3.让学生通过口头练习加深对这五个数字的认识。

4. 拓展应用（10分钟）出示一些日常生活中的场景图片，让学生用1到5这五个数字来描述图片中的事物数量。

引导学生学会在生活中运用这几个数字。

五、课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并强调重点。

回顾1到5这五个数字的含义和书写方式。

六、布置作业（5分钟）1.完成练习册上关于1到5数字的练习题。

2.练习用1到5这五个数字来描述家里的一些物品数量。

以上就是本节课《1-5的认识》的教案内容，希本同学们认真学习，掌握好这几个基础数字。

人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是小学数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，会数数，但不一定能准确识数、说数、写数。

本节课通过生动有趣的活动，让学生在愉悦的氛围中掌握1～5的认识。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能。

2.培养学生数数、识数、说数、写数的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1～5的认识，会数数、识数、说数、写数。

2.教学难点：让学生能够准确地识数、说数、写数，并理解数字间的顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌、拍手谣等方式，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。

教师提问：“同学们，你们会数数吗？从1数到5，然后再从5数到1。

”2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1～5。

学生通过观察、触摸、思考，理解数字的含义。

教师提问：“这些数字有什么特点？”学生回答：“它们是相邻的整数。

”3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数字接力”、“抓数字”等，让学生在游戏中加深对1～5的认识。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生分组进行竞赛，看谁用的时间短，正确率越高。

教师提问：“你们是怎么做到这么快的？”学生回答：“我们互相帮助，一起学习。

”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果我们要表示6、7、8、9、10，我们该怎么写呢？”学生通过讨论，得出答案。

3.1《1～5的认识》教案一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握1～5的数字，并能正确书写。

2. 培养学生对数字的敏感性和识别能力。

3. 培养学生通过观察、思考、实践等方式解决问题的能力。

教学重点：1. 1～5数字的认识和书写。

2. 数字的大小比较。

教学难点：1. 数字书写的规范性和正确性。

2. 数字的大小比较。

教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。

2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起读出数字1～5。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状和结构。

2. 学生跟随教师一起学习数字的书写方法，注意书写的规范性和正确性。

3. 教师出示图片，引导学生找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。

4. 学生跟随教师一起进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生独立说出数字的名称。

2. 学生独立书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。

3. 教师出示图片，引导学生独立找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。

4. 学生独立进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。

2. 学生快速书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。

3. 教师出示图片，引导学生快速找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。

4. 学生快速进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结数字1～5的认识和书写方法。

2. 学生跟随教师一起总结数字的大小比较方法。

教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了1～5数字的认识和书写方法。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3、1—5的认识和加减【课题】第一课时：1—5的认识【学习目标】1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数。

2、培养观察和语言表达能力。

【学习重点】知道1—5的先后顺序，会正确读、写1—5。

【学习难点】使学生掌握1～5的基数含义。

【教师准备】：教师准备1～5的数字卡片，点子图；【学生准备】1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒【学习过程】【一、创设情境，导入新课】1、出示主题图请小朋友仔细观察，图上是什么地方你都看到了什么？同桌相互交流，（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。

）2、指名学生说一说【二、探究新知】一、从图中抽出数1、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？2、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如小狗的个数可以用1表示，老奶奶也可以用1表示，2只鹅可以用2表示，2个盘子也可以用2表示。

你会想老师这样说吗？引导学生有意识的按数的顺序来说一说。

3、对图中的信息进行整理，把个数相同的放在一起说、4、认读1—5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。

二、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。

（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。

摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、学写1—51、这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2、你认为写的时候要注意些什么？3、师示范，生学写。

【三、练习提高】1、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……2、练一练完成练习三的1～2题。

【四、总结梳理】联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。

3.1 1~5的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出1~5的数字，并能够理解数字的含义。

（2）使学生能够正确地写出1~5的数字，并能够进行简单的数数活动。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

（2）通过数的比较，培养学生的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生的自信心，使学生体验到数学学习的乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟练地数出1~5的数字，并理解数字的含义。

（2）正确地写出1~5的数字，并进行简单的数数活动。

2. 教学难点：（1）理解数字的含义，建立数字与数量的对应关系。

（2）正确地书写数字，注意笔顺和结构。

三、教学准备1. 教学用具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

（2）教师提问：“你们在哪里见过这些数字？它们分别代表什么意思？”2. 探索与发现（10分钟）（1）教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现数字的含义和书写方法。

（2）学生尝试书写1~5的数字，教师巡回指导，纠正书写错误。

3. 感知与体验（10分钟）（1）教师组织学生进行数的比较活动，如大小、多少等。

（2）学生通过操作计数器，体验数字与数量的对应关系。

4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示一些图片，引导学生用数字进行描述。

（2）学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

5. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强化数字的认识和书写。

（2）学生分享学习心得，提出改进措施。

五、课后作业1. 抄写1~5的数字，每个数字写一行，注意书写规范。

2. 家长协助孩子进行数数活动，如数水果、玩具等。

3.1 1-5的认识（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握1-5的数字，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。

3. 培养学生运用数字进行简单计算的能力。

教学内容：1. 认识1-5的数字。

2. 学会书写1-5的数字。

3. 运用数字进行简单计算。

教学准备：1. 教师准备数字卡片1-5。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-5，引导学生观察并说出每个数字的名称。

2. 学生跟读数字1-5，注意发音准确。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示数字1-5的书写方法，边讲解边示范。

2. 学生跟随教师一起书写数字1-5，注意笔顺和书写规范。

3. 教师挑选几名学生在黑板上展示自己的书写成果，并给予表扬和鼓励。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习本，学生独立完成书写数字1-5的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写。

四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中加深对数字1-5的认识。

2. 游戏规则：教师说出一个数字，学生要迅速找到相应数量的朋友抱在一起。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述数字1-5的书写方法和计算方法。

2. 教师总结本节课的重点知识，并提醒学生加强练习。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：练习书写数字1-5，并运用数字进行简单计算。

2. 学生认真完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过观察、思考、动手操作，让学生认识了数字1-5，并学会了书写和运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

同时，要注重培养学生的动手能力和口头表达能力，提高他们的综合素质。

在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

需要重点关注的细节是：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一、教学目标1.能够认识并书写数字1～5；2.能够理解1～5的数学概念；3.能够灵活运用1～5进行简单的加减法运算；4.能够通过实际生活中的例子理解1～5之间的大小关系。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.完成1～5的书写。

三、教学难点1.灵活运用1～5进行简单的加减法运算。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程1. 导入新知识•通过展示数字卡片1～5，让学生快速认识这几个数字，并复习数字1～5的书写。

2. 认识1～5•请学生一起读出数字1～5，并跟着老师一起写在黑板上，帮助学生熟悉数字的书写。

•让学生分组，每组随机选择一个数字，大声读出来。

3. 认识数字大小关系•通过生活中的例子，比如请学生拿起1本书和5本书，让学生感受1和5之间的数量差异，理解数字的大小关系。

•让学生用手指比划1～5之间的顺序，加深他们对数字大小的认识。

4. 进行简单的加减法运算•让学生用1～5的数字卡片进行简单的加减法练习，比如“1+2=？”、“4-1=？”等，巩固数字的认识和运算能力。

•鼓励学生用口头方式解答问题，并逐步引导他们使用书写数字表达答案。

5. 温故知新•教师随机出示数字卡片，让学生迅速做出正确的回答，巩固1～5的认识。

六、课堂练习1.教师出示“3-1=？”的题目，请学生用数字卡片或口头回答，并写在黑板上。

2.学生自行出题，让同桌完成简单加减法运算，加深对1～5的认识。

七、课堂小结1.复习今天学习的内容，巩固数字1～5的认识；2.强调数字1～5的书写和大小关系。

八、课后作业1.完成《1～5的认识》练习册的相关练习；2.复习数字1～5的书写。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后认真复习，掌握1～5的认识，为以后的学习打下坚实的基础。

第三单元1～5的认识和加减法●教学内容单元教学内容：1～5的认识和加减法●教材分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

●教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

●教学时间11课时3.1 1～5的认识●教学内容教材14、15页1～5的认识●教学目标1．会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2．具有初步的观察能力和动手操作能力。

3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4．让学生感知生活中处处有数学。

●教学重难点1～5基数含义的理解。

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

●教学过程一、情景启发，明确目标出示“奶奶家的小院”课件主题图。

师：看农家小院多热闹！这里藏着哪些数学信息呢？二、合作探究，达成目标(一)认识1～5各数。

1．观察奶奶家的小院，你看到了什么？可以用哪些数字表示？2．学生汇报，教师点课件互动。

(教师注意引导，按照一定的顺序，比如从左到右，或从上到下，或从少到多的顺序，培养学生养成有序观察思考的习惯。

人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元的第一课时，本节课主要让学生通过生活情境和实际操作活动，认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学有着强烈的好奇心，但同时也存在着注意力不集中，逻辑思维能力较弱等问题。

在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计有趣且易于理解的教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立积极的数学学习情感。

四. 教学重难点1.重点：认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序。

2.难点：理解数字间的相对关系，能够正确排序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数字的含义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、玩具等。

2.教学课件：制作课件，展示生活情境和数字游戏。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如公园里的花、桌子上的苹果等，引导学生数一数，说一说，从而引出本节课的主题——认识1-5。

2. 呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称，如“一、二、三、四、五”。

同时，教师用手势表示数字的顺序，帮助学生理解数的顺序。

3. 操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，如“数字接力”、“数字排序”等。

游戏中，学生通过实际操作，加深对数字的认识和理解。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些生活情境，如图片、实物等，引导学生用数字进行描述。

3.1 1-5的认识（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够正确地数数1到5，理解数字的含义。

2. 培养学生对数字的观察力和记忆力。

3. 培养学生运用数字进行简单计算的能力。

教学重点：1. 让学生掌握1到5的数字顺序和大小关系。

2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解数字的含义。

2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力。

教学准备：1. 教师准备数字卡片1到5。

2. 学生准备练习本和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。

2. 教师引导学生按照数字顺序进行数数，从1数到5。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字之间的关系，如1和2相邻，2和3相邻等。

2. 教师出示一些物品，如苹果、铅笔等，让学生用数字1到5进行计数，巩固对数字的认识。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些简单的加法题目，如1 2=3，2 3=5等，引导学生进行计算。

2. 学生在练习本上进行简单的加法计算练习，教师进行个别指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出1到5的数字顺序和大小关系。

2. 教师总结本节课的学习重点和难点，强调数字的含义和运用数字进行简单计算的重要性。

教学反思：本节课通过数字卡片和物品计数的方式，让学生对1到5的数字有了初步的认识。

通过简单的加法计算练习，培养了学生运用数字进行计算的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对数字的含义理解不够深入，需要进一步加强对数字含义的教学。

同时，对于学生的个别差异，需要给予更多的关注和指导，以提高他们的学习效果。

需要重点关注的细节是：学生对数字含义的理解。

补充和说明：数字是数学的基础，对数字含义的理解对于学生后续数学学习至关重要。

一年级上册数学人教版中，1-5的认识是学生初步接触数字的阶段，因此，教师需要重点关注学生对数字含义的理解。

人教版数学一年级上册教学设计-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识1～5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的顺序，以及它们在实际生活中的应用。

本节课的教学内容分为两部分：一是认识数字1～5；二是理解数字1～5的顺序。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作等方法，逐步认识数字1～5，并理解它们的顺序。

同时，由于学生的年龄特点，他们在学习过程中容易注意力不集中，教师需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识数字1～5，理解它们的顺序。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。

四. 教学重难点1.认识数字1～5，理解它们的顺序。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际情境中认识数字1～5，理解它们的顺序。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作，培养他们的合作意识，提高他们的交流能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物排队、数字宝宝等，引导学生观察，让学生初步认识数字1～5，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片、挂图等方式，让学生观察数字1～5，引导学生说出数字的读音，写出数字的形状。

同时，教师讲解数字1～5的顺序，让学生理解它们的大小关系。

3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识，理解它们的顺序。

一年级数学上册教案
《3.1 1-5的认识》
人教版
一、教学目标
1.让学生能够认识和书写数字1到5。

2.帮助学生理解数字1到5的大小关系。

3.练习学生写出数字1到5的正确笔划顺序。

二、教学重点
1.1到5这几个数字的认识和书写。

2.数字1到5的大小关系。

三、教学准备
1.数字卡片：1、2、3、4、5。

2.黑板、白板或其他书写工具。

3.学生的练习本。

四、教学过程
第一步：引入
1.利用数字卡片展示数字1到5，让学生辨认。

2.引导学生念出数字并书写在黑板上。

第二步：认识与书写
1.让学生模仿跟读数字1到5，并练习正确书写笔划。

2.学生在练习本上完成相应练习。

第三步：大小关系
1.引导学生比较1和2的大小关系，引导学生讨论。

2.继续比较其他数字的大小关系，让学生发现规律。

第四步：巩固练习
1.给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。

2.老师巡视学生的练习情况，提供帮助和指导。

五、课堂小结
1.总结1-5这几个数字的书写方法。

2.总结1-5数字的大小关系。

六、作业布置
1.练习本上完成《3.1 1-5的认识》练习部分。

2.复习书上其他相关内容。

以上内容为教学大纲，教师可根据实际情况进行调整。

人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案
一、教学目标
1.能够认识1至5这几个数字。

2.能够正确书写1至5这几个数字。

3.能够辨认1至5这几个数字的大小顺序。

4.能够运用1至5这几个数字进行简单的计算。

二、教学重点
1.认识1至5这几个数字。

2.书写1至5这几个数字。

3.辨认1至5这几个数字的大小顺序。

三、教学准备
1.教师准备1至5的数字卡片。

2.学生课桌上放置1至5的数字卡片。

3.课件或黑板准备书写数字1至5。

四、教学过程
第一步：导入新知识
1.让学生观察课桌上放置的数字卡片，询问学生认识这几个数字吗？请学生报数1至5。

2.教师在黑板上书写数字1至5，并让学生模仿书写。

第二步：引导学习
1.将数字卡片随机打乱，让学生辨认数字的大小顺序，由小到大排列数字卡片。

2.让学生用数字卡片进行简单的计算练习，例如：2+3等于几？
第三步：拓展应用
1.让学生在课堂上找出环境中1至5的数字，积极参与数字的认识活动。

2.教师与学生一起完成相关练习册上关于1至5的练习题。

五、教学总结
在这堂课上，我们学习了数字1至5的认识和书写，能够辨认数字大小顺序，并进行简单的计算。

在日常生活中，我们会经常用到这几个数字，希望大家能够继续加强练习，巩固这部分知识。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习。

下节课再见！
希望本教案对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。

3.1 1-5的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数1到5，并理解数字的含义。

2. 培养学生对数字1到5的认知和记忆能力。

3. 培养学生运用数字1到5进行简单的加减运算。

教学重点：1. 让学生掌握数字1到5的数数和认识。

2. 培养学生对数字1到5的记忆和应用能力。

教学难点：1. 学生对数字1到5的理解和记忆。

2. 学生运用数字1到5进行简单的加减运算。

教学准备：1. 数字卡片1到5。

2. 教学PPT。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1到5，引导学生一起数数。

2. 教师提问：谁能告诉我，这些数字是什么意思呢？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的特点。

2. 教师通过PPT展示数字1到5的形状，让学生观察并记忆。

3. 教师引导学生用手指表示数字1到5，加深对数字的记忆。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评和指导。

四、巩固（10分钟）1. 教师引导学生进行数字1到5的加减运算练习。

2. 教师出示加减运算题目，让学生独立完成。

3. 教师对学生的答案进行点评和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结。

2. 教师对学生的总结进行点评和补充。

教学反思：本节课通过数字卡片、PPT展示和手指表示等多种方式，让学生对数字1到5有了更深入的认识和记忆。

在实践环节，学生能够独立完成练习题，并对加减运算有了初步的理解。

但在教学过程中，发现部分学生对数字的记忆和理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

需要重点关注的细节是：学生对数字1到5的理解和记忆。

详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，学生对数字1到5的理解和记忆是非常关键的。

这是因为数字1到5是数学学习的基础，是学生进一步学习数学概念和运算的基础。

如果学生对数字1到5的理解和记忆不牢固，将会影响到他们后续的学习。

人教版数学一上3.1《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一上册第三单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验1-5数字的含义，掌握它们的读写方法，能够正确书写数字1-5，为后续学习数学知识打下基础。

二. 学情分析学生在入学前已经对数字有所接触，他们对数字有一定的认知，但多数学生还不能完全准确地理解和掌握1-5这几个数字。

此外，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力等方面存在差异，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5，理解它们的含义。

2.让学生掌握数字1-5的读写方法，能够正确书写数字1-5。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力、表达能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字1-5，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.难点：让学生能够正确书写数字1-5，并能够运用数字1-5进行简单的数学运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、计数器、实物等。

2.学具：数字卡片、计数器、作业本等。

3.教学环境：教室布置成游戏化的氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌、手指游戏等方法，引导学生进入学习数字1-5的氛围。

2.呈现（10分钟）通过数字卡片、计数器等教具，让学生观察、触摸数字1-5，引导学生认识数字1-5，理解它们的含义。

3.操练（10分钟）分组进行数字接龙游戏，让学生动手操作，加深对数字1-5的认识。

4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如1+2、2-1等，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生尝试用数字1-5编写小故事，培养学生的创新能力和表达能力。

人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元的第一节内容。

本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解1-5这几个数字，掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的关系。

教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，旨在让学生在实践中学习，提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识基本为零。

他们对新事物充满好奇，善于观察，喜欢动手操作。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生认识数字1-5，理解它们之间的关系。

2.培养学生通过数数、观察、操作等方法，发现数字间的规律。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。

4.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.认识数字1-5，理解它们之间的关系。

2.培养学生通过数数、观察、操作等方法，发现数字间的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中认识数字1-5。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5的读写方法。

3.操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中发现数字间的规律。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于教学展示。

2.准备数字卡片，用于学生操作和练习。

3.准备教学课件，包括动画、图片、练习题等。

4.准备教室环境，布置座位，确保学生有序开展活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示数字1-5，引导学生观察并说出它们的名称。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力。

2.呈现（10分钟）呈现数字1-5的图片，让学生观察并说出它们的名称。

然后，教师引导学生数一数图片中的物品，确认数字1-5的正确性。

3.操练（10分钟）学生分组，每组分发数字卡片。