人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优质教学设计-学习文档

人民版高中历史必修二教学设计《血与火的征服与掠夺》一、教学内容分析1、教材地位:本课为人民版教材必修二专题五的第二节，紧承上一课“新航路的开辟”这一内容，下接“工业革命时代”，起到一个承上启下的作用。

师在上这一课前可以先作一个简单的前情回顾，以帮助学生理解本课内容，并能认识到正是由于本课中西方殖民的征服与掠夺行为虽然给亚非拉地区带来灾难，但也客观上促进了这些地方的发展，推动了西欧资本主义的迅速发展，加速了工业革命时代的到来。

因为高一的学生在初中历史学习时用的是通史教材，而高中的专题史教材在时间和空间上存在割裂性，因此教师一定要帮助学生理顺时间和空间关系。

2、从对学生的历史学习能力要求来看，学生要能够理解和把握地理大发现时代，大航海时代的到来，是伴随了一系列的殖民扩张与掠夺。

学生应理清西方殖民从葡萄牙和西班牙两个先驱，到荷兰、英国和法国先后崛起，重点探究和理解荷兰和英国崛起的条件；并懂得分析列强的这种霸权角逐给亚非拉，给世界带来的深刻影响。

二、考情分析从这几年高考的趋势分析来看，近五年高考全国新课标卷比较少涉及这一考点内容，但在地方卷有对这一知识点的考查，那么在2019年的高考中，考查的可能性还是比较大的。

对“血与火的征服与掠夺”这一知识点，高考侧重考查冷战英荷崛起的条件和列强殖民扩张的影响。

三、学法指导本课主要是引导学生通过课前的自主梳理基础知识，课堂上进行探究式合作学习，独立思考与互助学习几种形式相结合，避免学法单一产生的倦怠。

通过小组合作梳理知识，并增加了一些当前流行的元素，如微课介绍，星级评价，影视游戏穿插于PPT中等激发学生学习兴趣的手段，加强学生对知识的记忆，使他们自觉养成主动学习和爱思考的好习惯。

另外，学生必须能够读懂材料，学会解析材料，历史高考中主观题材料题是重中之重，也是必不可少的，所以在高一时学生就应掌握解答材料题的方法。

四、教学方法及策略以兴趣为先导，用多种手段激发学生的学习兴趣，个性化的处理教材，用拟人化的形象把几个西方列强发展资本主义的血腥丑恶嘴脸刻画出来，以整理人物档案，星级评价等方式将重点难点化为简易的知识点，也让学生有耳目一新的感觉。

5. 2血与火的征服与掠夺教案（人民版必修2）教学目的本节教材一定要让学生明确感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。

以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提咼综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。

列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

过程与方法注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。

情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。

以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贝献。

教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。

教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

☆“海上马车夫”一荷兰的崛起］、条件有利的地理位置发达的造船业海外贸易发达2、特点：商业资本发达3、影响一、英国殖民霸权的确立1、过程1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。

建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。

17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。

18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国一“日不落帝国”。

2、条件地理优势一大西洋航路中心政策优势一重商主义（《航海条例》）☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。

体现了英国的重商主义经济思想。

经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。

军事优势——注重发展海军制度优势——资本主义制度确立完善☆英国的殖民扩张和掠夺北美、印度、三个方向。

一、设计思路【指导思想】本课教学设计严格遵循“学生主体，教师主导”教学理念，根据高中学生思维活跃，参与意识和表现意识都很强烈的特点，竭力推行自主探究性的学习方法，千方百计地调动学生学习的主动性、积极性和创造性，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生自主建构知识体系和主动探究历史问题的能力。

【设计特色】本课教学设计注重对学生历史思维能力的培养，在引导学生梳理教材内容的基础上，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等多种教学方法，全力激活学生的思维与情感，驱动学生主动探究一些历史的和现实的问题，并在合作的探究中实现“亲近历史（设计情景，激发兴趣）——理解历史（发现问题，探究问题）——感悟历史（在探究互动中体验和感悟）”的跨越，逐步培养学生发现问题、解决问题和学以致用的能力。

二、教学目标【知识与能力】了解荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实理解资本主义世界市场形成与建立的主要途径。

【过程与方法】注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。

学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。

把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。

【情感、态度与价值观】资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。

正确认识资本主义争夺世界市场的斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。

三、教学重点荷、英抢占殖民地和英国殖民霸权的确立。

殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

四、教学难点殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

理解殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

五、教学过程【复习旧课导入新课】提问新航路开辟前的世界状况；新航路开辟的过程、影响。

课题 5.2血与火的征服与掠夺授课人课时安排 1 课型新授课授课时间课标依据了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

教材分析本课内容是第一课的延伸和拓展。

“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。

在课标要求下本节内容共两部分。

一、殖民霸权的角逐西班牙、荷兰略讲，英国作为重点内容讲解。

二、殖民扩张的而方式与影响，影响为重点内容。

三维目标知识与能力：1.了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。

2.了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。

3.认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。

过程与方法：1.注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。

2.比较、概括和阐释西班牙和葡萄牙，荷兰和英国崛起的原因与走向衰落的原因。

情感态度与价值观：1.正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。

2.认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。

教学重难点教学重点：（1）英国的崛起。

（2）英国殖民霸权的建立过程。

教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

殖民扩张是资本主义世界市场逐步形成的主要途径。

教法 1.教法：情境创设、任务驱动法等学法 2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等教学资源合作探究单、PPT、视频、图片等教学活动师生活动设计意图【导入新课】像学生说最近流行的电视节目《国家宝藏》、《大国崛起》，让学生说出《大国崛起》的第一集主要内容是海洋时代，老师引导说出西班牙、葡萄牙是海洋时代的先驱并展示西、葡两国国旗，教师说出西班牙、葡萄牙衰落后荷兰、英国相继崛起，由此导入新课血与火的征服与掠夺。

血与火的征服与掠夺〖学情分析〗本节课我会涉及《血与火的征服与掠夺》中的前两个子目：“海上马车夫”和英国的崛起，希望通过分析荷兰和英国崛起的过程，让学生认识到资本主义国家崛起与殖民掠夺的关系。

〖教材内容分析〗：本课是第一课的延续，西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的失实。

教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。

〖历史课程标准〗列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

【教学目标】知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。

了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。

认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。

概括早期殖民活动的方式和特点。

过程与方法：注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。

比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。

情感、态度与价值观：正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。

认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。

【重难点突破】重点：荷兰和英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。

难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

【课程思路】本节课以殖民争霸为主线索，分别介绍伴随着新航路开辟的葡萄牙、西班牙、以及荷兰、英国的崛起过程。

然后再介绍殖民过程中的强盗的贸易。

作业是报纸五-2练习。

【课时】1课时【教学过程】：引入：问：这四幅漫画分别反映了什么？答：图1：奥斯曼土耳其截断东西方之间商路导致的商业危机——新航路开辟的直接原因；图2：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙掠夺了大量财富；图3：英国参与殖民掠夺；图4：欧洲商路和贸易的中心由地中海区域转移到大西洋沿岸。

《血与火的征服与掠夺》【知识与能力目标】了解荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；概括英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

【过程与方法目标】通过概括英国殖民霸权的确立，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。

通过课堂小组讨论的方法，认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。

【情感态度价值观目标】通过本课的学习，引导学生换位思考，总结经验教训，培养学生的历史使命感和社会责任感，树立热爱祖国的思想，为实现中华崛起而读书。

【教学重点】英国殖民霸权的确立过程；殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

【教学难点】如何创设问题情境帮助学生落实三为目标。

殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

导入新课通过材料分析引出《血与火的征服与掠夺》“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。

五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。

……——《大国崛起》新课讲授过渡：通过荷兰的图片和材料讲海上马车夫。

材料：荷兰位于欧洲北海沿岸的一个小国，与英国隔海相望，面积只相当于两个半北京；直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。

如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。

就是这样一个地方，在17世纪的时候，。

作者：丁晓平《血与火的征服与掠夺》教案——人民版高中历史必修二专题五第二个内容【教学目标】1、知识与能力（1）了解荷兰作为“海上马车夫”的过程和对世界市场形成的作用；（2）了解英国资本主义发展与海外殖民活动的情况；（3）概括早期殖民活动的方式和特点；（4）认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

2、过程与方法（1）注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题；（2）通过观看视频和整合课本内容，引导学生发散思维，从多方面、多角度分析问题；（3）引导学生通过比较学习的方式更好的掌握课本的内容和线索，提高学生综合分析的能力；（4）通过对材料的分析，引导学生先进行自主思考，再进行合作讨论，重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这一问题。

3、情感态度价值观（1）资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分；（2）正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动给人类带来的灾难，并以史为鉴，树立和谐的世界观；（3）引导学生换位思考，总结经验教训，以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗的远大目标。

【教学重点及难点】1、重点（1）英国崛起的过程和原因；（2）西欧国家进行的争夺殖民霸权的斗争。

2、难点（1）殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”；（2）殖民霸权变化的原因与资本主义发展之间的关系。

【教学方法】讲解法、演示法、问题探究法、合作讨论法【教具】板书、电子课件【教学过程】导入新课情况一：只用板书讲解，通过回顾上节课并设问的方式导入师：在上节课的学习中我们知道了葡萄牙和西班牙开始了新航路的开辟，同学们回忆一下他们在开辟新航路的同时还伴随着怎样的活动？生：殖民掠夺。

《血与火的征服与掠夺》教案名师说课课标分析课程标准要求列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

荷兰、英国的殖民掠夺，是资本原始积累最有力的手段之一。

同时殖民扩张导致殖民地的极端贫困和落后。

在激烈的贸易竞争和殖民争夺中，资本主义世界市场粗具规模。

教材分析教材的重点是荷兰、英国的殖民活动，教师可结合历史地图分别讲述它们的殖民扩张和商业活动，使学生认识殖民活动对两国实力兴衰的重要影响。

殖民霸权的变化与资本主义发展的关系是教材的难点，需要结合殖民国家的社会性质、经济特点等史实分析说明。

学情分析欧洲殖民扩张活动在初中历史教材中已有具体表述，学生有殖民活动是暴力与血腥相结合的罪恶活动的感性认识，对殖民扩张的“双重使命”认识不够全面，应通过殖民扩张对欧洲和亚、非、美洲所产生的两种不同结果的比较，培养学生辩证分析历史事件的能力。

教学方法1．布置课前预习任务，让学生完成预习学案，对教材知识有初步的了解。

增强学生阅读教材、提取信息的能力。

2．通过设疑引思，引导学生理解知识点之间的内在联系；结合课前准备的资料，拓展学生的知识面，增强学生对教材知识的理解，使学生形成完整的知识体系。

3．引导学生探究英国在18世纪中期成为殖民大帝国的原因、西欧殖民者早期殖民掠夺与扩张的影响等问题，培养学生合作探究历史问题的能力。

学习方法1．进行课前预习，自主阅读教材，归纳概括知识，形成初步的知识体系，为课堂探究奠定知识基础。

2．采取分组合作的学习模式，将自主学习与合作探究结合起来，搜集整理相关资料，探讨教师提出的研究性问题，达到共同学习、共同进步的目的。

3．撰写历史小论文，以“殖民扩张之我见”、探索殖民道路等为题，将学到的知识整理为感性认识，训练搜集信息、加工信息、动手写作的能力。

教学目标知识与技能1．了解荷兰殖民活动及其特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校二血与火的征服与掠夺学案基础导学一、“海上马车夫”——荷兰的崛起1．条件（1）地理条件：新航路开辟后，国际贸易中心转移到大西洋沿岸，尼德兰获得大发展。

（2）经济条件：尼德兰北部的荷兰省依靠捕鱼业和对外贸易，成为资本主义经济最发达的省份。

（3）政治条件：1581年，荷兰摆脱西班牙的统治，建立了资产阶级共和国。

2．表现——成为“海上马车夫”（1）荷兰造船业非常发达，商船总吨位居当时世界首位。

（2）荷兰的对外贸易发达，阿姆斯特丹成为荷兰的经济中心，也是国际贸易和金融中心。

（3）对外殖民扩张：①在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广阔的殖民地；②建立海外贸易垄断公司：荷兰的殖民掠夺与对外贸易紧密联系，17世纪初，荷兰商人在政府的支持下组建了一批海外贸易垄断公司。

1622年，受聘于荷兰东印度公司的哈得逊在北美建立了新阿姆斯特丹。

二、英国的崛起1．条件（1）利用地处大西洋航路中心的有利条件，积极发展对外贸易，伦敦、利物浦繁荣。

（2）推行“重商主义”政策，保护本国工商业者的利益。

（3）15世纪晚期，英国进行圈地运动，促进了资本主义租地农场的发展。

2．表现（1）1600年成立东印度公司，垄断中英、印英间的贸易，商业贸易飞速发展。

（2）农产品的商品化推动城市的繁荣和贸易的发展。

（3）对外殖民扩张：16世纪末开始参与殖民掠夺。

在北美，1607年，建立第一块殖民地——弗吉尼亚，在东方把矛头指向印度，逐渐向印度内地渗透。

17世纪上半叶，英国海外扩张向三个方向扩展：地中海和东印度的商业贸易开发、纽芬兰湾的渔业开发和北美殖民地的农业拓殖。

另外，在北爱尔兰也进行拓殖活动。

三、西欧国家争夺殖民霸权的斗争1．葡、西国家之间的争夺（1）葡萄牙：15世纪初，葡萄牙在非洲西海岸建立了殖民据点；此后，葡萄牙逐渐切断了阿拉伯与印度和印度尼西亚的商业联系，垄断了与东方的贸易。