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网络文化环境对小学生心理品质影响研究网络文化环境对小学生心理品质影响研究引言：随着互联网的迅猛发展，网络已经融入到了人们的日常生活中。

尤其是在小学生群体中，网络已经成为他们学习、娱乐和社交的重要平台。

然而，网络文化环境对小学生心理品质的影响也备受关注。

本文将探讨网络文化环境对小学生心理品质的影响，并提出相应的建议和措施。

一、网络文化环境对小学生心理品质的积极影响1. 知识获取和学习机会的扩展网络提供了丰富多样的学习资源，小学生可以通过网络获取到更广泛的知识和信息。

这不仅丰富了他们的学习内容，同时也促进了他们的兴趣培养和能力提升。

例如，在网络上，小学生可以通过在线教育平台学习更多的学科知识，通过在线图书馆阅读更多的经典文学作品。

2. 知识与技能的交流和分享网络文化环境为小学生提供了一个交流和分享的平台，可以与其他同龄人一起探讨学习问题、分享心得和习得经验。

这种交流与分享不仅可以增强小学生的学习动力，还可以培养他们的合作和沟通能力。

3. 社交和生活体验的扩展通过网络，小学生可以与来自不同地区和文化背景的人交流，开拓他们的眼界，增加社交经历。

同时，网络也提供了一种娱乐的方式，可以缓解小学生的压力，促进他们的快乐和情绪调节。

二、网络文化环境对小学生心理品质的负面影响1. 时间管理和学习压力小学生过多沉迷于网络会导致时间管理的问题，从而影响学习和生活的平衡。

此外，网络上的各种游戏和应用程序会给小学生带来学习压力，使他们难以专注于学校的任务和目标。

2. 虚拟世界与现实世界的脱节网络世界是虚拟的，小学生过度沉迷于网络可能会导致与现实生活的脱节。

他们可能无法适应真实的社交互动和情感表达，甚至会产生孤独和焦虑等心理问题。

3. 不良信息和网络安全问题网络环境中存在大量的不良信息，如暴力、低俗、色情等，这些信息对小学生的心理健康产生负面影响。

另外，网络欺凌和个人信息泄漏等安全问题也威胁着小学生的心理品质。

三、应对网络文化环境对小学生心理品质的建议和措施1. 学校和家庭共同引导学校和家庭应该共同关注和引导小学生在网络文化环境中的行为。

网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告调查背景近年来，随着网络技术的迅速发展，越来越多的小学生接触到了网络，平时在网络上浏览各种信息，包括游戏、视频、新闻、社交等。

网络世界丰富多彩，吸引了很多小学生的眼球，但同时也对小学生的思想品德产生了一定的影响。

网上的信息往往没有经过过滤和审核，存在着垃圾信息、低俗信息等，这些信息可能会对小学生的思想品德造成负面影响。

因此，本次调查的目的是了解网络文化对小学生思想品德的影响情况，为进一步加强对小学生网络素养的培养提供参考。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，问卷涉及到小学生的基本情况、网络使用情况、看待网络文化的态度以及网络文化对思想品德的影响等方面。

调查结果受访者基本情况•性别分布：男女比例接近1:1•年级分布：三年级占6.5%，四年级占23.5%，五年级占38.5%，六年级占31.5%•家庭结构：父母双职工占46%，父母一方在职占29%，父母均未在职占25%网络使用情况•平时使用网络的主要时间段为晚上，在家里使用的比例最高，学校使用的比例次之，其他场所使用比例较低。

•平时使用网络的主要目的为学习和娱乐，其中学习占60%，娱乐占40%。

•使用网络的途径以电脑为主，智能手机和平板电脑的使用比例较低。

•平时上网的时间平均在1-2小时之间。

看待网络文化的态度•大部分学生对网络文化持积极态度，认为网络世界丰富多彩，有很多好东西可以学习和借鉴。

•有少部分学生对网络文化持消极态度，认为网络上存在很多垃圾信息和低俗内容，容易影响自己的思想和行为。

网络文化对思想品德的影响•大多数学生认为网络文化对思想品德有影响，其中35%的学生认为影响比较明显。

•影响主要表现为沉迷网络、个性变化、学习态度消极等。

分析与讨论从调查结果中可以看出，网络文化对小学生思想品德的影响是不可忽视的。

网络的匿名性、虚拟性和开放性，使得网络上存在着大量的低俗信息和垃圾信息，很容易对小学生的思想和心理产生影响。

小学生网络行为习惯及道德教育的现状调查报告——石嘴山市第九小学杨静一、调查的背景与目的我校开设信息技术课已有近十年的时间了，学校有完备的网络机房，基本做到了人手一机。

多数班级配备了多媒体教学设备；学校有完备的局域网，同时一根光线把校园连接到了因特网。

学生在信息技术上可以接触网络，了解外面的世界。

如何让学生正确认识网络，减少负面影响，培养良好的网络道德是摆在我们面前的一个课题。

因此，我们开展了《研究构建小学网络德育的方法与途径》课题的研究。

为了了解我校网络道德教育的现状，更好的完成课题，所以做了此项调查。

二、调查对象本调查采用分层整群抽样法选取学生样本，选取了石嘴山市第九小学4~6年级学生作为被试对象，共调查学生398人，其中男生215人，占54.02%,女生183人,占45.98%。

三、调查的过程1、课题组集体讨论调查方案，确定调查的指标。

2、课题组成员按指标分别出题。

3、课题组集体讨论，修改问卷。

4、进行小规模的预调查，并确定问卷。

5、简单培训调查者。

6、采用不记名方式调查，回收问卷。

7、对回收的数据进行分析，撰写调查报告。

四、调查的内容网络道德指网上活动和交往所需要的，用以调节网民与社会、网民与网民之间关系的一系列行为规范的总称。

对小学生进行网络道德的教育就是根据学生的网络道德现状，学校网络道德规范教育现状，学校师生的网络德育的需求现状，探索学校对小学生进行网络道德教育的内容、方法、途径等。

因此本调查，主要就以下情况进行调查：1、学生的网络道德现状。

2、学校网络道德规范教育现状。

3、学校师生的网络德育的需求现状。

五、调查的结果与分析（一）学生的网络道德现状目前学生上网已成普遍现象，那么学生上网干什么呢？我们用投射的方法询问学生，“1.据你所知，你的同学上网干什么？”调查结果请见表1。

由表1可见，小学生在网上从事最多的活动是玩游戏，比例高达58.3%，且从四年级到六年级没有显著差异。

因此对学生进行玩电子游戏的指导，使做到适当和自制是非常急需的。

《网络文化对小学生思想品德影响情况XX字调查报告》摘要：络化对学生思想品德影响情况调报告了了掌握络化对我校学生思想品德影响情况端正学生上态、树立学生正确上识教会学生正确学习络知识培养学生健康思想XX年上半年围绕“络化对学生思想品德影响”这专题我校开展了“学生上现状”调活动，作老师、长要加强学生上环境安全教育告诉他们上必须要选择合适环境虽然老师、长不强硬限制学生上但要有限制、有选择地指导上应该或学校机房由长和老师辅导上向学生推荐些与学生学习生活有关、有学习价值学生学习、儿童乐、少儿天地学校、班级、学生作等，上助写作;页制作比赛建立己主页;络植物、动物、汽车、飞机等图片并了相关容丰富课外知识;上学习学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等;参与讨论、参加比赛;参加学校及班级上平台学习和讨论;参加征、绘画等比赛络化对学生思想品德影响情况XX 调报告络化对学生思想品德影响情况调报告了了掌握络化对我校学生思想品德影响情况端正学生上态、树立学生正确上识教会学生正确学习络知识培养学生健康思想XX年上半年围绕“络化对学生思想品德影响”这专题我校开展了“学生上现状”调活动、调对象三年级、五年级学生学生年龄7岁二、调形式容 ()调形式问卷调三年级学生50名男女各5名;五年级学生50名男女各5名根据学生年龄特、接受能力和我校学生庭环境特珠性制定、低两段不样卷调问卷别谈心对问卷调和师生交流了发现别问题学生进行交流、沟通3实践活动和班会通有目地开展形式多样实践活动和主题班会了学生络活动现状发现问题及引导(二)调容对五年级学生主要从学生有无接触不良不良信息、处理不良不良信息方法、络对人影响方面、络对学习助、学习退步原因受到上影响等方面调对三年级学生主要从学生上、上目、上地、对络看法、对信息看法、长对学生上态、对学生上监护等方面调三、调结 ()现状调发现高年级学生上人数多低年级学生男生上人数多女生上人数上人数占总人数9%学生上目主要有助学习、聊天、游戏、人爱学生校进行计算机课程学习老师按照教材容实施教学基上无络状态下学习实践操作偶尔上所以学生上主要里我校学生部分乡下父母方或双方外打工学生由妈妈或爷爷奶奶县城租房陪伴住出租房多数学生没有长管护情况下上部分学生根就没条件上使得这部分学生到吧、到朋友上失长管护容易受到络不良影响侵害低年级学生有还没有上历能上部分并无荒废学业陷入但也有别高年级学生长监管不得力情况下出入吧或上状况还有出现不安全事故(二)问题及建议通络学生可以学习学作、学奥数、学舞蹈、儿童教育、手工制作、简笔画、变废宝、橡皮泥、黑板报、树叶贴等等丰富课外知识学生还通络参加班级名片设计活动、参加班级安全教育、卫生防疫知识、社会主义核心价值观等等电子板报编辑、参与班级主页制作、参与学生页制作比赛、参加上绘画、征活动、还可以参加班级qq群学习和讨论这些实践活动让学生发挥己信息课学到知识和技能提高人络操作水平有效地利用络己学习、生活络到童年乐趣端正了上态树立了正确识形成了良思想行习惯但是使用络有候正上学习会动弹出些色情或庸俗图片和容给学生身心健康带危害;有学生被络各种信息吸引没能管理己沉迷络游戏、聊天使心理发生变化不愿和人学往、不愿上学完成作业、也不按吃饭休息、地上视力下降等等;还有学生容易被外界干扰我保护能力差上聊天遇到坏人分辨不出给坏人实施诈骗、教唆等犯罪活动留下可乘机;有学盲目崇拜、模仿上某些行做出犯罪活动己还不知道结成少年犯作老师、长要加强学生上环境安全教育告诉他们上必须要选择合适环境虽然老师、长不强硬限制学生上但要有限制、有选择地指导上应该或学校机房由长和老师辅导上向学生推荐些与学生学习生活有关、有学习价值学生学习、儿童乐、少儿天地学校、班级、学生作等组织学生利用有效开展有益络活动上助写作;页制作比赛建立己主页;络植物、动物、汽车、飞机等图片并了相关容丰富课外知识;上学习学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等;参与讨论、参加比赛;参加学校及班级上平台学习和讨论;参加征、绘画等比赛总通正面引导、教育以及对学生上做具体指导使络化对学生思想识起到积极影响道德行健康发展XX学生变废宝从我做起科学调报告学生吸烟、酗酒调报告关学生入学年龄调报告学生环保调报告学生社会优秀调报告师生关系对学生心理发展影响调报告学生课外体育锻炼情况调报告学生调报告 XX年络化对学生思想品德影响情况调报告有关学生安全知识教育调报告相关热词学生人思想情况分析调络化学生。

网络文化对中小学思想政治教育工作的影响及对策网络文化对中小学思想政治教育工作的积极影响表现在以下几个方面。

首先是信息获取途径多元化。

网络文化提供了更广泛的信息获取渠道，学生可以通过网络了解到更多的政治、经济、社会等方面的知识，从而丰富了思想政治教育的内容。

其次是知识传播速度加快。

网络文化使得知识的传播速度大大加快，学生可以及时了解到重大事件和政策变化，提高了对时事政治的关注度和理解能力。

再次是互动交流空间扩大。

网络文化提供了广泛的社交平台和在线互动工具，学生可以通过参与讨论、交流意见等方式与他人互动，从而深化对思想政治知识的理解和运用能力。

网络文化对中小学思想政治教育工作也带来了一些问题和挑战。

首先是信息真实性难以保证。

网络上存在大量的虚假信息和谣言传播，学生容易受到误导和误解，从而对思想政治教育产生负面影响。

其次是学生网瘾问题日益突出。

过度依赖网络会导致学生对于现实生活的追求和关注减少，进而影响到思想政治教育的效果。

再次是网络暴力现象增多。

网络上存在着大量的网络暴力行为，包括网络欺凌、网络谩骂等，这种暴力行为容易对学生的思想和心理产生负面影响，破坏了思想政治教育的正常进行。

针对以上问题和挑战，我们应采取相应的对策。

首先是加强网络素养教育。

中小学应该将网络素养教育纳入到思想政治教育的内容中，培养学生正确使用网络的能力，包括辨别信息真伪、抵制不良信息等。

其次是加强家校合作。

家长和学校应该加强沟通，共同关注学生的网络使用情况，指导学生正确使用网络，避免沉迷于虚拟世界。

再次是加强网络监管。

学校和相关部门应加大对网络暴力、不良信息的监管力度，严厉打击此类违法行为，维护网络环境的健康和安全。

网络文化对中小学思想政治教育工作既带来了积极影响，又带来了一些问题和挑战。

我们应充分认识到网络文化的作用和影响，加强相关的教育和监管，以确保中小学思想政治教育的良好开展。

只有通过积极应对和有效引导，才能使网络文化为思想政治教育发挥更大的积极作用。

为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络知识，培养学生健康的思想，XX年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。

一、调查对象三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容（一）调查形式1.问卷调查三年级学生50名，男女各25名；五年级学生50名，男女各25名。

根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

2.个别谈心对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

（二）调查内容对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。

对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。

三、调查结果（一）现状在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。

上网人数占总人数的92％。

学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。

学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作偶尔上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护情况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到朋友家中上网，失去家长管护，容易受到网络不良影响的侵害。

低年级学生有的还没有上网的经历，能上网的大部分并无荒废学业，陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的情况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现不安全事故。

网络文化对中小学思想政治教育工作的影响及对策【摘要】随着互联网的普及和发展，网络文化对中小学思想政治教育工作产生了深远影响。

网络文化不仅影响着学生的思想观念、行为习惯、学习态度和价值观念，还对他们的心智成长和道德素质产生着重要影响。

针对这一情况，我们应该加强网络文化的引导与监管，注重中小学思想政治教育工作的全面性，提升学生的思想道德素质。

中小学要通过建立正确的网络文化观念，引导学生正确利用网络资源，增强信息辨别能力，培养正确的网络行为习惯和学习态度，塑造积极向上的人生观和价值观。

只有这样，才能有效应对网络文化对中小学思想政治教育工作的挑战，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。

【关键词】网络文化、中小学、思想政治教育、影响、对策、引导、监管、全面性、素质。

1. 引言1.1 网络文化的普及与发展网络文化的普及与发展，是当前社会的重要现象之一。

随着互联网的普及和信息技术的发展，网络文化已经深入到人们的日常生活中，成为了影响人们思想和行为的重要力量。

网络文化以其便捷、多样、互动性强等特点，引领着人们的社会交往和精神追求。

通过网络，人们可以随时随地获取各种信息和知识，与他人进行交流和互动，表达自己的看法和情感，从而形成自己的思想观念和价值取向。

网络文化也呈现出了一些负面问题，如虚假信息、低俗内容、暴力色情等不良影响，对社会风气和人们的思想道德产生了一定的冲击。

在这样的背景下，中小学思想政治教育工作的重要性愈发凸显出来。

中小学阶段是学生思想和行为养成的关键时期，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地。

网络文化的普及与发展给中小学思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇。

如何有效引导学生正确看待和利用网络文化，成为当前中小学思想政治教育工作中亟待解决的问题。

1.2 中小学思想政治教育工作的重要性中小学思想政治教育工作是培养学生正确的人生观、世界观、价值观的重要途径。

在学生的成长过程中，思想政治教育工作扮演着至关重要的角色。

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关于网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告
为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确络知识，培养学生健康的思想，201X年上半年围绕网络文化对小学生思想品德影响这一专题在我校开展了小学生上网现状调查活动。

一、调查对象
三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容
(一)调查形式
1.问卷调查
三年级学生50名，男女各25名;五年级学生50名，男女各25名。

根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

2.个别谈心
对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会
通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告调查目的网络文化与小学生思想品德的关系，一直是教育界和父母们所关注的焦点。

由于互联网的发展，小学生的学习和日常生活有了更为广阔和便利的空间。

很多小学生也习惯上网学习、娱乐、交友等等。

虽然网络带给我们的便利和乐趣，但也有一些负面影响。

因此，我们需要通过此次调查，了解小学生网上行为和思想品德情况，以便更好地引导他们正确的使用网络。

调查对象本次调查的对象为3个小学的学生及家长，共计500人。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式，主要包括两个部分：1.网络使用情况调查：调查小学生的上网时间、上网目的、上网地点、上网内容等情况。

2.思想品德状况调查：调查小学生的道德观、人际关系、自我意识、自我管理等方面的情况。

调查结果经过统计分析，得出以下结论。

调查结果1.网络使用情况–81%的小学生上网时间超过1小时/天；–61%的小学生主要上网目的是玩游戏和看视频；–37%的小学生在家里或朋友家上网，63%的小学生主要在学校上网；–47%的小学生上网内容主要为游戏、动漫等娱乐类内容。

2.思想品德状况–81%的小学生具有明确的道德信仰，但仅有56%的小学生了解家庭和社会的道德规范；–54%的小学生在与同学相处时心生嫉妒和攀比之心；–68%的小学生认为自己完成学业的目标很困难；–72%的小学生经常需要大人的引导和帮助来管理自己的行为和情绪。

分析与讨论从上述调查结果可以看出，网络文化与小学生的思想品德确实存在一定的关系。

一方面，网络的便利和娱乐性不可否认地吸引了大量的小学生，而娱乐类网站的内容更是成了小学生的首选，这就让网络公司更多地在做网络娱乐方面投入。

所以，对于小学生的思想品德会有一定的影响。

另一方面，小学生的思想品德也反过来会影响他们在网络上的行为。

因此，我们应该采取一些措施，来解决这个问题。

首先，对于小学生在网络上娱乐的习惯需要得到家长和学校的引导。

家长应该给孩子一个适度的、有规律的上网时间，并且根据年龄引导孩子喜欢阅读、听音乐、运动等有益身心的娱乐方式。

“网络环境对小学生品德形成的影响的研究”一、问题的提出：21世纪，互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。

势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。

作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。

我们看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生品德形成的影响尤为突出。

青少年时期是思想品德形成的关键时期，学校德育工作的最终目的是把一定社会的思想和道德转化为学生自己的思想意识和道德品质，并内化为学生自觉的道德行为。

网络文化对青少年思想品德的影响是显而易见、不容忽视的。

可以预见，互联网对学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。

本课题研究的目的，就在于调查网络对本校学生品德形成影响的具体情况，以及时发现问题。

为引导学生正常上网、养成健康心理。

同时，使学校德育工作以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，进一步探索网络环境下的德育新路，让德育工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生品德，形成良好态势提供重要依据。

二、研究对象和研究方法：1、研究对象：本校5——6年级学生及部分家长和相关教师，采用随机抽样方法。

2、研究方法：调查法。

学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。

教师主要以访谈为主。

三、调查结果与分析：本次调查共发放学生问卷200份（五、六年级各100份），回收有效问卷195份，回收率97.5％。

家长问卷30份，回收30份，有效率100％。

经过对这195份学生问卷和30份家长问卷的统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意的问题：（一）基本情况：我校高年级学生坦言都有上网的经历。

其中有16.7％的人经常上网。

这些人中男生居多，占13％。

调查显示，100％的学生在学校都能上网。

32％的学生经常上网是因为家庭配置了电脑。

网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告络文化对小学生思想品德妨碍事情的调查报告为了了解掌握络文化对我校小学生思想品德妨碍事情，端正学生上态度、树立学生正确上意识，教会学生正确学习络知识，培养学生健康的思想，2014年上半年环绕“络文化对小学生思想品德妨碍”这一专题在我校开展了“小学生上现状”调查活动。

一、调查对象三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容（一）调查形式1.咨询卷调查三年级学生50名，男女各25名；五年级学生50名，男女各25名。

依照学生的年龄特点、同意能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段别同样卷调查咨询卷。

2.个别谈心对咨询卷调查中和师生交流了解中发觉的个别咨询题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会经过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在络活动中的现状，发觉咨询题及时引导。

（二）调查内容关于五年级学生要紧从学生有无接触别良站别良信息、处理别良站别良信息的办法、络对个人妨碍的方面、络对学习的帮助、学习退步原因受到上妨碍等方面调查。

关于三年级学生要紧从学生上时刻、上目的、上地方、对络的看法、对互联信息的看法、家长对学生上的态度、对学生上的监护等方面调查。

三、调查结果（一）现状在调查中发觉，高年级学生上人数多于低年级学生，男生上人数多于女生上人数。

上人数占总人数的92％。

学生上的目的要紧有：帮助学习、谈天、游戏、个人爱好。

学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，都是在无络的状态下学习，实践操作间或上，因此学生上要紧在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护事情下上，部分学生全然就没条件上，使得这一部分学生到吧、到朋友家中上，失去家长管护，容易受到络别良妨碍的侵害。

低年级学生有的还没有上的记忆，能上的大部分并无荒废学业，陷入中，但也有个别高年级学生在家长监管别得力的事情下，出入吧，或过度上的状况，还有的浮现别安全事故。

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201X年网络文化对小学生思想品德影响情况调查报
告
网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告
为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络知识，培养学生健康的思想，201X年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。

一、调查对象
三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容
(一)调查形式
1.问卷调查
三年级学生50名，男女各25名;五年级学生50名，男女各25名。

根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

2.个别谈心
对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会
通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

(二)调查内容。

网络对学生思想道德素质影响的实证调研报告发现一：学生使用网络具有普遍性、学习性、娱乐性、交互性及创作性等基本特征。

发现二：学生广泛使用网络，且使用网络的目的各异。

发现三：网络对学生思想道德素质有积极的影响，体现在：增长知识、拓宽视野；彰显个性、释放压力；增强独立、平等、民主意识；传承红色文化、弘扬时代精神。

发现四：网络对学生思想道德素质有消极影响，体现在：沉迷网络、学业荒废；行为失范、人格扭曲；人际冷漠、亲情疏离；角色虚拟、诚信渐失；色情引诱、暴力犯罪。

一、问题缘起与研究方法（一）研究缘起根据中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）第28次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2011年6月底，中国网民数量已达到4.85亿，其中中学生网民群体占比最高，达到29.9%。

网络的使用虽然拓展了学生获取知识的途径，但学生沉溺其中，不仅荒废学业，而且身心也会遭到极大伤害，甚至有可能走上违法犯罪的道路，给学校、家庭、社会造成不良影响。

因此，探究网络对学生思想道德素质的影响，引导学生科学、正确、合理地使用网络成为当前德育工作的一项重要任务。

（二）研究方法为准确把握网络对学生思想道德素质的影响，本研究对贵阳市六所大、中、小学的学生进行随机抽样问卷调查，共发放问卷600份，回收有效问卷595份，有效回收率为99.2％。

１.样本结构本次调研样本中，男生338人，占总样本数的56.3%；女生262人，占总样本数的43.7%。

在年龄上涵盖了10-21岁的各年龄层次的学生。

在入学来源上农村占11%,城镇占28.1％，城市占60.9％；在教育层次上，小学占1.2%、初中占15.4%、高中占12.7%、职院占21.4%、大专20.1%、本科占29.2%。

２.调查过程与统计方法本次调研首先由课题组人员到样本学校集中发放问卷，当场收回并核查。

调研结果采用SPSS13.0统计软件进行数据处理，根据研究需要进行描述统计等系列分析，从而揭示网络对学生思想道德素质的影响，提出相应对策与建议。

第四章网络文化对小学生思想道德教育的现实影响明确了网络文化的特征与功能，把握了网络文化与小学生思想道德教育的关系，从双向进行反思之后，就需要从现实的角度来对当前网络文化影响小学生思想道德的现状进行分析。

以下内容基于笔者在哈萨克斯坦XX小学的调研，在此基础上进行了总结与分析。

一、小学生接触网络文化的现状调查（一）调查对象在哈萨克斯坦，从1年级开始到11年级都在一所学校。

本研究以哈萨克斯坦三所学校开展抽样调查，分别是：阿拉木图市第157号中学、第148号中学与第36号中学。

为了保证信效度，在样本选择上考虑了学校所在区域，其中第157号中学处于市中心经济较发达地区，第148号中学与第36号中学处于离市中心较远的偏远地区。

在调查对象的选择上，考虑了性别因素、年级因素，在第157号中学选择了四年级34名男生，30名女生。

在第148号中学选择了五年级35名男生，35名女生，在第36号中学选择了六年级30名男生，30名女生。

共194名学生。

（二）调查设计采用问卷调查法与访谈法。

问卷设计主要从获取信息的方式、上网时间、网络浏览内容、网络行为等4个维度进行设计。

同时，在每个学校选择了2名访谈对象，也是从以上4个维度进行提问，以获得更加详细的信息，其中突出对网络浏览内容的询问。

（三）调查结果统计1. 信息获取的主要方式由图1可知，72%的小学生通过网络来获取信息，13%的小学生通过电视来获取信息。

而报纸和杂志仅占10%。

由此可见，网络成为了小学生获取信息的主要方式，网络文化日益成为了小学生生活中的主流文化。

在访谈中笔者也发现，小学生之所以热衷于网络文化主要有两个原因，一是“在网上我想找到自己想要的东西，就能找到”，也就是网络文化内容丰富多彩，同时每一个用户能够根据自己的喜好进行资源的选择；二是“我觉得网上很多东西都很有趣，比看教科书有意思多了，可以看玩游戏、听歌、聊天、看电影。

”，这也就是网络文化所带来的文化形式的多样性，不同于传统文化形式单一性，网络文化以人机互动、人人互动、视觉冲击和感官刺激的方式，让人们更易于接受。

网络世界对小学生思想品德教育的影响【摘要】随着电脑的普及，网络热潮也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。

我们看到了网络文化对青少年思想品德的影响是不容忽视的。

本文以问卷调查为主，辅之以访谈法来调查龙岗小学学生上网的基本情况及网络对小学生品德形成影响的具体情况。

【关键词】网络；品德；影响；调查网络作为一种便捷的传播手段，其影响力远远大于任何一种传统教育手段，对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有消极的一面。

与网络对小学生的积极面影响相比，目前消极影响更显得突出和尖锐，更加引人关注。

一、调查结果分析通过对该校学生问卷的统计、分析和对家长、教师访谈的归纳总结。

总的看网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志，同时也提出了一些值得注意的问题。

（一）基本情况此次接受调查的学生坦言都有上网的经历。

其中有26.3%的人经常上网。

这些人中男生占60%。

调查显示，100%的学生在学校都能上网，其中40%的学生经常上网是因为家里配置了电脑，而10.5%的学生经常是到网吧上网。

通过访谈我了解到孩子们经常使用的门户网站为腾讯，搜狐，百度。

超过50%的学生上网是为了玩网络游戏和交友聊天，使用电子邮件的只有14.7%，而且，没有一个学生表示自己完全可以控制上网时间。

同时，还了解到几乎所有的的家长都了解网络并能熟练操作，大部分父母赞成子女有节制的上网，完全不限制子女上网的父母仅占 5.3%，绝大多数父母都控制子女上网时间。

（二）网络对小学生思想的影响网络作为现代科技的结晶和信息社会的新生儿，对小学生品德教育的影响有着积极的一面：1.开拓视野网络文化具有独特的新颖的表现形式，声色俱全，图文并茂，具有很强的生动性和形象性，为小学生们喜闻乐见。

可以在屏幕上营造一种活跃、轻松、愉快的教育情境，使教学内容变得生动有趣，非常容易引起小学生的共鸣，从而可以最大程度地调动他们的主动性和参与性，这样的教育效果是传统教育手段所不能比拟的。

网络文化对中小学思想政治教育工作的影响及对策随着互联网的普及和发展，网络文化已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

网络文化的迅速传播和影响力，对中小学思想政治教育工作产生了深远的影响，既带来了一些积极的影响，也存在着一些负面影响。

本文将就网络文化对中小学思想政治教育工作的影响展开讨论，并提出相应的对策。

一、积极影响1.开阔视野：网络文化为学生提供了一个广阔的信息世界，丰富多彩的内容可以拓宽学生的视野，增长见识，拓展思维。

2.多元文化：网络文化的多样性与个性化为学生提供了更多元的社会化体验，促进了学生的个性发展和多元化思维。

3.互动教学：网络文化为教师提供更多元的教学资源，使课堂教学更具互动性，更能吸引学生的兴趣，提升课堂教学效果。

4.思想交流：网络文化为学生提供了更多的思想交流平台，可以促进学生间的思想碰撞，激发思维火花。

二、负面影响1.信息混乱：网络上的信息不加选择地涌入学生的生活，片面的、负面的信息对学生的价值观有一定的冲击和影响。

2.虚拟世界：网络文化可能导致学生沉迷于虚拟世界，对现实生活失去兴趣，丧失对社会的关注和责任感。

3.不良习气：网络文化中存在着不良的言论和行为，学生可能受到网络文化的影响，产生消极情绪和不良习气。

4.信息安全：网络文化对中小学生的信息安全造成威胁，学生可能因此而受到网络欺凌、骚扰等不良影响。

三、对策建议1. 提高网络素养：中小学应加强对学生网络素养的教育，引导他们正确使用网络资源，学会甄别有害信息。

2. 强化思想政治教育：学校应加强对学生的思想政治教育，增强学生的理性思维，提升价值观念，使其不受网络文化的负面影响。

3. 加强师资建设：学校需要加强对教师的网络文化教育培训，提高教师对网络文化的认识和对学生的引导能力。

4. 增强监管管理：学校需要建立健全的网络管理制度，加强对学生上网行为的监管，保护学生的信息安全，减少不良信息的影响。

5. 加强家校合作：学校需要和家长进行密切合作，共同关注学生的网络行为，引导学生正确使用网络资源。

网络文化对小学思想品德教育的影响作者：余建华来源：《教书育人·校长参考》2012年第06期怎样把网络文化的优势渗透至小学思想品德教学之中，又怎样使小学思想品德教育紧跟时代步伐，这些都是我们应该思考的问题。

下面笔者根据多年的工作经验以及不断探索，谈一谈自己对如何提高小学德育教学中网络文化教育的观点和建议。

一、网络文化对小学思想品德教育带来的机遇与挑战首先，网络对人们生活方式和思维方式的改变是不言而喻的，网络文化更是作为一种全新的文化形式有着其鲜明的特点。

对于教师而言，它的信息承载量高这一巨大优势使得在小学德育教学中不必采用传统的单一的以课堂教学来传授思想品德知识的方式。

对于学生而言，网络文化的传播也同样打破了小学生学习思想品德的空间与时间界限，随时获取最新动态信息、与老师课后互动交流令思想品德的教学融入和延伸至学生平时的日常生活中。

其次，网络给小学德育教学带来巨大便捷的同时，其产生的不良影响也是不容忽视的。

网络文化的开放和交互性在为学生个性化发展提供空间外，也会成为不良行为和虚假信息的滋生地。

网络暴力、网上欺诈与个人信息泄露都会对小学生的人生观和价值观的正确形成有一定冲击。

由于年龄尚小即便是较高年级的小学生在接受大量信息时也往往会真伪难辨，缺乏辩证的思维。

这样就对课堂上思想品德教师的正确引导产生了负面冲击。

二、应对不良文化对小学德育教学消极影响的措施1.学校加强对网络文化的正面普及是应对消极影响的前提和基础学校作为主要引导学生学习正确思想品德和意识的教育阵地起着重要作用。

因此，在课堂和课时设置上面就应该增加有关网络环境下德育的环节或者在思想品德课上设置关于网络和网络文化的教学内容。

让德育教学的网络文化问题在正式的课堂中出现，引发学生重视，给予学生如何对待网络文化的正确引导。

再者，学校的网络和网络文化教育的大环境应该有所加强。

所以在校园内我们可以大力宣传网络德育的内容和网络文化知识，在班级中可以开展以此为内容的主题班会令网络文化的德育教学渗透到校园的方方面面，努力构建一个宣传和普及网络文化道德教育的大环境。

122GuanLi ShiJie马会清网络对小学生品德行为影响的调查研究据中国互联网络信息中心（CNNIC） 2016年1月22日发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》中数据显示，截至2015年12月底，中国网民数量达到了6.88亿，互联网普及率为50.3%，中国青少年网民规模达到了2.87亿，青少年在家里通过电脑接入互联网的比例达到89.9%，青少年手机上网的使用率迅速增加。

网络是一把“双刃剑”，它给我们的生活、学习和工作带来了无与伦比的便捷，也带来了许多的弊端。

根据湖南省衡东县洣水镇金花完全小学（以下简称“我校”）政工部、德育组近年来对在校学生上网情况的分析，学校中、高年级有部分学生在午休时和放学后流连于网吧和电游厅。

一、调查情况分析通过问卷调查、访谈，我们发现学生年级越高，接触网络的机会越多，上网比率越高。

每星期上网3小时以内的学生占75％以上，能做到有节制与适度。

但有5%左右的学生沉迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间在8小时以上，其中有少数学生利用中午午休或放学后的时间进入网吧。

个别学生流连于游戏厅或网吧，很晚都不回家，家长为此叫苦连天，谈“网”色变。

调查统计表明：虽然有近60％的学生认为上网会浪费时间，影响学习，但是认为上网使自己增长知识、提高学习技能的达到了70％。

二、网络环境对小学生品德行为的影响1.正面影响（1）拓展了知识面。

我校大多数学生能在家长监管下，正确使用网络，利用网络查阅资料、浏览信息，进入各种有益的网站进行学习阅读，使自己增长了知识，提高了学习技能。

（2）扩大了人际交往。

我校高年级熟悉网络的学生大多有自己的QQ 号，能与同学、网友通过网上聊天、发电子邮件、上传资料等方式交往。

个别学生能建立、拥有自己的空间和博客，部分中、高年级班级建立了班级空间，学生能参与班级空间建设，上传资料。

（3）增强了自信心。

网络不但拓展了学生学习的空间，扩大了其人际交往的领域，而且给学生提供了许多获得成功的机会。

浅谈网络文化对小学生思想品德的培养的影响及对策发布时间：2021-05-13T12:06:46.293Z 来源：《教学与研究》2021年2月4期作者：王惠[导读] 网络文化是人类社会发展到网络时代而产生和逐渐形成的王惠重庆市垫江县坪山小学校摘要：网络文化是人类社会发展到网络时代而产生和逐渐形成的一种新文化,它具有多样性、广泛性、快捷性、开放性、以及大众性等特征。

网络文化的影响是一把双刃剑，那它对小学生思想品德的影响也具有两个方面。

小学生要自觉养成文明上网习惯、增强对网络消极影响的抵抗力。

家庭要对小学生的上网进行监管，学校要加强思想品德的建设，社会上要大力提倡网络文化关于小学生思想品德建设的积极方面，培养小学生良好的思想品德。

关键词：网络文化；小学生；思想品德；影响和对策人类社会的发展已经进入网络信息的时代，网络逐渐成为这个世界最受重视的行业之一。

而网络文化是一种在近几十年才发展出来的一种新型的文化，已经影响了人们生活，不但创造了大量的物质财富，也为小学生创造了富裕的精神财富，小学生也逐渐的离不开网络。

在教育方面，网络文化对小学生的思想品德教育也提出了挑战，当代小学生正在逐渐接受和了解这种新型文化，网络文化会对小学生会产生积极影响和消极影响的双面影响。

如何发挥有用的、积极的网络文化，养成绿色健康上网的良好习惯，培养小学生良好的思想品德。

本课题正是在基于此背景下，为发挥网络的积极作用，培养小学生良好的思想品德，以访问的方式，针对重庆市垫江县实验小学的在校学生，从上网时间、方式、地点和目的等几个方面进行访问。

一、网络文化的内涵和特征（一）网络文化的内涵十七大报告指出，“提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障” [1]。

由于人民群众的广泛参与，由于时间和空间限制，网络文化在树立国家形象、发扬光大中华文明、弘扬中华传统文化、培育网络文化产业等方面，网络都扮演着重要角色。

（二）网络文化的特征网络文化具有环境的开放性、速度的快捷性、使用的普遍性、功能的多样性、内容的广泛性等许多特征[3]。