名师预测2007年福建省高考语文科目命题思路_高考作文

2007年高考预测—语文（1-2）热点话题点击“高考不会直接考热点”，但是，“热点”是相对的，从不同角度看待某一社会现象，彼“热”可能此“冷”，也可相反；其次，“热点”通过不同层面、不同现象映射出来，“大”可以化“小”，“因小见大”，这也是高考作文考题一贯主张和表现出来的命题思想和考查方式。

因此，可以说“高考不直接考热点，但并不回避热点”。

以下几个话题，我们应该关注。

一、说论语品三国中央电视台“百家讲坛”着实让传播文化的电视栏目“火”了起来，自2001年7月“百家讲坛”“开学”以来，收视率和相关出版物的销售情况不断创造“电视传媒神话”。

我们从新闻中截取一段来体验一下：2007年3月3日连天的小雪加雪，北京中关村图书大厦，《于丹《〈庄子〉心得》签售，场面火爆异常，“当天共售出15260本《于丹《庄子》心得》和《于丹《论语》心得》，再次创造了图书签售的奇迹。

”然而，随着“百家讲坛”的“得势”，不同甚至抨击的观点也纷纷出现：亵渎“国学”？商业炒作？借古人赢私利？误导后人？玩弄汉语言文字？面对如此现象，我们又该如何思考？高中生对《论语》《庄子》《三国》《聊斋》等“国学”名著并不陌生，教材中的《〈论语〉六则》《逍遥游》《蒋干中计》《促织》等伴随了一代又一代中学生，许多耄耋之人是伴随这些“国学”著作成名成家，或者成为“国家”的爱好者。

但是，处于至高学术地位的“国学”却从未像现在这样产生了一种“百家讲坛现象”。

我们的思考：①“国学”不是学界独守的“自留地”，而应成为民众文化的普及性“营养”；②“国学”只有是大众的，才是民族的；③玄虚不是“国学”的实质，教人以“道”才是“国学”的本色；④传统文化只有与时尚文化恰当对接，才能走进“寻常百姓家”；⑤语言是文化的载体，准确传达才是语言的根本作用；⑥传统不应该拒绝现代语言；⑦商业利益只是“文化传播后”的应有现象，不应指责为“为利益而文化”；⑧学术研究与文化传播应是两回事儿，不该相提并论。

2007年高考语文全国卷语文命题预测适用省份：吉林、河北、河南、山西、陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、贵州、云南、广西、内蒙古、黑龙江一、导向功能全国卷将进一步规范出题模式，避免地方命题的随意性，发挥其突出的导向作用，引导地方卷向全国卷靠拢，既突出规范性，又体现地方特色。

从目前各单独命题省市的考试说明反馈看，已经明显地看到了这一点，无论是考试内容，还是题量、试卷结构。

二、热点透析1.字音字形，轮流出现多年来一直作为必考题的语音、字形，2005年在全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中已呈现轮换形式。

2006年全国I、II卷字音考查轮空，07年出现的可能性加大。

语音考查重在多音字、同音字、形近字及异读字，应特别关注异读音。

字形考查重在音近与形近致误两大类，应特别注意因形音均相近而致误的别字以及易混字。

2.词语使用，必考内容04、05、06三年都考查了成语使用，07年仍将考查。

3.语病辩析，重中之重语病的考查，是历年的考试重点。

一般情况下两类病句交互出现，但也有两类同时考查情况，可见掌握多元病型十分必要。

4.压扩段句，压缩看好筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。

能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。

另外对材料中主要信息的一句话点评更应掌握。

5.连贯得体，余温不减语言简明连贯得体，是语言运用中最受青睐的考点。

2006年考卷全国I、II卷均有考查，07高考仍然不可忽视。

6.仿选变句，强化联系仿句开始回归经典，注重语句内在联系。

选用、变换句式更将整合筛选信息等方面能力要求。

7.名句名篇，注重名篇2005年，名句名篇最大的变化就是更注重名篇的全篇或其中完整段落的默写，这为考生敲响了警钟。

2006年高考全国两套试卷均考查名篇更加指示出07年的走向。

考生不能投机取巧，只背名句，而应重视名篇。

8.诗词鉴赏，重在诗歌唐诗宋词元曲，在2005年全国卷以唐宋诗并驾齐驱之势出现之后，2006年重心偏向宋词。

2007年高考语文作文命题趋势重视两种题型高考命题的基本原则是“稳中有变”。

在纵观2006年高考作文试题的基础上，展望2007高考作文命题趋势，笔者有如下预测与建议。

一、把握一个趋势这个趋势，就是高考作文已进入“一元为主，多元并存"的阶段。

多年考查话题作文．固然出现了一些流弊，但话题作文给考生以更大的表达自由与发挥空间的优点不容抹杀。

这一优点，具体表现在思考方向的多向性、文体选择的多样化、思维特点的多重性等方面；这与多元、民主、开放的时代特点是相吻合的，与素质教育培养创新人才的目标也是一致的。

与此同时，我们也应看到，命题作文、材料作文等命题形式，也各有自己的长处，足可成为话题作文的有益补充。

所以在2007年的备考中，话题作文等四种形式的训练要兼顾，对它们的写作要领都应了然于胸。

特别是那些已连年考查话题作文的省份的考生，一定要多练练命题作文、材料作文及命意作文。

二、重视两种题型两种题型．指“寓意”类话题作文和关系类作文。

“寓意”类话题。

即本身含有比喻义、象征义等隐含意义的话题。

如，2006年江西卷的“雨燕减肥”、广东卷的“雕琢心中的天使”等。

对于“寓意”类话题作文．审题立意时应当像材料作文那样。

充分理解、准确把握设题材料的内涵．这是把握题目的关键。

具体应注意：从材料中找到暗示话题含义的关键词。

比如在“雨燕减肥”的材料里，有多个关键词应引起重视，它们是“安乐窝”“离巢”“减肥”等，大体说来，它们分别比喻安逸的生活环境．走出安逸环境而接受考验，改掉自身的种种不足。

其中的关键句为“减肥之后，它们就能展翅飞翔”，这句话意味着强化自己的能力，就能迎接人生风雨的洗礼并一展抱负。

要有整体意识。

比如，“雨燕减肥”的材料，从整体上看，包含一组对比：幼年的雨燕……第一次离巢前……构思作文时就应根据这组对比，由物及人加以迁移。

试着把原话题改换成一个显性话题。

比如，“雨燕减肥”说白了就是“磨砺人生，不做温室中的花朵”“挑战自我，‘飞’向社会”“一味溺爱不足取”等。

2007年高考语文试题命题思路和题型变化综述(教师中心稿)【杨清健社科论文系列】（71）2007年高考语文试卷共有18种。

有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、辽宁卷、北京卷、天津卷、山东卷、江苏卷、浙江卷、福建卷、四川卷、湖北卷、湖南卷、江西卷、安徽卷、广东卷、上海卷、宁夏卷（海南同）、重庆卷。

其中使用全国卷Ⅰ的省区有：河北、河南、山西、广西、陕西；使用全国卷Ⅱ的省区有：贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏。

一、阅读量继续加大，愈来愈注重阅读从2007年高考语文试题第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的分值比例来看，21：129有福建卷；30：120有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、安徽卷、四川卷、江苏卷；33：117有重庆卷；36：114有江西卷、湖南卷、湖北卷、辽宁卷、山东卷；42：108有浙江卷、天津卷；70：80有宁夏卷、海南卷；80：70有上海卷。

45：105的试题卷从去年开始巳经消失。

说明语言知识和语言表达题正受到逐渐谈化。

福建卷从去年的（第Ⅰ卷和第Ⅱ卷）24：126到今年21：129；辽宁卷从去年39：111到今年的36：114；再从总题量来看，从上海卷（没有语言知识和语言表达题）27题特殊外，总题量25题的只有辽宁、北京、天津和浙江四卷；24题的有宁夏、海南、广东；23题的有山东、湖北；22题的有湖南、重庆、江西；21题的有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽、四川、江苏；18题的有福建。

二、文言文阅读的几点变化和翻译题量的加大其一、2003年以前，文言文阅读题量一般为5小题；2003年后开始削减到4小题。

从2005年到今年，各省试卷的文言文阅读题量在3至5题不等，而上海卷2005年和2006年却有10题之多，今年为8题。

其二、所用选文，2005年以前多节选自《二十四史》。

文言文选自《二十四史》的今年有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、四川、山东、重庆、宁夏、海南、上海、等卷； 2005年开始，有不少省卷打破了这一贯例，今年没有选的有福建卷（明高启《书博鸡者事》）、北京卷（《淮南子秦族训》）、湖南卷（陈奇猷《韩非子新校注》）、安徽卷（明许解《古砚说》）、辽宁卷（清崔述《冉氏烹狗记》）、湖北卷（王士祯《先祖事略》）、江苏卷（清汤球《三十国春秋辑本高进之传》）、上海卷（《〈酌古论〉序》）、天津卷（吕氏春秋慎行论察传）、江西卷（明江盈科《催科》）、浙江卷（苏轼《王定国诗集叙》）、广东卷（《聊斋志异郭生》）、宁夏卷（《新唐书韦丹传》海南卷同）。

2007语文高考解析（一）命题指导思想1．语文科考试命题应依据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（待发），突出语文学科特点。

2．命题应有助于考生语文素养的全面提高，注重考查考生的语文应用能力和一定的审美、探究能力，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。

3．命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。

4．注意必修内容和选修内容的联系与区别，遵循共同基础与多样选择相统一的原则。

必修内容的考查应立足于共同基础，选修内容的考查在注重基础的同时，着眼于差异性和多样性。

各选修内容的命题等值，难度大体相当。

5．试题应努力体现能力立意，鼓励多角度、创造性地思考和回答问题。

6．命题应有创新意识，关注试题的个性化、开放性和选择性。

7．试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度；难度系数应控制在0.60－0.65之间。

（二）考试能力要求语文科目考试应根据《普通高中语文课程标准（实验）》中规定的必修课程和选修课程的要求，突出对必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查，具体表现为对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查，这六种能力表现为六个层级。

A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

F．探究指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

（三）考试内容1．必考内容：《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个必修模块。

名师预测2007年福建省高考语文科目命题思路“语基题”减分，作文分值提高到70，三道不同类型的话题备选。

我省语文高考命题，三年迈出三大步。

本报讯我省高考自行命题已经走过了3个年头，有哪些经验值得总结？有什么缺憾值得关注？3年的经验又将对今后的命题走向提供怎样的借鉴？近日，福建省语文学会组织了一批语文专家，针对这些问题进行了探讨，并著成《专家评析福建语文高考自行命题》(福建教育出版社出版)一书。

本报记者近日采访了相关老师，了解他们对语文高考自行命题的总结和反思，也希望能给考生的复习备考提供帮助。

回顾试卷改革：三年迈出三大步“福建语文高考，三年迈出了三大步。

”福建师大文学院博士生导师潘新和教授认为，命题为考生提供了多大的思维、想象和创造的空间，是一条重要的评价指标。

2004年的高考作文，以10个人物和文学形象为话题备选，一鸣惊人，命题改革走在全国前列。

这一年由于刚开始自行命题改革，时间紧迫，只能率由旧章、稳中求变。

在题型和赋分上变动不大，但第一卷减掉3分，加到第二卷，已经透露出了“语基题”减分的信息。

试卷的最大亮点是作文题。

该题一改陈腐的时政话题或僵化的二元对立“思辨”话题，要求考生在10个人物或文学形象中选择一个作为话题，写一篇不少于800字的作文。

这道题被公认为是当年最好的作文题。

一些专家评价说：“这很符合推动语文教学改革的宗旨，就是把作文与读书紧紧结合起来，通过考作文来反映学生读书的情况。

”2005年，语基题大幅削减，作文增至70分，再次引人注目。

第一卷从2004年的42分锐减到24分，一下子去掉18分，潘新和老师认为，这是对“伪语文考试动的一次大手术”。

2006年的作文题，以3道不同类型的话题备选，彻底打破高考作文题的单一模式，彰显了残酷竞争下的温情与体贴。

潘新和教授认为，机改题、客观题逐渐退出高考，是势所必然。

对于语文基础知识该如何考查，他有自己的看法。

语音应该考吗？——答对拼音题的学生，普通话未必说得好，可能还是满口地方腔。

2007年高考福建卷语文试题解读今年福建卷的特点可概括为“平易朴实，稳中求新，强化阅读，重视积累”。

全卷框架结构与去年大致相当，又有所改进，主要是增加了文学和文化经典名著阅读，与高中语文新课改的趋势贴近。

考试结束后，全省各地考生都觉得此次语文试卷比预想的容易，没有什么偏题、怪题，即使个别出新的题目也难得一见。

全卷题型都是平时复习训练当中反复接触过的，解答起来比较顺手；就是让人深为担心的作文试题，也不像前两年的那样怪异，使人刹那间不知该如何下笔。

大多数学生认为，今年这道作文题目“季节”，平易而富有内涵。

虽是完全命题，却不像去年那样三选一；考生没有太多的选题自主权。

但考生觉得还是有很大的发挥余地。

考前，学生们普遍感到棘手的新加入考试范围的文学与文化经典名著阅读，就试题表现看，也不难。

由于所考的文学名著是规定的10部之内，大家很熟悉；而且《红楼梦》《欧也妮·葛朗台》这两部名著的节选片段，教材中都出现过；加上是四选二，大家感到答题比较顺畅，大部分学生自估得分率不低。

文化经典名著考的是《孟子》中的选段，高三语文教材中有一个单元的课文就是与《孟子》有关的，语言风格大家比较熟稔。

翻译与简答，难度不大。

名篇名句默写，都出自教学大纲要求背诵的基本篇目，比较浅易。

语文教师对今年福建卷的评价一般是“朴实”“平稳”“遵循考试说明”，不为难考生，有利于拉近城市与农村考生的语文平均分。

对作文题则争议比较大，有的认为“季节”这个题目，看似平实，但实则内涵丰富，比较灵活。

有的认为这道题贴近学生实际、贴近现实生活，不易偏题、离题。

有的则认为采用命题作文是一种必然趋势。

福建卷今年的作文题不像往年那样个性张扬，极为另类；而倒返朴归真，甚或亦步亦趋了（因为分省命题以来，高考作文试题的话题作文命题模式仍居主流地位，仅有少数一些省份有意地要突破这种僵化的格局）。

福建卷今年也步他人后尘，采用完全命题的模式，去除了那些磕磕绊绊的提示语之类，更有利于考生节约审题时间，快速构思成文。

《2007年福建省高考语文考试说明》解读在距离高考只剩下89天时，作为命题纲领的指导性文件，备受广大考生和家长关注的《2007年福建省高考语文考试说明》（以下简称《07说明》）出台了。

它和《06说明》相比，除了保留《06说明》的大部分内容外，也有几处大变化，充分体现了新课改带来的巨大影响，体现了对高中语文课程三个基本理念以及对课程目标的教学导向的关注。

一、主观题分数增加，思维与书写量增大。

考试内容：第I卷(选择题，共21分)其中，社会科学类文章阅读6分；自然科学类文章阅读6分；文言文阅读9分（原12分删：筛选文中的信息）。

第II卷(共129分)，其中文化经典著作阅读10分（删：断句；换:提炼概括作者的思想观点；范围明确）；古诗鉴赏6分；名句名篇默写6分（原8分，皆为名句；增加名篇，突出课文）；文学名著阅读10分，现代文学作品阅读(17分)（原20分）；表达应用10分（原12分）；写作70分。

这样随着主观题分数增加，尤其是200多字的名著阅读的考查使思维量与书写量增大。

二、关注课本，重视传统的文化积累自2005年起的福建卷加大了名句名篇的考查力度，题量有所增加，题型有所丰富，赋分也不断提高，同时又回归教材，关注课本，这体现了命题者对传统文化的重视。

从今年的试卷的示例来看，有二点需要引起我们的注意：1.以往主要是靠名句，而今年不仅要考查名句还要考查名篇，加大了测试的力度和难度；2.教育部考试中心出台的《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（以下简称新大纲）将“名句名篇”安排进“阅读古诗文”部分，范围更加明确。

名句名篇默写取材于《教学大纲》和现行教材规定背诵的篇目。

因此，我们在复习重要引导学生关注课本，进行文化积累。

三、文学名著列入考试范围《高中语文课程标准》提出：选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。

通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

摭谈2007年高考作文命题t 2006年高考作文题：提供材料或引用原话，自选角度，自拟题目。

2006年全国卷高考作文题是如何给考生创造思维空间的?它对考生提出了什么样的要求?怎样才能写好这道作文题?考生在审题、立意和构思时应注意哪些问题?本文试就这些问题作一点浅薄的探讨。

先看命题人的意图。

按照2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说法，高考语文科是“考查考生的汉语文综合运用能力”。

所谓“运用能力”，包括“理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力、表达应用能力和创新能力”等几个方面。

而在今年全国高考语文试题中，尤其是现代文阅读部分的阅读题型中，经常出现根据原材料或根据概括出来的内容自拟题目作文的题型。

例如全国甲卷第16题，《别有天地非人间》和《在实践中历练成长》两个题目都不限文体，但不可避免地受到命题人“能力”要求的影响，都与考生运用能力的培养和发展密切相关。

我们知道，一个人能否适应社会，顺利完成学业，事业有成，最终走向成功，决定性的因素是他的主观努力。

从这个意义上讲，教育的核心是把学生塑造成为一个身心健康的人，进而使他们成为一个能够有效履行社会职责的人。

只有这样，他才能从根本上做好他所承担的每一项社会职责。

这也正是所有受教育者及其教育工作者在自己的教育活动中始终追求的一个目标。

这个目标是在尊重学生自身的成长规律基础上实现的。

因此，学生必须参与教育活动，并从中不断地得到发展和锻炼。

如果教师仅仅把教育视为服务于经济建设，片面强调升学率，而不顾学生在德智体等方面的全面发展，那么，必然会使教育活动变成一种机械的灌输式的教育，使受教育者失去了自由的思想和独立的人格，最终无法真正成为一个健全的社会公民。

因此，能力的培养和发展，是当前我国各级各类学校教育教学的一个极其重要的任务。

命题人对此有着十分清醒的认识。

这样，在高考语文试卷的现代文阅读题型中，既有根据原材料或概括出来的内容自拟题目的情况，又有让考生根据原材料或内容自拟题目作文的情况，以此保证考生能根据原材料或原材料概括出来的内容，结合自己的生活体验，写出符合题意的文章来。

. . . ....2007年高考福建卷作文点评及例文2007年福建高考作文题目及要求：以“四季”为题，立意自定，文体自定，不少于800字。

有人说，春天因一滴雨水而充满生机，夏天因一朵荷花而灿烂无限，秋天因一棵绿树而写满诗意，冬天因一抹阳光而充满希望。

一看“四季”这个题目，我觉得满眼绿意，生机盎然。

没有以往2004年两组人物强烈的人文蕴含，没有2005年两个图形对立的理性思辨，也没有2006年三个命题包容的创新遐思，今年的“四季”命题，平淡之中韵味隽永，平易之间底蕴深邃，平实之外色彩缤纷。

考生可以记述四季难忘的人事——在四季中，也有很多难忘的人和事，他们和这季节一道共同给我们的生活增添了无穷的欢乐；可以感悟四季独到思考——朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的沉思遐想，在沉思和遐想中，我们会有所感悟，我们会发现季节里含着丰富的哲理；可以描绘四季如画美景——古人说“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”例文四季春思，夏惘，秋伤，冬殆，在四季的交替里，在日月的轮回中，我得到对世界最为深刻的感悟，春风，秋月，夏雨，冬雪，在四季风景的不断变迁中，我看到了自然界最为可叹的一幕！在四季交替的语言里，我重新找回了那失去许久的感动的情怀，我知道，日复一日，年复一年，岁月在这种交替里重新化作一种向往，在我的生命里落英如絮，一莲一暑，一雪一冬，我知道生命里的任何一个季节，其实都是生命里不可忘却的宝贵记忆，并因此而缅怀着！生于春的人生，属于思考的旅途，一日之计在于晨，一年之计在于春，春是一年四季的第一个季节，春也是万物复苏，阳光明媚的季节，看那晴朗的天空万里无云，人类在冬日所有的阴霾一消而散，小草偷偷的露出了头，开始绿了，树木也开始充满生机，发枝开花了，再看那布谷鸟儿，充满欢快的叫声呵，仿佛是来提醒，沉睡于冬日的人们，开始思考和播种，开始一年四季新的生活吧，而春日的真谛永远只属于那些精想设想未来的人，属于那些为四季打量的人们，因为注定在这个情思飞扬的季节里，人类跳进了时光的列车里，一路引吭高歌前行，也是在这个情意绵绵的季节里，万物开始思考着四季的飘泊，思考着未来的命运，想着未来，不去留念那逝去的一年，固然是成功快乐的一年，开始重新来为自己定一次新年的方向，重新为自己能在明媚的阳光下思考而庆幸着，那里没有伤感，没有懈怠，有的只是拼搏，有的只是奋斗！人类之初的少年就是属于春的季节，充满着无拘无束的理想，充满着太多闪亮的欢欣，充满着太多令以后人生为之鼓舞的感动，春要告诉我们的是，在播种的季节就不要去奢望果实。

2007年高考作文题解析及命题趋势展望
呼长波;徐绍光
【期刊名称】《中学语文园地（高中版）》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】@@ 一、2007年高考作文命题的总体特点rn1.百花齐放,百家争鸣
rn2007年的高考作文题目涉及命题作文、话题作文、给材料作文、看图作文等各种形式;许多省市的作文题目中没有限定文体要求,这就意味着考生可以自由发挥,可以使用自己擅长的议论、说明、记叙等任何体裁,甚至是诗歌.这两点与以往的情形相比,不可不谓是一个"巨大的改革".
【总页数】5页(P9-12,封二)
【作者】呼长波;徐绍光
【作者单位】山东省莱西市日庄中学;山东省莱西市日庄教委
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2007年高考预测—语文（1-2）热点话题点击“高考不会直接考热点”，但是，“热点”是相对的，从不同角度看待某一社会现象，彼“热”可能此“冷”，也可相反；其次，“热点”通过不同层面、不同现象映射出来，“大”可以化“小”，“因小见大”，这也是高考作文考题一贯主张和表现出来的命题思想和考查方式。

因此，可以说“高考不直接考热点，但并不回避热点”。

以下几个话题，我们应该关注。

一、说论语品三国中央电视台“百家讲坛”着实让传播文化的电视栏目“火”了起来，自2001年7月“百家讲坛”“开学”以来，收视率和相关出版物的销售情况不断创造“电视传媒神话”。

我们从新闻中截取一段来体验一下：2007年3月3日连天的小雪加雪，北京中关村图书大厦，《于丹《〈庄子〉心得》签售，场面火爆异常，“当天共售出15260本《于丹《庄子》心得》和《于丹《论语》心得》，再次创造了图书签售的奇迹。

”然而，随着“百家讲坛”的“得势”，不同甚至抨击的观点也纷纷出现：亵渎“国学”？商业炒作？借古人赢私利？误导后人？玩弄汉语言文字？面对如此现象，我们又该如何思考？高中生对《论语》《庄子》《三国》《聊斋》等“国学”名著并不陌生，教材中的《〈论语〉六则》《逍遥游》《蒋干中计》《促织》等伴随了一代又一代中学生，许多耄耋之人是伴随这些“国学”著作成名成家，或者成为“国家”的爱好者。

但是，处于至高学术地位的“国学”却从未像现在这样产生了一种“百家讲坛现象”。

我们的思考：①“国学”不是学界独守的“自留地”，而应成为民众文化的普及性“营养”；②“国学”只有是大众的，才是民族的；③玄虚不是“国学”的实质，教人以“道”才是“国学”的本色；④传统文化只有与时尚文化恰当对接，才能走进“寻常百姓家”；⑤语言是文化的载体，准确传达才是语言的根本作用；⑥传统不应该拒绝现代语言；⑦商业利益只是“文化传播后”的应有现象，不应指责为“为利益而文化”；⑧学术研究与文化传播应是两回事儿，不该相提并论。

我对福建高考语文经典名著阅读命题的忧虑与期待福建省厦门双十中学陆敏（载于《海峡教育时论》第一卷第二期，2007年9月）2007年，福建语文高考增加文化、文学类经典名著阅读的考查内容。

这项考试改革既反映了语文学科对学生文化、文学素养的要求，也体现了语文教育界对教育现状的忧虑与反思。

长期以来，我国的基础教育严重存在着重应试、轻素质的恶劣倾向，并与高考的错误导向息息相关。

高考语文忽视言语表达的主观性与个性化，忽视语文学科在心智润养和情感熏陶方面的特殊要求，沉迷于客观化、标准化的命题形式，沉迷于对知识点的清点与肢解，其影响所致，便是作为教育受众的青年一代在文化素养和文学底蕴方面极度贫乏。

“解铃还得系铃人。

”如今，福建高考语文的这一改革，对改变教育现状、提高国民素质起到很好的导向作用，是做了一件功德无量的好事。

然而，自《2007年福建省高考语文科考试说明》出台伊始，本意在于弘扬素质教育的经典名著阅读命题就已经不可避免陷入了应试教育的泥淖，在高考中渗透与整合素质教育内容的改革设想由于受改革者自身素质的影响而很不理想，原本十分美好的初衷在恶劣的应试竞争中也面临被“异化”的危险。

今年高考前后，我就曾接受《海峡导报》等省内媒体的采访，发表《对我省高考语文自行命题的反思与期待》《语文名著阅读题靠“死记硬背”》《我对今年福建高考语文试卷的看法》等访谈，就福建高考语文的经典名著阅读命题提出了自己的看法，表示我的忧虑与期待。

一文学名著阅读命题方面。

2007年，福建高考语文终于有了一份比较像样的《考试说明》。

这份《考试说明》明确规定将“《教学大纲》推荐课外阅读的长篇小说类文学名著列入考试范围。

”这是一项在高考中渗透与整合素质教育内容、用高考指挥棒来促进学生提高文化素养的大胆改革，其正面意义怎么肯定都不过分。

但是，这份《考试说明》所附的文学名著阅读考试样题以及后来依据其样题编拟的高考试题却从根本上违背了素质教育的原则，从命题形式到考查内容都与提倡文学阅读、提高文化素养的初衷相去甚远。

2007福建卷题目：以“季节”为题写一篇文章。

（70分）要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。

以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。

但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。

从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。

这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。

直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。

我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。

还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。

想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。

文体形式上同样是丰富多元的。

除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。

如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。

这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。

2007年新高考作文命题建议及趋向高考作文命题历来是广大语文教师以及社会各界人士关注的热门话题，2007年高考作文又因首批新课程方案实验的毕业生即将走进考场，新课标语文高考大纲首次亮相，最大限度上预示着今后新课程语文高考的走向而备受关注，成为焦点。

新高考作文命题既要处理好与新课标的关系，解决近年来作文中出现的问题，有利于中学语文教学，又要符合作文命题规律，有利于高校选拔人才，必须守正出新。

纵观十多年来作文命题逐渐暴露的问题，从高中教学实际以及高考作文命题科学化发展的角度出发，我认为2007年的高考作文命题应该处理好以下四个方面的关系。

一、立意方面。

应处理好“理性”和“感性”的关系，体现选择性和多元性。

纵观近几年高考作文题，其突出特点是关注理性，材料和话题(或题目)大多有思辨性。

需要考生有更多的理性思考。

特别是一些关系型话题作文，哲学意味浓厚，理性含量过高，有些还有坐而论道的空洞感。

如：2006年共17套试题，浙江卷话题“生有所息，生无所息”，湖南卷命题“谈意气”，重庆卷话题“走与停”，以及两套全国卷的材料作文都利于理性的发挥；四川卷话题“问”，安徽卷话题“读”，山东和湖北的材料作文虽较中性，但也都有相当的理性含量。

理性较强的作文命题因易脱离学生思想思维实际，写作训练易模式化、空洞化而越来越显示出弊端。

阅卷时我们都有这样的体会：只要是哲理性强、富含辩证色彩或要求阐述道理的文章，考生的作文往往采用平时形成的程式化议论方式，易入俗套。

这种千人一面的文章没有自我，没有个性，没有真情，假大空复现，人文精神生硬，指向性明显，宿构或仿作日益增多，难以展示出生活储备中能够触动心灵的人和事。

“没有感情也就不存在真正的艺术”(歌德)，“我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写”(巴金)，“感人心者，莫先乎情”(白居易)。

高考作文命题如果注重感性含量，能发掘学生的感动点，不仅有利于才情、个性的展示，更能防止宿构。

事实上，学生视界的优秀作文题往往是富含美感和诗意又不失文化和理性色彩的。

2007年高考现代文阅读命题走向及解题思路阅读的新要求较之于以前的高考语文大纲，教育部考试中心新近颁布的2007年高考大纲变化最大。

一是纲名定为“新课程标准语文科考试大纲”，新课程理念在高考中得到体现；二是将试卷的结构调整为必做内容和选做内容，呈现出多样性、选择性和探究性的特点。

而调整的最主要方面则是在现代文阅读上，分为“必考内容”和“选考内容”两大类。

“必考内容”为一般论述类文体的阅读，“选考内容”包括“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”两类。

与试卷结构调整相呼应的是总体要求的进一步细化。

以往的大纲对现代文阅读的总体要求是笼统的，即“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。

新大纲则将“必考内容”的总体要求确定为“阅读一般论述类文体，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章”：“选考内容”中“文学类文本阅读”的总体要求是“阅读鉴赏中外文学作品。

了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作品注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”；“实用类文本阅读”的总体要求是“阅读评价中外实用类文本。

了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神”。

由此可见，细化后的现代文阅读要求有以下几个特点：一是明确界定了阅读的文本类型，如科技文文体是议论、说明类，文学类是诗歌、散文、小说、戏剧等，实用类包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等。

这是对一直以来人们片面认为的现代文阅读就只考说明文和散文的有效反拨，提醒我们必须全面掌握不同文体的基本特征及主要表现手法。

二是明确区分了不同文本的阅读能力层级。

科技文是“阅读”，文学类是“阅读鉴赏”，实用类则是“阅读评价”。

福建省2007年高考语文科考试大纲命题说明命题原则：文学名著列入考试范围今年命题将进行考试内容的改革。

语言基础知识将结合在阅读、语言应用与写作中检测，将注重语文积累、语文基本功和综合运用能力的考查。

同时，今年高考将《教学大纲》推荐课外阅读的长篇小说类文学名著列入考试范围。

从《教学大纲》推荐课外阅读的三部文化经典著作(《论语》《孟子》《庄子》)中，选取文章作为第II卷文言文阅读考查的材料。

名句名篇默写取材于《教学大纲》和现行教材规定背诵的篇目。

语文试卷的难度值约为0.6。

据了解，作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。

基础等级占50分，发展等级占20分。

需要说明的是，发展等级有四个项共16个评分点，采用一点评分法，即以16点中最突出的一点来评分，这一点该得到多少分就得多少分，换言之，有一点突出就可以得到满分20分。

考纲解读：文化经典成为备考难点福建师大附中高级教师薛章辉老师介绍说，相对去年来说，今年高考语文说明稳中有变。

突出了考查文化经典，如《论语》《孟子》《庄子》，占10分比重，考查对思想内容的评析和对语段的分析，其中7分是翻译，3分考查对内容的理解，这也将成为今年学生备考的难点。

其次是突出考查中外文学名著，也占10分比重，大纲规定的11部中外文学名著包括：《红楼梦》、《三国演义》、《子夜》、《家》、《围城》、《唐吉诃德》、《老人与海》、《匹克威克外传》、《巴黎圣母院》、《复活》、《欧也妮葛朗台》，学生对这些文学名著的内容要有所了解，包括主要的事件、故事梗概，以及评判与鉴赏。

第三，从分值变化来看，文言文阅读从去年12分减少为9分；语言应用题从去年的14分减少为10分；名句默写从原来的8分变为6分。

这意味着主观题不断强化，要求学生掌握阅读写作的能力更高了。

试卷结构：主观题分值进一步加大试卷满分为150分。

考试限定用时为150分钟。

试题类型包括：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

作文：2007年福建高考的满分作文2007年福建高考的满分作文2007年福建高考的满分作文2007年福建高考的满分每年高考，语文作文都很受关注。

2007年福建省高考语文卷，一反自行命题前3年的传统，在作文题的命制上直接给出题目―――《季节》，要求考生写一篇除诗歌外文体不限、不少于800字的作文。

这个题目，看似平实，但要出彩却不容易。

今年我省的考生在这个命题上的发挥如何？昨天，2007年高考语文作文阅卷工作结束，共评出12篇高分作文。

让我们随着这12位考生的笔触，去品读他们眼中的“季节”，去看看考生们给我们怎样的答卷。

季节怀念从前，季节总如歌般行吟。

当春来到时，就有“桃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。

那该是怎样的乐趣，怎样的生活？有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。

( 整理)而如今？一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流没有了流淌的床；清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。

工厂的烟囱多了，挺拔的大树多了，宽阔的大道有了，山间宁静的小路没了。

哎，我们多么可怜啊。

办公室一族无论严寒或酷暑，总有空调机调节室内温度。

办公室似乎可以称得上“四季如春”，可君不见那里面的空气如何的污浊！一名演员，必须在酷夏顶着大太阳穿冬天的棉袄，还要对着摄影机微笑，显得“很温暖”。

外面，明明大雪飘飘，她还要穿着清凉的夏装在台上演出，演出夏天的味道。

可怜的人哪！季节，如此与他们格格不入。

季节很艰难地想走近他们，他们有些人却用手一挥，摆开了四季。

有的人汲汲追求，追求财富，追求地位名望，所以他们厌恶四季，一年到头只要能西装革履，风风光光就行。

这些人，是季节该抛弃的人！( 整理)可是，绝大部分的人是可怜的。

他们喜欢季节，可是他们的工作时间安排表上，没有安排与四季见面玩耍的时间。