读数和写数_小数的认识-优质公开课-冀教4下精品

第六单元小数的认识教材分析本单元教材主要分为五部分内容：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系，小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的性质，把较大的数改写成较大单位的小数。

最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

“小数的认识”是《数学课程标准》“数与代数”部分的内容，是本套冀教版教材第二次安排小数的知识。

教材用贴近学生生活的情景和素材，进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识，并为本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和除法”做好知识铺垫。

本单元教材在设计思路和内容编排上，呈现以下特点：1.选择学生感兴趣的事物，体会小数在现实生活中的广泛应用。

2.结合熟悉的事物，沟通小数和分数之间的联系。

3.强化小数实际意义的理解，在认识小数中学会各数的改写。

本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。

应在学生已有知识和生活经验背景下，引导学生进一步认识小数的意义，沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。

教学目标1.结合具体情景，理解小数的意义和小数的基本性质，了解小数和分数之间的关系，并会进行分母是10、100、1000的分数与小数之间的转化。

2.会读、写小数，会比较小数的大小，会把一些较大的数改写成较大单位的数。

3.在探索小数、分数之间的关系以及小数基本性质的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考的过程和结果。

4.积极参加数学活动，愿意了解社会生活中与小数有关的信息，认识到许多实际问题可以用小数表示，感受小数在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。

重点、难点重点1.进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。

2.了解小数的位数和分母的关系，并会应用它们的关系解决简单问题。

（冀教版）四年级数学下册教案小数数位及其意义和读写法1. 教学目标1.1 知识目标：1.理解小数数位的概念，并能用数位描述小数；2.掌握小数点左右数位的命名方法；3.掌握小数点左右各一位数字表示的数值，并能将数值用小数表示出来；4.理解小数的读写法。

1.2 能力目标：1.能用数位描述小数；2.能通过对小数点和数位的理解，正确读、写小数，并做简单的计算。

1.3 情感目标：1.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；2.培养学生愉悦、创新、合作、自主学习的兴趣。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握小数点和数位的概念，并能用数位描述小数；2.掌握小数的读写法。

2.2 教学难点：1.理解小数的读写法；2.能用数位描述小数。

3. 教学方法3.1 讲授法通过对小数点和数位的讲解，帮助学生掌握小数点的位置及其左右的数位，进而良好的理解小数的读写法。

3.2 图形法通过画图来示意，如何将复杂的小数转换成简单易懂的数学式子，进一步加深学生对小数和数值的认知和理解。

3.3 游戏法通过趣味性的小游戏来巩固学生对小数数位及其读写法的掌握和记忆，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学过程4.1 导入新课4.1.1 素材：拿一张黑板画，上面画有十个条纹，每个条纹之间用垂直的线隔开，如下所示：—————————————————————————| | | |1 2 3 4 54.1.2 操作：1.引导学生观察黑板画中的内容；2.向学生解释条纹和垂直线的含义，即条纹代表整数，垂直线代表小数点；3.让学生说出黑板画中小数点的位置并进行命名。

4.2 讲解小数的读法4.2.1 素材：拿出一张纸片，上面写有一个小数，如：0.8。

4.2.2 操作：1.当众读出这个小数；2.解释小数的读法，即：小数的整数部分照原样读，小数点位置用“点”代替。

4.3 讲解小数的写法4.3.1 素材：拿出一张纸片，上面写有一个小数，如：0.8。

4.3.2 操作：对于这个小数，可以解释如下：1.小数点的左边只有“0”，因此是“零点”；2.小数点的右边只有“8”，因此是“八”。

《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。

通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。

2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。

五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。

2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。

（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。

3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。

（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。

（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。

《认识小数》教案●设计说明教材分析本节内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

学情分析本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。

这是小学阶段学生第一次接触小数。

而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学目标知识与技能：会正确读写小数部分不超过两位的小数,结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

过程与方法：了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。

初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

情感态度与价值观：渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的兴趣。

教学重点会正确读写小数，并能初步理解小数意义。

教学难点建立分母是10的分数与一位小数间的联系。

教学方法交流研讨●课时安排1课时●教学准备多媒体课件●教学过程一、导入：1．师：学校要组织小朋友去春游了，那我们小朋友可要为春游的午餐做好准备。

大家一起到商店去看看吧！师：商店里的食品可真多！这是什么？（指着：商品的标价）（生可能说：标价、价格）2．师：表示商品价格的数，好奇怪，和我们以前学的数不一样，你认识它们吗？今天我们就要来学习一种新的数——小数。

板书：《认识小数》（设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容之一，在认识标价时，引领学生轻轻松松地走进生活，走进小数，初步感受小数的现实意义。

）二、新授：探究一：小数的读法1.(板书：主题图中的三个小数)师：小数和以往我们学过的数有什么不同之处呢？（生：小数有一个小圆点）师：对呀！每个小数都有一个小圆点，它的名字叫“小数点”（板书：小数点）2．（1）师：这三个小数，谁会读得呢？（学生尝试）师：现在谁能说说小数是怎么读得呢？（师生共同小结）小数读法：小数点的左边按照整数的方法读，“小数点”读作“点”，小数点的右边就像报电话号码那样一个一个数字读。