UnitCanyouplaytheguitarTeachingplan
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UnitCanyouplaytheguitar教案全
教案：Unit C can you play the guitar第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生能够介绍自己的兴趣爱好。
让学生能够询问并回答他人是否会某种乐器。
让学生能够听懂并运用目标句型进行交流。
1.2 教学内容引入新的词汇：guitar, piano, violin, drum, sing, dance等。
引入目标句型：Can you play the guitar? Yes, I can. No, I can't. 第二章：词汇学习2.1 教学目标让学生能够正确拼写并使用新词汇。
2.2 教学内容利用图片和实物展示新词汇，引导学生学习和记忆。
进行听力练习，让学生能够听懂并正确回答相关问题。
第三章：句型练习3.1 教学目标让学生能够熟练运用目标句型进行交流。
3.2 教学内容进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行句型练习。
设计听力练习，让学生能够听懂并正确回答相关问题。
第四章：听力理解让学生能够听懂并理解日常对话。
4.2 教学内容播放听力材料，让学生听懂并回答相关问题。
进行听力练习，检验学生对目标句型的理解和运用。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识和技能。
5.2 教学内容设计综合练习题，让学生进行口语和听力练习。
进行小组活动，让学生合作完成练习任务。
第六章：歌曲学习6.1 教学目标让学生能够学会一首与单元主题相关的歌曲。
让学生通过歌曲进一步巩固新词汇和句型。
6.2 教学内容教唱歌曲"Can You Play the Guitar?"，引导学生跟唱。
通过歌曲中的歌词，复习和巩固新词汇和句型。
第七章：游戏活动7.1 教学目标让学生在游戏中自然地运用所学知识和技能。
提高学生的学习兴趣和积极性。
设计相关的游戏活动，如乐器猜猜乐、音乐椅等。
在游戏活动中，引导学生运用目标句型进行交流。
第八章：家庭作业8.1 教学目标让学生能够在课后巩固所学知识和技能。
2024年初中英语《CANYOUPLAYTHEGUITAR》教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词和短语：guitar, music, play, learn, everyone, favorite, instrument, class。
（2）学生能够理解并运用句型"Can you play the guitar?" 进行询问和回答。
（3）学生能够理解并运用句型"Music is my favorite subject." 表达自己对音乐的喜爱。
2. 能力目标：（1）学生能够正确发音单词和短语，流利地进行口语交流。
（2）学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对音乐的兴趣，培养对艺术的热爱。
（2）学生能够增强团队合作意识，提高集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词和短语的正确发音和意义。
（2）句型"Can you play the guitar?" 和"Music is my favorite subject." 的运用。
2. 教学难点：（1）单词和短语的正确拼写和使用。
（2）句型的适当运用和语境中的准确表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置音乐课堂的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
3. 任务型教学法：通过完成音乐相关的任务，培养学生的综合语言运用能力。
四、教学准备1. 教具准备：吉他、音乐播放器、歌词海报等。
2. 教学材料准备：课本、练习册、单词卡片等。
3. 教学环境准备：音乐教室或多媒体教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）教师播放一段吉他音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
（2）学生自由发表自己对音乐的看法，教师引导学生用英语进行表达。
2. 引入新课（10分钟）：（1）教师展示吉他，引入单词"guitar" 的学习。
Canyouplaytheguitar英语教案优选篇
Canyouplaytheguitar英语教案优选篇Canyouplaytheguitar英语教案1情感态度价值观2.展开Pairwr活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高Sectin B三、第三教学环节：合作交流。
巩固提高E：sprts；clubs；vlleball；basetball；ping-png；tennis；ftball；swiingN, the _______.问题探究与拓展活动abe与a be：abe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；a be为情态动词a加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。
如：Mabe u can be in ur schl cncert．也许你可以参加我们学校音乐会。
He a be ur teacher．他也许是你的老师。
练习设计随堂练习设计写作。
学校将举行“迎__青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。
请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。
的'开头已经给出。
(不少于60词) This is ur class rc band．Wu Gang Call pla the trupet ver well．He is。
___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________E：This is ur class rc band．Wu Gang Can pla the trupet ver well．He is twelve ears ld．Zhang Heng can pla the drus and he is twelve ears ld，t．Lin un can pla the vilin and he is thirteen ears ld．Xing ing Call pla the pian and she plas it ver well．She is thirteen，t. Su Shanshan can pla the guitar and she is furteen ears ld．The singers are Li Na and Li Dan．The are twins．个性练习设计准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。
UnitCanyouplaytheguitar教案
Unit C can you play the guitar 教案一、教学目标1. 让学生能够听懂并能够使用"Can you play the guitar?" 进行询问某人是否擅长弹吉他。
2. 让学生能够听懂并能够回答"Yes, I can." 或"No, I can't."。
3. 让学生能够听懂并能够使用"What about you?" 进行询问对方的技能。
4. 让学生能够听懂并能够回答"I can" 或"I can't"。
二、教学内容1. 单词：guitar（吉他）、violin（小提琴）、piano（钢琴）、drums （鼓）、sing（唱歌）2. 句型：Can you play the guitar? Yes, I can. No, I can't. What about you? I can I can't三、教学步骤1. 引入：教师向学生展示吉他、小提琴、钢琴、鼓和唱歌的图片，引导学生说出这些单词。
2. 教师播放录音，让学生听懂并能够理解"Can you play the guitar?"、"Yes, I can."、"No, I can't."、"What about you?"、"I can" 和"I can't" 的用法。
3. 分组活动：学生分成小组，用"Can you play the guitar?"、"Yes,I can."、"No, I can't."、"What about you?"、"I can" 和"I can't" 进行问答练习。
UnitCanyouplaytheguitar教案
Unit C Can You Play the Guitar 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确说出动词短语"can you play ?" 及其肯定和否定回答。
（2）学生能够用"Yes, I can./ No, I can't." 回答关于乐器演奏能力的问题。
（3）学生能够听懂、说唱和表演歌曲"Can You Play the Guitar?"。
2. 能力目标：（1）学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用动词短语描述自己的演奏能力。
（2）学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和互动。
3. 情感目标：培养学生对音乐和乐器的兴趣，激发学生积极参与音乐活动的热情。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并准确说出动词短语"can you play ?" 及其肯定和否定回答。
学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用动词短语描述自己的演奏能力。
2. 教学难点：学生能够听懂、说唱和表演歌曲"Can You Play the Guitar?"。
三、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、乐器、录音机、CD、投影仪等。
2. 教学环境：教室内的座位排列以小组形式进行，方便学生互动和交流。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生听唱歌曲"Can You Play the Guitar?"，熟悉歌曲旋律和歌词。
（2）学生自由发挥，用乐器演奏自己喜欢的曲目。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示各种乐器的图片，引导学生谈论自己对乐器的喜好。
（2）教师通过提问，引导学生思考和讨论不同乐器的演奏特点。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示动词短语"can you play ?" 及其肯定和否定回答的卡片。
（2）教师通过举例和示范，教授学生如何使用这些动词短语描述自己的演奏能力。
Can you play the guitar - 新目标教案及同步练习
Canyouplaytheguitar新目标教案及同步练习一、教学目标1.让学生掌握并能运用“Canyouplaytheguitar?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”进行交际。
2.通过歌曲和游戏活动，培养学生的合作精神，提高学生的学习兴趣。
3.让学生了解并掌握一些乐器和运动的词汇，如“guitar,piano,football,basketball”等。
二、教学重难点1.重点：掌握“Canyouplaytheguitar?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”进行交际。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行真实情景下的交流。
三、教学准备1.教学材料：教材、PPT、卡片、乐器模型2.教学环境：多媒体教室四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师播放歌曲“Canyouplaytheguitar?”，让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
2.教师提问：“Whatinstrumentsdoyouknow?”引导学生回答，复习已学乐器词汇。
Step2:新课讲解1.教师展示PPT，呈现句型“Canyouplaytheguitar?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”，让学生跟读并模仿。
2.教师通过卡片展示乐器和运动，让学生用所学句型进行问答练习。
3.教师邀请部分学生上台演示，巩固所学内容。
Step3:课堂活动1.游戏活动：教师设计“猜猜我能做什么”的游戏，让学生用所学句型进行问答，提高学生的口语表达能力。
2.小组活动：学生分成小组，用所学句型进行角色扮演，如：“A:Canyouplaythepiano?B:Yes,Ican./No,Ican't.”Step4:课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时Step1:复习1.教师播放歌曲“Canyouplaytheguitar?”，让学生听歌曲，复习已学内容。
2.教师提问：“Canyouplaytheguitar?”，让学生回答。
七年级英语上册《Uni 0Canyouplaytheguitar》教案 人教版
人教版七年级英语上册《Uni 0Canyouplaytheguitar》教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：guitar, piano, violin, cello, drum, base guitar, music, rock, band。
（2）能够正确运用情态动词can询问和回答某人是否会做某事。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问他人是否会乐器。
（2）能够听懂并参与讨论关于音乐和乐器的话题。
3. 情感目标培养学生的音乐兴趣，提高他们对英语学习的热情。
二、教学重难点1. 重点：单词和短语的正确运用，情态动词can的提问和回答方式。
2. 难点：情态动词can在不同语境中的运用，以及与实义动词的区分。
三、教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定音乐主题，引导学生进行实际操作和交流。
四、教学步骤1. 课堂导入（1）教师播放一段吉他音乐，引导学生谈论音乐和乐器。
（2）学生分享自己喜欢的乐器，导入新课。
2. 单词和短语学习（1）教师展示单词和短语的图片，引导学生跟读并记忆。
（2）学生分组进行单词和短语的练习，巩固记忆。
3. 对话学习（1）教师引导学生跟读对话，注意语音语调。
（2）学生分角色扮演对话，进行实际操作。
4. 听力练习（1）教师播放听力材料，学生完成相关练习。
（2）教师针对学生的答案进行讲解和反馈。
5. 口语练习（1）教师设置情境，引导学生进行口语交流。
（2）学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识。
五、课后作业1. 抄写单词和短语。
2. 模仿对话进行家庭内部的角色扮演。
3. 收集有关乐器的信息，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 单词和短语测试：检查学生对单词和短语的掌握情况。
3. 对话表演评价：评价学生在角色扮演中的语言表达和沟通能力。
4. 听力练习评价：针对学生的听力理解能力和答题准确性进行评价。
canyouplaytheguitar教案
Can You Play the Guitar教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Can you play the guitar?”这个句子。
（2）学生能够听懂、会说、会读“Yes, I can./ No, I can't.”这两个回答。
（3）学生能够掌握吉他、钢琴、小提琴、跳舞等兴趣爱好相关的词汇。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语询问他人是否能演奏某种乐器或从事某种活动。
（2）学生能够用英语回答他人关否能演奏某种乐器或从事某种活动的提问。
（3）学生能够在日常生活中运用所学的句子和词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）鼓励学生勇于尝试新事物，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：guitar（吉他）、piano（钢琴）、violin（小提琴）、dance（跳舞）、sing（唱歌）2. 重点句型：Can you play the guitar?Yes, I can./ No, I can't.三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。
（2）学生用中文互相提问：“你会弹吉他吗？”，“你会跳舞吗？”等。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示吉他、钢琴、小提琴等乐器，引导学生用中文说出这些乐器的名称。
（2）教师播放一段吉他演奏视频，引导学生欣赏并讨论。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过图片和实物呈现“Can you play the guitar?”这个句型，并用中文解释其意思。
（2）教师用“Can you play the guitar?”这个句型对学生进行提问，引导学生用中文回答：“会弹吉他。
”或“不会弹吉他。
”4. 实践（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选一种乐器，用英语讨论是否能演奏这种乐器。
（2）每组派一名代表向全班汇报讨论结果。
5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一个情景剧，让学生用“Can you play the guitar?”这个句型进行角色扮演。
UnitCanyouplaytheguitar教案
Unit C Can You Play the Guitar 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用目标句型"Can you play the guitar?" 进行询问。
学生能够听懂并正确回答"Yes, I can." 或"No, I can't."。
学生能够听懂并正确使用乐器名词"guitar"。
2. 技能目标：学生能够在小组活动中用目标句型进行简单的交流。
学生能够在角色扮演活动中运用目标句型和词汇。
3. 情感目标：学生能够激发对音乐和乐器的兴趣。
学生能够通过音乐活动增强团队合作和表达自信。
二、教学内容：1. 主题：乐器和音乐2. 目标句型：Can you play the guitar?3. 词汇：guitar, play, music三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师以一首歌曲引入主题，例如"Play Your Guitar" 或"I Can Play the Drum"。
引导学生跟随音乐节奏拍手或做简单的动作。
2. 新课引入（10分钟）：教师展示一张吉他图片，并提问"What's this?"，学生回答"It's a guitar."。
教师示范目标句型"Can you play the guitar?"，并引导学生模仿和重复。
3. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一种乐器，讨论并回答"Can you play the guitar?" 的问题。
每组派一名代表分享答案，其他小组成员在旁边协助。
4. 角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，一人扮演询问者，一人扮演回答者。
询问者使用目标句型"Can you play the guitar?"，回答者根据实际情况回答"Yes, I can." 或"No, I can't."。
UnitCanyouplaytheguitar教案全
Unit C Can You Play the Guitar 教案一、教学目标：1. 让学生能够使用疑问词"Can" 来询问对方是否具备某项技能或能力。
2. 让学生能够用"Yes, I can" 或"No, I can't" 来回答关于技能或能力的问题。
3. 让学生能够听懂并能够使用简单的日常对话来交流关于技能和能力的信息。
二、教学内容：1. 词汇：guitar, dance, swim, basketball, football, tennis, piano, violin2. 疑问词：Can3. 句型：Can you play the guitar?Yes, I can. / No, I can't.三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，并询问学生他们是否认识这些乐器。
引导学生回答"Yes, I can" 或"No, I can't"。
2. 新课引入：教师介绍本节课的主题是询问和回答关于技能和能力的问题。
引导学生使用疑问词"Can" 来询问对方是否能够做某件事情，并使用"Yes, I can" 或"No, I can't" 来回答。
3. 实践环节：教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演角色，使用"Can you play the guitar?" 这个句型来询问对方，并使用"Yes, I can. / No, I can't." 来回答。
学生可以自由发挥，询问关于其他技能和能力的问题。
4. 听力练习：教师播放一些简单的日常对话，内容涉及关于技能和能力的信息。
学生需要听懂对话并能够回答相关问题。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调疑问词"Can" 的使用以及如何用"Yes, I can. / No, I can't." 来回答关于技能和能力的问题。
UnitCanyouplaytheguitar教案全
1. 让学生能够听说读写“Can you play the guitar?”这个句子。
2. 让学生能够听懂并模仿所学的单词和短语。
3. 让学生能够通过简单的对话展示自己对他人的兴趣和才艺的了解。
二、教学内容：1. 单词和短语：guitar（吉他）、piano（钢琴）、violin（小提琴）、cello（大提琴）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、act（表演）、draw（画画）、play（玩耍）、swim（游泳）、run（跑步）、jump（跳跃）、skip（跳绳）、play chess（下棋）。
2. 句子：Can you play the guitar?（你会弹吉他吗？）、Yes, I can. / No, I can't.（是的，我会。
/ 不，我不会。
）三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好，如：“Do you like music?”、“Do you play any musical instruments?”等。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示吉他、钢琴等乐器，引导学生说出对应的英文单词，并介绍新的短语。
3. 实践环节（10分钟）：学生两两分组，进行角色扮演，使用所学的句子进行对话，如：“A: Can you play the guitar? B: Yes, I can.”等。
4. 巩固环节（10分钟）：教师挑选几名学生，让他们在班级面前表演对话，其他学生听后进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）：教师简要回顾本节课所学内容，布置作业：用所学的句子和单词写一段话，描述自己的兴趣爱好。
1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对单词和短语的掌握情况。
2. 通过学生的对话表演和作业，评估他们对句子的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 乐器模型或图片。
2. 录音机或音响设备，用于播放相关音乐。
六、教学延伸活动：1. 小组活动：学生分成小组，每组选择一种乐器，研究这种乐器的特点和演奏方法，向其他小组展示他们的研究成果。
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案初中英语《Can you play the guitar》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中英语《Can you play the guitar》教案，希望能够帮助到大家。
初中英语《Can you play the guitar》教案篇1一、教学设计思路结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.(二)能力能自己安排健康的课外活动。
(三)情感培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin四、教学难点五、教学媒体电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物六、教学过程(一)巧妙导入让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习方法1: 如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Can you ...?方法2: 建立班级俱乐部。
UnitCanyouplaytheguitar教案
Unit C Can You Play the Guitar 教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生能够用英语询问别人是否会演奏乐器。
让学生能够用英语回答是否会演奏乐器。
让学生能够听懂并能够用英语进行简单的乐器介绍。
1.2 教学内容单词：guitar（吉他）, piano（钢琴）, violin（小提琴）, flute（长笛）, drum （鼓）短语：Can you play the guitar?（你会弹吉他吗？）句型：Yes, I can./ No, I can't.（是的，我会。
/不，我不会。
）第二章：热身活动2.1 活动名称：音乐接龙学生围成圈，每个人说一种乐器名称。
下一个人需要说出一个以一个字母开头的乐器名称。
如果某个学生说不出，可以让他/她表演一个小节目。
2.2 活动目的：让学生熟悉乐器名称，激发学习兴趣。
第三章：新课程内容3.1 单词教学展示吉他、钢琴、小提琴、长笛、鼓的图片，引导学生说出单词。
老师讲解单词的中文意思，让学生跟读。
3.2 短语和句型教学老师示范提问：“Can you play the guitar?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can't.”学生两人一组，进行角色扮演，练习提问和回答。
第四章：课堂活动4.1 活动名称：音乐比赛将学生分成若干小组，每组选择一种乐器进行表演。
其他学生需要猜测他们演奏的是哪种乐器。
猜对的小组得分，评选出获胜小组。
4.2 活动目的：让学生实践运用所学单词和句型，提高口语表达能力。
第五章：总结与作业5.1 教学总结老师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。
学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
5.2 作业布置让学生用所学句型询问家人和朋友是否会演奏乐器，并记录下来。
下一节课分享彼此的调查结果。
第六章：听力练习6.1 活动名称：听歌猜乐器播放几首包含不同乐器的歌曲，如吉他、钢琴、小提琴等。
学生需要听歌并猜测歌曲中出现了哪些乐器。
canyouplaytheguitar教案
Can You Play the Guitar 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问他人是否会弹奏乐器的交际用语"Can you play?"。
（2）让学生学会表达自己会或不会弹奏某种乐器。
2. 技能目标：（1）培养学生用英语进行简单的日常交流。
（2）培养学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语言综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱音乐、乐于交流的情感。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问他人是否会弹奏乐器的交际用语"Can you play?"。
（2）表达自己会或不会弹奏某种乐器。
2. 难点：（1）正确运用"Can you play?" 进行交际。
（2）运用"I can" 和"I can't" 表达自己会或不会弹奏某种乐器。
三、教学准备1. 教材：人教版《新目标》英语教材九年级。
2. 教具：吉他、钢琴等乐器图片，录音机、磁带等。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生周末活动。
（2）学生分享自己周末的活动，教师引导学生用英语表达。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示吉他、钢琴等乐器图片，引导学生谈论乐器。
（2）教师播放一段音乐，让学生猜测是哪种乐器演奏的。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示"Can you play the guitar?" 句型，引导学生学习并模仿发音。
（2）教师用"Can you play the guitar?" 询问学生，学生用"I can" 或"I can't" 回答。
（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用"Can you play the guitar?" 进行交流。
UnitCanyouplaytheguitar教案全
教案：Unit Canyouplaytheguitar第一章：课程介绍1.1 教学目标本单元主要让学生掌握基本的问候语和介绍个人能力的句子。
通过本单元的学习，学生能够听懂并运用"Can you" 句型进行简单的询问和回答，能够用"Yes,I can." 和"No, I can't." 进行肯定和否定的回答。
1.2 教学内容基本问候语："Hello, how are you?"，"I'm fine, thank you."介绍个人能力："I can play the guitar."，"I can't swim."询问他人能力："Can you play the guitar?"，"Can he/she play the guitar?" 肯定回答："Yes, I can."，"Yes, he/she can."否定回答："No, I can't."，"No, he/she can't."第二章：词汇学习2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握与音乐相关的词汇，如"guitar"，"piano"，"drum"，"violin"，"sing" 等。
2.2 教学内容音乐词汇："guitar"，"piano"，"drum"，"violin"，"sing"，"dance"，"act"，"play soccer"，"play basketball"第三章：语法讲解3.1 教学目标本章主要让学生掌握"Can you" 句型，并能够正确运用。
Unit1Canyouplaytheguitar？教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语询问和展示个人才艺，掌握了一般现在时在描述个人喜好和才艺方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，并在需要时灵活展示自己的英语能力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
Unit 1 Can you play the guitar？教案
一、教学内容
本节课选自《英语》教材七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?，教学内容主要包括：1.新词汇：guitar, piano, drum, violin, play, sing等；2.新句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.；3.了解并能运用一般现在时描述个人才艺和喜好；4.通过小组活动，学会询问和介绍他人的才艺。本节课以培养学生的听说能力为主，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.语言能力：通过学习新词汇和句型，培养学生准确运用英语进行才艺描述和交流的能力；2.思维品质：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，就个人才艺展开讨论，提高思辨能力；3.文化意识：让学生了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生达到新教材所要求的核心素养，为今后的英语学习奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述个人才艺和喜好方面的应用。一般现在时是表示经常发生或习惯性的动作或状态的时态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们更好地了解他人。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语询问和展示个人才艺，掌握了一般现在时在描述个人喜好和才艺方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，并在需要时灵活展示自己的英语能力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
Unit 1 Can you play the guitar？教案
一、教学内容
本节课选自《英语》教材七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?，教学内容主要包括：1.新词汇：guitar, piano, drum, violin, play, sing等；2.新句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.；3.了解并能运用一般现在时描述个人才艺和喜好；4.通过小组活动，学会询问和介绍他人的才艺。本节课以培养学生的听说能力为主，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.语言能力：通过学习新词汇和句型，培养学生准确运用英语进行才艺描述和交流的能力；2.思维品质：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，就个人才艺展开讨论，提高思辨能力；3.文化意识：让学生了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生达到新教材所要求的核心素养，为今后的英语学习奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述个人才艺和喜好方面的应用。一般现在时是表示经常发生或习惯性的动作或状态的时态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们更好地了解他人。
UnitCanyouplaytheguitar教案
教案：Unit C can you play the guitar教学目标：1. 学生能够听懂并能够用Yes/No回答关于乐器演奏能力的问题。
2. 学生能够听懂并能够用"I can/"I can't"回答关于自己演奏乐器的能力的问题。
3. 学生能够听懂并能够用"What about you?"/"Can you?"/"No, I can't"回答关于他人演奏乐器的能力的问题。
教学步骤：第一节：引入1. 教师以吉他演奏一首歌曲引入新课，激发学生的兴趣。
2. 教师向学生展示一些乐器图片，让学生猜测这些乐器名字。
第二节：新课内容1. 教师播放课件，展示Unit C的单词和句型。
2. 教师带领学生一起朗读并学习单词：guitar, piano, drum, violin, flute。
3. 教师带领学生一起学习句型："Can you play the guitar?" "Yes, I can." "No,I can't." "What about you?" "Can you?" "No, I can't."第三节：课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语进行自我介绍，并回答关于乐器演奏能力的问题。
2. 教师挑选每组一名学生，让学生站在讲台上，用英语回答全班同学关于乐器演奏能力的问题。
第四节：巩固练习1. 教师发放练习题，让学生完成关于Unit C的填空、选择和翻译题目。
2. 教师挑选几名学生上台，让学生用英语回答关于乐器演奏能力的问题，其他同学听后进行评价。
第五节：总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 教师布置作业：让学生课后用英语采访家人或朋友，询问他们的乐器演奏能力，并将结果写在日记中。
UnitCanyouplaytheguitar教案全
Unit C "Can you play the guitar" 教案全第一章：课程简介1.1 教学目标让学生能够用英语询问他人是否会弹奏乐器。
让学生能够用英语回答是否会弹奏乐器。
让学生能够听懂并运用目标句型进行简单的对话。
1.2 教学内容词汇：guitar, piano, violin, drum, sing句型：Can you play the guitar/piano/violin/drum/sing? Yes, I can. No, I can't.第二章：热身活动2.1 活动名称：音乐游戏学生分成小组，每组选择一种乐器，用动作表示该乐器的声音。
其他学生猜测是哪种乐器，猜对的学生获得一分。
2.2 活动目的：激发学生对音乐和乐器的兴趣，活跃课堂气氛。
第三章：新课导入3.1 活动名称：音乐视频欣赏播放一段音乐视频，让学生注意视频中出现的乐器。
引导学生用英语说出视频中出现的乐器名称。
3.2 活动目的：引导学生关注本节课的主题，为新课的学习做铺垫。
第四章：新课教学4.1 活动名称：单词教学教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
4.2 活动名称：句型练习教师创设情境，让学生用目标句型进行问答。
学生进行角色扮演，运用句型进行对话。
4.3 活动目的：让学生掌握单词和句型的用法，提高口语表达能力。
第五章：课堂巩固5.1 活动名称：听力练习教师播放对话录音，学生跟随录音进行听力练习。
学生回答听力问题，检查自己对对话内容的理解。
5.2 活动名称：小组竞赛学生分成小组，进行目标句型的竞赛。
每组轮流提问，其他组成员回答。
回答正确的小组获得一分。
5.3 活动目的：巩固所学知识，提高学生的听力水平和团队合作能力。
第六章：作业布置6.1 作业内容：抄写本节课学习的五个乐器单词，每个单词写两遍。
编写一个关于自己是否会弹奏乐器的句子，并请家长签名确认。
6.2 作业目的：巩固单词记忆，提高书写能力。
UnitCanyouplaytheguitar教案
教案：Unit C can you play the guitar教学目标：1. 能听懂、会说、会读"Can you play the guitar?" 及其肯定和否定回答。
2. 能听懂、会说、会读"I'm sorry, I can't."3. 能用"Let me think about it." 表示考虑。
4. 能用"Yes, I can." 和"No, I can't." 回答关于才能的问题。
5. 能用"What about you?" 询问别人的才能。
教学重点：1. 句子结构"Can you + 动词原形+ 名词?" 的用法。
2. 肯定和否定回答的构成。
教学难点：1. 助动词"can" 的用法。
2. 动词原形与名词的搭配。
教学准备：1. 与课程相关的水果和蔬菜图片或实物。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 与课程相关的歌曲或听力材料。
教具：PPT教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师展示吉他图片，引导学生说出"guitar" 这个词。
2. 教师问学生："Can you play the guitar?" 并引导学生回答："Yes, I can." 或"No, I can't."3. 教师展示其他乐器图片，如"drum"、"piano" 等，引导学生用"Can you play the + 名词?" 进行问答。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：学生两人一组，用"Can you play the guitar?" 及其肯定和否定回答进行问答。
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Unit 10: Can you play the guitar?Part 1: T eaching Design第一部分：教案设计Period 1: Matching, Listening and Speaking (Page 59)(Can you play the guitar?)Objectives●T o learn to use modal verb can●T o Learn to use Y es/ No questions and short answersProcedures■Warming up by learning about modal verb canGood morning, everyone. T oday we’re going to learn Unit 10. But first look at these sentences.Do you like music? Can you play the guitar? Can you play the piano? Can you play the trumpet? Can you play the violin?1a Matching the wordsGo to page 59. Find out the clubs. What are they? They are: ART CLUB, SWIMMING, ENGLISH CLUB, MUSIC CLUB AND CHESS CLUB. Which one do you like?Now read after me the words. Choose the club you like.Now look at the picture again. Match the words with the people.1b Listening and numberingLet’s look at the conversations on page 59. Listen and number themNow let’s talk as they do in the conversations. W e are going to talk in imitation of the conversations we have just heard and read.1c P AIRWORK 结对活动Let’s read aloud the conversations.Now make your own conversations in pairs.Period 2: Listening, Numbering, Circling and Speaking (Page 2)(What’s his name?)Objectives●T o Learn to use Y es/ No questions and short answers●T o learn to use What questionsProcedures■Warming up by studying the grammar focusHi, everyone! Go to page 60. Read and translate the sentences in the table.2a Listening and circlingNow, look at the picture on page 60. Do you like playing football? Y es, I do. Do you want to join a club? What other kind of clubs do you know? Let’s look at the clubs’ names and read them.Good. Here are two conversations talking about the clubs. Please listen and circle the club you hear on the recording. (English club, music club, chess club)Now turn to page 88. Read the conversations and underline all the useful expressions. Copy them in your notebook after class.Read the conversations and turn them into a short article.2b Completing and checkingLook at the words in the box on page 60 and read them aloud.Next, look at the conversation on the right. Go over it and complete it.2c GROUPWORK 小组活动First let’s practice the conversation in 2a and 2b. Then make up conversations like it.Period 3: Ordering, Listing and Speaking (Page 61)(What can you do?)Objectives●T o learn to talk about abilities●T o learn to use What questionsProcedures■Warming up by going over the verbs from Unit 1 to Unit 10W e learn many verbs so far. What are they? Can you make a list of them?3a Reading and orderingNow let’s talk as th ey do in the conversation. W e are going to talk in imitation of the conversation we have just heard and read.3b Asking and listingAsk three classmates what they can do and make a list.T ell your classmates about what someone can do and can’t do.4 GROUPWORK 小组活动 Job Interview 职位面试Let’s go to page 61. Read the ad after me. Can you put it into Chinese?Now take turns to interview your group mates for the job.Now let’s write as they do. W e are going to write our own ads in imitation of the one we have just read.Period 4: Matching, Speaking and Listening (Page 62)(What can you do, Bill?)Objectives●T o learn to talk about abilities●T o Learn to use Y es/ No questions and short answersProcedures■Warming up by learning about instruments by rangeHello, class! Look at this picture. What is this? It is a drum. What is this? It is a piano. What is this? It is a guitar. What is this? It is a trumpet. What is this? It is a violin.What other instruments do you know? Look at this list of musical instruments. Read aloud them after me.1a Looking and matchingLook at these words on page 62. These are names of musical instruments. Please read them after me.OK. Here are some pictures of them. Canyou match them with its picture?1b P AIRWORK 结对活动Let’s look at the pictures again. Ask and answer questions in pairs about the musical instruments.2a Listening and circlingPlease read these words after me.Next I’ll ask you to listen to a conversation. Y ou will circle the words you hear. (sing, dance, drums, piano)2b Listening and fillingPlease listen to the recording again and fill in the chart.Now go to page 88 to read this conversation. While reading try to find all the sentences with “can. And also cut/ the sentence into thought groups, study all the predicates, circle all the linking words and underline all the expressions. That’s grammar study, indeed.Copy the useful expressions in your notebook.Now let’s talk as they do in the conversation. W e are going to talk in imitation of the conversation we have justheard and read.2c P AIRWORK 结对活动Let’s talk about what we can do and what we can’t do. Ask and answer questions like this.Period 5: Reading, Completing, Writing and Speaking(Page 63)(Musicians Wanted for School Music Festival)Objectives●T o learn to talk about abilities●T o learn to use modal verb can。