数学集体备课三单元

部编版小学数学三年级上册第三单元集体备课一、课堂要点1. 教学目标通过本节课的研究，使学生能够:1. 认识数字7、8、9；2. 会念、会写数字7、8、9；3. 能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

2. 教学重点1. 能够正确念、写数字7、8、9；2. 了解7、8、9的大小关系。

3. 教学难点能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

二、课堂教学1. 导入新知识通过问答的方式引入新知识，例如“我们已经学过哪些数字？”“数字7、8、9长什么样？”“我们今天的课程是关于这三个数字的。

”2. 新知识展示通过数字卡片、数线等教具展示数字7、8、9的读音、书写、大小比较等内容，让学生感性认知。

3. 合作探究教师分小组，让学生在小组讨论中探究7、8、9的大小关系，并将结果展示给全班同学，加深对数字大小关系的理解。

4. 拓展运用老师出示“比较两个数字大小”的题目，让学生进行运算练。

三、板书设计1. 数字7、8、9的书写；2. 数字7、8、9的大小比较。

四、课后作业1. 回家后找出自己环境中的数字7、8、9，写下来；2. 完成《进一步探究》的练。

五、教学反思通过今天的教学，学生们对数字7、8、9的认知更加清晰了，学生们也更加熟练地念写数字7、8、9，并能正确说出数字7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

在合作探究环节中，学生们积极参与，互相交流，使得思路更加开阔，想法更加丰富。

不足之处是某些孩子对数字大小的概念还没有完全掌握，需要下一步继续加强巩固和复习。

很多人说数学很难，但是对于小学三年级的孩子们来说，数学不仅好玩，而且还很有趣。

最近，小学三年级数学上册的第三单元——数的比较的集体备课教案被搜罗出来，让家长们和孩子们充满期待和激动。

第三单元的数学内容主要是关于数的大小比较。

在这个单元中，孩子们将学习如何使用尺子和比例尺等工具来帮助他们比较不同大小的物品。

此外，孩子们还将学习如何使用“大于”“小于”和“等于”这些比较符号来表示数的大小。

这些知识将为孩子们今后在学习数学的路上打下坚实的基础。

集体备课教案分为五个部分。

第一部分是预习，孩子们将在课前做一些预备工作，为后续课程做好准备。

第二部分是教学目标和教学内容，老师将根据教学目标和教学内容进行讲解。

第三部分是教学方法和教学过程，老师将根据孩子们的掌握程度采用不同的教学方法。

第四部分是教学重点和难点，老师将着重讲解孩子们掌握不好的知识点。

第五部分是教学反思和评价，老师将根据孩子们掌握的程度进行反思和评价，为下一堂课打好基础。

在这个单元的学习过程中，老师将辅助孩子们使用不同的教学工具。

例如，在教学“大于”“小于”“等于”符号时，老师将使用图示来帮助孩子们记忆这些符号。

在课后的联系中，老师还将安排小组活动，以帮助孩子们加深对本单元内容的理解。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数的比较，不仅让孩子们在数学上得到了很好的启蒙，也让孩子们在亲密交流的项目中学习到了知识，促进了班级之间的协作和联系，为孩子未来的学习打下了坚实的基础。

如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体
看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。

再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，
在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。

注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。

苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》主要让学生掌握100以内的加减法运算。

通过这一练习，学生将能够进一步巩固加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但部分学生对于进位和退位的理解仍有一定的困难。

学生在计算过程中，容易受到数字顺序的影响，导致计算错误。

此外，学生的计算速度和准确性参差不齐，需要有针对性的训练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。

2.难点：进位和退位的理解，以及计算速度和准确性的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示练习题和答案。

2.练习题：准备相应的练习题，包括口算和笔算。

3.奖励物品：准备小奖品，以激励学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只是黑色的，一只是白色的。

引导学生观察图片，并提出问题：“请问这两只小兔子一共有几只？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——100以内的加减法运算。

2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。

题目如下：1.23 + 15 =2.47 - 28 =3.36 + 22 =4.58 - 37 =学生完成后，教师进行讲解和点评。

针对出现的问题，进行针对性的讲解，特别是进位和退位的处理方法。

很多人都认为，数学是一门很难的学科，即使是小学三年级的孩子也需要付出很多努力来学习。

但是，集体备课教案的帮助下，我们可以为孩子们营造一个更加轻松、愉悦的学习环境，并且帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

在小学三年级数学上册的第三单元中，我们将集中讲解一些基础的数学概念，例如数字、形状、大小和位置等。

针对这一单元的学前课，我们制定了以下的备课方案：一、前置知识在开始教授新的数学概念之前，我们将先对孩子们的前置知识进行复习。

这包括对数字1-10的认识和理解，以及对一些基本形状（如正方形、三角形、长方形和圆形）的认知。

二、学习目标我们会在课前明确学习目标，让孩子们知道在本次课程中他们将学习到什么知识和技能，包括：1.能够用数字1-10来完成简单的加减法计算。

2.能够识别和绘制各种基础形状，并理解它们的特征和属性。

3.能够用简单的语言描述物体的大小和位置关系。

三、教学活动为了更好地达到上述学习目标，我们将采用以下的教学活动：1.展示数字卡片，让孩子们逐一辨认数字并说出它们的名称。

2.用简单的练习帮助孩子们掌握加减法计算。

3.在黑板上绘制出各种基础形状，并展示一些实物例子，帮助孩子们理解形状的特征和属性。

4.教授一些简单的位置词汇（如上、下、左、右），让孩子们学习如何用语言描述物体的位置关系。

四、教学评估为了确保孩子们对所学的数学知识有全面的理解和掌握，我们将进行教学评估。

具体的评估形式包括：1.随堂测试，检验孩子们的数学计算、形状识别和描述位置关系的能力。

2.表现评价，包括观察孩子们的认真程度、参与度和合作精神等方面的表现。

通过以上的备课方案和教学活动，我们相信孩子们将更加轻松、自信地掌握数学知识。

同时，我们也会注重帮助孩子们培养学习兴趣和好奇心，让他们潜移默化地爱上这门有趣的学科。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。

六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。

第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。

2. 能够正确地读写常见的分数。

二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。

3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。

四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。

第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够灵活运用分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。

3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。

4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。

四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。

第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数字排序，是针对小学三年级数学的一项备课教案。

数字排序是小学数学中重要的教学内容，它可以帮助学生从根本上掌握数字的大小大小关系和排序规则，为进一步学习数学打下坚实的基础。

一、教学目标1.理解数字的大小关系。

2.掌握数字排序的方法。

3.能够熟练地完成数字排序题目。

二、教学重点1.理解数字的大小关系。

2.掌握数字排序的方法。

三、教学难点1.掌握数字排序的方法。

2.能够熟练地完成数字排序题目。

四、教学方法讲解法、操作法、实验法、体验法、讨论法等。

五、教学准备数字排序题目、数字排序游戏等。

六、教学过程1.准备环节（1）掌握数字的大小关系，了解数字排序的方法，了解数字排序的规则。

（2）从小到大，从大到小，分别讲解数字排序的方法。

2.导入环节（1）教师介绍数字排序的方法，并请学生做一些简单的数字排序题目。

（2）引导学生进行数字排序游戏。

3.讲解环节（1）讲解从小到大的数字排序方法：按照数字的大小从小到大进行排列。

（2）讲解从大到小的数字排序方法：按照数字的大小从大到小进行排列。

（3）讲解不规则顺序的数字排序方法：根据题目需求，将数字按照不同的规则排序。

4.操作环节（1）请学生举手报数，根据大小顺序排队。

（2）请学生根据简单的数字排序题目进行操作练习。

（3）请学生进行数字排序游戏。

5.拓展环节（1）请学生自己编排数字排序题目，并与同学们交换做。

（2）进行数字排序综合性练习。

七、教学评价教学后，进行学生个人综合测评，以检查学生是否掌握课堂所学的重点和难点。

评价分数按照学生掌握程度得出，悉数分为优、良、及格和不及格。

八、教学总结数字排序作为小学数学中非常重要的基础内容，需要在教学中特别重视。

教师应该充分了解这些基础知识和教学方法，切实提高学生的数学素养和思维能力。

只有这样，才能帮助学生打下坚实的数学基础，为未来的数学学习奠定良好的基础。

人教版数学二年级上册第三单元主题集体备课主题：数的认识与数的排列组合1. 教学目标- 让学生了解数的概念和基本性质；- 培养学生的数的排列和组合能力；- 帮助学生掌握基本的数的排序和比较方法。

2. 教学重点- 数的认识和数的排列组合；- 数的排序和比较方法。

3. 教学内容- 数的基本概念：正整数、零、自然数等；- 数的排列和组合：介绍数的排列组合的概念和实际应用；- 数的排序和比较：教授学生进行数的大小比较和排序的方法。

4. 教学方法- 启发式教学法：利用生活中的常见场景和实例，引导学生积极参与研究过程；- 操作性教学法：通过具体的实际操作，帮助学生巩固数的排列组合概念；- 分组合作研究：组织学生分组进行小组讨论和合作解决问题。

5. 教学过程- 导入：通过情境导入，引起学生对数的认识的兴趣；- 讲解：结合示意图和实例，向学生介绍数的排列组合的概念和方法；- 实践：让学生进行小组合作活动，实际运用数的排列组合方法解决问题；- 归纳总结：引导学生总结数的排序和比较方法，进一步加深理解；- 反馈：对学生的表现进行评价和指导，及时纠正错误。

6. 教学评价- 学生的主动参与度；- 学生的实际应用能力；- 学生的思维逻辑能力；- 学生的团队合作能力。

7. 教学资源- 人教版数学教材；- 教学示意图和实例；- 小组合作活动任务。

8. 教学延伸- 对学生进行巩固性练和拓展性活动；- 鼓励学生自主研究和探究更多有关数的概念和方法；- 创设多样化的数学研究环境，培养学生的兴趣和发展潜能。

教学过程中，鼓励教师灵活运用不同的教学方法和教学资源，根据学生的实际情况进行因材施教，确保教学目标的达成。

很多人认为从小开始学习数学并不是一件容易事情，但是实际上，从小学三年级的数字认识开始，学生们就已经开始培养自己的数学观念。

数学是一门从根本上让人思考的学科，因此从小学开始，开展数字认识教育尤为重要。

今天，我们来讨论小学三年级数学上册第三单元——数字认识的教案备课过程。

第一节：自然数数字的初步认识是从自然数开始的，因此我们需要先帮助学生们理解什么是自然数。

在教学的过程中，我们可以通过举例子的方法来帮助学生们掌握自然数的概念。

例如：小明有三个苹果，小李有五个苹果，请问他们一共有多少个苹果？这个问题可以让学生们意识到，数字的加法可以用来计算物品的数量。

第二节：数的读法和书写规范学习自然数之后，我们需要让学生们掌握数的读法和书写规范。

在这一节课中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们进行数字的书写和读法的练习。

通过练习，学生们可以逐渐掌握数的读法和书写规范。

第三节：数的比较在数字认识的过程中，数的比较是一个非常重要的环节。

在这一节课中，我们可以利用一些物品，例如糖果或者水果，让学生们进行数量的比较。

通过比较，学生们可以了解数的大小关系。

第四节：数的顺序数字的顺序也是很重要的。

在这一节课中，我们需要让学生们掌握数字的顺序，例如：1、2、3、4、5……。

在教学中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们按照顺序排列。

通过这样的练习，学生们可以逐渐了解数字的顺序。

第五节：数的合并数的合并也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的加法概念。

例如：小红有两个苹果，小明有三个苹果，请问他们一共有多少个苹果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的加法规律。

第六节：数的拆分数的拆分也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的减法概念。

例如：小军手里有五个糖果，他想给小明两个，请问他手里还剩下几个糖果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的减法规律。

通过以上六个环节的教学，小学三年级的学生们可以逐渐掌握数字的基本概念和运算规律。

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生掌握乘加、乘减的计算方法，并能够应用于实际问题中。

本单元通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律，培养学生的观察、思考、动手操作能力。

教材内容安排循序渐进，由浅入深，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用乘加、乘减运算。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，发现乘加、乘减的规律，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够应用于实际问题中。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘加、乘减的计算方法。

2.如何将乘加、乘减应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律。

2.观察法：让学生观察实物，总结乘加、乘减的规律。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘加、乘减的理解。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件。

2.实物：准备相关实物，如玩具、水果等。

3.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，如小猴子和熊猫分水果。

引导学生观察故事情境，发现其中的数学问题。

2. 呈现（10分钟）展示乘加、乘减的实际问题，如小猴子摘了3个桃子，每个桃子分给2只小鸟，一共分给了几只小鸟？引导学生思考并解答。

3. 操练（10分钟）让学生动手操作，如用玩具或者水果进行实际的乘加、乘减操作。

让学生观察、思考，总结乘加、乘减的规律。

4. 巩固（10分钟）呈现一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。

在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。

本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。

教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。

但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。

2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。

通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。

教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。

部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。

2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。

3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。

3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。

3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。

4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。

5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。

5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。

5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。

5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。

部编一年级数学上册第三单元集体备课
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过集体备课，使教师们深刻理解第三单元的知识点，包括数的认识和加减法运算。

1.2 过程与方法
通过集体备课，探讨并确定合适的教学方法和策略，以便更有效地传授知识，提高学生的研究兴趣和参与度。

1.3 情感态度与价值观
通过集体备课，强化教师们对数学学科的重视，激发学生对数学的兴趣和热情。

二、教学内容
2.1 数的认识
第三单元主要涉及数的认识，包括10以内的数和数的顺序、大小比较等。

教师们需深入理解这些知识点，并探讨如何更生动有趣地教授。

2.2 加减法运算
第三单元还涉及到10以内的加减法运算。

教师们需要集体讨论如何引导学生理解和掌握加减法的概念，以及如何通过实际操作和练来加深学生的理解。

三、教学方法和策略
3.1 启发式教学
教师们可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和兴趣。

3.2 实践操作
通过实际操作，如数数、加减法游戏等，使学生更直观地理解
和掌握知识点。

3.3 分层次教学
针对不同学生的研究水平和能力，制定不同的教学计划和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的研究。

四、教学评价
通过课堂观察、作业批改和测试等方式，定期对学生的研究情
况进行评估，以便及时调整教学策略和计划。

五、备课计划
教师们需在集体备课中，详细讨论和制定每个课时的教学计划，包括教学内容、方法和时间安排等。

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苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。

本节课的内容包括观察物体的方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等方面。

通过本节课的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对物体有了一定的认知，但观察物体的方式和方法还不够系统和科学。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察方法，培养学生的观察和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。

2.过程与方法目标：通过观察物体的实践操作，培养学生的观察和思考能力，提高学生的空间观念。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的基本方法。

2.教学难点：观察物体的顺序和角度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的观察和思考能力。

2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，帮助学生直观地理解观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并思考，引出本节课的内容。

2.新课导入：介绍观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体、按照一定顺序观察物体等。

3.实践操作：学生分组进行观察物体的实践操作，教师巡回指导。

4.总结提升：学生分享自己的观察心得，教师进行点评和总结。

5.课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，巩固所学内容。

6.课后作业：布置一些有关观察物体的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•从不同角度观察•按照一定顺序观察八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

对于小学三年级的孩子来说，数学上册第三单元——数的加减法是一个非常重要且基础的知识点。

这个单元主要学习了整数的加减法，孩子们需要学会用计算器和手算两种方法来进行计算，掌握了这个知识点之后，才能在以后的数学学习中更快、更好地理解和运用更复杂的算法。

在教学这个知识点之前，我们首先要从孩子们熟悉的日常生活中入手，让孩子们在生活中体会到数的实际意义。

例如，老师可以用如下例子来让孩子们更好地理解这个知识点：假设现在我们有5个苹果，再加上3个苹果，那就是8个苹果；如果从8个苹果中减去3个苹果，那就剩下5个苹果了。

通过这样的实际例子，可以让孩子们更好地理解和运用数的加减法。

接下来，我们需要按照教材的步骤来进行教学。

我们需要教授孩子们如何通过手算来进行数的加减法。

在刚开始学习的时候，我们需要用简单易懂的算数口诀来解释这个过程。

例如：“同色相加，异色相减”，“不进不退，进一则多，退一则少”等等。

老师可以通过举例子、板书等方式来强化孩子们的理解和印象。

同时，为了提高孩子们的兴趣和积极性，我们可以让孩子们在纸上亲自动手算。

老师可以监督每个小朋友的计算结果，对于错误的答案，可以及时指正和纠正。

除了手算之外，我们也要教授孩子们如何使用计算器进行加减法的计算。

在进行教学之前，我们需要先让孩子们掌握计算器的基本功能，并且明确孩子们使用计算器的时候需要遵守的规则和原则。

例如，不能随意按键、需要按照正常的读数习惯输入数字等等。

通过这样的教学，可以让孩子们更好地掌握计算器的应用和加减法的计算方法。

我们需要进行课堂练习和巩固。

老师可以出一些简单的练习题目，让孩子们在课堂上进行个人练习。

同时，也可以让孩子们进行小组练习，通过讨论、合作等方式，提高孩子们的团队协作意识和提高学习效率。

我们还可以进行随堂测试或者小测验来检测孩子们掌握的程度和水平。

数的加减法是小学三年级数学中的重要知识点，需要全面和细致地进行教学和巩固。

只有通过认真的教学、练习和检测，才能让孩子们更好地掌握这个知识点并且在以后的数学学习中更加成熟和自信。

苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而提高学生的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。

但部分学生对于一些复杂的物体图形可能会感到困惑，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现和总结物体的特征。

2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察物体，发现和总结物体的特征。

2.教学难点：让学生能够运用所学的物体特征，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察和操作。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过观察和操作来解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生观察和操作。

2.准备教学课件，用于展示和讲解物体的特征。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察这些物体，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的学习内容，引导学生了解和认识物体的特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作，发现和总结物体的特征。

教师在此过程中给予学生指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对物体特征的掌握情况。

很荣幸今天要和大家分享一下小学三年级数学上册第三单元的集体备课教案——数的认识。

我们要了解一下此单元的教学目标。

通过学习此单元，学生将会掌握以下技能：
1.认识并能正确书写从1到30的整数；
2.理解数字的含义和作用；
3.能够进行简单的数学比较和排序；
4.了解几何图形和数量之间的关系。

接下来，我们要展开讲解每个知识点的教学内容。

首先是1到30的整数的认识。

通过数轴、数表、数字卡片等多种方式，学生可以更直观地看到从1到30的数字顺序排列。

极大地提高了学生的数字感知能力。

其次是数字的含义和作用。

此部分教学内容需从日常生活中的实例展开：比如在购物中收钱找零、在下雨天看气压表、在看有答案的纸条时找到正确的数字等等。

这些实例可以帮助学生更好地理解和掌握数字的实际应用。

第三部分，简单的数学比较和排序。

首先有数字大小之分。

通过对不同数字进行比较，可以教会学生大小关系的概念。

此外，对数字的排序也是必不可少的。

通过教会学生排序的规律，可以提高学生的逻辑思维能力。

几何图形和数量之间的关系。

在这个教学部分中，一些基本的几何图形，如正方形、三角形等等，会被拿来与数字进行对应。

通过这个比较，学生可以更好地理解数量和几何形状之间的关系。

总结一下，在小学三年级数学上册第三单元的集体备课教案——数的认识中，涉及到了1到30的整数的认识、数字的含义和作用、简单的数学比较和排序以及几何图形和数量之间的关系等重要知识点。

希望这个教案能够为广大小学三年级数学教师提供一些启示，帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学素养。

人教版（五）年级上册数学第（三）单元集体备课教案主备老师：周晓妮参与研讨老师：沈小琴谭汝红甘世鹏杨剑辉人教版（五）年级上册数学第（三）单元集体备课教案（1）主备老师：周晓妮参与研讨老师：沈小琴谭汝红甘世鹏杨剑辉过程 2、观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？商的小数点和被除数的小数点是对齐的。

3、你觉得应该怎样计算小数除以整数？小结：（1）按整数除法的方法除；（2）计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

4、完成“做一做”。

三、巩固练习四、课堂小结板书设计除数是整数的小数除法（1）22.4÷4=5.6千米22.4千米=22400米 22400÷4=5600（米） 5600米=5.6千米作业教学反思人教版（五）年级上册数学第（三）单元集体备课教案（2）主备老师：周晓妮参与研讨老师：沈小琴谭汝红甘世鹏杨剑辉人教版（五）年级上册数学第（三）单元集体备课教案（3）主备老师：周晓妮参与研讨老师：沈小琴谭汝红甘世鹏杨剑辉课题除数是小数的除法（1）讨论记录教学内容教材第28页例4、“做一做”和练习七第1~4题。

教学目标1、使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。

2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。

教材分析教学重点除数是小数的除法的计算法则。

教学难点理解除数是小数的除法算理及应用。

课前准备教学过程一、复习导入根据24÷6=4，直接写出下面各题的结果，说说你是怎么计算出来的。

二、新课探究1、教学例4（1）出示例4情境图（2）引导学生列出算式：7.65÷0.85=观察：这个除法和我们学过的除法有什么不同？（除数是小数）想想：能不能把它转化成一个数除以整数的除法呢？如果能，该怎样转化？转化后应该怎样计算呢？（3）学生先试算，在小组讨论交流计算方法（4）学生汇报方法一：0.85米=85厘米 7.65米=765厘米 765÷85=9（个）方法二：用除法竖式计算（把被除数和除数同时扩大100倍。