手绢演示文稿

第8课漂亮的花手绢同学们，图8-1是一张漂亮的花手绢。

你知道吗？手绢上的五彩花是用一朵花变化而来的，很奇妙吧。

今天我们就一起来学习制作花手绢。

图8-1第1步从“第8课素材”中调入“背景”和“花”两幅图片。

（如图8-2）图8-2第2步鼠标单击图片“花”，再指向工具箱中的“魔棒工具”按钮单击。

第3步鼠标指向花周围的空白处单击，图片中空白区被选取（如图8-3）。

再单击鼠标右键，弹出快捷菜单，指向反向选取，单击，花朵被选取（如图8-4）。

图8-3 图8-4第4步鼠标指向菜单栏单击“编辑”，指向“拷贝”单击。

第5步鼠标指向“背景”图片单击，鼠标再指向菜单栏单击“编辑”，指向“粘贴”单击。

（如图8-6）第6步鼠标指向工具箱上的“移动工具”按钮，单击。

鼠标指向花朵，按住左键不放，将花移动到背景图片的左下角。

（如图8-7）图8-5 图8-6 图8-7第7步重复第5步，再粘贴一朵花到背景上。

鼠标指向菜单栏上“编辑”→“自由变换”单击，调整好大小和位置。

（如图8-8）图8-8 图8-8第8步 鼠标指向菜单栏的“图像”单击，再依次指向“调整”→“色相/饱合度”单击。

弹出窗口，鼠标指向第一个小三角形，按住左键不放，向右滑动到“+138”处（如图8-8），花朵变为绿色，再单击按钮。

（如图8-10）图8-10 图8-11第9步 重复第7步、第8步。

再复制一朵花，将它缩小、改变位置，并调整为蓝色。

（如图8-11）第10步 鼠标指向菜单栏的“图层”单击，再指向“拼合图层”单击。

第11步 鼠标指向菜单栏的“滤镜”单击，再依次指向“纹理”→“纹理化”单击。

弹出窗口，按图示步骤完成制作（如图8-12、图8-13）。

图8-12图8-13用上面的方法，再复制几朵花，并改变它的颜色、位置和大小。

漂亮的花手绢说课稿一、引言大家好，我是今天的教师XXX。

今天我将为大家带来一堂关于漂亮的花手绢的课程，通过这堂课希望能够激发学生对美的感知和表达能力。

二、目标通过本堂课的学习，学生将能够：1. 理解花手绢在不同文化中的特殊意义；2. 学习制作花手绢的方法；3. 提高学生的创造力和手工艺术技能。

三、导入请同学们闭上眼睛，想象一下手中捧着一块色彩斑斓的花手绢，你能感受到什么？花手绢不仅可以点缀我们的服饰，还象征着美好和吉祥。

那么，你们有没有制作过花手绢呢？在今天的课堂上，我们将一起学习如何制作漂亮的花手绢。

四、内容展开1. 第一部分：花手绢的文化意义花手绢在不同的文化中都具有特殊的意义。

以日本的和服为例，和服是日本传统的服饰，花手绢被用来固定和服的领口，并代表着主人的品味和身份。

在中国，花手绢通常用于装饰或者作为礼物，象征着美好的祝愿和友谊。

2. 第二部分：制作花手绢的方法制作花手绢需要一些简单的材料和基本的手工技巧。

首先，我们需要准备色彩鲜艳的布料，可以选择自己喜欢的花纹和图案。

接下来，我们用剪刀将布料剪成正方形，并将四个角剪圆。

然后，我们可以选择用线或者针缝制手绢的边缘，以保持手绢的完整性。

最后，可以使用不同的装饰物，比如花边、钮扣或者亮片，来装饰手绢，使其更加漂亮。

3. 第三部分：创意发挥除了基本的花手绢制作方法，我们还可以发挥创意，尝试不同的技巧和样式。

比如，可以将多个花手绢拼接在一起，制作出更加精美的作品。

或者，我们可以使用不同的材料，如丝绸、纸张或者麻布，来制作花手绢，使其具有不同的质感和效果。

鼓励学生们展示自己的创意和想法，并通过制作各种款式的花手绢来提高他们的手工艺术技能和审美水平。

五、总结通过今天的课程，我们了解了花手绢在不同文化中的意义，并学习了制作花手绢的基本方法。

鼓励学生们在课后继续尝试制作花手绢，发挥自己的想象力和创造力。

让我们用手中的花手绢传递美好和祝福吧！谢谢大家。

（本文共704字，如需增加字数，请结合实际情况添加相关内容。

幼儿园小手绢手工文案
一．欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1.与幼儿讨论看到了什么?
⒉.这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?
二.教师示范讲解印染手绢的具体方法:
1.老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢
2教师讲解:
心1>教师示范染边
引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染
三．幼儿进行染纸:
幼儿操作，教师巡回指导
1.教师提要求
染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来2．幼儿动手操作
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。

教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。

四．展示幼儿作品
请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评
五．结束课程:
小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!
活动延伸:
下次活动，幼儿尝试印染不同形状的`纸巾，如:花型，圆形，多边形。

新投放的材料——手绢花热情欢快的音乐《好收成》在表演区响起来了，何晨琳和其他几个表演区的孩子认真欣赏起来，拿着手绢花时不时比划起来，跳着跳着，几个小伙伴便开始玩起了手绢花，不再舞蹈。

“你们快看看，演员们是怎么使用它的呢？”“老师，我们不会用手绢花，怎么用呢？”何晨琳问道。

“看，它中间有一个铁环，可以把手指头顶在铁环中心进行旋转的，跳舞的时候，要用手……”我边说边示范起来，几个孩子看得目不转睛，“好，你们把老师的方法都试一试吧！”听完我的话后，孩子们立刻开始尝试，过了一会儿，何晨琳走过来说，“老师，你看是不是这样？”说完，便开始转起来，“对了，就是这样，真棒！”得到了我的鼓励之后，何晨琳更加有自信，几个孩子开始看着视频，继续舞蹈起来。

舞蹈刚开始的时候，孩子们对新投放的材料——手绢花，还是非常感兴趣的，但随着时间推移，因为不会使用，久而久之，便失去了兴趣。

正在此时，教师介入，帮助幼儿梳理总结手绢花的正确使用方法，于是，又再次激发了孩子们对舞蹈的兴趣，通过练习，体验到成功的乐趣。

今天表演区中出现的问题在我预料之中，游戏之前，我没有讲述手绢花的使用方法，而是想看看孩子们能否自己探索出其使用方法，事实证明，这对没有任何舞蹈基础的孩子来说具有一定难度。

但后来教师的介入改变了这一局面。

在接下来的几天，我将继续跟进，鼓励其他表演区的孩子能够更大胆地表现。

同时，利用课间自主活动时间，可以在电视屏幕中滚动播放一些手绢花的其他视频，激发更多孩子的兴趣，鼓励他们更主动、自信地参与表演。

1。

国旗下演讲:找回“丢掉”的手绢各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢国旗下演讲:找回“丢掉”的手绢亲爱的同学们：我是五一班的孔俊瑶，“丢手绢”曾是爸爸妈妈们童年生活中很重要的一个游戏，而游戏中的道具手绢是每个人每天都会带在身边的必备品。

80年代出生的人一定有这样的记忆，如果没有带手绢是进不了幼儿园的。

后来，手绢真的慢慢被我们丢掉了，取代它的是包装精美的纸巾。

在快节奏的社会中，人们习惯了一次性，用完纸巾一扔了事，觉得这样方便卫生。

在中国，很少有人会去购买手绢了。

与此形成鲜明对比的是，在欧美发达国家，可循环使用的手绢几乎成了体现国民素质和生态文明的绿色标志，纷纷举国开展“手绢运动”。

手绢是绅士和淑女的象征。

很多公众人物都是爱用手绢一族。

在公布美国总统竞选结果的前一天，正在演讲的奥巴马得知祖母去世的消息，潸然泪下的他从衣兜里掏出手绢，轻轻的擦着脸。

在日本，人们更是将使用纸巾当成一件很丢脸的事情，随身携带手绢成为日本人的生活习惯。

绝大部分人外出时，即使不带上钱包也要带上手帕。

中国现有手绢年生产能力大概6亿条，每年出口亿条，留给国人消费仅1亿多条。

作为全国仅次于美国的第二大至今消费市场，中国每年消耗440万吨一次性纸巾，需每年砍伐7400多万棵十年生的大树。

而中国森林覆盖率还不到17%，远低于国际生态安全保障线！假若13亿人重拾手帕每天少用一张纸巾，一年下来就可节约4745亿张纸巾，其长度可绕地球和月亮超过150个来回！可以说，手绢本身就是“节能减排”的最佳载体之一。

用手绢代替至今还能保证健康。

事实上，有些纸巾厂为了让纸巾拥有更白更亮的好卖相，会选用漂白剂，而且还无节制的添加增白剂和增光机等致癌物质。

用这种纸巾来擦嘴、擦脸和擦手，致癌物质就有可能慢慢进入人体，悄悄的侵害人们的健康。

此外，手绢在危机时甚至能起到急救作用。

如在遇到擦碰伤时可以及时用来止血，消毒伤口。

火灾中，将手绢弄湿，捂住口鼻，防止浓烟吸入。