电子书包在个性化教学中的策略

基于电子书包的问题式教学模式设计【摘要】本文主要探讨了基于电子书包的问题式教学模式设计。

在首先介绍了背景，即电子书包在教学中的发展现状。

其次阐述了研究意义，即基于电子书包的问题式教学模式对学生学习能力的提升和教学效果的改善。

最后明确了研究目的，即探讨基于电子书包的问题式教学模式的设计和实施。

在分别阐述了电子书包在教学中的应用、问题式教学模式的基本概念、设计原理、实施步骤和教学效果评估。

在总结了基于电子书包的问题式教学模式设计的优势，展望了其未来发展，并对全文进行了总结。

通过本文的研究，可以为教育教学工作者提供参考，促进教学方式的创新和提升学生成绩。

【关键词】电子书包，问题式教学模式，教学应用，教学原理，实施步骤，教学评估，优势，发展展望，总结。

1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，基于电子书包的问题式教学模式设计成为了一个备受关注的研究方向。

通过结合电子书包的优势和问题式教学模式的有效性，设计出一种新型的教学模式，能够使教学更具互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

本文旨在探讨基于电子书包的问题式教学模式设计，以期为教育教学工作者提供新的思路和方法，促进教育教学质量的提升。

1.2 研究意义基于电子书包的问题式教学模式设计是当前教育领域的热点之一，具有重要的研究意义。

基于电子书包的问题式教学模式可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们在课堂上的积极学习。

通过设置问题，学生可以主动探究和解决问题，从而培养他们的探索精神和合作意识。

这种教学模式可以促进学生的思维能力和创新能力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在解决问题的过程中，学生需要进行分析、综合、判断和推理，从而提高他们的思维水平和问题解决能力。

基于电子书包的问题式教学模式也可以提高教师的教学效率和教学质量，促进教师的专业发展和创新意识。

通过使用电子书包和问题式教学模式，教师可以更好地利用科技手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力，实现个性化教学和差异化教学，从而提高教学效果和学生成绩。

电子书包与教学应用引言：随着科技的迅速发展，电子设备已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

电子书包作为一种应用广泛的电子设备，正在逐渐取代传统的纸质书包，成为教学中的重要工具。

本文将探讨电子书包的定义、特点以及在教学中的应用，并分析其优缺点。

一、电子书包的定义和特点电子书包是一种集成电子媒体和资源的便携式学习工具，通常包括平板电脑、电子书、电子词典、学习软件等。

与传统的纸质书包相比，电子书包具有以下特点：1. 多功能性：电子书包集成了多种学习资源和工具，学生可以通过平板电脑进行电子书阅读、学习软件使用、在线课程学习等多种功能。

2. 轻便易携：电子书包相对于传统的纸质书包来说更轻便易携，学生可以随身携带，随时随地进行学习。

3. 节约资源：电子书包可以减少纸张的使用，以及减少书包中所携带的大量教材和书籍，对环保起到积极的作用。

二、电子书包在教学中的应用1. 个性化学习体验：电子书包可以根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源和学习计划。

学生可以根据自己的兴趣和学习进度，选择适合自己的电子书籍和学习内容，从而提高学习效果。

2. 多媒体教学工具：电子书包可以通过多媒体资源，如图文、音频、视频等，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。

老师可以通过电子书包展示教学资料、演示实验过程等，让学生更直观地理解和掌握知识。

3. 实时互动与反馈：电子书包可以通过在线课堂、讨论区等功能，实现师生之间的实时互动和交流。

学生可以通过电子书包进行问题提问、答题以及作业提交等，老师可以及时反馈和纠正学生的错误，提供个性化的指导和辅导。

4. 资源共享与合作学习：电子书包可以实现学习资源的共享和共同编辑，促进学生之间的合作学习。

学生可以通过电子书包共享自己的学习笔记、心得体会等，互相学习和借鉴，提高学习效果。

三、电子书包的优缺点1. 优点：- 提供个性化学习体验，符合学生的不同需求；- 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；- 实现实时互动和反馈，帮助学生及时纠错；- 促进资源共享和合作学习，提高学习效果。

热情 ，让学 生 明确 本 课 所 学 内容 ， 并 快 乐 参 与轻 松 开 口 。 ２ ． 巧 用 优 学 派 电子 书 包 开 展 真 实 的实 验 活 动 前 测 教 学 应 做 到 有 的放 矢 才 能 最 大 可 能 达 成 教 学 目标 ，
推 动 学 习者 的 学 习” 。小 学 生 活 泼 好 动 ，注 意 力 集 中 时
中国 现代苏有装 备
基于优 学派 电子 书包 的个性化 中英双语课 堂 教 学实践＊
周 虹 汝 祝 雪珂 刘 军
摘
要 ：基础教 育课 程改革 目标是提升 和优化教与 学。教师如何巧用新 技术资源 ，呈现高 质有效，同时兼具个性 与活
力的课堂呢 ？结 合教 学实例 ，探讨 了在优 学派电子书包教 学环境下 ，小学 中英双语教学 中如何 创设 教学活动 ，以激 发 学 习兴趣，关注动态学 习过程 ，促 成中英双语 科学教学的个性化课 堂。
进 入 一 个 精 彩 、鲜 活 的 双 语 科 学课 堂 。
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运 用优 学派 电子书包激发儿童学 习兴趣
的课堂热 身导入环节 ，教 师运 用优 学派 电子 书包 信息技
２ ０ ６年 １ １月
总第 ２ ５ ４期
平板电脑教 学应 用专题
优 学派 电子书 包 的投票 系统 设 计教 学 活动 （ 如 图 ２所 示） 。活动 中，将 教师终端 已经制作好 的投票页面 发送 到每个学生手 里的平板终端 ，每位学生根 据 自己的理解 投票 选出答案后提 交。结束投票活动 后，教师终端的优

电子书包支持下的学生学习方式转型随着电子书包的普及和应用，学生的学习方式也正在发生转型。

传统上，学生需要携带大量的纸质课本、笔记本和笔进行学习，现在，电子书包让学生打破了这种束缚，在数字化时代下开展了更加高效和灵活的学习方式。

首先，电子书包为学生提供了更多的资源。

传统纸质课本版本是很难随时进行更新或者增补的，而且容易被污染或者损坏。

但是电子书包不断更新的数码版教材，既可以适应时代的需求，又可以提供更多的学习资源和最新的资讯。

这使得学生能够更好的理解和掌握知识，在学习的过程中得到“立体”的知识支撑。

此外，电子书包中的学习资源丰富多样，包括音频、视频、交互式教学、动画等，这样的学习方式更符合学生的兴趣爱好和学习习惯。

其次，电子书包让学生拥有了更加便捷和个性化的学习体验。

学生们在使用电子书包的同时，可以利用各种应用软件进行课堂笔记、制作教科书、做练习题、查阅学科文献等等。

而且，纸质笔记很容易遗失，而电子笔记可以随时同步到云端，保证了学生学习的连续性和完整性。

学生可以根据自己的习惯和兴趣进行定制化学习，选择学习方式和时间，提高学习效率和成果。

同时，电子书包还赋予了学生自主掌控的能力，让学生成为自我管理的主体，适应数字化时代的学习和社交方式。

最后，电子书包能够带来更加长久的环保效益。

纸质书籍浪费纸张，会加剧环保问题，而电子书包的使用有助于降低实体书籍的需求，减少纸张的浪费和绿色污染，符合可持续发展的理念。

并且，由于电子书包使用的是电子设备，这些设备可以被设计为可循环使用、可更新、成本低廉的设备，有助于数字技术的快速发展和推广。

总之，电子书包给学生带来了更强大、更便捷、更自主的学习方式，是数字时代中的一大创新。

学生们应该在使用电子书包的过程中积累更多的数字技能和计算机知识，更好地掌握信息时代的知识和技能，实现学习的高效性、彻底性和自主性。

电子书包环境下小学英语智慧课堂创设分析及研究随着信息化时代的到来，电子书包已成为越来越多学校推广的教育方式。

电子书包（Electronic Schoolbag）是一种集各种教学资源为一体，拥有多种功能的教学工具包，它可以满足教师们教学和学生们学习的各种需求。

小学英语智慧课堂则是借助电子书包环境下的互联网技术，为教育教学带来了更多创新的实践。

1.小学英语智慧课堂创设的必要性小学英语智慧课堂是指将信息技术运用到英语教育教学过程中，以提高英语教学质量为目标的教育系统。

需要这样做的原因主要有以下几点：(1)满足时代需求：数字化已经成为人们生活和教育的主要趋势，只有通过数字媒体技术手段的创新，才能更好地满足社会文化需求。

(2)促进学习：利用互联网技术手段来激励学生的学习热情，增加学习动力，从而促进学生的学习效果，整体提高班级的学习成绩。

(3)提高教学效率：不同于传统教学方法，利用小学英语智慧课堂可以更好地管理整个教学过程，提供更多的资源，实现个性化教育，同时也可以更好地调节教学进度，帮助学生理解掌握所学知识。

要成功地创建小学英语智慧课堂，需要几个重要的环境构成要素：(1)硬件设备：教师需要一台电脑、投影仪或显示屏幕以及网络等设备功才能实现教学过程的数字化。

(2)教学平台：小学英语智慧课堂教学平台是指具有增强学习环节的较复杂的教学WEB系统，它为教师和学生提供了一个丰富的互动式资源库和丰富的教学工具、良好的界面、可用性和用户体验。

(3)丰富的资源库:教师需要提供全面的数字资源库给学生使用：包括各种电子书、多媒体资源、动画视频、游戏等。

通过创新的课程设计，可以增加资源的丰富性和创新性，进而提供一个更好的教学环境。

在电子书包环境下，小学英语智慧课堂建设应该采取创新的教学策略，包括以下几种：(1)移动学习：移动学习是指通过移动终端设备，如智能手机、平板电脑等，在任何地方、任何时间学习英语。

借此增强学生的学习动力。

电子书包解决方案随着科技的不断发展，电子书包作为一种新型学习工具逐渐走进人们的生活。

本文将介绍电子书包解决方案的相关内容，包括其优势、功能、应用范围、未来发展以及使用建议。

一、电子书包的优势1.1 轻便便携：电子书包采用电子设备存储教材和学习资料，相比传统纸质书籍更加轻便便携。

1.2 多功能性：电子书包不仅可以存储教材，还可以进行互动学习、在线作业、查阅资料等多种功能。

1.3 节约资源：电子书包减少了纸张的使用，有利于环保和资源节约。

二、电子书包的功能2.1 存储教材：电子书包可以存储各类教材，方便学生随时查阅。

2.2 互动学习：电子书包支持互动学习功能，可以让学生更加深入地理解知识。

2.3 在线作业：学生可以通过电子书包完成在线作业，提高学习效率。

三、电子书包的应用范围3.1 学校教育：电子书包可以在学校教育中广泛应用，提升教学效果。

3.2 在线教育：电子书包可以支持在线教育平台，为学生提供更加便捷的学习方式。

3.3 职业培训：电子书包也可以在职业培训领域发挥作用，提高培训效率。

四、电子书包的未来发展4.1 智能化：未来的电子书包将更加智能化，可以根据学生的学习习惯和需求进行个性化定制。

4.2 云端存储：电子书包将更多地采用云端存储技术，方便学生随时随地获取学习资料。

4.3 跨平台应用：未来的电子书包将支持跨平台应用，可以在不同设备上实现同步学习。

五、电子书包的使用建议5.1 定期备份：使用电子书包时，建议定期备份重要资料，避免数据丢失。

5.2 注意保护：电子书包是学习工具，使用时应当注意保护，避免损坏。

5.3 合理使用：使用电子书包时，应当合理利用其功能，提高学习效率。

综上所述，电子书包作为一种新型学习工具，具有诸多优势和功能，应用范围广泛且未来发展潜力巨大。

在使用时，学生应当注意保护和合理利用，以提升学习效果和体验。

教学微视频和自主学习任务单学习知识点，并提出疑惑上
传到电子书包的云平台;课中，教师根据学生的疑惑和知
识的掌握情况，调整组织教学内容，以主题探究、任务驱
动为主引导学生自主探究合作的学习，理解和内化课前已
学习到的知识点;课后，教师可以把教学内容和拓展知识
上传到电子书包云平台，便于学生后续的学习研究。
趣。通过观看视频、图像、动画等，学生欣赏了旋转的美,
也了解了旋转在生活中的广泛应用，感受到数学知识是从
生活中来的。
②分析任务，制定计划。
进入主题网站“探索篇”，教师分析任务“中华人民共
和国香港特别行政区的标志一-紫荆花是由哪个图案旋转
而成”，帮助学生制订“设计一朵紫荆花”的计划。学生对
第三，授导互动。这一阶段包括教师教授、学生自主
学习与协作学习。教师借助电子书包的资源和平台，按照
教学设计步骤导学;学生借助电子书包与教师的导学进行
学习、交流，同时辅助进行自主协作学习。
第四，练习与评价。教师借助电子书包组织练习，能
够实时发现学生学习中存在的问题，并在归纳总结中对重
难点着重讲解。
则可以帮助学生完善知识。教育云跨越时间与空间的距离，
能有效地将课堂延续并实现随时获取。
综上所述，电子书包为学生创造了个性化学习的良好
环境，在教学中的优势显而易见。但目前电子书包与教学
产生的“隔阂”现状也需要我们正视，包括电子书包资源
的匮乏、各平台系统之间标准不统一等问题还有待进一步
研究。因此，在混合学习环境中建构可行、可控的电子书
第五，拓展学习。课后，学生可以把课堂上自己的学
②授导互动，设计准备，走近密铺。

“ 周长 相同但 面积不一定更 大”这三种不 同意见 的学生 分成 三组 ， 组 织学 生小组讨 论 、 分组展示 、 辩论， 陆老师 旁观倾 听。 随后陆老师分析 每组学生观点 、 方法 的正误 ， 最后 作梳理 总结 ， 在与学 生互动 中得 出结论 ： 周长 与 面
个性化
传统数学课 堂中教师提 问题 ， 只有一 个或
少 数 几 个 学 生 当 堂 回答 ， 在做 练习时 ， 也 以教 师 巡 视 观
察 为主 ．很难 逐一 了解学生 的学习进度和思维程度 ． 讲 解 只能面面俱 到 ， 反馈 的针对性不强 。 课例 １ 表明 ， 所有 学生 可以使用 电子书包 即时提交答 案 ， 通过终端控 制平
台 ，教 师对 学 生 解 决 问题 的情 况 与 正 确 率 一 目了然 ， 继
作为 一个 无线 网络支撑 、 资源开放共 享 、 应用 软件 丰富 、 师生互动便 捷 的平 台， 如何有 力促进数 学学 习方 式 的变 革 ， 让 自主、 合作 、 探究 、 个性化、 创 新的数 学学习方式成为可 能。
【 关键词 】 电子书包 学习方式 课例分析
开 展数字化课 程环境建 设与学 习方式 的变革是 我
在线 提 问 、 教师一 对一辅 导 ， 更 有 助 于激 发 学 生 的 学 习
然两 个课例 都是取 自小学 数学课 堂 ， 但是 ， 数 学课 堂教
续 回顾课 堂 内容 、 巩 固基本知识 。
２ ． 课 例 分 析
目前 ， 运用 电子书包 上数学 课 ， 在 小学 阶段起 步较 快、 运用 稍多 ， 中学阶段 的数学课堂 中运用 相对较少 。 虽
关注， 或在 平 台里进行私 下交流 帮助 。 或课后及 时个别

关于 把 ｉａ 移 动 终 端 引入课 堂 教 学 的设想 ，也 从媒 体 上 Ｐｄ
用，对于提高孩子学 习兴趣、激发孩子主动学习很有帮
助 。当然 ，王教 授也 利用 团队记 录 的数据 对 教师 课堂 提 问和 学生 的 自主 学习方 面提 出了改进 意见 。
一
了 解 到 其 他 省 市 的学 校 将 平 板 电脑 之 类 的移 动 终端 引 进 课 堂 的 报 道 。一 直 很 期 待 ，但 是 从 来 没 有 在 现 场 听
过 课 。 这 次 终 于 有 机 会 走 进 北 京 丰 师 附小 的课 堂 ，近
、
课堂教学特点
对 于 王 教授 的 点 评 ， 笔 者 非 常 赞 同 。 总 体 来 讲 ，
ｉａ在课堂上 的应用 ，对改变传统课堂结构，促进学生 Ｐｄ
自主 学 习方 面有 着很 好 的作 用—— 每 名学 生都 能 在课 堂 上成 为积 极 的参 与者 而 不仅 仅是 看客 ：教 师 也能 及 时了 解 学 生 真 实 的 学 习 情 况 ， 随 时 准 备解 决他 们 面 临 的 问 题 。新 的信 息技 术终 端和 课 堂教 学得 到很 好 的整合 ，总 体而 言呈 现 出 以下 几个特 点： １ ． 轻便 的 电子书 包
盖 备课 、 上课 、 辅 导 、 测试 和 作业 等 各 个 环 节 的系 统
在 音 乐课 堂 上 ，教 师把 ｉａ 作为 一种 虚 拟 乐器 来 使 Ｐｄ 用 ，通 过弹 奏 虚拟 钢 琴 （ 旋律 ） 帮助 学 生进 行 视 唱练 单 ，
习和 合 唱 练 习 ， 还 可 变 换 不 同 的虚 拟 乐 器 组 建 班 级 乐
２课 堂形 式 生动有 趣 ．
队 ，培 养 学 生对 立 体 音 乐 织 体 的理 解 ；也 是 一 种 记 录 和 演 示 工具 ，教师 用ｉａ 的录音 功 能把 学 生 的演 奏 录下 Ｐｄ 来 ，然 后 通过 音 响播 放 出来 让大 家评 价 ，学 生发 现 自己 演 奏上 的 问题 后 ，再 进行 有针 对 性 的训练 。两节 课上 ， ｉａ 和 课 堂 教学 的 整合 井 然有 序 ：学 生打 开 和 关 闭ｉａ Ｐｄ Ｐｄ 的 口令和 动 作整 齐 划 一 ，对ｉａ 的操作 也 非常 熟 练 。给 Ｐｄ 笔 者 的 感觉 就 是 ，ｉａ 作为 一种 教 学媒 体 ，很 自然地 被 Ｐｄ 运 用 到 了课堂 上 ，成 为学 生 的学 习认 知工 具 ，此 前关 于

清华同方电子书包解决方案一、背景介绍清华同方电子书包是一种创新的教育工具，旨在提供学生们更便捷、高效的学习方式。

它集成了电子书、笔记本电脑、互联网等功能，帮助学生们更好地进行学习和知识获取。

本文将详细介绍清华同方电子书包的解决方案，包括硬件设备、软件平台以及教学应用。

二、硬件设备1. 清华同方电子书包采用轻薄便携的设计，重量不超过1.5公斤，方便学生携带。

2. 设备采用高分辨率显示屏，支持触摸操作，提供良好的视觉体验。

3. 内置高性能处理器和大容量存储器，能够满足学生进行多种学习任务的需求。

4. 设备支持蓝牙、Wi-Fi等无线通信功能，方便学生与教师进行互动和共享学习资源。

5. 设备还配备了摄像头和麦克风，支持视频会议和在线教学。

三、软件平台1. 清华同方电子书包搭载了自主研发的操作系统，具有简洁、易用的界面，方便学生进行各种操作。

2. 设备预装了丰富的教育应用软件，涵盖了语文、数学、英语等多个学科，帮助学生进行个性化学习。

3. 软件平台还提供了在线学习资源库，学生可以通过互联网获取到各种教材、课件和习题。

4. 清华同方电子书包支持学生进行作业和考试，教师可以通过软件平台进行作业批改和成绩统计。

四、教学应用1. 清华同方电子书包可以实现个性化教学，根据学生的学习进度和能力进行智能化推荐。

2. 学生可以通过电子书包进行在线学习，随时随地获取到教材和学习资源。

3. 教师可以通过电子书包进行在线授课，提供多媒体教学资源，增强教学效果。

4. 清华同方电子书包还支持学生之间的互动和合作学习，学生可以通过设备进行讨论和分享。

五、总结清华同方电子书包解决方案为学生提供了一种全新的学习方式，帮助他们更好地获取知识和提高学习效果。

通过优质的硬件设备和丰富的软件平台，清华同方电子书包满足了学生和教师的多样化需求，提供了个性化的教育解决方案。

相信在未来的教育领域，清华同方电子书包将发挥更大的作用，为学生们带来更多的学习乐趣和成长机会。

“电子书包”在教学中的应用与探索一、背景与概况作为信息化环境下的一种新型教学工具，“电子书包”有助于改变“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一的传统教学方式，实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生进步。

学生人手一台PAD版“电子书包”。

学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。

这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进程；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。

课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。

1.世界各国使用“电子书包”的概况用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。

迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子书包”。

2.我国试用“电子书包”的情况上海2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用“电子书包”，其中闵行区将有40所学校使用。

3. 学科教学对“电子书包”的功能需求“电子书包”是将教学需要的教材、学案、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。

可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需提供大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。

二、特色与创新“电子书包”是支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具。

1．支持模拟学习模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会学科）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。

根据不同的对象和学科特点，在电子书包中使用动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：如学生知识积累不多、见识不广；语言学习中辅助听读、理解文章内容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的内容的学习……让学习变得比较轻松、有趣，能很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习积极性、主动性。

电子书包支持下的个性化学习研究一、个性化学习我们认为个性化学习，是指以学习者的兴趣、需求、认知水平等个体差异为根据，提供学习者个体所需的最佳学习方法、策略，以促进个性和能力最大化发展的学习方式。

同时，个性化学习以学生自身的特征和实际需求为导向；以丰富的资源为基础；以多样的策略与学习路径为关键；以多元发展性评价为落脚点。

2016年，教育部颁发的《教育信息化“十三五”规划》中，明确指出：优质数字教育资源服务要基本满足信息化学习需求和个性化学习需求。

在这一背景下，探索以“个性化” 为核心的电子书包课堂教学改革不仅能够促进学生的个性化发展，同时有助于推动教育理念、教育方法的进步。

二、电子书包对个性化学习的支持作用电子书包对个性化学习的支持，主要体现在“大数据分析与学情诊断”、“云资源生成与推送”、“多维协作与互动支持”、“学习监督与'一对一'指导”、“多元发展性评价”五个方面。

大数据分析与学情诊断，是指在大数据技术的支持下，应用电子书包对学生的行为数据进行分析，从而诊断学习问题。

具体包括统计、分析学习数据，分析学习行为，发现学习问题。

由此实现的学情分析，不仅能反馈学生的学习情况，还能为个性化学习提供数据支撑和方向指引。

电子书包支持云资源生成与推送。

其生成资源主要包括静态资源与动态资源两类。

静态资源主要以云平台中的学习素材，专题资源等为主；动态资源则是根据学习者认知模型动态生成的个性化推送资源[1]o因此，教师可以根据学生的学习需求，选择相应的资源进行推送, 学生则可以寻求个性化的学习指导。

多维协作与互动支持。

我们可以从交互主体、交互形式与交互内容三个方面来分析：从交互主体来看，包括师生交互、生生交互、生机（学生与电子书包）交互；从交互形式来看，主要以资源传输、问题讨论、评价反馈为主；从交互内容来看，则包括文字、图片、音频、视频等。

例如，在课堂上，学生可以使用电子书包在互动空间中进行专题讨论活动，可以小组协作完成一个学习作品，并进行共享评价。

电子书包的应用策略和建议柏城小学高玉芹经过了一个多个学年的电子书包在小学的应用，取得了一定的成果，同时也反应了一些问题。

经过调查研究也得出了其应用的优势和存在的不足，然后笔者提出相应的改进措施及相关建议。

（一）电子书包应用的优势1、调动了学生的积极性通过访谈学生和观察学生的课堂活动，得出学生对电子书包的使用还是比较满意的。

由于有了电子书包的应用，学生更好的参与课堂，使得原来沉闷的课堂变得生动起来了。

而且与传统课堂相比，学生更专心地听课，激发了学习的积极性。

导致这种积极性的原因是学生充分的参与课堂讨论，还有一个因素是电子书包作为一个新鲜的事物，所以后续的研究是如果吸引学生真正参与到课堂中来。

2、促进了学生的个性化学习电子书包作为一种智能化学习终端和平台，由于平台上资源丰富，包括视频资源、音频资源、动画。

教师也会根据教学内容扩展了很多资料，学生根据自己的兴趣来进行扩展阅读和训练，进行个性化课前预习和完成教师布置的分层次个性化作业。

这样就弥补了人数多而缺乏个性的指导的不足。

学生可以根据老师给出的材料来进行个性化学习。

如语文诗歌鉴赏课上，学生在自主鉴赏和质疑的基础上，轻松理解了作者的情感、选材等问题。

同时也弥补了传统学习方式资源的不足，这样培养了学生的个性化学习方式，促进学生个性的发展。

3、发挥了以学生为主体的优势电子书包作为教学的辅助手段，在课堂上学生可以自主探究和小组协作探究，在语文课上，教师可以让学生自己听读课文，学生可以根据自己喜欢的方式学习，教师及时指点，使学生成为学习的主人。

4、促进了师生、生生的沟通电子书包轻便、可移动并且及时反馈的特点，使师生可以随时提起“书包”参与小组讨论，通过调研期间的课堂观察发现，学生课堂上可以随时移动“书包”进行讨论，讨论内容丰富、也可以非面对面的在线沟通交流，发挥移动媒介的灵活性、便携性的作用。

学生在完成作业时，答题的结果能立刻反馈给自己并且也能在大屏幕上显示。

电子书包在课堂教学中的应用前景探析作者：祁婉茹王清来源：《软件导刊》2014年第01期摘要：随着教育信息化的推进，越来越多的先进设备被引入到课堂教学中来，电子书包进入课堂已是必然趋势。

在介绍电子书包这一新兴设备的基础上，总结了电子书包在课堂教学中的应用优势，对电子书包在教学中的应用前景进行了展望。

关键词：教育信息化；电子书包；课堂教学中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2014）001019303作者简介作者简介：祁婉茹（1988-），女，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为信息技术与课程整合；王清（1968-），女，安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师，研究方向为教育技术学基本理论、信息技术与课程整合。

0 引言教育信息化是一个全球化的命题，“电子书包”应用于教育是教育发展的一大趋势。

技术为学生学习体验与创作提供了空间，有效提升了学生的信息素养，学生在信息化环境中的学习能力、学习品质、生存能力都得以发展[1]。

人们希望将信息技术与教育模式有效结合，能够解决学生书包超重、学习资源不足、学生学习被限制在课堂之内等一系列教育问题。

近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》“加快信息化进程”的提出和开展电子书包试点，电子书包在我国教育中的应用得到了迅速发展。

电子书包的开发和应用是教育信息化的重要环节，将在我国教育信息化进程中起到有力的推动作用。

电子书包作为一种新型的教育产品，是课堂教学内容、方式、方法与信息技术、网络技术和通信技术相结合的产物，是数字化教育的未来发展方向。

开展电子书包的教育应用研究是新技术、新媒体与现代教育理念深层次结合的实践与探索。

电子书包不是简单地将书装进电脑，而是由新的教育理念和模式与最新技术构成的一种数字化学习环境，直接影响教学活动的开展[2]。

目前，关于电子书包还没有形成一个明确的、各方信服的定义。

丰富 的课外多媒体学习资源 、教学管理平 台等 。 学习方式 电子书包 的教学与学 习方式 是网络化和数 在 下面笔记 ， 上课讲授教材 ， 课后布置作业 的传统教学方式 。
学 生 学 习过 程 中可 以 随 时 和 教 师 互 动 ，课 后 难 点 可 以及 时
种全新 的教学模 式。过去教师很 难逐
电子书包 “ 解 放” 了学生双 肩 电子书包 的体积 小、
重量轻 ，仅 相 当于 一本 小学 教材。而传 统学生 书包 的重量
作者 ：王 智 ，四川省 教 育厅技 术物 资装备 处 （ ６ １ ０ ２ １ ３ ）。
２ ０ １ ３ 年ｌ １ 月 中 第３ ２ 期 （ 总第 ３ ２ ６ 期）
１电子书包的概念
“ 电子书包 ”的概念 与 内涵 ，可 以在硬 件、资源 、学 习方式三个方面进行解读 。
硬 件 电 子 书 包 是 互 联 网环 境 下 的 学 习终 端 设 备 。 电
教学环境 ，使课 堂教学告别 以往教师在
讲台板书 “ 灌 输 ”教学 ，学生在 台下埋 头苦记的教学方式 。
子书包 依托有 线的或无 线的互联 网，使用平板 电脑或 者台 式 电脑进行教学。 教 学资源 电子书包涵盖 各个 学科各个教 学阶段 的数
电子书包有利于个性化教学 电子
书包 改变 了既有 的教学模式 ，促进 创建
一
字化教学资源， 包 含数 字化 的教材教辅资源、 软件学习工具、
３电子书包面临 的问题
电子书 包在 使用 和推 广过 程 中，还 有一些问题亟待解 决。 阅读 、使用 习惯 的问题 从 阅读 习惯 来讲 ，电子屏 幕和 传 统 书籍差 别 巨大 。尽 管 如今 电子 屏 幕 普遍 具 有调 节亮 度 的功能 ，但 是 学生 长 时间 阅读 电子屏幕 仍然

电子书包及其对学生学习的影响与策略分析摘要：电子书包经历了10多年的应用探索，已经展现了它在学生学习中的优势，尤其是能摆脱学校物理空间的局限、有利于学生个性化的学习和移动学习，但目前仍旧面临一些观念和技术上的问题和挑战，为学生提供学习活动所需要的更多功能、改进移动终端的显示屏并研究制定电子书包技术标准显得十分必要。

关键词：电子书包学生学习策略2013年地平线报告预测，在未来12个月内，学生可以借助云端服务和移动设备，随时随处进行学习。

据统计，很多国家都在积极推动电子书包得发展应用，至少50个国家计划推广电子课本，我国上海、江苏扬州等地区已开展教育应用及研究，北京、上海、成都、广州、深圳等大城市的中小学，近几年都开始了电子书包教学模式的探究。

电子书包的应用将会逐步成熟并迅速推广，成为学生、教师、家长共同认可的主要学习工具。

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《2006-2020年国家信息化发展战略》都指出要加快教育信息化,实现信息技术与教学过程的有机结合。

目前，我国大部分中小学已初步具备了多媒体教学设备和网络服务平台，电子书包在我国的发展已具备了必不可少的政策基础和硬件支持，成为大势所趋。

近年来，电子书包备受关注。

在国内，电子书包可谓一个新名词，尚未形成一个明确的概念。

有人认为，它是教科书的电子版，是一种数字化学习资源；有人认为，它是一种新型的电子产品，将改变现存的教学模式。

综合各种观点，笔者尝试对电子书包作如下界定：电子书包是一种可以随身携带的、承载着丰富的数字化教育资源的、能支持学生随时随地学习的移动学习媒介。

1 电子书包给学生学习带来的机遇电子书包的发展至今已有近10年的历史，它顺应了社会发展、教育发展的趋势，给学生学习带来了诸多变化。

1.1 电子书包自身的优势电子书包具有轻便、易于携带的特点，能减轻学生的书包重量；电子书包中的电子书不只是纸质教材的数字化，其内容丰富、生动形象，使其能丰富教学的模式和内容，改变学习方式，把学生从“灌输式”和“被动式”的学习方式中解放出来，变被动地接受学习为主动的个性化学习。

教师工作计划——结合科技手段，创新教学方式随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

作为一名教师，我深知要跟上时代的步伐，将科技手段融入日常教学中，以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

在此，我制定了以下结合科技手段，创新教学方式的工作计划。

一、引入多媒体教学，丰富课堂内容多媒体教学是现代教育中不可或缺的一部分。

我将积极引入多媒体教学资源，如教学视频、图片、音频等，使课堂内容更加生动有趣。

例如，在历史课上，通过播放历史纪录片，让学生直观地感受历史事件的真实场景；在地理课上，利用地图软件展示地形地貌，帮助学生更好地理解地理知识。

二、利用网络资源，拓展学习视野网络是一个巨大的知识宝库，我计划引导学生利用网络资源进行自主学习。

我将为学生推荐适合的学习网站和在线课程，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行学习。

同时，我也会组织线上讨论会，鼓励学生分享自己的学习心得，相互学习，共同进步。

三、推广电子书包，实现个性化学习电子书包作为一种新型的教学工具，能够为学生提供更加便捷的学习体验。

我计划推广电子书包的使用，让学生可以随时随地进行学习。

通过电子书包，学生可以根据自己的学习进度和能力，选择适合自己的学习资源和练习题，实现个性化学习。

四、利用互动教学软件，增强课堂互动互动教学软件可以有效增强课堂互动，提高学生的学习积极性。

我将选择一些互动性强的教学软件，如课堂抢答、在线投票等，让学生在课堂上更加活跃。

通过这些互动活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让他们更加深入地理解知识。

五、探索虚拟实验室，提升实践能力虚拟实验室是一种模拟真实实验环境的教学工具，它可以让学生在没有实体实验室的情况下，进行各种实验操作。

我计划探索虚拟实验室在教学中的应用，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提升他们的实践能力和动手能力。

例如，在化学课上，通过虚拟实验室，学生可以模拟实验过程，观察化学反应的现象，从而更加深入地理解化学知识。