2016春人教版数学一下8.1《最简单的图形变化规律》word教案1.doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《简单的图形变化规律》教学设计简单的图形变化规律教学设计双丰小学宋燕教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第八单元《找规律》第一课时教学说明：《找规律》这个单元共 3 课时，在这一课时，主要是让学生通过活动发现最简单的图形的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

教学目标：1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。

3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

4、运用规律解决问题。

教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，学会找规律的方法，运用规律解决实际问题。

教学难点：用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会创造规律。

教具、学具准备：1 / 5多媒体课件、水彩笔、作业纸教学过程：一、活动中感知规律，导入新课。

猜一猜、老师的下一个动作会是什么？ 1、师做动作生观察（有规律的拍手搭肩） 2、生跟着老师学动作（期间师叫停让生猜一猜下一个动作会是什么、说一说理由） 3、变换一组动作（师做，生作，叫停，猜一猜下一个动作该怎么做？） 4、说一说你是怎么猜到的？生：老师刚才的拍手搭肩很有规律师：哦、是的，老师刚才的动作很有规律（适时板书：规律）师：老师的刚才的拍手搭肩有什么规律呢？来给大家说一说（生说一说）师：小朋友们真会观察发现，很棒，今天老师就带你们一起去找找规律（师适时板书：在规律前加个找字）二、新知探究新年联欢晚会上，同学们把教室布置的可漂亮了，咱们也去瞧瞧吧！（一）课件出示主题图 1、课件出示彩旗图师：先看看小旗的排列有规律么？生观察然后说一说（一面黄旗一面红旗，然后是一面=面黄旗一面红旗。

《简单的图形变化规律》（教案）教学目标：1. 能够观察并理解简单的图形变化规律；2. 能够运用所学的知识，总结并推理出一个图形变化的规律；3. 能够举出一些其他相似的图形，并推理出它们的变化规律。

教学重点：1. 观察并分析图形的变化规律；2. 运用所学的知识，总结规律。

教学难点：能否运用所学的知识，推理出相似的图形变化规律。

教学方法：讲述、示范、演练、归纳、调查讨论。

教学准备：1. 活动实物：纸，针，线。

2. 教学课件：关于简单的图形变化规律的教育视频、实物图片，电子教材。

教学过程：1. 导入教师：同学们，今天我们将学习的主题是《简单的图形变化规律》。

在我们开始本堂课之前，先想一想我们知道什么是一个规律呢？一个规律就是经常发生的现象，我们看到后，可以总结并推理出它的变化规律，而这个规律可以帮助我们更好的理解世界。

图形也是这样的，同学们是否知道如果一个图形变化了，我们可以从中找到一些规律？2. 呈现教师：我们先来看一下以下图形的变化规律：（出现随机变化的图形）教师：同学们知道这个图形是如何变化的吗？可以看到，它们的形状、颜色、大小都发生了变化。

那么这个变化有什么规律呢？3. 分析教师：让我们用纸、针和线来画出这些图形（通过演示，用纸、针和线画出变化前后的几个图形）。

从图形1到图形2，我们可以看到圆和正方形的尺寸发生了变化，并且它们的交界处也发生了变化。

从图形2到图形3，我们可以看到长方形被分成了两部分，并且右下角的矩形发生了变化并减小，而整个图形又被放大了。

而从图形3到图形4，我可以看到矩形的形状变化了，并且整个图形又被缩小了。

这说明什么呢？教师：我们可以看到，整个图形的变化是由尺寸变化和形状变化组成的，它们的大小、角度和位置都会随着变化而发生变化。

那么这个变化有没有更加精确地规律呢？4. 操练教师：现在我们来看一下下面这个图形的变化：（呈现一组图形变化）教师：现在，请大家把图形1、2、3和4放在一起，并比较它们之间的不同点和共同点。

一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解最简单的图形变化规律。

2. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

二、教学内容：1. 图形的变化规律。

2. 简单的图形组合。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握最简单的图形变化规律。

难点：培养学生观察和发现图形变化规律的能力。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 图形卡片。

3. 学生分组操作材料。

五、教学过程：1. 导入：通过有趣的图形动画，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——最简单的图形变化规律。

2. 新课：讲解最简单的图形变化规律，如对称、旋转等，并通过示例让学生理解和掌握。

3. 实践操作：学生分组进行图形变换操作，教师巡回指导，帮助学生发现和总结图形变化规律。

4. 课堂讨论：让学生分享自己发现的图形变化规律，教师点评并总结。

5. 巩固练习：设计一些有趣的图形变化题目，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形变化规律在实际生活中的应用。

7. 作业布置：让学生课后观察生活中的图形变化，下节课分享。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对图形变化规律的理解和掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中的创新能力，鼓励他们尝试新的图形组合和变化。

3. 收集学生的课堂分享和作业，分析他们的观察和分析能力，以及对图形变化规律在生活中的应用的理解。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行图形变化的活动，将学习延伸到课外。

2. 组织学生参观社区或学校中的图形变化实例，如壁画、建筑设计等，让学生亲身体验图形变化在实际生活中的应用。

3. 开展图形创意大赛，鼓励学生运用图形变化规律创作有趣的图形作品，提高学生的创造力和实践能力。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围。

思考如何改进教学方法，以更有效地帮助学生掌握图形变化规律。

一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解最简单的图形变化规律。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验图形变化的过程。

（2）引导学生运用规律解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识最简单的图形变化规律。

2. 学会运用图形变化规律解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握最简单的图形变化规律。

2. 教学难点：（1）引导学生运用图形变化规律解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学素材：图形变化图片、练习题等。

2. 教学工具：黑板、投影仪、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，发现图形的变化。

（2）提问：你们观察到了什么？这些图形有什么变化规律？2. 新课导入：（1）介绍最简单的图形变化规律。

（2）举例说明，让学生理解并掌握规律。

3. 实践操作：（1）让学生自己动手操作，尝试运用图形变化规律。

4. 解决问题：（1）出示练习题，让学生运用图形变化规律解决问题。

（2）引导学生交流解题过程，分享心得。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。

（2）强调图形变化规律在实际生活中的应用。

6. 课后作业：（1）让学生运用所学知识，回家后观察生活中的图形变化。

（2）完成课后练习题，巩固所学内容。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：还有哪些图形变化规律？2. 举例说明：日历中的图形变化、动画片中的图形变化等。

七、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组探讨图形变化规律的应用。

2. 分享成果：每组选代表进行分享，让大家共同学习。

八、教学评价：1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

九、教学反思：2. 改进措施：针对不足之处，提出改进方案，为下一节课做好准备。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考，发现最简单的图形变化规律。

2. 培养学生动手操作能力、观察能力和思维能力。

3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识最简单的图形变化规律。

2. 学会用简单的语言描述图形变化规律。

三、教学重点与难点：重点：让学生发现最简单的图形变化规律，并能用语言描述。

难点：图形变化规律的灵活运用。

四、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 图形卡片。

3. 学生分组合作材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过课件或黑板展示一些简单的图形，引导学生观察。

2. 新课导入：教师讲解最简单的图形变化规律，如“轴对称”和“中心对称”。

3. 学生动手操作：学生分组合作，用教师提供的图形卡片进行操作，尝试发现图形变化规律。

4. 学生交流分享：每组学生用语言描述他们发现的图形变化规律。

5. 教师总结：教师根据学生的分享，总结出最简单的图形变化规律。

6. 课堂练习：教师出示一些图形，学生判断哪些图形具有变化规律，并用语言描述。

7. 拓展延伸：教师引导学生思考：图形变化规律在实际生活中的应用。

8. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。

9. 布置作业：让学生课后寻找生活中的图形变化规律，下节课分享。

10. 板书设计：最简单的图形变化规律轴对称：……中心对称：……六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生对图形变化规律的理解和掌握程度，以及教学方法是否适合学生的学习需求，为下一步的教学做好准备。

七、评价与反馈：教师通过课堂表现、课堂练习和小结作业对学生进行评价，了解学生对图形变化规律的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

八、家庭作业设计：教师布置相关的家庭作业，如让学生绘制生活中常见的具有图形变化规律的图案，并写上自己的发现和感受，以此来巩固学生在课堂上所学的知识。

九、课程拓展建议：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐相关的阅读材料或网站，让学生在课后进一步探索和学习图形变化规律的相关知识，提高学生的学习兴趣和能力。

、學
觀察例題圖
圖上有哪些圖形？你能找出幾種？它們分別是怎麼排列的？把自己找出的圖形說給同桌，並用學具把你找出的圖形擺給同桌看。看誰找到的最多。
3、展
挑學生上臺彙報自己看到的圖形，並把它們的排列規律邊說邊在投影儀擺出來。
4、講
1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重複排列下去的。
2、彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵紅色一朵紫色依次重複排列下去的。
3、燈籠
燈籠是按一個紅色兩個藍色依次重複排列下去的。
4、學生
學生是按一個男生一個女生依次重複排列下去的。
畫面上的彩旗、彩花、燈籠都是按照不同顏色有規律地排列。
5、練
1、書上第89頁第一題
2、書上第89頁第四題
課堂小結
板書設計：
課前預習
課本第85頁做一做。
課型
新授課
教學準備
圖形學具、多媒體
導學流程
導學步驟
具體內容
複備欄
1、導
課件出示同學們過六一的情境圖，並配上（快樂的節日）這首音樂。
師：同學們，你們看看大螢幕上的小朋友們是怎麼過六一的？現場佈置的漂不漂亮？你們想不想也佈置那麼漂亮的地方過六一呢？
今天我們就一起來看看他們都是怎麼佈置。
簡單圖形的變化規律
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重複排列下去的。
彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵紅色一朵紫色依次重複排列下去的。
課後反思：
人教版一年級下冊數學第七單元表找規律導學案
學校
班級
一（）班
主備人
參備人
審核人

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第8.1节《最简单的图形变化规律》是该册的重要内容之一。

本节课主要让学生初步了解和掌握图形平移、旋转的基本概念和特点，以及图形平移、旋转的规律。

通过学习，使学生能够发现生活中的图形变化现象，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们对简单的图形有了一定的了解。

同时，学生在生活中也接触过一些图形变化的现象，如翻转玩具、旋转门等。

但他们对图形平移、旋转的规律还缺乏认识，需要通过实例演示和操作实践来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验图形变化的乐趣，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。

2.教学难点：学生能够发现生活中的图形变化现象，并运用平移、旋转的规律进行创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的图形变化现象，如翻转玩具、旋转门等，引导学生发现和关注图形变化。

2.探究新知：学生观察、分析实例，教师引导学生总结平移、旋转的概念和特点。

3.动手操作：学生分组进行操作实践，运用平移、旋转的规律进行图形变化。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享操作过程中的发现和感受。

5.巩固提高：教师设计不同难度的练习题，学生独立完成，加深对平移、旋转规律的理解。

6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行小组讨论，探讨图形变化的运用场景。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教学设计2一. 教材分析《最简单的图形变化规律》是小学一年级下册数学教材中的一课，主要让学生初步接触和理解图形的基本变换规律，如平移、旋转等。

通过这一课的学习，学生能够观察和描述图形的变换，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的变换可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的举例和实物演示，让学生更好地理解和掌握图形变换的规律。

同时，学生可能对于抽象的图形变换规律的理解存在困难，需要教师通过具体的教学活动，帮助学生建立直观的认识。

三. 教学目标1.让学生能够观察和描述图形的变换规律。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述图形的变换规律。

2.难点：让学生能够理解并应用图形变换规律。

五. 教学方法1.实物演示法：通过实物模型的变换，让学生直观地感受图形变换的过程。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握图形变换规律。

3.合作交流法：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和发现图形变换的规律。

六. 教学准备1.教具：实物模型、图片、卡片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物模型的变换，引导学生观察和描述图形的变换过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，展示各种图形的变换实例，让学生直观地感受图形变换的过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的图形变换操作，让学生在实践中学习和掌握图形变换规律。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固和应用图形变换规律。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索图形的其他变换规律，如缩放、翻转等，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图形变换的规律和重要性。

教学活动分析：
在本节课的教学活动中，我注重了学生的参与和实践。首先，我通过展示变换后的图形，引发学生的兴趣，然后向学生介绍图形的基本变换规律，让学生对所学内容有所了解。接着，我让学生分组进行操作，利用变换工具，将给定的图形进行变换。这一环节，学生积极参与，互相合作，动手操作能力得到了锻炼。在巩固环节，我邀请几名学生到讲台前，展示他们的作品，并让学生用语言描述图形的变化规律。这一环节，学生表达了自己的想法，对图形变换规律有了更深入的理解。在拓展环节，我引导学生思考：还有哪些图形变换规律？学生自由发言，分享自己的发现。这一环节，学生发挥了想象力和创造力，对图形变换有了更广泛的了解。最后，我布置了一个有趣的图形设计作业，让学生运用所学的图形变换规律。
13.在拓展环节，教师可以引导学生进行更多的思考和探索，提供一些开放性的问题，激发学生的创新思维和综合能力。
14.教师在教学过程中，需要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，可以与学生进行互动和交流，了解他们的理解和困惑。
15.教师可以与同事进行教学交流和分享，互相学习和借鉴，提高自己的教学水平和教学效果。
总的来说，本节课教师在教学情境和教学活动方面做了一些尝试和改进，取得了一定的效果。但在今后的教学中，教师还需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。
解决办法：我通过逐步引导和启发学生，帮助他们提高认知水平，从而能够提出更深入的发现。
改进措施：在今后的教学中，我需要逐步引导学生，启发他们的思考，提高他们的认知水平。同时，我也要鼓励学生积极发言，分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作精神。
总的来说，本节课我在教学情境和教学活动方面做了一些尝试和改进，取得了一定的效果。但在今后的工作中，我还需要不断反思和改进，以提高我的教学水平和学生的学习效果。教学实录：

最简单的图形变化规律教学内容：教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题．教学目标：1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2．培养同学们初步的观察能力、推理能力。

3．激发同学们喜爱数学，发现美的情感。

教学重难点：1．引导学生发现最简单的图形变化规律。

2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。

教学过程一、课前准备(出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。

让学生猜一猜，猜对的同学老师给予表扬。

并告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。

有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律。

板书：找规律21世纪教育网：21世纪教育网二、探究新知1．教学例1；(1)课前演示：同学们举行联欢会的场最图。

让学生说一说从画面上都看到了什么?(2)观察上面画面。

你从这些画面上想到了什么?根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么? 21世纪教育网：21世纪教育网(3)独立完成教材第88页例1。

根据彩旗排列的规律，我们在右面的方格应选哪一种颜色的彩旗，为什么?后面三幅图你是怎么选样的?让学生说一说。

2．教学例2：摆一摆。

图1：(1)让学生根据图1动于摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。

(2)思考图1的物体排列有什么规律?两种物体不仅形状不同，还有什么不同?完整说一说图1的排列规律。

(3)摆完一个蓝色正方体，后面一个应是什么？图2：(1)让学生根据图2动手摆一摆学具卡片。

要求学生边说边摆。

(2)图2有什么规律?让学生说一说。

(3)后面两个应摆什么?3．教学生例2：涂一涂。

4．做一做。

让学生独立完成后订正答案。

涂上合适的颜色，说一说你是怎样涂色的? 21世纪教育网：21世纪教育网三、课堂作业设计练习十六第1题。

简单的图形变化规律教学内容教材85页的内容及相对应的练习题教学目标1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重、难点重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备教师：多媒体课件；主题图等。

学生：彩色笔，彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。

教学过程一、创设情境，导入新课。

（5分钟）1、接游戏。

同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做！（拍手——拍手——跺脚）3次同学们猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？2、接故事。

老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

谁能接下去讲下去？3、你有什么发现？教师肯定学生中有道理的解答后小结：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。

（板书：规律。

）4、有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。

比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（出示例1的情境图及板书课题）。

二、合作交流，探究新知。

（20分钟）1、引导学生观察情境图。

（1）、这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？（2）、仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿并组织学生合作探究，之后让个别学生作代表进行汇报交流。

（3）、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

小结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。

（板书：找，依次、重复出现。

）2、按发现的规律在图上圈一圈。

难点解释：平移时，每个顶点的坐标变化与平移的方向和距离有关，需要学生理解坐标的正负变化。
（2）图形旋转的度数与方向：学生需要掌握旋转的度数与方向，能够正确描述旋转后的图形。
难点解释：旋转的度数与方向是学生容易混淆的地方，需要通过实例和操作，让学生直观感受旋转的变化。
（3）图形翻转的识别与变换：学生需要掌握翻转的规律，能够识别和应用翻转变换。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）图形的平移：明确平移的概念，掌握图形平移的步骤和规律，能够识别和应用平移变换。
举例：在平面直角坐标系中，让学生通过实际操作了解将一个图形沿特定方向移动特定距离的平移过程，如将一个三角形沿x轴正方向平移3个单位。
（2）图形的旋转：理解旋转的概念，学会图形旋转的方法，掌握旋转的度数与方向，能够应用旋转规律解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形平移的坐标变化和旋转的度数与方向这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形平移和旋转的基本原理。
举例：让学生通过折叠和观察，识别哪些图形具有轴对称或中心对称性质，如等腰三角形、正方形等。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1一、教学目标1.认识简单的图形变化规律。

2.能够观察并描述图形的变化规律。

3.在纸上或黑板上画出简单的图形变化规律。

二、教学重点1.理解简单的图形变化规律。

2.观察和描述图形的变化规律。

三、教学难点1.深入理解图形的变化规律。

2.探讨不同图形之间的规律性。

四、教学准备1.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

2.图形卡片或图形模型。

3.学生准备纸和铅笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示不同的简单图形给学生看。

2.引导学生讨论这些图形之间有什么相同之处和不同之处。

第二步：新知讲解（10分钟）1.引导学生观察图形在大小、形状上的变化规律。

2.通过示例讲解简单的图形变化规律，如正方形逐渐缩小的规律等。

第三步：练习与讨论（15分钟）1.让学生在纸上或黑板上尝试画出简单的图形变化规律。

2.鼓励学生之间互相展示和讨论自己的图形变化规律。

第四步：拓展应用（15分钟）1.设计简单的问题，让学生应用所学的图形变化规律解答问题。

2.鼓励学生自己设计图形变化规律的问题，与同学交换解答。

六、课堂小结1.总结本节课学习的内容：简单的图形变化规律。

2.强调学生通过观察和思考能够发现规律性，并能应用于解决问题。

七、作业布置1.布置练习题目，要求学生继续练习观察和描述图形的变化规律。

2.鼓励学生在家中或课外环境中发现更多的图形变化规律并记录下来。

八、教学反思1.回顾本节课的教学过程，分析教学中出现的问题和不足。

2.思考如何更有效地引导学生理解和应用图形变化规律，进一步提高教学效果。

以上为本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《最简单的图形变化规律》这个知识点。

新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计（大全5篇）第一篇：新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：最简单的图形变化规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备：课件，主题图，学具。

教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的'考验，就可以得到通行证。

同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。

一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。

你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案2教学目标1.了解图形的基本特征。

2.掌握最简单的图形变化规律。

3.能够根据规律填充图形序列。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。

2.工具：黑板、粉笔、图形卡片。

教学过程1. 导入新知识（5分钟）•学生活动：询问学生课上学过关于图形变化的内容。

•教师活动：引导学生回忆前几节课学过的内容，激发兴趣。

2. 引入新课（10分钟）•学生活动：观察黑板上的几个简单图形。

•教师活动：引导学生观察图形的形状和特征，并引出图形的变化规律。

3. 学习新知识（20分钟）•学生活动：听讲解，尝试根据规律填充图形序列。

•教师活动：讲解最简单的图形变化规律，让学生逐步掌握。

4. 练习与巩固（15分钟）•学生活动：完成练习册上相关练习。

•教师活动：巡视课堂，及时纠正学生练习中的错误。

5. 拓展延伸（10分钟）•学生活动：讨论更复杂的图形变化规律。

•教师活动：引导学生思考更多图形变化规律的可能性，激发学生的思维。

6. 课堂小结（5分钟）•教师活动：总结本节课学习的内容，强化重点。

•学生活动：跟着教师复习本节课的重点内容。

作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.思考更多的图形变化规律，写下自己的想法。

教学反思•本节课应用了简单的图形示例，引出了最简单的图形变化规律。

学生表现出了较高的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，应注重学生的实际操作能力，引导学生自主探索更多的图形变化规律。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了最简单的图形变化规律，希望他们能够在日常生活中发现更多有趣的图形变化现象，并运用所学知识。

以上为本节课的教案内容，谢谢！。

（一）、欣赏中感知。
1、欣赏图片
今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏吧！
2、感知规律
这些图片美吗？美在哪？师小结：这些照片中的事物排列都是有规律的，有规律的事物多美啊！这节课我们就来找规律。
（二）、第一次探究发现
第一次探究，师：六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！
你能把这个规律写下来吗？
（五）教学效果
1、师：请大家看看一书上，今天我们学的是第88页，例1、例2、例3，大家将“做一做”，先认真观察，再涂上合适的颜色。
2、完成第92页，练习十六，1题。
3、总结中提高。
联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？有什么收获？
十、课后小结。
二次备课
第单元第课时
课题：最简单的图形变化规律
教学目的：
让学生在生动、直观的情境中找出直观事物的变化规律，培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。
引导学生发现图形的简单的排列规律。
教学准备：
小黑板、挂图、等。
教学过程
师：大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！
（三）、第二次探究发现。
1、师：经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？
2、师：会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来，师：你们真会动脑筋，大家看。
（四）、活动中利用新知创新。
1、出示入场券。
师：你们想不想参加联欢啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。
师：谁来当验票员？
2、参加联欢会

一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验图形的变化，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够识别和描述最简单的图形变化规律，培养学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 认识和了解最简单的图形变化规律，如：轴对称和中心对称。

2. 学会用语言描述图形的变化规律。

3. 能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和描述最简单的图形变化规律。

2. 教学难点：让学生能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，体验图形的变化。

2. 采用引导发现法，引导学生发现和描述图形的变化规律。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固图形变化规律。

4. 采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，培养合作意识。

五、教学准备1. 教师准备PPT，展示各种图形变化规律的例子。

2. 准备各种图形教具，如：正方形、圆形、三角形等。

3. 准备剪刀、胶水等工具，让学生动手操作。

4. 准备练习题和创作题，巩固所学内容。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的图形变化动画，激发学生的兴趣，引出今天的学习内容。

2. 探究新知：引导学生观察和操作图形，发现和描述图形的变化规律。

3. 巩固练习：让学生通过练习题，巩固所学内容。

4. 应用拓展：让学生运用图形变化规律进行创作和解决问题。

七、课堂练习1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 进行小组讨论，分享自己的创作和解决问题的方法。

八、课后作业1. 完成课后作业，巩固所学内容。

2. 家长签字确认，加强家校联系。

九、教学评价1. 对学生的学习情况进行定期评价，了解学生的掌握情况。

2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。

十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。