九年级语文下册第四单元诵读欣赏文笔精华(十二)习题课件苏教版
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九年级语文下册朗诵欣赏教案苏教版
朗诵欣赏行路难李白教学目标：一、朗诵诗歌，明白得内容，积存名句。
二、感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想情感。
3、培育学生立志报国和踊跃乐观的人一辈子态度。
教学难重点：感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想情感。
课时安排：1课时教学步骤：一、回忆关于李白的文学常识资料：李白，字太白，号青莲居士。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击那时的黑暗现实，深切关切时局安危，酷爱祖国山河，同情基层人民，鄙夷世俗，鄙弃权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他擅长从民间吸取营养，想象丰硕独特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原以后伟大的浪漫主义诗人。
二、写作背景李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成绩伟业，“使寰区大定，海县清一”即便退而求第二，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一举成名，为天子所用。
他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，本想干一番大事业，但因得罪权贵，不到三年便被玄宗赐金还山。
这首《行路难》可能确实是离京时所作。
三、解题：《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
四、研读赏析一、前四句写京城友人为李白饯行。
宴席的档次很高，从哪里能够看出？【参考】金樽、玉盘——形容餐具华贵清酒、珍馐——形容酒肴珍奇斗十千、直万钱——形容酒菜价钱高二、面对美酒佳肴，李白什么缘故却难以下咽，想要舞剑助兴，却又茫然惊惶失措？【参考】因为其内心苦闷，因此有如此的动作神态。
3、接着两句紧承“心茫然”，想像离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景。
这两句有什么象征意义？【参考】事实上是以山川的险阻比喻世路的艰巨。
4、尽管世路艰巨，但生性豪爽的李白却并未对前途丧失信心。
接着两句引用两个典故——“垂钓碧溪”“乘舟梦日”——表达了自己的愿望：有朝一日能像前人一样，为统治者信任重用，成立一番伟业。
《第四单元 学会读书知人论事读经典诵读欣赏 课件》初中语文苏教版九年级下册
1．而计其长曾不盈寸。
（《核舟记》）
2．虽乘奔御风不以疾也。
（《三峡》）
3．且欲于常马等不可得。
（《马说》）
关注点六：连词“而”在句中表转折，一般 要在其前停顿。
1．后狼止而前狼又至。
（《狼》）
2．人不知而不愠。
（《〈论语〉六则》）
3．先帝创业未半而中道崩殂。
（《出师表》）
关注点七：表连接的虚词“则”前应有停顿。
关注点十：宾语也是句子基本成分，谓语和宾语之间一般也要停顿。
关注点十一：介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面要稍加停顿。 关注点十二：提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。
讨论规律，简化方法
实战提升
其真不知马也。
（《马说》）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
（《桃花源记》）
医之好治不病以为功。
中考题型
2014年（《得道多助，失道寡助》、《墨子•兼爱》） 11.用“/”标出下面句子的三处停顿。（3分） 当 察 乱 何 自 起 起 不 相 爱 臣 子 之 不 孝 君 父 所 谓 乱 也
句间停顿，也即句与句之间的停顿； 句中停顿，就是根据句子成分之间的 内在关系作出的停顿。
句间停顿：
当察乱何自起起不相爱臣子之不孝 君父所谓乱也 （《兼爱》，2014年盐城市）
2．愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
（《出师表》）
3．又患无硕师名人与游。
（《送东阳马生序》）
关注点十一：介宾短语后置的文言句式，朗 读时，在其前面要稍加停顿。
1．受任于败军之际，奉命于危难之间。
（《出师表》）
2．叫嚣乎东西，隳突乎南北。
（《捕蛇者说》）
3．颓然乎其间者。
（《醉翁亭记》）
2018-2019九年级语文下册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华(十二)课时作业 苏教版
诵读欣赏文笔精华(十二)1．根据拼音写汉字。
zǐ()妹花bàn()菡dàn() qī()斜2．冰心，原名________，著有小说《__________》《____________》等，诗集有《________》《________》等。
3．下面的句子与“母爱”无关的一项是( )A．爱子心无尽，归家喜及辰。
B．慈母手中线，游子身上衣。
C．世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
D．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(一)阅读《往事(之七)》，回答问题。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲呵！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？七，二一，一九二二4．这篇文章，从________写起，触动了情思，抒发了对母亲__________________之情。
5．文章的二、三两段交代八九年前的往事的作用是( )A．说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。
优品课件之苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理
苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理第四单元十三送行【角（jué）色】演员扮演的剧中人物。
【笨拙（zhuō）】不灵巧。
【拘（jū）谨】（言行）过分拘束谨慎，不自然。
近义词：拘束。
[辨析] 都可作形容词，形容言行、神态不自然，有时可换用。
“拘谨”侧重在过分小心谨慎；“拘束”侧重在放不开，不自在。
【尴尬（�括�n �括ぃ�】本课指（神色、态度）不自然，难为情。
近义词：狼狈。
[辨析] 都是形容词，形容为难的样子。
“尴尬”还可指神色态度不自然，“狼狈” 没有这层意思。
“尴尬”多用于口语，“狼狈”多用于书面语。
【劳驾】客套话，有劳大驾，用于请人帮忙或让路。
【不谙（ān）世故】没有处世经验。
谙：熟悉，懂得。
【徒劳】白费力气。
近义词：白费、枉费。
[辨析] 都有白白地耗费力量而无效果的意思。
“徒劳”多用于劳力、精力，不带宾语；“白费”、“枉费”除可用于劳力、精力，也可用于心思、时间、钱财等，可带宾语。
“徒劳”、“枉费”是书面语，“白费”用于口语。
“枉费”比“白费”语意重。
【饯（jiàn）行】设宴送行。
【掺（chān）杂】混杂；夹杂。
【凄怆（chuàn�溃�】凄惨；悲痛。
【悬想】本课指凭空想象；猜想。
【溢于言表】指某种思想感情从言谈或神态中流露出来。
【嘈（cáo）杂】（声音）杂乱。
近义词：喧哗。
[辨析] 都有声音杂乱的意思。
“嘈杂”侧重声音的杂乱；“喧哗”侧重声音大，使人受不了。
【游移】移动不定。
【魅（mèi）力】吸引人、感动人的力量。
【荣幸】光荣而幸运。
近义词：幸运。
[辨析] 都是碰上了称心如意的事的意思。
“荣幸”侧重在引以为荣，只用于好事，书面色彩较浓；“幸运”侧重在运气好，可用于好事，也可指碰巧免于不幸，兼用于书面语和口语。
【飘泊】比喻生活不安定，四处奔走，居无定所。
也作“漂泊”。
【邂逅（xiè hòu）】事先没有相约而遇见。
公开课教案教学设计课件江苏省泗洪县城头实验学校初中部九年级语文下册 第四单元 诵读欣赏教案 苏教版
诵读欣赏教学目标：1、理解诗歌的内容，体会中国古人对劳动人民的深切同情。
2、欣赏诗歌中含义深刻的句子。
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力。
教学重点：对诗歌的品读、默写。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
九年级语文下册 第四单元复习课件 苏教版
[答案] (1)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也必定按实情 判断。(2)第一次击鼓能够振作(士兵们的)勇气，第二次击鼓勇气就衰减 ，第三次击鼓勇气就枯竭了。
第十八页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标（
单元复习十┃ 阅读(yuèdú)理解
11．第二段描写曹刿的言行，目的在于(zàiyú)表现他的什么 特点？
的原因的句子是：_________入__则__无_，法__家__拂__士______出__则__。无敌国外患
(3)《出师表》中有这样两句话“_____陟__罚__臧，否_____不__宜__异”同与《诸 葛亮集》中“赏不可(bùkě)不平，罚不可(bùkě)不均”的意思一致。
第七页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
临表tì( 涕 )零
唇焦口zào( 燥)
第四页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
单元复习十┃ 基础(jīchǔ)积累
3．下列(xiàliè)朗读停顿有误的一项B 是( ) A．夫/环而攻之 B．先帝/不以臣/卑鄙 C．故天将降大任于/是人也 D．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
[解析] 做这类题目，用排除法。本题是四选一，三对一错，我们要逐 一排除错项。A项，文言文中句首发语词或关联词语后面要有停顿，如“夫 ”“盖”“故”“惟”“至若”“若夫”“诚宜”等，在这些词语后面应 稍作停顿；B项，按照在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿这一要 求衡量，停顿不
吾)问 其美)。
第十三页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
单元(dānyuán)复习十┃ 基础积累
8．名著阅读。 经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生(rénshēng)。你 在阅读语文课本“名著推荐与阅读”中的《朝花夕拾》时，作品 里哪个人物或事件令你感动？原因是什么？你从中受到了怎样的 启发？[答案] 示例：《朝花夕拾》中藤野先生的故事令我感动；藤野
苏教版九年级语文下册诵读欣赏一PPT课件
长风破万里浪的机会定会来临，那时我将扬起船帆渡过 茫茫大海。
陆游(1125—1210)，字务 观，号放翁，越州山阴(今浙 江绍兴)人，南宋文学家。著 有《老学庵笔记》《剑南诗稿》 等。
首联写出了山西村丰收之年的景象 , 让人感受到
农家款待客人的热情和民风的淳朴，表达了诗人对农
家丰收景象的赞美之情。 颔联描绘了山间水畔的美景 , 写景中蕴含丰富的 哲理——困境中往往蕴含着希望，是诗人对人生的独 到体会。颈联写村中见闻，勾勒出一幅纯真明快的农
“采菊东篱下，悠然见南山”为写景的神来之笔
，描写诗人在东边的篱笆下悠闲地采摘菊花，偶然一
抬头，无意间便望见悠远超然的南山。这两句刻画了 诗人悠然自得的形象，包含着诗人超凡脱俗、热爱自 然的高雅的情趣和高洁的情操。 “山气日夕佳，飞鸟相与还”两句表面写景，实
则抒情悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“
行路难(其一)
金樽①清酒斗十千②，玉盘珍羞③直④万钱。
停杯投箸⑤不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上⑥，忽复乘舟梦日边⑦。 行路难！行路难！多歧路，今安在⑧？
长风破浪⑨会有时，直 挂云帆⑩济⑪ 沧海。
注释：
①樽：古代盛酒的器具。②斗十千：一斗值十千钱(即
万钱)，形容酒美价贵。③珍羞：珍贵的菜肴。羞，同 “馐”，美味的食物。④直：同“值”，价值。⑤箸： 筷子。⑥闲来垂钓碧溪上：这句是用吕尚(姜太公)的 典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，
返璞归真”。 最后两句是用议论点明全诗主旨。“真意”是 诗人从自然景物中领悟到的人生与自然之理。诗人认 为山间景物中含有人生的真正意义，但这种“真意”
诗人并未明说，而是给读者留下领悟的空间。 这首诗是陶渊明辞官归隐后所作的，它表现了 诗人在欣赏自然景物中所领会到的生活情趣。虽然全 诗语言清淡，不加雕饰，没有精致的修辞、华美的辞
陆游(1125—1210)，字务 观，号放翁，越州山阴(今浙 江绍兴)人，南宋文学家。著 有《老学庵笔记》《剑南诗稿》 等。
首联写出了山西村丰收之年的景象 , 让人感受到
农家款待客人的热情和民风的淳朴，表达了诗人对农
家丰收景象的赞美之情。 颔联描绘了山间水畔的美景 , 写景中蕴含丰富的 哲理——困境中往往蕴含着希望，是诗人对人生的独 到体会。颈联写村中见闻，勾勒出一幅纯真明快的农
“采菊东篱下，悠然见南山”为写景的神来之笔
，描写诗人在东边的篱笆下悠闲地采摘菊花，偶然一
抬头，无意间便望见悠远超然的南山。这两句刻画了 诗人悠然自得的形象，包含着诗人超凡脱俗、热爱自 然的高雅的情趣和高洁的情操。 “山气日夕佳，飞鸟相与还”两句表面写景，实
则抒情悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“
行路难(其一)
金樽①清酒斗十千②，玉盘珍羞③直④万钱。
停杯投箸⑤不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上⑥，忽复乘舟梦日边⑦。 行路难！行路难！多歧路，今安在⑧？
长风破浪⑨会有时，直 挂云帆⑩济⑪ 沧海。
注释：
①樽：古代盛酒的器具。②斗十千：一斗值十千钱(即
万钱)，形容酒美价贵。③珍羞：珍贵的菜肴。羞，同 “馐”，美味的食物。④直：同“值”，价值。⑤箸： 筷子。⑥闲来垂钓碧溪上：这句是用吕尚(姜太公)的 典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，
返璞归真”。 最后两句是用议论点明全诗主旨。“真意”是 诗人从自然景物中领悟到的人生与自然之理。诗人认 为山间景物中含有人生的真正意义，但这种“真意”
诗人并未明说，而是给读者留下领悟的空间。 这首诗是陶渊明辞官归隐后所作的，它表现了 诗人在欣赏自然景物中所领会到的生活情趣。虽然全 诗语言清淡，不加雕饰，没有精致的修辞、华美的辞
九年级语文下册诵读欣赏文笔精华()课时作业苏教版(1)
诵读欣赏文笔精华(十)1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．沮．丧(jǔ)撬．走(qiào)嘎．吱(ɡē)B．榫．头(sǔn) 蹂躏．(lìn) 撕．裂(sī)C．绷．紧(bēnɡ) 残骸．(hái) 胳．肢窝(ɡē)D．模．样(mú) 吞噬．(shì) 皮开肉绽．(dìnɡ)2．下列字形完全正确的一项是( )A．两鄂晴朗狠毒无比残缺不全B．踪迹波涛奋不顾身慢不经心C．精采倒霉蜂拥而至胡思乱想D．理睬嗜杀目瞪口呆遍体鳞伤3．填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)老人听见那条大鱼的皮肉被________的声音。
(2)他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和________的恶意。
(3)他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得________了。
A. 撕开满腔面目全非B．撕裂满腔残缺不全C．撕开满胸残缺不全D．撕裂满胸面目全非4．下面这段文字中有三处语病，任选两处修改。
①阅读课上，我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》，感触很多。
②不但我被人鲨搏斗那惊心动魄的场面震撼，更被主人公那“一个人可以被毁灭，但不能给打败”的信念折服。
③我相信，在今后的日子里，这种阅读体验将无时无刻不伴随着我，激励着我战胜困难的动力。
阅读下面两篇文章，完成题目。
老人与海(节选)[美] 欧内斯特·海明威著黄源深译①鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。
随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。
②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。
这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。
除了鱼嘴，浑身都很漂亮。
它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。
苏教版九年级语文下册诵读欣赏二PPT课件
路。
望西都④，意踌蹰⑤。 伤心秦汉经行处⑥，宫阙⑦万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！
只因报功时多报了杀敌六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐
的劝谏，派冯唐持符节到云中郡去赦免魏尚。这里作者是以魏尚 自喻。 天狼：天狼星。据《晋书·天文志》说它是“主侵掠”
的。这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。
译文：
让老夫我也暂且抒发一下少年的张狂吧，左手牵着黄 犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席 卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看
山岛，它点缀在辽阔的海面上，使大海显得神奇、壮
观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层
深入描写。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，
前两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草木
摇落的季节，但岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机 盎然之感。后两句则是对“水何澹澹”一句的进一步 描写：定神细看，秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜， 汹涌起伏。这虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄
来自《点拨》
曹操(155－220)，字 孟 德，沛国谯县(今安徽亳 州)人，东汉末政治家、军事 家、诗人，是建安文学的代 表作家之一。著有《蒿里行 》《短歌行》《龟虽寿》等 诗篇。诗作以慷慨悲壮见 称。
“东临碣石，以观沧海”这两句诗点明“观沧海
”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野广阔
，大海的壮观景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇 的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的印象。在 这“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的
之一，豪放派词人代表。其诗、词、散
文均成就极高，且善书法和绘画，是中 国文学艺术史上罕见的全才。其散文与
九年级语文下册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华(十二)习题课件 苏教级下册语文课件
12/12/2021
第六页பைடு நூலகம்共八页。
尽管雨势并不减退，但左右欹斜的红莲稳静地立着，狂暴的雨点，只能 在荷叶上面聚了些流转无力的水珠(shuǐ zhū)。这里的“倾侧”“覆盖”， 透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击自然界的风雨，无私地交 织在一起，寄托着作者对扶持新生、美好事物的行动的赞颂。
12/12/2021
中跃出的一朵浪花，新奇，引人关注，为后文作铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地 域的界限，与故乡园里的红莲联系起来，映出月夜乘凉、祖孙亲切交谈的场景，表 现了祖辈对女性的重视，也让人更加关注红莲的命运。
12/12/2021
第五页，共八页。
作品(zuòpǐn) 简析
作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。白莲(bái lián)在繁 密的雨点的摧残下凋零了，洁白的花瓣漂在水面上，那小小的莲蓬和淡黄 色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显得那样凄清、冷落，这里明显 地表现了作者的怜惜之情。那朵初开的、亭亭玉立的红莲，在雷雨中，在 毫无遮蔽的天空之下，被那繁密的雨点打得左右欹斜。在风雨飘摇之中， 一个大荷叶，倾侧下来，覆盖住红莲。
12/12/2021
第三页，共八页。
内容梗概
作者因为父亲(fù qīn)的朋友送来了两缸莲花，便想起了故乡的红 莲，由此想起九年前祖父的话。半夜风雨急骤，“我”因担心莲花不 耐摧残，故生烦闷之情。母亲召唤，“我”坐到母亲身边，见荷叶神奇 倾倒，为红莲挡住雨点，顿觉心绪安宁。同时“我”深受感动，以莲自
第四单元 疑为学之 (dānyuán) 始 诵读欣赏(xīnshǎng) 文笔精华(十二)
12/12/2021
第一页，共八页。
作者简介
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，著名 诗人、作家、翻译家、儿童文学家，中国现代文学史上第一位著名女 作家。她以宣扬“爱的哲学”著称。著有小说集《超人》，诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。 1999年2月28日病逝，享年(xiǎngnián)99岁。因其一生刚好跨过一个世纪， 被称为“世纪老人”。
九年级语文下册第四单元复习课件
1．下列注音错误的一项是（ Ｄ ） Ａ、便要（yāo） Ｂ、咸来（xián ） Ｃ、地自偏（piān） Ｄ、语云(yǖ) 2 . 解释下列加横线的词： ①便要还家 ②率妻子邑人来此绝境 3．请翻译下面的句子:
1）乃不知有汉，无论魏晋。
2）此中人语云：“不足为外人道也。”
4．前人在评论《饮酒》这首诗时曾说：
阅读《饮酒》和《桃花源记》节选， 回答问题：
陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
苏教版九年级语文下册
课标要求：
1．诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2．阅读浅பைடு நூலகம்文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3．背诵优秀诗文80篇
考查内容：
1．明确中考古诗文考分 2．整体感知课文，体会作者的态度、
观点、感情 3．理解课文的内容和思路 4．领会词语在语言环境中意义和作用 5．学会古诗文赏析归类复习方法
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咕咕道：“怎的今晚山风这样厉害.几瓢水分六碗端.大孙子心头火起.哈何人也频觉奇怪.喝道：“你这厮还想打？前明月只觉脑痛欲裂.你父是抗清义士.我倒不希罕那申一时的技
九年级语文下册第四单元复习课件
翻译原则： 字不离词，词不离句 翻译方法：
字字有着落，直译、意译相结 合，以直译为主
复习方法： 古诗 文段
赏析 与归纳
重点的实词，句子 翻译，赏析归纳与 评价
1．通假字
①寒暑易节，始一反焉
②为天下唱
·
③将军身被坚执锐 ··
④小惠未偏，民弗从也
·
“反”通 ““返唱””通
““倡被””通“披”
“偏”通“遍”
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
2．古今异义词
①蒋氏大戚，汪然出·涕曰
涕：古义（眼泪） 今义（鼻涕）
②牺牲玉帛
牺牲：古义（古代祭祀用的牛羊等） 今义（为了某种事业而献出生命或舍弃利益）
③先帝不以臣卑鄙
卑鄙：古义（身份低微，出身低下） 今义（品德恶劣）
3．一词多义
①今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观
也
·
观：看
景色
②既克，公问其故/广故数言欲亡 故：原因
苏教版九年级语文下册
课标要求：
1．诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2．阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3．背诵优秀诗文80篇
考查内容：
1．明确中考古诗文考分 2．整体感知课文，体会作者的态度、
观点、感情 3．理解课文的内容和思路 4．领会词语在语言环境中意义和作用 5．学会古诗文赏析归类复习方法
九年级语文下册第四单元复习课件(2019)
时王所器 邯郸不知 赐校尉从至小月氏爵左庶长 ”王曰：“请听子割 复攻中山 燕灵王建薨 ”怀王後悔 止 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大 吾欲胡服 华阳立嗣 伐齐 乃封其金与印 而晁错刻削诸侯 燕将攻下聊城 攻祁连山 其五人之後皆至帝王 夫能夏则大 约车骑百馀乘 咸乐为之
死 殇叔三年 ”上曰：“可试为之 桓公实北征山戎 而公不为若更言 诣高奴 更名河曰“德水” 入朝 臣闻功大者易危 四十四年 居家多灾 身御至舍而问曰：“此蛮夷之国 二年 扁鹊入视病 籍福贺魏其侯 聚党千馀人 则不歌 有星茀于三能 ”欲遣长公主 乃更立昭公弟子亹为君 不用忠
言乃讙 诱进以仁义 鲁成公朝晋 体解轲以徇 遁走 常馀金钱衣食 是知己；选徒万骑 是为平王 命南宫括散鹿台之财 惠王饹温 项氏世世为楚将 宝珠玉帛以事左右 ”项王曰：“诺 考王封其弟于河南 历北边至九原 亲越谋宗 见侯五 定公与齐景公会於夹谷 豨常将兵居代 或为訞言以乱
黔首 君子惧焉 於是周昌、周苛自卒史从沛公 ”遂不受令 秦始皇既并天下而帝 以天下不足遍封 臣固伏诛 二十三年 ”或言“齐悼惠王高帝长子 吴使者至庐江 天子始祭后土 成王命唐叔以餽周公於东土 非所守也 则楚孤 ”曰：“何也 开城门迎刘季 兵挫地削 瑸斒文鳞 吕太后时徙为
解蒲而去 ”乃归相印 赵王让李牧 立孤难耳 楚、魏与秦接界 秦与韩河外以和 竟无过 臣不臣 练士厉兵 食十万户 今释弗击 晋伐郑 公孙诡、羊胜匿王後宫 大臣共抑我”云云 自王以下欲求报其父仇 无患 少被刑 治生之正道也 左右百官莫从；未反 吾直戏耳 遂诛管叔 子婴即系颈以组
听无譁 会长老 秦穆公得由余 俗贵女子 而梁王襄无良师傅 熟穀 子顷王授代立 项羽大破汉军 以长南籓之地 故御史大夫周昌左车为安阳侯 昧爽 生子九人 维稽古建尔国家 言曰：“宛有善马在贰师城 今君之所好者 侯入朝 共公立五年卒 不可 小馀八；倡优拙则思虑远 则魏之东外弃而
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尽管雨势并不减退，但左右欹斜的红莲稳静地立着，狂暴的雨 点，只能在荷叶上面聚了些流转无力的水珠。这里的“倾 侧”“覆盖”，透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击 自然界的风雨，无私地交织在一起，寄托着作者对扶持新生、 美好事物的行动的赞颂。
写作背景
《往事》是冰心于1922年7月写成的，发表于《小说月报》第13 卷第10期。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地 概括了这组散文的内容。冰心曾说：“《往事》那就是放大的《繁星》 和《春水》。”我们不妨把这句自白，作为理解、鉴赏这个散文系列 的一把钥匙。《往事》用曼妙的文笔，抒写她对童年和少年时代甜美 生活的回忆。在艺术表现上，作者从细处落笔，撷取生活中的一个片 段，凝结在美的意境之中，引发出诗的情思，在行云流水般的倾吐中， 闪射出智慧的光芒。
内容梗概
作者因为父亲的朋友送来了两缸莲花，便想起了故乡的红莲， 由此想起九年前祖父的话。半夜风雨急骤，“我”因担心莲花不 耐摧残，故生烦闷之情。母亲召唤，“我”坐到母亲身边，见荷 叶神奇倾倒，为红莲挡住雨点，顿觉心绪安宁。同时“我”深受感 动，以莲自比，赞美母爱。
写作特色
《往事(之七)》，是《往事》这组散文中的佳作。它清新绚丽，跌 宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。 文章的开头，乍看起来仿佛只是客观地记事，但在淡淡的叙述中，点 染出色彩，洋溢芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间— —“八年之久”，表现出两缸红莲又是宁静生活中跃出的一朵浪花，新 奇，引人关注，为后文作铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的界限， 与故乡园里的红莲联系起来，映出月夜乘凉、祖孙亲切交谈的场景， 表现了祖辈对女性的重视，也让人更加关注红莲的命运。
第四单元 疑为学之始
诵读欣赏 文笔精华1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人， 著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家，中国现代文学史上第 一位著名女作家。她以宣扬“爱的哲学”著称。著有小说集《超 人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小 读者》《三寄小读者》等。1999年2月28日病逝，享年99岁。 因其一生刚好跨过一个世纪，被称为“世纪老人”。
作品简析
作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。白 莲在繁密的雨点的摧残下凋零了，洁白的花瓣漂在水面上，那 小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显 得那样凄清、冷落，这里明显地表现了作者的怜惜之情。那朵 初开的、亭亭玉立的红莲，在雷雨中，在毫无遮蔽的天空之下， 被那繁密的雨点打得左右欹斜。在风雨飘摇之中，一个大荷叶， 倾侧下来，覆盖住红莲。