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【导语】《⾹港，璀璨的明珠》由⼀幅图和⼀篇短⽂组成，共有六个⾃然段，描写了⾹港是“万国市场”、“美⾷天堂”、 “旅游胜地”和⾹港的夜景，赞美了这颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第24课《⾹港，璀璨的明珠》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⾹港位于祖国漫长海岸线的南端，她⾯积不⼤，却是亚太地区的航运中⼼、贸易中⼼和⾦融中⼼，还是购物、美⾷和旅游的好去处。
⼈们把她称为“东⽅之珠”。
⾹港是⼀个的港⼝，世界各地的商⼈都乐意来这⾥做⽣意。
因此，⾹港的市场是⼀个“万国市场”。
来⾃近两百个国家和地区的商品，琳琅满⽬，应有尽有，⽽且物美价廉。
在⾹港，⼈们能够品尝到世界各地的美⾷。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意⼤利等国的佳肴，东南亚各地的饮⾷，⼀应俱全，游客们可以⼤饱⼝福。
所以，⼈们⼜把⾹港称作“美⾷天堂”。
⾹港还是⼀个旅游胜地。
⼩朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园⾥的海豚和海狮表演最为出⾊。
在清澈的池⽔⾥，它们⼀会⼉钻圈，⼀会⼉顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出⽔⾯，向你点头，有时还会喷你⼀⾝⽔呢。
每当夜幕降临的时候，⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕，洒落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
⾼楼⼤厦的霓虹灯光彩夺⽬，热情欢迎来⾃五洲四海的游客。
⾹港，真是⼀颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。
【教案⼀】 学习⽬标 ①能借助拼⾳读通课⽂。
②有感情地朗读课⽂，体会⼈们把⾹港称为“东⽅之珠”的原因。
③让学⽣搜集资料，了解⾹港的历史与今天。
教学重点 指导朗读。
教学难点 引导学⽣通过⾃主学习和与同学的讨论交流，把握课⽂的主要内容。
课前准备 搜集与⾹港有关的资料。
教学过程 ⼀、谈话导⼊ ①板书课题。
②⾹港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览⼀下，具体感受这颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。
⼆、整体感知 ①指名读阅读提⽰，找出阅读要求：说说课⽂是从哪⼏⽅⾯介绍⾹港的。
教案设计（封面范本）设计主题：《香港，璀璨的明珠》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解东方之珠的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解东方之珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
璀璨的同义词是什么璀璨是什么意思？璀璨的同义词是什么？用璀璨怎么造句？下面跟着小编一起去看看吧。
中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
同义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。
2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。
17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的同义词造句灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。
璀璨的同义词是什么璀璨是什么意思？璀璨的同义词是什么？用璀璨怎么造句？下面跟着小编一起去看看吧。
中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
同义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。
2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。
17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的同义词造句灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。
1。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。
老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
【教案二】教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。
教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，国际金融中心、贸易中心和自由港。
24.《香港，璀璨的明珠》教学设计设计构想 :《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组《壮丽的祖国山河》课文中的一篇略读文。
全文六个自然段，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨“东方之珠”。
三年级学生已具有一定的自学能力，且在本组阅读课文的学习中，已了解到从几个方面介绍某地的写法。
因此，本文重在引导学生在自读自悟,领会文中的词语与文句，感受香港明珠之美，受到一次爱国主义教育。
教学目标:1、通过自读自悟，正确、流利、有感情的朗读课文，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁华。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
教学重点难点：有感情地朗读课文，了解课文是分几方面介绍香港的。
教学方法：自读自悟。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、情景导入1.同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲（课件播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？2.东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看（课件出示：中国地图）。
这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，请同学们读一读课文后的资料袋，来了解了解香港。
3.自古以来，她就是中国的领土。
不幸的是从1840年鸦片战争后，香港被英国侵略者强行租借出去，直到百多年后的1997年7月1日才回归祖国。
回到祖怀抱的香港明珠，如今夺目生辉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（出示课件：板书题目）二、自读自悟1、整体感知请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
）2、听读思考同学们读得很好。
大家一定想倾听别人美妙的读书声。
请同学展示一下自己好，你们分段读课文。
开火车来读。
其他同学边听边标出读错的字，画出重点句子，并准备回答：课文是从哪几个方面介绍香港的？（教师板书）三、讨论交流1、大家从课文2-5小段中各选出自己最喜欢的一段仔细读，不出声读也行，要边读边想：这段话向我们介绍香港的什么？哪些词句你最喜欢？其中哪个词最能说出这段的主要意思？2、小组议论，班上交流并随之评议。
【原文】香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。
人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這裏做生意。
因此，香港的市場是一個“萬國市場”。
來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。
內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。
所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅遊勝地。
小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。
公園裏的海豚和海獅表演最為出色。
在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。
有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。
高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
【教案一】學習目標①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，瞭解香港的歷史與今天。
教學重點指導朗讀。
教學難點引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備搜集與香港有關的資料。
教學過程一、談話導入①板書課題。
②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流彙報。
教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅遊勝地燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。
想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【原文】香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
