人教版三年级语文上册24 香港璀璨的明珠

璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨[cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。

近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星,点燃生命的曙光.2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。

3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾,是我们中国的三颗璀璨明珠。

5、璀璨的流星滑落,我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。

7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。

8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上,红白相间,晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。

”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。

10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。

11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。

12、开平碉楼,是开平的一颗璀璨的明珠。

13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。

14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒!15、每颗星星都璀璨,每个人都有自己独特的光芒。

16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目.17、世界最美丽的地方,不仅美在山水,美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。

用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容,我的心也豁然开朗了起来。

耀眼：早晨,那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌.【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。

同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。

有些词意义基本相同,但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别,属近义词。

意义完全相反或相对的词叫反义词。

璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨[cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。

近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星,点燃生命的曙光.2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。

3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾,是我们中国的三颗璀璨明珠。

5、璀璨的流星滑落,我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。

7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。

8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上,红白相间,晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。

”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。

10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。

11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。

12、开平碉楼,是开平的一颗璀璨的明珠。

13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。

14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒!15、每颗星星都璀璨,每个人都有自己独特的光芒。

16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目.17、世界最美丽的地方,不仅美在山水,美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。

用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容,我的心也豁然开朗了起来。

耀眼：早晨,那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌.【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。

同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。

有些词意义基本相同,但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别,属近义词。

意义完全相反或相对的词叫反义词。

这是本段的总起句，统领本段内容。接下来具体 介绍在香港可以吃到的美食。
部编人教版三年级上册
课文第5自然段： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾 里闪耀(yào)的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马 路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 高楼大厦的霓(ní)虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四 海的游客。 “灯的海洋”，运用比喻，生动形象地写出了夜 晚华灯高照的情景；把港湾里的灯光比作“焰火”； 把马路上的车灯比作“闪光的长河”，写出了夜晚香
动等具体方面，也可以用于对人的具体评价； “出众”强调与众人不同，多指某一方面。
造
句： 1.这件事他办得很出色，应该得到奖励。
2.他在我们班绝对算得上是才华出众。
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核心问题：
为什么说香港是一颗璀璨无比的明珠？ 串珠问题： 1.文章从哪几个方面介绍了香港的繁华和美丽？ 2.文章抒发了作者怎样的思想感情？
港港湾和道路的美丽。“热情欢迎”运用拟人的方法，
写出了霓虹灯的美丽，衬托了香港的热情。
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仿写： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 你能照着样子写个比喻句吗？ 示例：春天到了，草地成了一块绿毯。 ________________________________________________
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理解词语
琳琅满目： 形容光泽色彩鲜明耀眼；也形容人或事物十
分美好，引人注目。本课指霓虹灯的色彩鲜 明耀眼。 造句：百货超市的货架上摆满了琳琅满目的 商品。
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ห้องสมุดไป่ตู้
辨析词语 出色 出众
相同点： 都有“超出一般”的意思。
“出色”强调不平凡，可用于工作、学习、劳 不同点：

璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。

近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。

2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。

3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。

5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。

7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。

8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。

”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。

10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。

11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。

12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。

13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。

14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。

16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。

17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。

用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。

耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。

【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。

同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。

有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。

意义完全相反或相对的词叫反义词。

香港，璀璨的明珠本课是人教版第五册的一篇略读课文。

学习对象是小学三年级学生，他们对于香港的知识知之甚少。

因而在刚开始时我出示了中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。

教学过程中让学生在对课文有整体了解的基础上找出自己喜欢的段落，仔细阅读，再说说自己读后的感受。

一节课下来，深刻反思，有成功，也有不少令人遗憾的地方。

1创情激趣，促进学生朗读朗读要创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。

古人云“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。

”可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。

教学时，我充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动形象的创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。

当学生们看到香港的市场海洋公园的海狮表演具有各国不同风味的美食和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了市场的繁华美食的一应俱全海狮表演的出色香港夜景的璀璨。

这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。

当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。

在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

伴随着生动的画面，让学生再次对香港的美丽与繁华有更深刻的印象，同时激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。

2加强课内外结合，拓宽知识面。

教学中我结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。

因此，课前我让孩子们通过上网询问家长阅读书籍等方式，去感知香港，了解香港，从而让孩子们对香港产生兴趣，为课文的教学做好铺垫。

因为孩子们准备得很充分，故而在这堂课结束后，孩子们还沉浸在香港之旅中，拽着我谈论他们所知道的香港。

《“香港，璀璨的明珠”》词语理解【贸易】
〖理解〗
商业活动。

〖例句〗
中国和很多国家都有贸易往来。

【琳琅满目】
〖理解〗
比喻各种美好的东西很多。

〖例句〗
这次展览会上，展品琳琅满目，美不胜收。

【粤菜】
〖理解〗
中国菜系之一，以广东风味为代表的菜肴。

〖例句〗
粤菜已经风靡大江南北。

【佳肴】
〖理解〗
精美的饭菜。

〖例句〗
我们用佳肴款待远方来的客人。

【清澈】
〖理解〗
清净而明澈。

〖例句〗
清澈的小溪从小镇穿过。

【霓虹灯】
〖理解〗
灯的一种，通电后发出红色或蓝色的光。

多用做广告灯或信号灯。

〖例句〗
夜晚，霓虹灯把南京路映得分外迷人。

【璀璨】
〖理解〗
形容光彩夺目。

〖例句〗
天然钻石经过加工才能成为摧残的钻石工艺品。

心、还是购物、美食和旅游的好去处。
把课文读短
1、香港的市场是个“万国市场”。 2、人们又把香港称作“美食天堂”。 3、香港还是个旅游胜地。 4、每当夜幕降临的时候，香港就 成了灯的海洋。 总结：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨
无比的明珠。
小练习二
任选一题，模仿课文，用总分总的写法， 4人小组讨论，可以从几个方面来写： 1、下课了，学校顿时热闹起来。 2、冬天来了，天气变冷了。
……不但……而且……
美食天堂
因为 在香港，人们能够品尝到 所以 世界各地的美食，所以人们又把香 港称作“美食天堂”。 ……因为……所以……
在清澈的池水里，它 一会儿 一会 们一会儿钻圈，一会 儿 有时 儿顶球。有时趁你不 注意，会突然跃出水 面，向你点头，有时 有时 还会喷你一身水呢。
yīng 应有尽有 yì ng 一应俱全
琳琅满目 粤菜 佳肴 旅游胜地 五颜六色 霓红灯
应有尽有 一应俱全 举世闻名 奔流不息 南海之滨
物美价廉 大饱口福 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比
香港
思考：
1、课文那一段告诉了我们 香港的位置？ 2、快速默读课文，说说课文 是从哪几个方面介绍香港的？ （用笔圈画出关键的词语）
鸦片战争-----海战
签定条约的场面
1842年《南京条约》
永久割让香港给英国
一九九七年七月一日香港回归。
行 政 长 官 董 建 华
:
紫 荆 花 雕 塑
24、香港，璀璨的明珠
朗读要求：
1、用自己喜欢的方式自由 读文。 2、读准字音，读顺句子。
香港
yáo
gǎn g
cuǐcàn
mào
yuè
璀璨
tún
贸易

24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。

3、学会本课生字词。

重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

教具准备：课件教学时间：两课时。

教学过程：第一课时1、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。

③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

2、初读课文。

课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（）。

（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（）。

（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

（2）学习第一自然段。

②指导朗读。

（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。

）③齐读。

④练背。

（3）学习第二自然段。

璀璨的同义词是什么璀璨是什么意思？璀璨的同义词是什么？用璀璨怎么造句？下面跟着小编一起去看看吧。

中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。

同义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。

2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。

3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。

5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。

7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。

8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。

”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。

10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。

11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。

12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。

13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。

14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。

16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。

17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。

用璀璨的同义词造句灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。

耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。

1。

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重点指导朗读。

教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课前准备搜集与香港有关的资料。

教学过程一、谈话导入①板书课题。

②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。

教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。

装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

③提出不懂的问题。

师生共同释疑。

四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。

老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。

【教案二】教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点：指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。

教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，国际金融中心、贸易中心和自由港。

三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进展段的训练,围绕中心句绽开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生喜爱香港、喜爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进展段的训练，围绕中心句绽开去说．难点：进展段的训练，围绕中心句绽开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜爱旅游吗？今日教师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

2．用简短的语句介绍香港。

]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。

2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。

3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。

2．范读。

3．指名读4．齐读。

5．引导学生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表达方法。

7．齐读第四自然段。

（四）说一说（任选一句为中心句绽开去说）1．下课了，操场上真喧闹。

2．公园里百花齐放。

3．蓝天上白云朵朵。

（引导学生任选一句绽开去说）（五）出示课件美食图片1．观赏图片。

2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的”物品并说理由。

2．随机理解琳琅满目，物美价廉。

（七）出示香港迷人的夜景1．观赏。

2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3．指名学生答复。

4．齐读第五自然段。

三．总结1．谈话。

2．板书：灿烂的明珠。

四．写一写1．写一张祝愿卡，赞美香港或祖国。

2．学生说一说。

五．情感升华课件播放歌曲《东方之珠》完毕课堂教学。

六.板书设计香港，灿烂的明珠旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋三年级语文上册教案《香港，灿烂的明珠》2教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，其次自然段。

【导语】《⾹港，璀璨的明珠》由⼀幅图和⼀篇短⽂组成，共有六个⾃然段，描写了⾹港是“万国市场”、“美⾷天堂”、 “旅游胜地”和⾹港的夜景，赞美了这颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。

以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第24课《⾹港，璀璨的明珠》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 ⾹港位于祖国漫长海岸线的南端，她⾯积不⼤，却是亚太地区的航运中⼼、贸易中⼼和⾦融中⼼，还是购物、美⾷和旅游的好去处。

⼈们把她称为“东⽅之珠”。

⾹港是⼀个的港⼝，世界各地的商⼈都乐意来这⾥做⽣意。

因此，⾹港的市场是⼀个“万国市场”。

来⾃近两百个国家和地区的商品，琳琅满⽬，应有尽有，⽽且物美价廉。

在⾹港，⼈们能够品尝到世界各地的美⾷。

内地的粤菜、川菜，德国、法国、意⼤利等国的佳肴，东南亚各地的饮⾷，⼀应俱全，游客们可以⼤饱⼝福。

所以，⼈们⼜把⾹港称作“美⾷天堂”。

⾹港还是⼀个旅游胜地。

⼩朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。

公园⾥的海豚和海狮表演最为出⾊。

在清澈的池⽔⾥，它们⼀会⼉钻圈，⼀会⼉顶球。

有时趁你不注意，会突然跳出⽔⾯，向你点头，有时还会喷你⼀⾝⽔呢。

每当夜幕降临的时候，⾹港就成了灯的海洋。

港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕，洒落⼈间。

马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

⾼楼⼤厦的霓虹灯光彩夺⽬，热情欢迎来⾃五洲四海的游客。

⾹港，真是⼀颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。

【教案⼀】 学习⽬标 ①能借助拼⾳读通课⽂。

②有感情地朗读课⽂，体会⼈们把⾹港称为“东⽅之珠”的原因。

③让学⽣搜集资料，了解⾹港的历史与今天。

教学重点 指导朗读。

教学难点 引导学⽣通过⾃主学习和与同学的讨论交流，把握课⽂的主要内容。

课前准备 搜集与⾹港有关的资料。

教学过程 ⼀、谈话导⼊ ①板书课题。

②⾹港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览⼀下，具体感受这颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。

⼆、整体感知 ①指名读阅读提⽰，找出阅读要求：说说课⽂是从哪⼏⽅⾯介绍⾹港的。

【原文】香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。

人們把她稱為“東方之珠”。

香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這裏做生意。

因此，香港的市場是一個“萬國市場”。

來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。

內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。

所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。

香港還是一個旅遊勝地。

小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。

公園裏的海豚和海獅表演最為出色。

在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。

有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。

每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。

港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。

馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。

高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。

香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

【教案一】學習目標①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生搜集資料，瞭解香港的歷史與今天。

教學重點指導朗讀。

教學難點引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課前準備搜集與香港有關的資料。

教學過程一、談話導入①板書課題。

②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流彙報。

教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅遊勝地燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。

想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。

裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【原文】香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

人们把她称为“东方之珠”。

香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。

因此，香港的市场是一个“万国市场”。

来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。

内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。

所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。

小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。

公园里的海豚和海狮表演最为出色。

在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。

有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重点指导朗读。

教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课前准备搜集与香港有关的资料。

教学过程一、谈话导入①板书课题。

②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。

教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿(3篇)三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿(精选3篇)三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿1X老师执教的是人教版语文三年级上册的一篇略读课文――《香港，璀璨的明珠》。

整堂课下来，被X老师扎实的专业功底，收放自如的教态所折服，其中有许多地方是值得我借鉴和学习的。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”X老师的教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境，凸显学生的主体地位和略读课文的教学特点，给学生足够的时间和空间，交给学生阅读的方法，让学生尽情地与文本接触，徜徉在文本的语言文字中，促使学生在积极主动的思维情感活动中加深对课文的理解和体验。

老师在引入课题后，让学生初读课文，触摸语言。

让读和听的学生相互提要求，使学生明白在朗读时声音洪亮，不丢字、不加字，读通顺连贯。

从而把读、听的.教学目标落到实处，又让学生明白了课文的结构方式以及文章从哪四个方面介绍香港的。

接着老师重点引导学生品读“旅游胜地”，让学生在学有目标的基础上明晰学习方法，促进学生在自主阅读其他自己喜欢的段落中掌握阅读方法，提高阅读能力，为今后进行略读课文的学习打下基础。

叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

”叶老的阐述充分肯定了略读的地位和作用，略读就是让学生把从精读中了解的阅读方法进行迁移运用。

因此，教师必须在准确解读文本的基础上，渗透学法的引领、指导和应用，让学生在自主阅读中读懂文本内容，历练阅读方法，提高阅读能力。

X老师在这一点上还需细细打磨，这也是我的一点不成熟的建议。

有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。

只要我们不断去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。

三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿2在这堂课中，我们看到了吴老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市――香港，也展示了一个小学语文教师的教学艺术。