人教版五年级数学上第八单元备课教案

新人教版小学五年级数学上册第八单元备课方案教案教学设计本单元包括三部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是全册所学知识的综合练习。

成长小档案，是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面，更重要的是让学生借助已有的经验，用自己的方法进行整理和复习；教材在总复习的第二部分安排了5项有趣的数学活动，目的是在数学活动中渗透迁移、转化的方法和思想，在探究活动中发展学生对字母、方程和列方程解决实际问题的认识，借助实际问题帮助学生积累数学活动经验；练习二十五是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学思维能力。

总复习的内容在编排上遵循《数学课程标准》规定的内容领域和教学顺序，把分散学习的内容适当归并，整体呈现，注重突出知识间的内在联系和区别，便于在复习时进行整理和比较，让学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识和技能。

例如：集中复习小数乘、除法，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者间计算方法的联系和应用。

备内容备目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过总复习，帮助学生梳理、归纳知识，使本学期所学的数学知识进一步系统化。

2.通过总复习，让学生进一步理解和掌握所学的概念、运算法则、解决问题的方法、数学思想、方法，巩固学习成果。

3.通过总复习，让学生学会综合应用所学知识、技能解决实际问题，增强计算能力和解决问题的能力。

1.经历回忆、讨论与交流说一说、算一算、解决问题等复习过程，引导学生加深对所学知识和方法的理解、提高掌握水平。

2.通过总复习，让学生在综合应用所学知识、技能解决实际问题的过程中，增强计算能力和解决问题的能力，进一步发展代数思想、空间观念、统计观念，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1.经历整理和复习已学知识的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步养成回顾和反思的良好习惯。

第八单元《解决问题》教学计划单元教学内容：第八单元解决问题单元教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。

单元教学目标知识与技能1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

过程与方法：使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。

情感态度与价值观：让学生通过数学知识的解决和在生活中的应用，使学生对数学产生兴趣。

体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。

单元教学重难点重点：两步计算的应用题。

难点：乘法和除法两步计算解决问题。

关键：理解解决问题的过程，懂得每一步算式解决了什么问题。

五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。

培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。

创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

五年级上册数学教案-第8单元第2课时总复习(2) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握本册教材中的重点知识，包括：数的整除、分数的意义和性质、方程、几何图形等。

（2）通过复习，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过引导学生回顾、总结和梳理本册教材中的知识点，培养学生的自主学习能力。

（2）通过设计具有针对性的练习题，巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 数的整除：整除的定义、整除的性质、最大公因数和最小公倍数的求法。

2. 分数的意义和性质：分数的定义、分数的分类、分数的性质、分数的运算。

3. 方程：方程的定义、方程的解法、一元一次方程、二元一次方程组。

4. 几何图形：平面图形的认识、平面图形的周长和面积、立体图形的认识、立体图形的表面积和体积。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的整除、分数的意义和性质、方程、几何图形等知识点的掌握和应用。

2. 教学难点：方程的解法、立体图形的表面积和体积的计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2. 设计具有针对性的练习题，巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力。

3. 利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：给学生发放导学案，引导学生自主学习本册教材中的重点知识，培养学生的自主学习能力。

3. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握重点知识。

4. 练习巩固：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力。

人教版五年级数学上册第八单元教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握分数的加减法运算方法；理解带分数与真分数之间的关系；能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生合作学习和独立学习的意识。

3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱。

二、教学重点与难点重点1.真分数与带分数的相互转化；2.分数的加法和减法。

难点1.带分数与真分数的转化；2.复杂情况下分数的加减法。

三、教学过程1. 复习•复习前几节课学过的分数加减法知识，巩固学生基础知识。

2. 新知（1）真分数与带分数的转化•分数的意义与表示方法；•带分数与真分数的关系。

（2）分数的加法和减法•同分母分数的加减法运算；•异分母分数的加减法运算。

3. 练习1.书上P页Q题……2.讲解并让学生做相关练习，巩固所学知识。

4. 拓展•分组讨论解决实际问题；•设计情景题，培养学生综合运用所学知识的能力。

四、课堂小结•对本节课学习内容进行小结，强调重点和难点。

五、作业•完成课后练习册上的相关习题；•自主设计2道分数加减法练习题。

六、教学反思•思考本节课教学中哪些环节需要进一步改进；•思考学生反馈情况，为下节课教学做准备。

通过本次教学，学生应能够掌握分数加减法的基本运算方法，理解带分数与真分数之间的转化关系，同时能够运用所学知识解决实际问题。

在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养学生的合作学习和独立解决问题的能力。

人教版五年级数学上册第八单元总复习教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第八单元总复习，主要包括了分数的加减法、几何图形的面积、数据的统计与处理等内容。

本节课的教学内容是为了让学生能够巩固和掌握五年级上册数学的主要知识点，提高学生的数学应用能力。

教材以实例引入，让学生通过观察、分析、归纳总结，从而理解和掌握数学知识，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、几何图形的面积、数据的统计与处理等知识点都有了一定的了解。

但是，学生在应用数学知识解决实际问题时，往往会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生掌握五年级上册数学的主要知识点，提高学生的数学应用能力。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的运用。

2.几何图形的面积计算方法的运用。

3.数据的统计与处理方法的运用。

五. 教学方法1.实例教学法：通过具体实例，让学生观察、分析、归纳总结，从而理解和掌握数学知识。

2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示具体实例和练习题目。

2.教学素材：准备相关的实例和练习题，用于教学过程中的练习和巩固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引出本节课的主要知识点，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以拿出两杯不同质量的果汁，让学生观察并思考如何计算两杯果汁的总质量。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示相关的实例和练习题，让学生观察、分析并解答。

教师引导学生运用已学的分数加减法、几何图形面积计算、数据统计与处理等知识，解决实际问题。

人教版五年级数学上册第八单元说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第八单元主要内容是分数的应用。

这一单元共包括 3 课时，分别是《分数除法》、《解决问题》和《分数、小数的互化》。

本单元的教学内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行的，对学生的分数观念和运算能力有一定的要求。

同时，本单元的内容也是小学数学中比较重要的内容，对于学生以后的学习和生活都有着重要的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减法和乘法有一定的了解。

但是，对于分数除法和小数、分数的互化等内容还比较陌生，需要通过教学来引导学生理解和掌握。

此外，学生对于实际问题中的分数应用也有一定的困难，需要通过实例讲解和练习来提高学生的应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会分数除法和小数、分数的互化，能够解决实际问题中的分数应用问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，提高自己的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强自己的数学学习兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法和小数、分数的互化，解决实际问题中的分数应用问题。

2.教学难点：分数除法的运算规律，小数和分数的互化方法，实际问题中的分数应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、实例讲解、练习巩固等方法，引导学生理解和掌握分数的应用。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解和掌握分数的应用。

六. 说教学过程1.导入：通过实例引入分数除法和小数、分数的互化问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解分数除法的运算规律，小数和分数的互化方法，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高自己的应用能力。

4.总结提高：对所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高自己的运算能力和解决问题的能力。

五年级上册数学教案 - 第8单元总复习人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的概念及运算：整数、小数、分数的概念及四则运算。

2. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间等量的计量方法。

3. 图形的认识：平面图形、立体图形的特征及计算方法。

4. 统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析方法，事件发生的可能性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。

2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。

2. 演示法：通过实物、模型等直观教具展示数学知识。

3. 练习法：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 复习导入：通过提问、回顾等方式，引导学生回顾本册所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识梳理：按照教学内容的顺序，对所学知识进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生掌握解题技巧。

4. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流解题心得，培养学生的合作意识和交流能力。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，指出不足。

7. 课后作业：布置适量课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、合作意识和交流能力。

2. 练习评价：检查学生练习题的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 测试评价：组织单元测试，检验学生的学习效果。

人教版数学五年级上册教案：第8单元总复习一、教学目标1.复习第8单元所学知识，加深学生对数学概念的理解。

2.帮助学生巩固加减法、乘法等基础运算。

3.引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.复习加减法口诀和乘法口诀。

2.复习加减法和乘法运算。

3.解决实际问题。

三、教学内容1. 复习加减法口诀•复习加法口诀：–同号为正，异号取差；–加减相消，负增正减。

•复习减法口诀：–转变成加法运算；–减法求差，找相同。

2. 复习乘法口诀•复习乘法口诀：–一乘一得一，错一个全错；–位数相乘，同号正，异号负。

3. 复习加减法和乘法运算•复习竖式加法、减法和乘法运算。

•训练快速计算能力，加强计算技巧。

4. 解决实际问题•能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

•培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、教学方法1.导入新课内容，引起学生兴趣。

2.复习基础知识，温故而知新。

3.引导学生互动，合作解决问题。

4.激发学生思维，启发学生创新。

五、教学过程1. 复习口诀•结合歌谣、口号等形式，帮助学生记忆加减法和乘法口诀。

2. 复习运算•练习多种类型的加减法和乘法运算，巩固基础知识。

3. 分组讨论•将学生分成小组，共同解决一些实际问题，培养合作精神。

4. 整合总结•教师带领学生一起总结本次复习的知识点，澄清问题。

六、课堂小结通过本节课的总复习，相信同学们对第8单元的内容有了更深入的理解和掌握。

希望大家能够在课后继续练习，夯实基础，为下一步学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极思考，取得更好的学习成绩。

（注：以上内容为人教版数学五年级上册第8单元总复习教案，仅供参考）。

五年级上册数学教案-第八单元第4课时复习可能性、植树问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握可能性、植树问题的基本概念，理解其数学意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

二、教学内容1. 复习可能性问题：可能性问题的定义、分类及解决方法。

2. 植树问题：植树问题的定义、分类及解决方法。

3. 实际应用：运用可能性、植树问题的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：可能性、植树问题的基本概念和解决方法。

2. 教学难点：理解可能性、植树问题的数学意义，并能灵活运用解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，里面装有红色、蓝色、绿色的小球，让学生猜测从中任意抽取一个小球，可能是哪种颜色。

（2）学生回答后，教师总结：在一定的条件下，有些事情可能会发生，有些事情可能不会发生，这就是我们今天要学习的可能性问题。

2. 探究可能性问题（1）教师出示一个骰子，让学生说出掷骰子时可能出现的数字。

（2）学生回答后，教师总结：在掷骰子的过程中，每个数字出现的可能性是相等的。

（3）教师出示一个转盘，将其分为四个相等的扇形区域，分别涂上红色、蓝色、绿色、黄色。

让学生说出转动转盘时，指针可能指向哪种颜色。

（4）学生回答后，教师总结：在这个转盘中，每种颜色出现的可能性是相等的。

3. 探究植树问题（1）教师出示一个长方形，让学生在长方形边上植树，要求每棵树之间的距离相等。

（2）学生完成后，教师总结：植树问题实际上就是在一个封闭的线路上，按照一定的间隔植树，求出植树的数量。

（3）教师出示一个圆形，让学生在圆形边上植树，要求每棵树之间的距离相等。

（4）学生完成后，教师总结：在圆形边上植树时，植树的数量与间隔的数量相等。

4. 实际应用（1）教师出示一个实际问题：小明家有一块长方形的菜地，要在菜地的四周围上栅栏，栅栏的长度是多少？（2）学生运用植树问题的知识，计算出栅栏的长度。

五年级上册数学人教版第八八单元的教案一、教学内容画垂线、平行线以及利用这两类线展开教学活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生通过动手画垂线、平行线，掌握画垂线、平行线的方法，并能用尺规画垂线和平行线。

2. 能力目标：通过观察、操作、想象、画图等手段，进一步发展空间观念。

3. 情感目标：培养学生相互合作的精神，感受图形的魅力，使学生体验学习数学的喜悦。

三、教学重点、难点教学重点：掌握画垂线和平行线的方法，并能应用。

教学难点：画垂线时垂足的找法及平行线的找寻。

四、教具准备：课件、尺子、铅笔等。

五、教学过程：（一）激趣引入。

1. 猜谜语。

2. 揭示课题：这节课我们就来学习画垂线和平行线。

（二）探究新知。

1. 画垂线。

（1）师：看到这个课题，你想知道些什么？生说：怎么画垂线？画的时候应该注意什么？… …（2）师：同学们提出了这么好的问题，那我们就先来研究怎么画垂线吧。

请同学们拿出自己的三角板，看看三角板上的直角与直线有什么关系？生：重合。

师：怎样画这条直线的垂线呢？生：先固定一个端点，把三角板的一直角边与这条直线重合，然后沿着另一条直角边画直线即可。

教师示范，学生练习。

师：除了用三角板画垂线，你还可以怎样画？小组里讨论讨论。

（量出距离，再画直线）学生汇报交流，教师板书：点固定——直线固定——画直线。

师：我们知道了垂直的特殊性质，那在具体操作中怎样画垂线呢？生尝试练习。

（教师巡视指导）指名汇报交流，教师课件演示。

（固定一个端点，沿直线另一侧端点作一条直线的垂线）画垂线小结：画垂线时要注意：（1）先固定一个端点；（2）固定后的端点叫“垂足”。

再根据要求画出直线。

2. 画平行线。

师：怎样画这条直线的平行线呢？小组里讨论一下。

（通过平移得到）师巡视指导，并参与讨论。

师：同学们已经知道了平行线的性质，那么怎样画这条直线的平行线呢？生尝试练习。

（教师巡视指导）指名汇报交流，课件演示。

师小结：（1）在已知直线上任取一点作为直线的一端；（2）将这条直线向这个点的同侧或异侧平移即可得到平行线。