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教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和描述。
3. 课文插图的观察和描述。
4. 课文的写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并描述图中的景物，激发学生的兴趣。
2. 生字词的学习：通过生字词卡片，引导学生学习并掌握生字词。
3. 课文的阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 课文的描述：学生用自己的语言描述课文中描述的景物。
5. 课文插图的观察和描述：学生观察课文插图，描述图中的景物。
6. 课文的写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。
板书设计1. 课题：海滨小城2. 生字词：略3. 课文内容：略4. 插图描述：略5. 写作练习：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 用自己的语言描述课文中描述的景物。
3. 根据课文内容，进行写作练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和描述方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解和描述能力，提高他们的表达能力。
同时，我也要更加注重学生的写作练习，提高他们的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。
有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。
现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学语文《海滨小城》课文原文及赏析《海滨小城》课文原文：我们的家乡在海边，是一座美丽的小城。
小城的街道十分干净，两边种满了椰子树和凤凰树。
每当夏天来临，凤凰树就会开出一簇簇火红的花朵，像一团团燃烧的火焰，给小城增添了许多生机。
小城的海边更是美不胜收。
金色的沙滩上，孩子们在欢快地奔跑、玩耍。
海浪轻轻地拍打着岸边，发出沙沙的声音，像是在低声细语。
远处，渔船在海面上穿梭，与蓝天白云构成了一幅和谐的画面。
小城的人们生活得很悠闲。
早晨，老人们在公园里打太极，年轻人在海边跑步。
中午，大家会在街边的小摊上品尝美味的海鲜。
晚上，小城的灯光亮起，人们会在海边散步，享受海风的吹拂。
这就是我们的海滨小城，一座美丽、宁静、充满生机的城市。
我们爱它，因为它是我们成长的地方，是我们永远的家。
《海滨小城》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了一座位于海边的小城的美丽景色和人们的生活状态，展现了海滨小城的独特魅力。
首先，作者通过对街道、海边等具体场景的细腻描绘，构建出一幅生动的海滨小城画卷。
街道的干净、椰子树和凤凰树的种植，以及夏天凤凰花开的景象，都让人感受到小城的美丽和生机。
而海边的金色沙滩、孩子们的欢笑、海浪的拍打声和远处的渔船，更是营造出一种宁静而和谐的氛围。
其次，作者通过描绘小城人们的生活状态，展现出这座城市的悠闲和人情味。
老人们打太极、年轻人跑步、大家品尝海鲜、晚上在海边散步等场景，都让人感受到小城人们的幸福和满足。
最后，作者以深情的口吻表达了对海滨小城的热爱和归属感。
这座小城不仅是他们成长的地方，也是他们的家，这种情感深深地打动了读者。
总的来说，这篇课文以优美的语言和生动的描绘，成功地展现了一座海滨小城的美丽和魅力，同时也传达出了人们对家乡深深的热爱和眷恋之情。
第19课海滨小城（第1课时）教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
3．阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学重点正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
教学难点阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学过程新课导入教师：同学们，在美丽的海边有一座小城。
小城的景色是怎样的呢？这节课我们就跟随课文去领略海滨小城的美丽风光。
（板书课题：海滨小城）探究新知一、生字新词1．自由读课文，读准字音，读通句子。
教师：请你自己试着读读课文，标注段落序号，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．认识生字。
出示：滨鸥胳睬载凰亚榕凳逢除识字方法：熟字加偏旁，如，滨、鸥、胳、睬、凰、榕、凳、除。
3．读准多音字“臂”。
教师：在课文中，“臂”是怎么读的？出示：他们的脸和胳臂（bei）也镀上了一层金黄色。
bì（手臂）（臂力）臂bei（胳臂）4．书写指导。
躺：左部“身”最后一笔撇不要出头。
载：注意笔顺不要弄错，笔画不要漏写。
踩：左部足字旁的最后一笔是提。
洁：右上部是“士”，上横长下横短。
学生练写生字，教师巡视。
学生展示书写，教师点评。
二、合作探究（一）探究一：整体感知，了解文章的主要内容。
1．默读课文，了解场景。
教师：下面请同学们快速默读课文，说一说课文主要写了哪几个场景。
在课文中圈画出来。
【小组讨论】学生自主圈画后，小组讨论交流，然后教师指名让学生说一下。
学生：写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）2．了解文章的主要内容。
教师：读完课文，海滨小城给你留下了怎样的印象？你能用课文里的一句话夸夸它吗？学生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
教师：这么美丽又整洁的小城，真是让人喜欢啊！下面我们再来读读课文，然后说一下课文的主要内容。
小学三年级语文《海滨小城》原文、教案及教学反思精选4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、灰、载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生字，理解“载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生词；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽与整洁，理解作者按地点顺序来描写景物的方法。
2. 过程与方法：通过品读课文，学会作者按一定的顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：通过描绘海滨小城的美丽景色，表现作者对家乡的热爱之情。
3. 课文结构：本文共9个自然段，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道等不同地点的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁，学会按地点顺序描写景物的方法。
2. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、板书设计。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆自己家乡的美丽景色，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
4. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和书写方法。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调按地点顺序描写景物的方法。
六、板书设计《海滨小城》1. 大海：颜色、动态2. 沙滩：颜色、动态3. 庭院：颜色、动态4. 公园：颜色、动态5. 街道：颜色、动态七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。
二、读议第二部分：小城。
1.出示思考题，让学生边读边思考。
1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。
2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。
4.有感情地朗读这一部分。
5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。
三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。
2.写出生字和多音字“臂”。
3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。
四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。
同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。
一、读议课文第二部分：小城。
作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。
文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。
总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。
”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。
这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。
而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。
3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。
通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。
二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。
海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。
它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨
小城》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满
了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学要求：
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城)
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)
2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)
6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。
它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3．讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读——齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园( )。
这里栽着( )。
一棵棵榕树就像( )撑开的( )，树叶( )，可以( )，( )。
树下( )，每逢( )，( )总是( )。
五、总结。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨
小城海滨(1－3)大海
沙滩
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文，了解大意
1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解“海滨”
2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。
画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业。
