部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。

这里载着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。

它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。

岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。

它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。

有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。

有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。

兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。

映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。

古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。

现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。

一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。

2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。

三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。

今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。

二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。

2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。

一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科：语文年级：三年级教材版本：统编版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。

（2）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）掌握课文的写作手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）通过课文内容进行想象和创造。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注海滨小城的美景，激发学生的学习兴趣。

（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，为学习课文做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。

（3）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。

3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论课文中的优美语句和段落。

（2）邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同欣赏和学习。

4. 写作练习：（1）教师给出一个与海滨小城相关的写作话题，如“我心中的海滨小城”。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力。

2. 回家后，向家长分享课文学习的内容，增进亲子关系。

3. 预习下节课文，提前熟悉课文内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果，提出改进意见和建议。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与掌握。

3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。

2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。

2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。

4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。

5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。

6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。

3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。

2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。

2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。

部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。

懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

教具：实物投影，多媒体。

教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里沙滩呢(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢这节课，我们继续前往――海滨小城。

你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方再想想小城给你留下了什么印象2、学生读后交流。

(师板书：庭院、公园、街道。

美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢3、我们随作者先来到庭院。

学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。

含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。

板书：花美你见过这样的树开这样的花吗这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句，把什么比作什么③你能把美的感受带给大家吗指名多人读，齐读。

④再看录像，加深印象。

⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。

二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。

（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。

）在今后学习中，我们会经常碰到它。

如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。

围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。

（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。

注意“别的”。

（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。

”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。

<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。

”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。

（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。

热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。

”运用比喻，突出花又美又多。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。

教学内容- 课文阅读：统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》- 背景知识：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。

- 课文解析：分析课文的结构、语言特点、表达方式等。

- 情感教育：引导学生关注家乡的美，培养对家乡的热爱和责任感。

教学重点与难点- 重点：理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产。

- 难点：分析课文的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、课文插图等。

- 学具：课文、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，把握课文的主要内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文的重点和难点，交流阅读心得。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验海滨小城的美丽景色和丰富物产。

6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计- 海滨小城- 正文：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。

- 插图：展示海滨小城的美丽景色和丰富物产。

作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固对课文的理解。

2. 拓展阅读：阅读相关的文章，进一步了解海滨小城的文化和特色。

3. 实践作业：用自己的话描述家乡的美，培养学生的表达能力和对家乡的热爱。

课后反思- 教师反思：检查教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

- 学生反思：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习态度和方法，提高学习效率。

部编版小学语文三年级第19课《海滨小城》优秀教学设计《海滨小城》教学设计教学目标1.认识滨等12个生字，会写滨、载、等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。

教学过程一、揭示课题，教学滨字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。

今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。

（出示海滨小城图片）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。

2.学习生字“滨”。

看看图片，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。

“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。

靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨?(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。

滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。

3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.句子归类，识记字词，理清脉络。

课文读得怎么样?一起来检测一下。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

（1）自由读：读准带拼音的字词。

（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。

理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。

多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂，朝阳为他们的脸和胳臂镀上了一层金黄色。

”(3）发现：这组句子是从1-3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。

（板书：大海、沙滩）小结：原来第1-3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在滩上一样。

19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文《海滨小城》。

2. 生字、新词的学习。

3. 海滨小城美丽风光的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。

4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。

6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。

4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。

19海滨小城(精读课文)【教学目标】1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。

会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。

（重点）2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。

教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。

这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。

）展示图片：教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老（关键能力必备品格踩：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。

洁：“士”中竖稍长，下横要短。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。

】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：海滨 水平线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树 （3）表示动作的词语：飞翔 理睬（4）描写事物或人物的词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁 （5）描写颜色的：棕色 银白色 金黄色 青色 （6）叠词：来来往往 银光闪闪 咯吱咯吱 2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。

）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。

2．理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学目标：一，初读课文，学习生字新词。

二，理清脉络，了解课文大意。

教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。

1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。

（板书课题：海滨小城，生齐读课题。

）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。

二，初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。

（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。

（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。

（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。

（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。

3、生交流难读的句子。

4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。

5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。

6、默读课文，思考。

课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。

三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。

2、布置作业。

：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。

〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。

二、读议第二部分：小城。

1.出示思考题，让学生边读边思考。

1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。

3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。

2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。

4.有感情地朗读这一部分。

5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。

三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。

2.写出生字和多音字“臂”。

3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。

四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。

同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。

一、读议课文第二部分：小城。

作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。

文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。

”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。

总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。

”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。

1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。

这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。

2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。

而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。

3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。

通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。

二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。

海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。

它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。

3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。

过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。

2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。

3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。

情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。

2. 培养对家乡的热爱和自豪感。

教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。

2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。

课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。

2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。

词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。

2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。

课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。

2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。

写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。

2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。

教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。

2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。

3. 提升阅读理解能力和表达能力。

教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。

2. 对海滨小城的情感体验和表达。

教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。

2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。

阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。

2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。

词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。

2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。

课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。

2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。

这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。

繁：部首是（），除部首外（）画。

甚：部首是（），除部首外（）画。

凳：部首是（），除部首外（）画。

⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。

本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。

”展开想象，体会句子。

（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。

⑸寂静的海滩令人神往。

听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。

）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。

小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。

三年级语文上册教案：第19课《海滨小城》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读，体会沿海小城独特的风光。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3. 情感态度与价值观：让学生了解作者按一定顺序描写景物的方法，并在学习中领悟作者的表达方式。

教学内容1. 课文背景：《海滨小城》选自部编版小学语文教材，描绘了我国南方海滨小城的美丽景象。

2. 课文结构：全文共分为四个部分，分别描述了小城的风光、沙滩的美景、庭院的布局和公园的绿植。

3. 课文特点：文章用词准确、语言生动，富有音乐性，能有效地激发学生对自然美的感受。

教学重点与难点1. 重点：使学生了解作者描写景物的方法，并能用这种方法来描述熟悉的景物。

2. 难点：指导学生学会抓住关键词句，体会作者的表达方式，从而提升自己的表达能力。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、板书设计。

2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸。

教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

3. 课文精讲：详细讲解课文，引导学生理解作者的表达方式和描写手法。

4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

5. 互动活动：进行角色扮演或小剧场的活动，让学生亲身体验课文内容。

6. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。

板书设计1. 《海滨小城》2. 主要框架：包括课文结构、描写手法、关键词句等。

3. 视觉效果：使用图表、颜色和符号，增强视觉效果。

作业设计1. 必做题：要求学生仿写一段景物描写，用上课文中学到的表达方式。

2. 选做题：鼓励学生收集自己家乡的景物照片，并尝试用文字描述。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的实际情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。