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人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。
它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。
一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。
他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。
从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。
有一天，国王病倒了，心情十分低落。
夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。
它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。
国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。
从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。
夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。
《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。
首先，课文强调了自由的重要性。
夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。
这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。
其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。
夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。
同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。
最后，课文揭示了快乐的真谛。
国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。
总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。
夜莺的歌声课文原文夜莺的歌声课文原文这篇课文着重描写了人物的语言，特别是德国军官与“夜莺”的对话。
在指导朗读时要注意运用不同语气语调，突出人物的性格特点。
“夜莺”的话语要读得童声稚气、天真活泼，从而体现“夜莺”的机智。
军官总是想从“夜莺”口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷。
3.阅读教学在阅读这篇课文时，可以从两个角度进行思考：(1)体会主要人物的品质，可以引导学生理解为什么把故事中的小主人公称作“夜莺”，并引导学生讨论“夜莺”的机智勇敢在课文中是如何表现的。
使学生通过学习重点词句来体会人物的性格特点。
如：“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
”理解“快活”一词在文中的含义。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“夜莺”在敌人面前表现出的镇静、坦然，用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他不产生怀疑。
又如：当敌人问“夜莺”“认识往苏蒙塔斯村去的路吗”的时候，孩子很有信心地回答“认识”，“很有信心”使他顺利地为敌人带路，而只有顺利地为敌人带路，才可能将敌人带进游击队的埋伏圈。
但当敌人问“夜莺”“村子里就剩下你一个了吗”，“你们这里有游击队吗”时，“夜莺”故意装糊涂，岔开话题而言他，使敌人从他口中讨不出任何消息而又无可奈何。
再如：课文对“夜莺”为敌人带路途中一系列动作行为的描写，则以孩童的顽皮表现掩盖了“夜莺”的真正目的，使敌人对他放松警惕，不时地变换鸟叫声也使敌人麻痹，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
这些句子都集中体现了“夜莺”的胆识和机智。
应该注意的是，以上分析是教师教学的基本的思路，重要的'是引导学生自读自悟，从课文中找出相关语段，谈自己的认识体会，不必面面俱到。
(2)以课题“夜莺的歌声”为线索，找一找课文中描写夜莺歌声的句子。
引导学生练习课文内容，想一想“夜莺的歌声”都有什么作用，从而了解“夜莺”是如何巧妙地为游击队传送情报的。
《夜莺的歌声》教案《夜莺的歌声》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决方法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时布置两课时四、同学活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前扮演。
（五）质疑问难。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，同学自悟。
（1）板书课题，同学自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，__记叙的就是这无数事例中的生动一例。
《夜莺的歌声》课外拓展
卓亚和舒拉的故事
卓亚和舒拉是姐弟俩，卓亚比舒拉大不到两岁，他们同在一个班级读书，生活中他们总是互相照顾，互相体贴。
用舒拉的话说“我们就像一个人”。
虽然他们有所不同：卓亚，诚实正直，严肃直爽，她对自己要求严格，对朋友的错误也总是不留情面，因而尽管大多数人都崇敬她，可还是有人对她不理解；而舒拉永远都是热心的，所有的人都说他好；学习上他们都是全优生，但爱好又不尽相同：卓亚喜欢读《牛虻》、马雅柯夫斯基的诗。
而舒拉却喜欢画水彩画，并对数学情有独衷……
法西斯德国的入侵，打破了他们幸福安宁的生活。
卓亚参加了敌后游击队，割电线，烧马厩，英勇顽强。
但在一次执行任务时不幸被捕，受尽敌人的严刑拷打，非人折磨，始终不屈服，直到被绞死之前，卓亚仍面不改色，当众演讲，号召人们为反法西斯而战。
卓亚牺牲之后，舒拉要为姐姐复仇，要为祖国的自由和独立而战。
他成为近卫军少尉，坦克手，在坦克战中冲锋陷阵，立下了卓越的功绩。
在一场争夺战中，舒拉冲锋在前，击毙敌人40余人，并炸毁反坦克炮4门，战功赫赫，而爆炸的炮弹却永远夺去了他年轻的生命……
卓亚和舒拉，为了信仰，为了祖国，为了人类最壮丽的事业，壮烈牺牲；一位伟大的母亲，把自己仅有的最宝贵的东西
——一双儿女都献给了祖国。
一封鸡毛信十四岁的海娃是龙门村的儿童团团长。
一天黄昏，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。
这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！〞海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。
爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
〞海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，突然看见西山顶上的“消息树〞倒了。
糟糕！山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！〞鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。
一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。
海娃一点也不怕，他成心歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
小胡子说声“搜〞，那个歪嘴黑狗马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。
小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！〞海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑者说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！〞海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。
海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！〞鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。
歪嘴黑狗叫海娃把羊赶进牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉进屋里。
卓亚和舒拉是姐弟俩，卓亚比舒拉大不到两岁，他们同在一个班级读书，生活中他们总是互相照顾，互相体贴。
用舒拉的话说“我们就像一个人”。
虽然他们有所不同：卓亚，诚实正直，严肃直爽，她对自己要求严格，对朋友的错误也总是不留情面，因而尽管大多数人都崇敬她，可还是有人对她不理解；而舒拉永远都是热心的，所有的人都说他好；学习上他们都是全优生，但爱好又不尽相同：卓亚喜欢读《牛虻》、马雅柯夫斯基的诗。
而舒拉却喜欢画水彩画，并对数学情有独衷……
法西斯德国的入侵，打破了他们幸福安宁的生活。
卓亚参加了敌后游击队，割电线，烧马厩，英勇顽强。
但在一次执行任务时不幸被捕，受尽敌人的严刑拷打，非人折磨，始终不屈服，直到被绞死之前，卓亚仍面不改色，当众演讲，号召人们为反法西斯而战。
卓亚牺牲之后，舒拉要为姐姐复仇，要为祖国的自由和独立而战。
他成为近卫军少尉，坦克手，在坦克战中冲锋陷阵，立下了卓越的功绩。
在一场争夺战中，舒拉冲锋在前，击毙敌人40余人，并炸毁反坦克炮4门，战功赫赫，而爆炸的炮弹却永远夺去了他年轻的生命……
卓亚和舒拉，为了信仰，为了祖国，为了人类最壮丽的事业，壮烈牺牲；一位伟大的母亲，把自己仅有的最宝贵的东西——一双儿女都献给了祖国。
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