北师大版二年级下册数学1.4分草莓

二年级下册数学教案 1.4 除法——分草莓一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 除法算式的读写和计算。

3. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点重点：掌握除法的计算方法，理解除法的意义。

难点：熟练运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片。

2. 学具：学生自备的草莓模型或图片。

五、教学过程1. 导入新课：通过分草莓的实例，引导学生理解除法的意义。

2. 新课讲解：讲解除法的概念、读写和计算方法。

3. 案例分析：分析实际生活中的除法问题，引导学生运用除法解决问题。

4. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成。

六、板书设计1. 板书除法——分草莓2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写和计算（3）除法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本运算。

2. 提高题：解决实际问题，让学生运用除法计算。

3. 拓展题：研究除法与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。

八、课后反思1. 学生对除法的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中，学生对实际问题的解决能力是否有所提高。

3. 教学方法是否恰当，是否需要调整和改进。

4. 学生在课堂上的参与度和积极性如何，如何提高学生的兴趣和主动性。

通过本节课的教学，使学生掌握了除法的计算方法，理解了除法的意义，并能运用除法解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的数学素养。

课后反思，针对学生的掌握程度和教学效果，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

二年级数学下册教学设计1.4分草莓北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级数学下册“分草莓”这一节课的教学设计如下：一、教学内容我选择使用北师大版的二年级数学下册教材，主要教授第1.4节“分草莓”的内容。

这一节主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来求一个数里面有几个几。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解平均分的含义，掌握用除法来求一个数里面有几个几的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，能够用除法正确计算一个数里面有几个几。

难点是让学生理解为什么要把草莓平均分，以及如何用除法计算。

四、教具与学具准备我准备了一些草莓模型和卡片，以及一些练习题。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些草莓，让学生看看，然后告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友。

2.讲解概念：我会解释什么是平均分，为什么要平均分，以及如何平均分。

3.例题讲解：我会用实际的草莓例子，让学生看到如何用除法来求一个数里面有几个几。

4.随堂练习：我会让学生用除法计算一些类似的题目。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“分草莓”和“平均分”，以及一些除法的计算式。

七、作业设计我会布置一些类似的除法题目，让学生回家做，以此来巩固他们今天学到的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，以及他们的问题，以便于下次课更好地教学。

同时，我也会想一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解平均分的概念。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是：一、实践情景引入我选择使用草莓作为教具，来引入平均分的概念。

草莓是学生常见且喜欢的水果，用它来做教具，可以很好地吸引学生的注意力。

我会告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友，这样他们就会产生好奇心，想要知道如何平均分。

二、讲解概念平均分是一个比较抽象的概念，我需要用具体的例子来解释它。

我会告诉学生，平均分就是把一些东西分成几份，每份的数量是一样的。

二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。

本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。

难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。

四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。

学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。

通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。

例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。

5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。

六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。

答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。

二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。

本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。

2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。

2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。

4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。

5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。

6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。

7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。

二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。

2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 简单的除法计算方法。

3. 分草莓的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。

2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。

3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。

4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。

七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。

2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。

3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。

4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。

5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

二年级数学下册教案1.4 分草莓（5）北师大版教案：二年级数学下册1.4 分草莓（5）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第1.4节，内容是关于分草莓的。

我们将通过实际情景引入，让学生了解分草莓的概念，并学会如何用除法来平均分配草莓。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分草莓的概念，理解除法的意义，并能够运用除法来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的意义，能够用除法来平均分配草莓。

难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法来解决。

四、教具与学具准备我已经准备好了草莓模型和除法算式卡片，学生们需要准备好笔和纸。

五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一些草莓，让学生们观察并进行描述，然后提出问题：如果我们把这些草莓分给几个小朋友，每个人可以分到几个呢？2. 讲解概念：我会解释分草莓的概念，并引入除法的意义。

除法就是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。

3. 例题讲解：我会用草莓模型来演示如何平均分配草莓。

例如，如果有6个草莓，要分给2个小朋友，每个小朋友可以分到3个草莓。

我会让学生们观察并理解这个过程。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用除法来计算。

例如，如果有8个草莓，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交流解题思路和方法。

六、板书设计板书上会写上除法的定义和步骤，以及一些关键的词汇，如“分草莓”、“除法”、“商”等。

七、作业设计作业题目：如果有10个草莓，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？答案：每个小朋友可以分到2个草莓。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分草莓的概念有了更深入的理解，也学会了如何用除法来平均分配草莓。

在课后，我可以让学生们回家后找一些实际的例子，用除法来解决问题，这样能够巩固他们所学的内容，并能够将数学应用到生活中。

二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按照整数除法的意义进行计算，并能够正确地进行表内乘法计算。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整数除法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。

2. 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。

3. 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解整数除法的意义，掌握整数除法的计算方法。

2. 教学难点：让学生能够熟练地运用乘法口诀进行整数除法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、教学黑板2. 学具：草莓模型、计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的数量，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解整数除法的意义和计算方法，让学生在实际操作中感受和理解整数除法。

3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调整数除法的意义和计算方法。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书《分草莓》2. 板书内容：- 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。

- 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。

- 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 提高题：设计一些与实际生活相关的整数除法题目，让学生运用所学知识解决。

3. 拓展题：引导学生思考整数除法在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。

1.4分草莓（教案）北师大版二年级下册数学教案：1.4 分草莓一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第17页，主要包括了认识分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或若干物体的一部分。

通过学习，学生能够理解分数的基本含义，掌握分数的写法，并能运用分数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：分数的概念和分数的写法。

难点：理解分数表示物体的一部分，以及如何运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：草莓模型、卡片、PPT等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）拿出一些草莓，让学生观察草莓的形状和颜色。

（2）提问：“如果我们把这些草莓平均分成若干份，每份是多少草莓呢？”2. 例题讲解（1）拿出1个草莓，平均分成2份，提问：“每份是这个草莓的几分之几？”（答案：每份是这个草莓的1/2。

）（2）拿出2个草莓，平均分成4份，提问：“每份是这两个草莓的几分之几？”（答案：每份是这两个草莓的1/4。

）3. 随堂练习（1）让学生拿出自己的学具，自己动手实践，将草莓模型平均分成若干份，并回答相应的问题。

（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。

4. 分数的写法（1）讲解分数的写法：分子用阿拉伯数字表示，分母用横线表示，分数线用斜线表示。

（2）让学生练习写分数，并互相纠正错误。

5. 运用分数解决实际问题（1）拿出一些卡片，卡片上写着不同数量的草莓，让学生用分数表示卡片上的草莓的一部分。

（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。

六、板书设计1个草莓分成2份，每份是1/22个草莓分成4份，每份是1/4七、作业设计（1）一个苹果分成3份，取其中的2份。

（2）两个橙子分成6份，取其中的3份。

答案：（1）2/3（2）3/6（1）小明有5个糖果，他吃掉了其中的2个，还剩下多少个糖果？答案：3/5（2）妈妈买了8个苹果，小红吃掉了其中的3个，还剩下多少个苹果？答案：5/8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了分数的概念和分数的写法。

二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“等分”的含义，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生公平、公正的价值观，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 平均分的概念及意义。

2. 平均分在实际生活中的应用。

3. 通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解平均分的含义，并能将一定数量的物品平均分给若干个对象。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、课件、黑板。

2. 学具：草莓图片、剪刀、胶水、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示草莓图片，引导学生说出草莓的个数，然后提出问题：“如何将这些草莓平均分给你们小组的成员？”引出本节课的主题——分草莓。

2. 新课内容：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分在日常生活中的应用。

然后通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。

3. 动手操作：将学生分成小组，每组分配一定数量的草莓图片，让学生亲自动手将草莓图片平均分给小组成员，并讨论如何确保分配公平。

4. 小组展示：邀请各小组展示他们的分配结果，并分享他们的分配过程和经验。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，并提醒学生在日常生活中要讲究公平、公正。

六、板书设计1. 板书分草莓2. 板书内容：- 平均分的概念及意义- 平均分在实际生活中的应用- 分草莓的实例- 动手操作：将草莓图片平均分给小组成员- 小组展示：分享分配过程和经验七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起讨论如何将家里的水果、零食等物品平均分配。

2. 让学生用彩纸剪出草莓形状，然后进行平均分配，并写下分配过程。

3. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些情况需要用到平均分？举例说明。

八、课后反思本节课通过分草莓的实例，让学生掌握了平均分的方法，并培养了学生的动手操作、合作交流能力。

1.4分草莓（教案）北师大版二年级下册数学教学内容本课为北师大版二年级下册数学“分数”单元的第四课时，旨在通过草莓分配的情境，让学生理解分数的概念，学会用分数表达和比较数量，并能进行简单的分数加减运算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够认识分数，理解分数的意义，并进行简单的分数运算。

2. 过程与方法：通过草莓分配的实际操作，学生能够培养观察、分析、合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和公平意识。

教学难点1. 分数意义的理解，尤其是分子与分母的含义及其关系。

2. 分数加减运算中的通分与简化问题。

教具学具准备1. 教具：草莓图片、分数卡片、PPT课件。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、A4纸。

教学过程1. 导入：利用PPT展示草莓图片，引入草莓分配问题，激发学生兴趣。

2. 探究活动：- 分组讨论：如何将8个草莓平均分给4个小朋友。

- 学生操作：使用教具模拟分配过程，引导学生理解分数的意义。

3. 知识讲解：- 介绍分数的构成，分子、分母的含义。

- 通过实例讲解分数加减运算的原理和步骤。

4. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 合作交流：学生分组讨论练习题，相互检查答案，交流解题方法。

6. 总结反馈：教师点评练习情况，总结分数的学习要点。

板书设计1. 1.4分草莓2. 核心内容：- 分数的定义与构成。

- 分数加减运算的规则。

3. 示例：用草莓分配的例子展示分数的应用。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数知识。

2. 实践作业：回家后，用家中的水果或零食进行分数分配的实际操作。

课后反思本节课通过生动的草莓分配情境，帮助学生形象地理解了分数的概念和运算。

在探究活动中，学生积极参与，表现出良好的合作精神。

通过课后作业的布置，希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固对分数的理解。

在教学过程中，应注意对学生的个别辅导，尤其是对分数概念理解有困难的学生，要耐心解释，确保每个学生都能跟上课程进度。

北师大版二年级下册数学同步教案-1.4 分草莓一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 表内除法的计算方法。

3. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够正确进行除法计算。

2. 教学难点：理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、除法计算器。

2. 学具：草莓模型、计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，引导学生理解除法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解除法在实际生活中的应用。

4. 演示计算：展示表内除法的计算方法，引导学生学会计算。

5. 动手操作：让学生分组进行草莓分配实验，巩固除法知识。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书1.4 分草莓2. 板书内容：- 除法的概念和意义- 表内除法的计算方法- 除法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于除法的练习题。

2. 提高题：运用除法解决实际问题，如分配物品、计算人数等。

3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用，如购物找零等。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，对学生的引导是否到位。

2. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，对教学方法和教学内容的满意度。

3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

总结：本节课通过草莓分配实验，让学生在实际操作中理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二年级下册数学教案1.4 分草莓北师大版作为一名资深的教师，我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸，为二年级下册的数学教案“分草莓”课程做了如下的准备和规划。

一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第1.4节“分草莓”的相关知识。

本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，学会用除法平均分物品。

2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

难点：理解在平均分的过程中，除法的意义。

四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、草莓模型。

学具：每人一组草莓模型（每组6个草莓）、每组一份记录表。

五、教学过程：1. 实践情景引入：“同学们，你们喜欢吃草莓吗？今天，我们班的小明同学带来了一篮子新鲜的草莓，他想请大家帮忙，把他这些草莓平均分给他的五个朋友，每个朋友能分到几个草莓呢？”2. 自主探究：学生分组，每组6个草莓，要求学生自己动手尝试平均分给小组成员。

学生在操作过程中，教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。

3. 合作交流：学生把自己的分草莓的过程和结果与组内同学分享，大家讨论哪种分法更公平，引导学生理解平均分的概念。

4. 讲解示范：教师在黑板上用粉笔演示平均分草莓的过程，并用除法算式表示，让学生明白平均分的数学表达。

5. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生运用平均分的方法解决问题。

如：有12个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？6. 作业设计：（1）请同学们回家后，用家里的物品（如糖果、玩具等）尝试平均分给家人或朋友，并把分的过程和结果记录下来。

分草莓教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小。

教具准备：投影仪教学过程：一、复习1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知1. 探究试商方法。

（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。

所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2. 填空：P4“试一试”。

（订正时可以让学生口述思路过程。

）三、巩固练习四、总结。

1.4 分草莓（教案）二年级下册数学北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于“1.4 分草莓（教案）二年级下册数学北师大版”的教学内容和过程的描述。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第1.4节，主要包括了分数的概念和基本的分数运算。

通过本节课的学习，学生将能够理解分数的含义，掌握基本的分数运算方法。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解分数的概念，掌握基本的分数运算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义和基本的分数运算方法，难点是让学生能够将分数运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了草莓模型、卡片、黑板等教具，同时要求学生准备好笔和纸，以便进行随堂练习。

五、教学过程2. 讲解知识点：接着，我通过讲解和示例，向学生介绍了分数的概念和基本的分数运算方法。

3. 随堂练习：我给学生发放了卡片，让他们进行随堂练习，巩固所学的知识。

4. 应用拓展：我提出了实际问题，让学生运用所学的分数知识进行解决。

六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了分数的概念和基本的分数运算方法。

七、作业设计答案：1. 3个苹果表示为3/1，2个香蕉表示为2/1，4个橘子表示为4/1。

2. 1/2 + 1/4 = 3/4，3/4 1/2 = 1/4，2/3 4/5 = 8/15。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入二、讲解知识点在讲解分数的概念时，我注重了两个关键点：一是分数的含义，即分子表示有几个部分，分母表示总的部分数；二是分数的基本运算方法，包括加减法和乘除法。

我通过清晰的解释和生动的示例，确保学生能够理解和掌握这些知识点。

三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。

我准备了练习卡片，包含了不同类型的分数运算题目。

这样的练习不仅能够及时检查学生的学习效果，还能够帮助他们巩固和加深对分数运算的理解。

二年级下册数学教案 1.4 除法分草莓北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的除法部分，具体是北师大版教材的1.4节“分草莓”。

在这一节中，学生们将学习如何平均分配物品，以及如何用除法来表示这种分配。

二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解除法的概念，学会用除法来解决实际问题。

同时，我也希望他们能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的概念，学会如何用除法来解决问题。

难点则是如何让学生理解并掌握除法的运算规则。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解除法的概念，我准备了一些实际的物品，如草莓和分配器。

同时，我也准备了一些除法的练习题，以便在课堂上进行实际的操作和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些草莓，然后提出问题：“如果我们把这些草莓分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓呢？”2. 例题讲解：然后我会给学生讲解如何用除法来解决这个问题。

我会用实际的草莓来进行分配，让学生看到每个小朋友分到的草莓数量是相同的。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些练习题，让他们在课堂上进行实际的操作和练习。

4. 板书设计：在课堂上，我会把除法的运算规则用板书的形式展示给学生，让他们能够清晰地看到除法的过程。

5. 作业设计：在课后，我会给学生一些除法的练习题，让他们在课后进行复习和巩固。

六、作业设计1. 请用除法计算：如果有一个苹果，要分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：1/22. 如果有3个橘子，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？答案：3/4七、课后反思及拓展延伸通过这个课程，我发现学生们对除法的概念有了更深的理解，他们能够用除法来解决实际问题。

但在练习过程中，我发现有些学生对除法的运算规则还不是太熟练，这需要在今后的教学中进一步加强练习。