误区.案例剖析
【典例1】(2019·十堰学业考)下列各项中，属
于生物共同特征的一项是( C )
A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反射 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳
【典例2】(2019·广东模拟)下表为某同学探究“温度 对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修
2.从命题内容上分析
主要集中在生物特征的判断，探究实验的设计等方面。
3.从命题角度上分析
(1)以生物的生命现象为载体，考查生物的特征、生物与非生物 的判断等。
(2)以实验过程中单一变量的控制和对照实验的设置为切入点， 考查实验法研究过程的设计和理解能力。
一、生物的特征 举例从生命现象、生物的特征及特征解读等方面列表 对比复习。如：
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
7.(2019·济宁学业考)为研究阳光对花生发芽的影响，李 明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生， 并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是( )
B
A.20℃ 不充足 C.30℃ 不充足
B.20℃ 充足 D.30℃ 充足
பைடு நூலகம்
8.(2019·湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验： ①取3个同样大小的小花盆(盆底有排水孔),分别装入同样的沙土,并编 号。 ②将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每块马铃薯块上都有 一个芽眼。将这3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5cm深。 ③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果。
并不是所有的问题都能通过一次探究就得到 正确的结论。有时由于探究的方法不够完善,也 可能得出错误的结论，因此，在得出结论后,还 要对整个探究过程进行反思。
